八年級語文詩五首的教案
重點1 怎樣理解陶詩中的“而無車馬喧”與“心遠地自偏”？
【明確】陶淵明酷愛田園生活的寧靜和自由，厭惡官場的虛飾和詐偽。為了生計，他幾次出來做小吏，都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。這里所說的“車馬”意指達官貴人的高軒，也就代表著官場繁瑣的應酬和功利性極強的交往。歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了這樣的煩擾，所以說“而無車馬喧”。至于“心遠地自偏”，實際上是道出了感覺與處境之間的辯證關系：隱居更主要是一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠。如果心靈的“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。
重點2 《行路難（其一）》的主旨是什么？
【明確】這首詩充滿了隱喻。借樂府古題抒發(fā)情志，本來就有慷慨悲歌的韻味，加之詩人對自己政治追求的含蓄表達和形象描述，使詩意更加撲朔迷離。李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)，“使寰區(qū)大定，�？h清一”。退而求其次，也要像他的.鄉(xiāng)人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年后又不容于朝，被迫出京。推敲詩意，這首詩當是李白入長安求仕無路時的作品，所以既作激憤之語，亦存有“長風破浪”之志。
重點3 賞析《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一聯(lián)。
【明確】塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍钟玫蒙趺�，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟；而且，再次傳出了詩人驚喜好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富浪漫色彩。南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾乎使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，聯(lián)想、造境俱稱奇絕。
難點1 應怎樣看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？
【明確】杜甫生長在一個“奉儒守官，未墜素業(yè)”的官僚地主家庭，儒家的仁愛思想對他的影響非常大，使他從小就立下“致君堯舜上，再使風俗淳”的志向。由于仕途不順，生計窘迫，使他有更多的機會接近下層社會，關心民生疾苦，寫出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的悲憤之語，以及《兵車行》、“三吏”“三別”這樣反映社會現(xiàn)實的詩篇。他晚年客居成都，靠朋友接濟為生，但憂國憂民之心不減。他因“茅屋為秋風所破”一事發(fā)出的不止是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。杜甫的感情是真摯的，是不容置疑的。
難點2 怎樣理解龔自珍的“化作春泥更護花”？
【明確】這句詩以形象的語言，表達了龔自珍的愛國熱忱。龔自珍少有大志，博學多才，以天下興亡為己任。他在清王朝還金玉其外之時，就敏銳地感到內(nèi)憂外患對這個龐大帝國的威脅。他幻想著像北宋的王安石一樣，發(fā)動一次社會改革，挽回清朝頹敗的命運。但不幸的是，他首先不能挽救自己仕途坎坷的命運，也就無從為國效力。他二十七歲中舉，卻三十八歲才中進士。爾后的十年，他不屑于做知縣那樣的小小地方官，苦心經(jīng)營，千方百計留在朝中，但始終沉頓下僚，縱有經(jīng)天緯地之才，也無從施展。四十八歲時，只好放棄官職，準備回鄉(xiāng)授徒講學，創(chuàng)一番事業(yè)。也許這就是他所說的“化作春泥更護花”的本意吧�？v觀龔自珍的生平和為人，他這樣的話絕不是一時的即興之談，而是表現(xiàn)了他一貫的關心國家前途命運的一片癡情。
【八年級語文詩五首的教案】相關文章：
八年級語文《詩五首》教案11-04
八年級語文現(xiàn)代詩《色彩》教案02-28
八年級語文上冊《詩五首》教案03-17
八年級語文詩五首教案設計03-04
高二語文《走進詩的世界》教案10-17
《外國詩兩首》八年級語文教案03-03
人教版八年級上冊語文《詩兩首》教案02-25
八年級語文上冊《詩兩首》教案范文09-05
新人教版八年級語文上冊《詩四首》教案03-09