- 相關(guān)推薦
人教版八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的人教版八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標
知識目標：
1.了解科幻小說的有關(guān)常識。
2.積累并學(xué)會運用文中出現(xiàn)的重要詞語及精彩段落。
能力目標：
1.理解利用想像推動故事情節(jié)發(fā)展的寫法。
2.感知小說情節(jié)，領(lǐng)會文章主旨，多角度挖掘作品思想內(nèi)涵。
3.掌握科幻小說運用想像的寫法，提高想像能力及寫作能力。
情感目標：
認識對破壞自然總要遭到自然懲罰這一道理，激發(fā)保護環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點及難點：
1.揣摩文意，理解文章主旨。
2.掌握科幻小說運用想像的寫法，提高想像能力及寫作能力。
二、課時安排：
一課時
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)語：
科幻小說是小說類別之一。其要素是“科學(xué)”“幻想”和“小說”；其手法是用幻想形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景；其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。今天我們共同學(xué)習(xí)一篇微型科幻小說《喂——出來》。他的作者是堪稱日本科幻界的奇才，被尊為“日本微型小說鼻祖”的星新一。請同學(xué)們把書翻到第15課。(板書課題)
(二)檢查預(yù)習(xí)：
1.給下列加點字注音。
哂(shǎn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽 棘(jí)手 鉚(mǎo釘
2.解釋下列詞語。
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
(三)初讀課文，整體感知。
1.請你給文章再擬個題目并按“我擬的題目是 ，我的理由是 ‘回答。(言之有理即可)
2.你認為作者以“喂——出來”的題目，用意是什么？
包含了文章的主旨：人類對大自然的破壞會遭到大自然的懲罰；人性的弱點使他們自食其果；種瓜得瓜，種豆得豆，是大自然的規(guī)律。
3.齊讀50～55自然段，說說文章結(jié)尾有什么含義？
明確：引起讀者深深的思考。環(huán)保迫在眉睫，功在千秋。
(四)精讀課文，合作探究。
1.作者為什么幻想出這樣一個洞？這反映了人們怎樣的心理？
這個洞正是人們幻想的集中和極具諷刺性的體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，人們將廢氣廢水廢物排向天空、海洋和大地，正是以之為“洞”，依賴于它們的廣袤和深邃。這種行為反映了人類普遍存在的一種茍且心理。
2.這個關(guān)于洞的故事給了你怎樣的啟示？請結(jié)合本單元《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文談一談。
示例：
——洞照單全收(“這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一股腦兒地吞了下去”“看上去，這個洞似乎永遠也填不滿”“不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤”)，如數(shù)返還，它并沒有變本加厲地報復(fù)人類，只是效仿金庸筆下的武學(xué)世家慕容氏，以一招“以彼之道，還施彼身”手法將人類給它的一切倒將出來而已�？梢娫斐蛇@一切的都是人，正如《羅布泊，消逝的仙湖》中所述，人是這一切生態(tài)劫難的起因，而最終必得承當一切后果。“人的介入”已經(jīng)成了一種可怕的力量，一個可怕的預(yù)警，自然界是否早已“談人色變”？
——洞始終靜默不語，靜觀其變，但是表面的寧靜背后物質(zhì)和行動都在積聚，渺小幼稚的人類對那個飽和的臨界點懵然無知，對自然的偉力毫無敬畏。誠如《敬畏自然》一文所言，“在自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”，人根本沒有資格在大自然面前“賣弄小聰明”，人與自然本來一體，破壞自然環(huán)境無異于自戕。
——旅鼠尚且知道本能地進行種群發(fā)展的自我調(diào)節(jié)和控制，以求在自然中維持相對平衡，保證物種的生存；人作為高等智慧生物，若不自省自知自控自覺(“新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來”“他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”“當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”)，不是太可悲了嗎？
……
(五)品讀課文，提高能力。
1.這是篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想。作者的想象奇妙，生動，有趣又合情合理的，不但可讀性強而且耐人尋味，發(fā)人深醒。請同學(xué)們朗讀你喜歡的情節(jié)并且用“我喜歡的情節(jié)是——，理由是——”的句式說話。
示例：
我喜歡的情節(jié)是第55段的想象(讀出內(nèi)容)，理由是作者的想象很奇妙，因為垃圾扔進洞里，世界從此清爽，不料，有一天垃圾能從天上飛下來。
參考：
《喂——出來》是被稱為“日本微型小說鼻祖”的現(xiàn)代作家星新一寫的一篇有關(guān)環(huán)保的短篇小說。作者以獨具匠心的構(gòu)思、深邃獨到的思想，給我們留下了深刻的印象。其寫作技法具體表現(xiàn)如下：
1.層層推進的結(jié)構(gòu)
這篇小說，作者以“無底洞”為行文線索，采用層層推進的結(jié)構(gòu)，即線性結(jié)構(gòu)，讓村民、記者、科學(xué)家、官員、商人等林林總總的人物相繼出場亮相，然后再通過對這些人物的語言、行動等描寫，刻畫出他們或無知愚昧或無知貪婪的本質(zhì)，從而通過對這些人的可笑表演的描寫，告誡人類無視環(huán)境保護遲早會得到自然懲罰的道理。
2.大膽的想象和夸張
在這篇小說中，作者采用了大膽的想象和夸張手法，富有強烈的浪漫主義色彩�！靶⌒〉膹R被臺風(fēng)連根卷跑了”，又出現(xiàn)了“一個深不可測的無底洞”等等，這些都是作者奇妙想象的結(jié)果。作者在奇妙想象的同時，還運用大膽的夸張。如小說中作者構(gòu)想了一個能容納一切的洞，離奇到連聲音都能接納，而且連回聲都沒有。人們肆無忌憚地向洞里扔一些離奇古怪的廢物，包括保險柜、流浪者的尸體等。然后作者描摹了人們愚昧無知、狂妄放肆的行為和神態(tài)，鮮明地刻畫了人們的幼稚淺薄，表現(xiàn)了人性的貪婪和陰暗。
3.象征手法的運用
這篇小說是呼喚人們保護環(huán)境，熱愛自然的，雖然全文幾乎沒有涉及環(huán)保的字眼，但依然讓我們感觸到了作者對環(huán)境保護的強烈愿望，其根本原因在于作者運用了象征的修辭手法。文中的洞象征了自然的運行規(guī)律和生活的發(fā)展規(guī)律，它一聲不響地接納了人類施與它的令人發(fā)指的一切，一如自然對人類的呵護、生活對人們的寬容，但當有一天自然與生活的`規(guī)律和容納力被破壞時，它便會以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發(fā)。
4.“喂——出來”的巧妙使用
“喂——出來”在文中一共出現(xiàn)過三次，分別是題目、開頭和結(jié)尾。它是文章一句語言描寫，看似突兀，實際上有著深刻的意義。它一方面蘊涵了人們對自然認識的粗淺無知；另一方面，它使小說結(jié)構(gòu)趨于完整。小說最開始發(fā)現(xiàn)洞的時候有人喊“喂——出來”，有人向洞里扔了一顆小石子，在文章的結(jié)尾處不知從何處出現(xiàn)一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察從發(fā)出聲音的方向飛來的小石頭，與前文形成照應(yīng)，從而使文章首尾呼應(yīng)，極鮮明地突出了人們的行為與后果之間的必然聯(lián)系，同時照應(yīng)了題目。
除此之外，小說通過形象的詞匯、簡潔的語言刻畫了現(xiàn)代人物群像，從細微處深入剖析人物心理和人性，也是值得我們在寫作中借鑒的。
2.請你再展開合理想象，接著小說的結(jié)尾續(xù)寫。
提示：
洞中飛出小石頭之后，并沒有引起人們的注意，而當洞中飛出更多的東西，人們發(fā)現(xiàn)事情的嚴重性之后會出現(xiàn)什么情況？鎮(zhèn)定、慌亂、妥善整改、將錯就錯……一切都有可能，首先要設(shè)計出合理的情節(jié)來。其次需注意續(xù)寫部分與原文的銜接和照應(yīng)，使續(xù)寫與原文保持一定的關(guān)聯(lián)性。第三，借鑒原文的語言特點，詼諧中給人以警示。
示例：
洞中飛出的小石頭并沒有引起人們的特別注意，緊接著，拖著長長繩子的秤砣從洞中飛了出來，依然沒有引起人們的注意。可是當洞中傳來震耳欲聾的聲音時，人們似乎意識到了什么，整座城市一時間陷入了慌亂�！翱彀讯纯诙伦�，別讓垃圾再飛出來了!”市長下了死命令。人們把最重的井蓋蓋在了洞口上，可是無濟于事。不久，原子能反應(yīng)堆的廢料沖破井蓋飛了出來，機密文件連同保險柜飛了出來，動物尸體、流浪者尸體、日記本、照片、假鈔連同污水一起從洞中源源不斷地涌出來……當初那些自以為聰明的往洞中添垃圾的人們早已逃之夭夭。后來，還是那位曾經(jīng)勸阻青年人別往洞中扔?xùn)|西的老者為大家想出了辦法，那就是用清水往洞里灌注。據(jù)老者估算，灌注清水需要的時間大概是人們往洞中填倒垃圾的時間的10倍，水量大概是人們往洞中填倒垃圾量的100倍。但人們也只好采用這種辦法來彌補自己曾經(jīng)犯下的過失了。
簡評：
續(xù)寫承接了原文，更發(fā)揮了自己的想象，續(xù)寫了洞中飛出小石頭之后的情節(jié)，交代了人們先是堵和逃，后來采取挽救措施的過程。想象合乎情理，耐人尋味。
(六)拓展延伸，激發(fā)情感。
1.請同學(xué)談?wù)効赐暌韵聢D片的感受。
2.請學(xué)生說說如何保護環(huán)境并設(shè)計一句公益廣告詞。
示例：
保護環(huán)境：用布和緞帶包扎禮品，不用紙和膠條。
購買節(jié)能家電。小型日光燈泡。
不用或少用塑料包裝袋。
不用家電時拔下電源插頭…..
范例：讓我們節(jié)約每一度電每一滴水。
(七)課堂小結(jié)：
“進去”的東西全都“出來”了!原來這是一個可怕的“漏”洞!一個我們內(nèi)心的“漏洞”、社會的“漏洞”!作者正是通過這個“洞”表達了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。他帶著對人性的理解，幻想著他的未來，幻想著我們的未來。然而，人類的欲望帶來了欲望的滿足，而滿足的結(jié)果，卻是毀滅。
這個洞不只是作者的想像，更是我們的現(xiàn)實。事實上，這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落：犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的尸體越來越多、婚外情日漸蔓延……這些都是現(xiàn)代文明和人性、精神的垃圾。
讓我們能真正的懷著一顆敬畏自然的心與自然和諧相處。最后老師把作家劉亮程的幾句話送給大家，請同學(xué)們大聲朗讀：
任何一株草的死亡都是人的死亡
任何一顆樹的夭折都是人的夭折
任何一只鳥的鳴叫也是人的鳴叫
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標
1、擴大詞語掌握范圍。
2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
3、鍛煉想像能力。
4、了解科幻小說。
5、過程與方法自學(xué)討論法、想象交流法
6、情感態(tài)度與價值觀認識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
教學(xué)重點
認識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
教學(xué)難點
認識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動
第一課時
【目標】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容
2、學(xué)生簡介作者
3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞
二、整體感知
1、自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思
2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。
�。�1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
�。�2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约�。�?/p>
三、合作探究
1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。
2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點
A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景。B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像
C、科幻小說的'三要素：科學(xué)、幻想、小說
3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
（這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法）
四、想像訓(xùn)練
1、想像指導(dǎo)：
�。ㄘS富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）
2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾
五、布置作業(yè)
寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題）
A、為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字（適合于表達能力較差者）
B、《xxx的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）
C、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。
�。ㄟm應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者）教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識
第二課時
【目標】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹?/p>
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）
2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學(xué)生從內(nèi)容和形式上進行評點
二、總結(jié)全文
讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示（老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度的看問題）
1、種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應(yīng)
2、只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
3、保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、有小錯要及時糾正
5、正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
6、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
7、人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
（只要啟發(fā)得當，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）
三、布置作業(yè)
○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向�？陡�
○一般同學(xué)可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西
如：我讀《喂――出來》《喂――出來》主題談《喂――出來》的啟示
到底是什么“出來”
板書設(shè)計：
15、喂——出來
“洞”——人類地球
喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)內(nèi)容】：
八年級語文第112-120頁。
【教學(xué)目標】：
1．學(xué)習(xí)文中詞語，擴大詞語掌握范圍。
2．了解這篇小說的深意，多角度、多側(cè)面的探究小說主題。
3．了解科幻小說特點。
【過程與方法】：
學(xué)生預(yù)習(xí)，師引導(dǎo)，采用問答、討論、表演等自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
【情感、態(tài)度、價值觀】：
讓學(xué)生認識破壞大自然必將遭到報復(fù)，破壞自然就是破壞人類的生存環(huán)境，懂得珍愛我們的環(huán)境，就是珍愛我們自己。
【教學(xué)重點】：
1．了解科幻小說的特點，明確想象與現(xiàn)實的關(guān)系。
2．體會小說風(fēng)趣的語言風(fēng)格。
3．探究作品的寓意與主題。
【教學(xué)難點】：
1．了解構(gòu)想由基本點到整個故事情節(jié)。
2．多角度、多側(cè)面的探究小說主題。
【課時安排】：2課時
教學(xué)過程設(shè)計（一）
一、由影片導(dǎo)入
1．用多媒體播放一段科幻影片，后讓學(xué)生談?wù)勥@段影片的真實性、并說說它的體裁。（科幻作品）
師：同學(xué)們平時閱讀過不少課外書籍，那么科幻小說同學(xué)們都喜歡看吧！哪位同學(xué)給大家介紹一下什么是科幻小說？根據(jù)學(xué)生在讀書中的`感受以及自己的思考來談?wù)剬苹米髌返恼J識與理解。（有理則行）
2．請兩位同學(xué)介紹自己所看過的科幻小說，并對故事情節(jié)作簡要概述。
例《星球大戰(zhàn)》訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。
3．歸納：科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神，文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。
學(xué)生可記下筆記。
二、自主學(xué)習(xí)
由師用多媒體出示一幅簡筆畫，畫中內(nèi)容是在一個離城市不遠的村莊，出現(xiàn)直徑大約1米左右的黑呼呼的大洞。以“洞”為基本點，讓學(xué)生構(gòu)想一個故事。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合自己的生活以及平時觀察。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，再現(xiàn)文中故事情節(jié)。體會科幻小說的特點。
讓學(xué)生分角色、分組準備并表演，表演時應(yīng)與課文內(nèi)容大體一致。（讓學(xué)生分別扮演村長、村民、新聞記者、科學(xué)家、商人、警察、市民）
三、合作探究
1．讓學(xué)生探究課文內(nèi)容。體驗科幻小說想象的奇妙、生動、合情合理等特點。
師：這個洞怎樣形成的？小說中人們對這個洞有哪些反應(yīng)？這個洞被用來做什么？后來城市發(fā)生了什么？現(xiàn)實中有這樣的洞嗎？會出現(xiàn)以上類似的情況嗎？
學(xué)生分組討論，后請組代表回答。
�。�1）一場臺風(fēng)過后，小廟被臺風(fēng)卷走，留下來一個深不可測的黑洞。
�。�2）人們探頭張望，有人猜疑狐貍洞，有人對洞里喊，有人丟小石子以探深淺，有人主張埋洞，有人擔(dān)心、害怕。
（3）后來洞被一個商人買下，用作處理城市垃圾的中心。
（4）后來城市的天空中先是一聲叫喊聲，后來小石子又飛回來了。
（5）有可能，但丟進洞中的小石子不可能再從天上飛下來。
由以上問題的回答，讓學(xué)生明白：想象的世界多虛幻，虛幻的情節(jié)又是根據(jù)生活（現(xiàn)實）加以想象的，所以故事的情節(jié)發(fā)展又合乎情理。
2．作者簡介：星新一日本現(xiàn)代小說家，被稱為“日本微型小說鼻祖”他的微型小說很注重構(gòu)思新穎、奇特、情節(jié)相對完整，結(jié)尾出乎意料，他尤其擅長寫科幻小說，本文便是他的一篇科幻小說。
四、小結(jié)
請同學(xué)討論后歸納：本節(jié)課我們了解了什么是科幻小說，觀看了同學(xué)們的表演，認識了新星一這位作家，對課文內(nèi)容有了大體了解，小說留下的啟示，我們將在下節(jié)課中繼續(xù)探討。
板書設(shè)計：
科幻小說：用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界中的物質(zhì)，精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。
星新一日本現(xiàn)代小說家，“日本微型小說鼻祖”。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 4
【目標聚集】
1、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
2、明白本文所反映的深刻主題：正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點：復(fù)述故事情節(jié)，理解本文所反映的深刻主題。
2、難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)作科幻小說的要素。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)生討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。
2、想象是創(chuàng)新的源泉，正是因為有了豐富奇特的想象，才有了《喂出來》的精彩。科幻小說是一個想像世界。引導(dǎo)學(xué)生探究作品的寫法，為自己的寫作提供借鑒。
3、展開學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學(xué)寫科幻小說。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們一定讀過科幻小說吧。能給大家介紹介紹嗎？（學(xué)生發(fā)言）
2、老師也知道一個大名鼎鼎的人物，他就是──哈利·波特。（展示課件圖片）你能說說喜歡他的理由嗎？（學(xué)生發(fā)言）
3、那么大家一定很好奇，也很有興趣：這么一部精彩的科幻小說是如何寫出來的呢？今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來探究一下科幻小說的創(chuàng)作經(jīng)驗。或許不久的將來，同學(xué)們也能寫出一部偉大的科幻著作呢！
二、閱讀課文，整體感知
1、你有疑問嗎？和大家共同商討商討。（學(xué)生自由瀏覽課文，討論疑問）
�。ㄌ崾荆鹤畲蟮碾y題是課文的結(jié)尾部分讓人費解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的開頭，發(fā)揮想象，了解小說含蓄而戛然而止的寫法。）
2、你能試著復(fù)述故事嗎？（學(xué)生自由探討、發(fā)言）
�。鞔_：廟塌→洞現(xiàn)→洞深→叫聲→小石頭→柵欄→各色人的反應(yīng)→商人買下→倒入各種廢品→叫聲→小石頭）（展示課件：小說的情節(jié)鏈）
3、明白道理：（學(xué)生發(fā)言）
不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復(fù)。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)創(chuàng)作
1、探究想象活動：
�、哦词窃趺磥淼�？它被人們用來做什么了？那個洞真的是無底的嗎？最后怎么樣？比喻什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
提問：那么通過這個問題的討論，大家注意到我們在創(chuàng)作中應(yīng)該注意什么？（學(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)明確：1、在創(chuàng)作中，應(yīng)該有一個基本點（比如洞是這篇文章的一個基本點）
�、茦�(gòu)想一套基本情節(jié)（比如由洞的發(fā)現(xiàn)引出洞被當作城市的垃圾箱到洞里的東西重新傾倒出來，這就是基本情節(jié)）
�、翘釂枺鹤龅竭@兩點的方法是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)明確：方法是將現(xiàn)實事物附加上一種幻想，成為靈感的來源。
2、探究想象活動：
�、艊@洞這個基本點，作者還寫了哪些內(nèi)容呢？（比如：怎么讓洞出現(xiàn)，人們有哪些反應(yīng)，這個洞怎么會成了城市垃圾箱等。）（學(xué)生討論、發(fā)言）
⑵提問：通過討論這些問題，同學(xué)們有什么啟發(fā)嗎？（學(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)明確：想象還必須有大量具體的細節(jié)，才能豐富多彩、生動有趣
�、翘釂枺悍椒ㄊ鞘裁茨�？（學(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)明確：方法是自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象。
3、探究想象活動：
�、懦谁h(huán)保的話題，你從本文中還能得到哪些有益的啟示？（學(xué)生討論、發(fā)言）
�。ㄌ崾荆赫n件展示若干從課文中提煉出來的啟示加以補充）
⑵提問：這對同學(xué)們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢？（學(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)明確：文章應(yīng)該有豐富的內(nèi)涵，讓我們在奇妙科幻的世界里感知生活的真理。
�、翘釂枺悍椒ㄓ质鞘裁茨兀浚▽W(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)明確：方法是多多觀察生活，認識社會，思考人生。
除此之外，你認為課文中還有哪些方面能夠為我們創(chuàng)作科幻小說提供有益的借鑒？（提示：人物刻畫、結(jié)構(gòu)、語言、生活的積累、靈感等）（學(xué)生討論、發(fā)言）
老師也獲得了一個有益的啟示，送給大家，不過是借用愛因斯坦的一句話，那就是：想象力比知識本身更重要。（課件展示）
�、忍釂枺悍椒ㄓ质鞘裁茨�？（學(xué)生發(fā)言）
明確：多看，多想。
另外，老師還送給同學(xué)們一句話：永遠不要忘記哈利·波特。因為老師希望同學(xué)們能永遠保持旺盛的'想象力，這樣你們的思維會得到不斷的開發(fā)，永遠具有創(chuàng)新意識。
四、總結(jié)
你會寫科幻小說了嗎？
1、基本點＋基本情節(jié)＋具體細節(jié)：
2、表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的涵義，讓我們在奇妙科幻的世界里感知真理。
3、有豐富的想象力。展開你想象的翅膀，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾吧！
五、拓展延伸，欣賞漫畫
（展示課件）
這幾幅畫會讓你想到些什么？試著寫一寫。
請同學(xué)們試著在課后寫寫看。相信大家在這節(jié)課學(xué)到了一些有用的創(chuàng)作方法，請你們也騎著哈利·波特的魔幻掃帚在想象的世界里遨游一番，去盡情享受想象帶給你們的快樂！
【課后反思】
這是一篇微型科幻小說，文章的主旨在理解了文意之后很容易把握，關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)生很熟悉也很容易理解。在教學(xué)設(shè)計之初，總感到僅停留在保護環(huán)境的話題上，一節(jié)公開課將無法將課文內(nèi)容深入下去，學(xué)習(xí)也將膚淺地由課文而無限制地延伸到一些與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的話題上去。所以后期就轉(zhuǎn)而把討論分析文章的寫法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文內(nèi)容的探討而聯(lián)系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。另外，想象力是初中學(xué)生的寶貴品質(zhì)，也想通過這節(jié)課讓他們明白：保持想象力會使他們受用終生，讓自己成為一個有想象力的人是一種能力也是一個偉大的目標。
課文的分析始終貫穿整個課堂，課本是文本，學(xué)生在一節(jié)課后，不僅對課文內(nèi)容了如指掌，也應(yīng)在寫作的方法上有所領(lǐng)悟，而且應(yīng)是一種帶有濃厚興趣的領(lǐng)悟。課下有學(xué)生續(xù)寫了這篇課文，不僅與原文情節(jié)相照應(yīng)，而且學(xué)會了一些創(chuàng)作方法，看來收獲來自于課堂的有益點撥。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)并掌握科幻小說的基本知識，并學(xué)習(xí)想象的寫作手法。
2、圍繞基本點“洞”展開對全文的一個分析，理清課文思路。
3、使學(xué)生理解并掌握文章的淺層主題──環(huán)境保護，進而理解構(gòu)建和諧社會的重要性。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)并掌握科幻小說的基本知識，并學(xué)習(xí)想象的寫作手法。
2、使學(xué)生理解并掌握文章的淺層主題──環(huán)境保護，進而理解構(gòu)建和諧社會的重要性。
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
課前展示（配樂，投影）
1、科幻小說──簡稱“科幻小說”：
用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。
通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。
一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（17９7—18５1）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。
2、作者簡介：
星新一，日本東京，坎坷多艱的經(jīng)歷卻使他具備了一種對弱肉強食、爾虞我詐的資本主義社會的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說。
星新一的作品能經(jīng)受住時間的考驗，他的作品常常不涉及具體的地點、環(huán)境、年代、事件和人名，剔除了那些可能隨著時代的變遷而漸趨陳舊的因素。
星新一認為，作家應(yīng)當通過作品來說話，把通俗易懂、生動有趣的作品直接交給讀者，讓讀者自己去品味，評判。
代表作：《惡魔天國》、《人造美人》、《聲網(wǎng)》、《夢魔的標靶》……
課堂教學(xué)
一、字詞掌握
�。裕�
二、整體感知
1、課文簡介──作者、體裁（問答式）
2、在這里，給大家補充一下有關(guān)科幻小說的一些基本知識：科幻小說的關(guān)鍵是想象，想象的關(guān)鍵是構(gòu)想一個基本點，構(gòu)想一套基本情節(jié)，有了這兩個“基本”，想象的翅膀就可以展開了。
首先，讓我們一起來整體感知課文，并梳理出本文的基本情節(jié)：試用一句話復(fù)述課文基本情節(jié)。
�。ɑ厩楣�(jié)：發(fā)現(xiàn)一個深不可測的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了）
在了解了文章的基本情節(jié)后，讓我們一起來看看本篇小說的基本點究竟是什么？（洞。）那么下面，就讓我們一起來仔細研究一下，文章中的這個神秘莫測的洞。
三、圍繞“洞”深入展開
1、緣起：
洞的出現(xiàn)。
請同學(xué)們來說一說，作者是怎么讓這個深不可測的洞突然出現(xiàn)的呢？
�。ㄗ髡呦氤鲂R因臺風(fēng)而倒塌。）
2、這是一個怎樣的洞？
學(xué)生回答（搜索、概括能力）。
（通過句式“這個洞貌似……，實際……”來表述。）
3、這個洞出現(xiàn)后，出場了哪些人？各有哪些不同的。反應(yīng)？你覺得這是一群怎樣的人？并說明理由。
�。◤恼n文中找出相應(yīng)的句子）
⑴目光短淺、只顧眼前利益的人：
�、俅迕瘢骸按彘L還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來�！粋�洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧。’”
�、诔鞘欣锏木用駛儯骸叭藗兌贾辉敢庠谏a(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種的垃圾打交�，F(xiàn)在人們都認為，這個社會問題將可以由這個洞來解決。”）
�、曝澙罚├菆D的人：
商人：“反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光……專利權(quán)�！�
�、遣欢b懂，死要面子，缺乏探究的科學(xué)精神的人：
學(xué)者：“他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：‘趕快把它填掉�！保�
4、洞是怎樣成為城市垃圾箱的？
�。ㄉ倘说狞c子）
5、哪些城市的垃圾被扔進了洞里？
（原子能反應(yīng)堆的廢料、機密文件、動物尸體、流浪者尸體、廢物、污水、本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，這些都是現(xiàn)代城市的垃圾，作者列了10種，作了足夠的`鋪敘。）
6、所有的城市垃圾被扔進洞里之后，城市怎么樣了？
�。ā昂Ｑ蠛吞炜兆兂闪嗣利惖奈邓{色，晴空萬里，清澈如洗�！保�
7、⑴整個城市真的干凈了嗎？（不干凈）
�、频降讜鰜硎裁�？（科幻片──社會倫理──災(zāi)難片）
�、菚趺闯鰜�？請同學(xué)們?yōu)槲恼吕m(xù)寫一個結(jié)局。（所有的垃圾都將“喂──出來”）
�、韧瑢W(xué)們續(xù)寫的結(jié)尾都很不錯，那么作者為什么讓小說結(jié)尾戛然而止呢？
（更強烈的警示意味，發(fā)人深省，回味無窮）
8、這個深不可測的洞是作者的幻想嗎？或者我們換一種問法：這種洞，在現(xiàn)實生活中存在嗎？（明確：課文中這個深不可測的洞，實質(zhì)上是不存在的，是作者幻想出來的，是虛構(gòu)的。）
既然不存在這樣的洞，那么在現(xiàn)實生活中人們又是怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣等廢棄物的？
城市的廢物和污水排放到海洋里去，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，即把大海看作深不可測的洞。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，即把大氣層看作深不可測的洞了──酸雨，臭氧空洞等都出現(xiàn)了。人們的這種無所顧忌地破壞大自然的行為，最終將受到我們自然母親的懲罰。
9、作者通過本文想揭示什么思想內(nèi)涵？
�。暛h(huán)境污染茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將遭到大自然的報復(fù)。破環(huán)與報復(fù)雖然會相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應(yīng)終究是要到來的。揭示本文的淺層主旨：保護環(huán)境。）
10、文章以“喂──出來”為題有什么好處？
�、徘昂蠛魬�(yīng)──因果報應(yīng)（伏筆）。
�、聘挥姓芾恚瑑�(nèi)涵深刻。
⑶警鐘長鳴，回蕩耳邊。
四、回家作業(yè)
擬一條有關(guān)環(huán)境保護的。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
2、明白本文所反映的深刻主題；正視環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：理解本文所反映的深刻主題。
2、難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)作科幻小說的要素。
教學(xué)準備：
收集學(xué)生喜歡的科幻人物圖片，制作成課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把疑問列出來，以備課上解決。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、學(xué)生很喜歡科幻故事，通過讓學(xué)生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
2、從學(xué)生的介紹中，教師適時引出學(xué)生熟知的科幻人物，如哈利.波特等，讓學(xué)生說說喜歡他們的理由。
3、讓學(xué)生說說什么是科幻小說。
4、教師引出課題：大家一定很好奇，一部精彩的科幻小說是如何寫出來的呢？今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來探究一下科幻小說的創(chuàng)作經(jīng)驗�；蛟S不久的將來，同學(xué)們也能寫出一部偉大的科幻著作呢？
二、閱讀課文，整體感知
1、先讓學(xué)生自由閱讀課文，然后問學(xué)生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。
2、讓學(xué)生試著復(fù)述故事，理清故事情節(jié)。
3、通過理清情節(jié)鏈，讓學(xué)生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的'報應(yīng)。
三、研讀課文，探究想象
1、洞是怎么來的，他被人們用來做什么，那個“洞”真是無底的嗎？最后怎么樣？通過這些問題的討論，我們在創(chuàng)作中應(yīng)該注意什么？
2、圍繞“洞”這個基本點，作者還寫了哪些內(nèi)容？
3、除了環(huán)保的話題，你從本文中還能得到哪些有益的啟示？這對同學(xué)們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢？
4、你認為課文中還有哪些方面能夠為我們創(chuàng)作科幻小說提供借鑒？
5、總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？
四、拓展延伸，欣賞漫畫
1、出示幾幅漫畫，讓學(xué)生說說想到些什么？
2、讓學(xué)生試著在課后寫一篇科幻小說，給學(xué)生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學(xué)生的作品。
課后反思：
這是一篇微型科幻小說，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護環(huán)境的問題上，一節(jié)課將無法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語文教學(xué)的一個方面，也想通過這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1、積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。
2、學(xué)會速度課文，感知課文內(nèi)容。
（二）過程與方法
1、理清課文的思路，把握小說的情節(jié)。
2、揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
教學(xué)重點
把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系。
教學(xué)難點
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。
教學(xué)方法
速讀、自主、合作、教師講解
教學(xué)準備
學(xué)生課前閱讀課文
課時安排
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。
二、新授課
�。ㄒ唬┳髡呒拔捏w簡介
�。ǘ嗝襟w顯示）
1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（詩人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對資本主義社會的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達18卷之多。截至1983年10月，星新一發(fā)表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術(shù)享受。
2、科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素�？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。
�。ǘ�、朗讀課文，整體把握文意
1、多媒體顯示三幅漫畫。
第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。
第二幅：有許多垃圾車開來。
第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。
請同學(xué)們仔細觀察漫畫，推測漫畫講述了一個什么故事。學(xué)生饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。
2、教師找同學(xué)朗讀或者自己范讀，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生詞和成語。
教師強調(diào)一些詞語：
哂笑（shěn）：譏笑。
牟�。╩óu）：非法謀取利益。
學(xué)生歸納文中的成語：
黑咕隆冬 顫顫巍巍 深不可測 眾說紛紜 莫衷一是 爭先恐后 聞風(fēng)而來 無所不知 鎮(zhèn)定自若 陸陸續(xù)續(xù) 反反復(fù)復(fù) 寸步不離 小心翼翼 一聲不響 眾目睽睽 震耳欲聾 源源不斷 經(jīng)久不息 胸有成竹 不容置疑 掃興而歸 滿頭大汗 異口同聲 源源不斷 機不可失 時不再來 心安理得 萬無一失 逍遙法外 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 雨后春筍 接連不斷 得意洋洋 微不足道
3、學(xué)生熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。
4、學(xué)生復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。
選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補充、評價。
教師點撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，微型小說也不例外。復(fù)述時，宜抓住故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰。
�。ǘ嗝襟w顯示）
教師總結(jié)：小說先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個洞深不可測，后來成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進洞里的一塊小石頭飛來了。
�。ㄈ⒀凶x課文，探究小說的結(jié)尾，理解文章的深意
1、提問：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見、看法，鼓勵學(xué)生大膽想象。
教師提示：可聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的含意。
明確：叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂——出來！’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。
接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。
2、提問：想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理？
學(xué)生自由發(fā)言。
搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。
誰制造禍害，禍害就會加在誰身上。
我想起一句古話：“善有善報，惡有惡報，不是不報，時辰未到。”
破壞大自然，必遭大自然的懲罰。
這個故事講的是人類與自身生存環(huán)境的問題。不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。
這個故事揭示了人類本性的多面性、復(fù)雜性，目光短淺、急功近利、得過且過、草率從事、盲目沖動……
教師總結(jié)：同學(xué)們的見解都很獨特，有一點是不可否認的，即保護環(huán)境，善待自然。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語，及從文章劃出的詞語。
2、完成課后練習(xí)題
1、從課文中選五個成語組成一段話，要合情合理，通順自然。
2、展開合理想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫一二百字。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，師生共同回顧上節(jié)課內(nèi)容
二、新授課
�。ㄒ唬┖献餮杏�、深層探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系
1、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，關(guān)注生活，關(guān)注身邊環(huán)境。
提問：請同學(xué)們談?wù)勛约旱乃娝�，人們是怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的。
學(xué)生自由發(fā)言，明確：生活垃圾胡亂丟棄，廢氣排人大氣，廢水流人江河最終排人大海，廢渣或焚燒或掩埋，上天或人地。
2、提問：人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾和“三廢”？作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？
學(xué)生思考、發(fā)言。
明確：人們把江河湖海天空大氣看成了無底洞。城市的廢物和污水排放在海洋里去，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，那就是把大�？醋錾畈豢蓽y的洞了；人們把廢氣排向大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，那就是把大氣層看做是深不可測的洞了。這樣的洞承擔(dān)著城市的清潔工作，城市的.一切污物將由它們來妥善解決。
人們通常處理垃圾的方法，都源于一種茍且心理，作者幻想出這么一個深不可測的黑洞，正是集中表現(xiàn)了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。作者假想有這么一個洞，既可以用來表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也可以警醒世人：不積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
3、透過小說情節(jié)，我們可以領(lǐng)悟到哪些道理？
學(xué)生思考，然后小組內(nèi)展開討論、交流，小組長代表本組發(fā)言。第一小組首先發(fā)言，第二小組補充評價，第三小組在第二小組發(fā)言的基礎(chǔ)上再作補充，依次類推。
明確：小說寫道：“剛開始時，村人們都有點擔(dān)心，生怕會出什么事情。”他們的擔(dān)心是有道理的，他們擔(dān)心的事情，不久真的出現(xiàn)了，一聲“喂——出來！”奇怪的叫聲之后，一塊小石頭也飛來了，接下來，傾瀉到洞里的各種各樣的垃圾都會傾盆而下，這個城市就要遭殃了�？上М敵跞藗兊膿�(dān)心未能阻止荒唐行為。商人為利潤驅(qū)使，村民見到眼前利益也不堅持。如果重視人們的憂患意識，做出明智的判斷和決策，災(zāi)難本來是可以避免的。世上許多事情都是這樣，起初，有道理的話往往不被重視，盲目的沖動卻非常強勁，結(jié)果吃了大虧，才悔不當初�？梢�，凡事只有冷靜地思考，才能做出正確的抉擇。
小說中有這樣一段話“最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴重的公害�？墒�，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道�！边@些想象的情節(jié)完全是現(xiàn)實的。伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化，環(huán)境污染日趨嚴重，造成社會公害。治理公害確實是棘手的任務(wù)，但這是無法回避的，舍此決不能保護環(huán)境。
小說中說，城市垃圾倒進了這個洞里，有相當一個時期，海洋和天空變成了美麗的蔚藍色，晴空萬里，清澈如洗。這就是說，破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，得意洋洋，殊不知“勝利”潛伏著隱患，而且隱患顯露之初，人們還不注意，直到公害危及人們的生存，才會警醒。世上有許多事情都是這樣，例如盲目墾荒伐木，人們何嘗不為農(nóng)田面積的擴大、木材產(chǎn)量的增加而歡天喜地。但是，過了若干年，洪水肆虐，人們才醒悟當初伐木墾荒破壞了生態(tài)，造成了水土流失，帶來更大的損失。由此可以領(lǐng)悟，保護生態(tài)環(huán)境，要有長遠的眼光，不能急功近利。
文章的題目“喂——出來！”富有哲理。環(huán)境污染的因素不斷積累，到時就會造成嚴重的公害。世上什么事情都是如此，不斷積累，量變引起質(zhì)變，結(jié)果就“出來”了。鑒于此，負面的事情做不得，小錯誤要及時糾正，正確的事情要堅持不懈地做下去。
教師總結(jié)：想象的世界是虛幻的，虛幻的情節(jié)多數(shù)是根據(jù)現(xiàn)實生活加以想象的，將現(xiàn)實事物附加上一種幻想，就是一種想象物。想象與現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。
�。ǘ�、聚焦作者的想象思維，學(xué)習(xí)想象的技巧
1、科幻小說是一個想象的世界，你對本文作者的想象如何評價？
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：作者的想象奇妙、有趣。深不可測的黑洞，是一個奇特的想象；垃圾扔進洞里，世界從此清爽，不料，有一天，垃圾卻從天上飛了下來，更是一個奇妙而有趣的想象。
生2：作者的想象豐富、生動，情節(jié)聯(lián)翩而至，豐富多彩、生動有趣。那一串跌宕起伏的情節(jié)鏈足以讓人動心的了。
生3：作者的想象合情合理。每個情節(jié)都很自然，最后小石頭飛來，也合情理，垃圾既然沒有消除，有朝一日自然會造成環(huán)境污染。
2、提問：從作者的想象世界中，我們可以得到哪些啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：想象應(yīng)有一個基本情節(jié)，一個大的框架。有了框架，才能進一步想象許多具體的細節(jié)。這篇小說的基本情節(jié)無非是發(fā)現(xiàn)一個深不可測的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。想象的關(guān)鍵是構(gòu)想一個基本點，構(gòu)想一套基本情節(jié)，有了這兩個“基本”，想象的翅膀就可以展開了。
從這篇科幻小說的想象世界中，我們還可以悟出，單有基本情節(jié)還成不了豐富多彩、生動有趣的故事，必須進一步想象具體的細節(jié)，自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象，就能想象出一系列具體細節(jié)。如怎么讓洞出現(xiàn)呢？村里人會有哪些反應(yīng)？城里人知道了又有哪些動靜呢？如何測量洞的深度？這個洞怎么成了城市垃圾箱……
由此可見，豐富的想象首先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體的情節(jié)去加以充實。
3、請同學(xué)把自己讀過的科幻小說介紹給大家，說說其想象的獨特之處。
學(xué)生活動。
4、聰明的你，有編寫科幻小說的靈感了吧？那就別等了，讓思維上路，讓想象飛揚吧！
學(xué)生可先構(gòu)思一個基本情節(jié)，課后編寫具體情節(jié)。
三、課堂小結(jié)
星新一特別擅長寫科幻小說。他的小說馳騁于幻想中的未來世界，有的酷似童話，有的富有哲理性，有的以推想和懸念引入人勝，別開生面，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的鏡子，從不同角度折射出社會生活的各個片斷。
《喂——出來》構(gòu)思新穎奇特，理念卻發(fā)人深省，愛護自然，保護環(huán)境，就是保護全人類。讓我們攜起手來，共筑一座環(huán)保新長城，不但在心里，而且在雙手上。
四、布置作業(yè)
1、從課文中選五個成語組成一段話，要合情合理，通順自然。
2、展開合理想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫一二百字。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 8
知識與能力：
1．理解的主旨和想像的寫作手法。
2．鍛煉想像能力。
過程與方法：
通過朗讀討論感悟文章主旨。
通過學(xué)習(xí)本篇科幻小說想像手法的運用，來理解是怎樣利用想像來推動故事情節(jié)的發(fā)展的。
情感、態(tài)度與價值觀：
1．通過學(xué)習(xí)課文，意識到人類自身生存環(huán)境的問題并明白人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理從而激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想感情。
2．通過學(xué)習(xí)課文，了解人性的多面性。
教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
生活中，人類把大量的垃圾倒進了河流中，于是自己的身邊環(huán)境清潔了；大量砍伐樹木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，……但是在我們把大自然當作取之不盡、用之不竭的寶藏來盡情索取時，一系列的問題接踵而至，那會是什么呢？希望這些問題伴隨著對課文的探討得到解決。
二、整體感知
1、簡介文體和作者
2、給下列加點字注音。（小黑板出示）
哂(shěn)笑牟(móu)取眾目睽睽(kuí)
棘(jí)手鉚(máo)釘貪婪(lán)履行(lǔ)
3、指名讀課文，理清故事情節(jié)
�、女嫵銮楣�(jié)鏈
廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強音測——商人買下——填洞……叫聲——小石頭……
⑵學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
�。ㄍㄟ^找關(guān)鍵詞，畫情節(jié)鏈的方式教會學(xué)生篩選課文的主要信息，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）
臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底露出了一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了眾丟棄廢物的垃圾桶……城市變得清潔了。在人們呼吸著清新的空氣，欣賞著蔚藍的天空時，最先丟進洞里的那聲“喂—出來”從天而降，不，它是從洞而出！原來丟到洞里的東西被一一返送回來了！。
三、探究課文
1、題目“喂——出來”是什么意思？
2、那奇怪的叫聲和那一塊小石頭是從哪里來的，接下來可能還會是什么呢
3、課文告訴我們一個什么道理？
�。ㄈ藢Υ笞匀坏钠茐目傄獾酱笞匀坏膽土P。）
4、學(xué)了這篇課文，你認為科幻小說具有哪些特點？
A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界物質(zhì)文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景；
B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。
C、科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說。
四、作業(yè)：為續(xù)寫一個結(jié)尾。
第二課時
一、小組合作交流，探究主題。
�。ㄒ唬┖献魈骄�
1、小說圍繞什么話題展開的情節(jié)？
�。ōh(huán)境保護問題）
2、洞比喻什么？
�。ㄈ祟惿娴耐恋亍⒑Ｑ�、大氣層等自然資源。）
3、洞是真的無底嗎？
�。ū砻嫔鲜菬o底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)是不堪重負。）
4、現(xiàn)實生活中真會有這樣一個洞嗎？
�。ǚ�，不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）
�。ǘ┙Y(jié)合生活探討文章的現(xiàn)實意義。
1、生活中你見過哪些處理垃圾的辦法？現(xiàn)在露出了什么端倪？
向河流排放污水→河水被污染，魚蝦大量死亡。
亂砍濫伐樹木→水土流失、洪水泛濫。
捕殺野生動物→傳播疾病，破壞生態(tài)平衡。
2、文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的`人是不是相像？
(為自己名利而忙碌的各種人。)
3、學(xué)生用一句話談?wù)勛约鹤x了學(xué)了本課受到的啟示。
（1）種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應(yīng)
�。�2）只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
（3）保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
�。�4）愛護環(huán)境，從小事（像不隨便丟字紙）做起
（5）正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
�。�6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
�。�7）人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
�。�8）地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
�。�9）……
（二）想像訓(xùn)練
1、探究作者怎樣展開想像。
根據(jù)“情節(jié)鏈”揣摩作者的想像活動。
2、生朗讀課前寫的想像片斷，師生共評。
七、布置作業(yè)
作文：《地球——人類的家園》
板書設(shè)計：
15喂-----出來
廟洞洞叫小記科警用主商核機尸日假
宇現(xiàn)探聲石者學(xué)察繩張人廢密體記鈔
頭家量填買料文廢本犯下件物罪污照證水片據(jù)叫小聲石頭
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 9
學(xué)習(xí)目標
1、能通過品讀、分析小說典型情節(jié)，理解小說環(huán)保的主旨。
2、能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
3、能創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對比碰撞中進一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。
學(xué)習(xí)重難點
能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生介紹看過的科幻電影進入本人的課題。如《哈里·波特》、《阿凡達》，引起學(xué)生對科幻的興趣。
以什么樣的語氣讀出題目？并找出依據(jù)。
二、作者簡介和科幻小說的常識
1、作者簡介
星新一（1926-1997），日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構(gòu)思巧妙，作為日本科幻界的一個奇才，被尊稱為“日本微型小說之父”。由于其人生經(jīng)歷的坎坷，他對弱肉強食、爾虞我詐的資本主義社會有著敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說，他把筆觸深入到現(xiàn)實生活的各個角落里，剖析卑劣的人性，表達對現(xiàn)代社會的隱憂和反思。同時他的科幻小說具有強烈的個人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思。
2、關(guān)于小說和微型小說
小說三要素是什么？
人物、環(huán)境、情節(jié)
小說情節(jié)的四部分組成是：
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
小說根據(jù)篇幅長短分為幾種類型？
長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說
3、什么是科幻小說？
用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。
科幻小說三要素
1、科學(xué) 2、幻想 3、小說
科幻小說之父是誰？
法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）
三、讀懂故事，初步感知
1、快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡潔的語句概括本文的內(nèi)容。
洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變
2、學(xué)生朗讀廣告公司打的廣告
本公司有一個絕妙的深不可測的洞！
據(jù)學(xué)者們估計，其深度至少有五千米！
這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險物品的最好場所！
機不可失，時不再來��！
四、探究主旨一
1、朗讀課文感悟，從“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。
2、想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理？
“喂——出來”原是一個年輕人的喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔下去的東西，也開始出來了。這一故事告訴我們：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復(fù)。報應(yīng)終究是要來的。
然后列舉一系列的關(guān)于環(huán)境污染的例子
3、探究想像
想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。
五、探究主旨二
品讀探究 “洞”察人性
1、同學(xué)們，你們就是律師，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：誰應(yīng)該成為被告？
2、請你說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？
3、思考：
1）讀了這兩段話，我們再來審視《喂——出來》。僅僅某一個人或者某一個團體是這個災(zāi)難的罪魁禍首嗎？你又想到了什么？
人性的陰暗面：自私！虛偽！淺��！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！
2）故事中，洞的產(chǎn)生是因為什么？
六、小結(jié)
本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的.生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？
七、作業(yè)
洞成了天然的垃圾場，成了可怕的焚尸爐，成了陰暗的保險柜。面對這樣近乎荒唐的人們，這個世界接下來又會是怎樣的呢？這個任勞任怨的洞最終又會給人們帶來什么呢？搭乘想像的翅膀，續(xù)寫與小說具有連貫性的結(jié)尾。
八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標：
1.了解微型小說和科幻小說的有關(guān)常識
2.理解本文的主旨和合理想象的寫作手法
3.養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力
4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
教學(xué)重難點：
理解本文的主旨和合理想象的寫作手法
教學(xué)方法：
提問討論法、質(zhì)疑法。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
(美景圖片——破壞環(huán)境圖片——自然災(zāi)害圖片)
二、標題設(shè)疑
誰在喊？對誰喊？喊什么出來？出來的會是什么？(作者想象思維的展開)
三、作者簡介
星新一(1926——1997)
堪稱日本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。
星新一生于東京的一個科學(xué)世家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束那年，他進入東京大學(xué)攻讀農(nóng)業(yè)化學(xué)，畢業(yè)后在該大學(xué)的研究生院研究微生物學(xué)。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會。
在科幻方面，代表作有《惡魔天國》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《聲網(wǎng)》(長篇)和《夢魔的標靶》(長篇)。
星新一的寫作特點：
坎坷多艱的經(jīng)歷使星新一具備了一種對弱肉強食、爾虞我詐的資本主義社會的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說。
星新一擅長于用白描的手法對作品主人公作浮雕式的刻畫，讓人物在對話和行動中自然而然地展示其性格。他的微型小說之所以能給人以面目一新的感覺，不僅在于語言上簡潔洗煉，詳略得當，而且跟他把有分量的“秤砣”壓在作品結(jié)尾是分不開的。
四、科幻小說知多少？
什么是科幻小說？用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。
第一部科幻小說是什么？瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》
科幻小說之父是誰？法國作家凡爾納(代表作《海底兩萬里》)
你知道哪些科幻小說作家？高士其(中國)
五、請給加點的字注音
哂笑( Shn )牟取(móu)棘手(jí)鉚釘(mo)貪婪(lán)履行( lǚ)
六、積累詞語
哂笑：譏笑。
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律的制裁，仍自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
七、整體感知
1、復(fù)述故事：
復(fù)述提示：廟塌-洞現(xiàn)-洞深-叫聲-小石頭-柵欄-各色人的反應(yīng)-商人買下-倒入各種廢品-叫聲-小石頭(教師提示：這些情節(jié)都是作者豐富奇特的想象體現(xiàn)。想像世界是虛幻的，虛幻的多數(shù)情節(jié)卻又是根據(jù)現(xiàn)實生活加以想像的，所以聯(lián)翩而至的情節(jié)顯得合乎情理，自然而然。)
2、小說的情節(jié)：
起因：臺風(fēng)卷跑了村里的小廟，留下了一個深不可測的洞。
發(fā)展：圍繞洞，各色人物的表演，洞成了人們丟棄廢物的垃圾桶。具體而言：
1、村里人探洞；
2、村外人探洞；
3、建填洞公司；
4、洞成了垃圾桶。
高潮：洞容納了所有的垃圾。
結(jié)局：城市的環(huán)境變美了，但忽然傳來了奇怪的叫聲，一會兒又飛來了一塊小石頭。
八、問題探究
問題1：作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？
小說：課文中深深的無底洞有什么用場？人們將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。
現(xiàn)實：人們是怎樣處理城市中的垃圾？直接排放到海洋里和大氣層里。
問題2：人們對待以“填洞”的形式來處理環(huán)境問題的方法的反應(yīng)是怎樣的？
小說：村民由“擔(dān)心”轉(zhuǎn)為“放心”，以至最后從洞中飛出聲音和石頭后，也沒能引起人們的注意。
現(xiàn)實：漠視環(huán)境污染、圍湖造田、亂砍亂伐等。
問題3：這深不可測的洞最初給社會環(huán)境帶來些什么？
小說：、現(xiàn)實：
一片美麗的景色、欣欣向榮的景象
問題4：這深不可測的洞最終給社會環(huán)境帶來了些什么？
小說：“喂-出來”奇怪的叫聲之后，一塊小小石頭也飛回來了。
現(xiàn)實：洪災(zāi)、干旱、沙塵暴、湖面干涸、全球氣溫升高等等。
5、思考：作品會有一個怎樣的結(jié)局？
(想一想，在結(jié)尾，那奇怪叫聲以及小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭后又會怎樣？)
可以感知，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復(fù)。
6、小說主旨的研讀探究(你認同哪一個？)
提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的`懲罰這一道理。
還有……
九、研讀思考
1、作者幻想那么一個深不可測的洞有什么作用？
用幻想的無底洞諷刺了人們的幻想。
2、課文第42段“開始，村時的人有點擔(dān)心，生怕會出什么事情”，為什么人們的擔(dān)心未能阻止荒唐的行為？
因為商人為利益驅(qū)動，而人們又為自己的眼前利益驅(qū)使，所以不能做出明智的決斷。
3、課文第47自然段的內(nèi)容反映了人們一種什么心態(tài)？
反映了現(xiàn)代社會中人們只顧追求現(xiàn)代化的享受，而忽略了對由此而造成的嚴重污染的治理的一種得過且過的心態(tài)。
4、小說為什么用”喂，出來”這題目？
環(huán)境污染的因素不斷積累，到時就會造成嚴重的公害.世上什么事情都是這樣，不斷積累，量變到質(zhì)變，結(jié)果就出來了.
★本答案讓你聯(lián)想到什么？
俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆.
啟示：負面的事做不得，小錯誤要及時糾正，正面的事情要堅持不懈的做下去.
十、體驗反思
故事是虛構(gòu)的，這是科幻小說的特點，但存在著現(xiàn)實基礎(chǔ)。這個無底洞最終又吐出了人類填入的種種垃圾，說明了自己做的禍害，最終要由自己承受的道理。試舉出現(xiàn)實生活中的例子說說。
【八年級《喂——出來！》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
八年級語文下冊《喂，出來》教學(xué)設(shè)計一等獎12-12
《喂-出來！》課文原文08-25
人教版八年級語文下冊《喂，出來》教案設(shè)計05-31
《喂――出來》說課稿（精選12篇）04-12
《喂·出來》語文八年級下冊教案01-04
八年級語文下冊《喂，出來》教案設(shè)計（通用11篇）08-24
初二續(xù)寫《喂——出來》作文09-16
《喂出來》續(xù)寫初二作文09-20
喂，出來續(xù)寫的初三作文10-01