語文版八年級上冊《青海湖，夢幻般的湖》優(yōu)秀教案
一、教學目標
(一)理清思路，把握情感線索。
(二)明確內(nèi)容，掌握觀察方法。
(三)品味語言，揣摩表達效果。
二、課時安排
2課時
三、教學過程
第一課時
(一)導(dǎo)入
1、展示相關(guān)文字材料
青海湖位于青海省東北部剛察縣以南，是我國最大的咸水湖，略呈橢圓形，面積4636平方公里。環(huán)湖周長為360公里。湖水平均深度約為19米，最深處為28.7米。湖面海拔3196米。1975年建立面積達560平方公里的青海湖鳥島自然保護區(qū)。1997年晉級為國家級自然保護區(qū)。
青海湖古稱“西海”，又名鮮�；蛳珊�。直到北魏以后才改稱青海。
青海湖水中含大量氯化鈉和硫酸鎂等無機鹽，清澈透明，但不宜飲用。湖中盛產(chǎn)湟魚，又名裸鯉，肉肥而嫩，味道鮮美。
青海湖中分布著五個美麗的島嶼：鳥島、海心山、三塊石、砂島和海西皮。其中鳥島和海心山島是青海湖著名的旅游勝地。
鳥島是青海湖最有名的島。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鳥島原名海西山，也稱“蛋島”，與不遠處的海西皮都是鳥類棲息地。鳥島高出湖面7.6米，面積僅有0.27平方公里。棲鳥類有斑頭雁、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿等，數(shù)以10萬計。每年春天各種候鳥從南方飛來，產(chǎn)卵、孵化，到9～10月份，再向南飛遷。鳥島秀麗的風光和奇特的禽鳥生活，吸引了大批游人，使鳥島成為聞名遐邇的游覽勝地。
海心山島面積約0.46平方公里。高出湖面約30米。島上怪石嶙峋，林木茂盛，風光秀麗。相傳古時島上產(chǎn)龍駒，又名“龍駒島”。現(xiàn)在的鳥島也包括了海心山島。
青海湖四面高山環(huán)抱。北面為雄偉壯麗的大通山，東面為巍峨高峻的日月山，南面是逶迤連綿的海南山，西面是4000～5000米的橡皮山。山下是茫茫無垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖處于青海湖盆地的最低處，像一塊巨大的藍寶石鑲嵌在高山草原之間。
近年來由于氣候變化及人為污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差，需大力加以保護。
2、有條件的可以展示有關(guān)青海湖的圖片材料，給學生以視覺上的感受。
3、導(dǎo)入語設(shè)計：上一堂課，我們品味了周莊“小橋流水人家”般的江南水鄉(xiāng)的韻味，那種韻味給我們以美的享受。今天，讓我們隨著當代作家馮君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去領(lǐng)略它所特有的情致。
(二)自讀
學生自讀課文，圈出生字生詞，前后左右的同學可以借助書本的注釋，理清字的筆畫，讀準字音。
(三)正音
顛簸(bǒ) 深湛(zh4n) 恬(ti2n)雅 眸(móu)子
安謐(mì) 肅穆(mù ) 魅(mèi)力 蓼(li3o)藍
哈(h3)達 逶迤(wēiyí) 潸(sh1n)然 篝(gōu)火
娓(wěi)娓動聽 膾炙(ku4izhì)人口
虛無縹緲(pi1omi3o)
(四)研讀
1、分析題旨，確立題目中的關(guān)鍵詞語。
明確：夢幻
2、找出文中表示相關(guān)意義的句子。
明確：“各種各樣撲朔迷離的關(guān)于高原的夢。”
“我不曾領(lǐng)略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢境的繼續(xù)?”
“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是大膽的夢幻呢?”
“這夢一般的傳說，夢一般的景色啊!”
3、討論文章的線索。
明確：由此可見，文章是以“夢幻”作為線索貫穿全文。從開頭關(guān)于高原的夢，到撲進如夢幻般的景觀，再到夢想如何保護青海湖的美麗的幽思，條理十分清晰。
4、討論文章觀察景
第二課時
(一)導(dǎo)入
復(fù)習上一堂課所講的內(nèi)容。
(二)研讀
學生自己交流喜歡的段落、句子或者運用語言的技巧。(可從多角度闡述理由，內(nèi)容、方法、修辭、情感等等，不求全面，但教師評點要力求準確)
示例1：青海湖湖水藍色的醉人。
(1)“那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊!它藍似海洋，可比海洋要藍得純正;它藍似天空，可比天空要藍得深沉。”
湖水藍得“醉人”，用“醉人”表達了觀賞者的心態(tài)，已陶醉其間，同時也表現(xiàn)出湖水藍得可愛、迷人。“純正”、“深沉”，是與“海洋”和“天空”比較后給予作者的主觀感受，更突現(xiàn)出湖水藍的程度，濃濃的，毫無雜色。
(2)“青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。”
先用排比的句子，從多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具體描述湖水，“水靈靈”，極富動態(tài)的感覺，活靈活現(xiàn)，“藍晶晶”，指藍得發(fā)亮，富有色彩感。由此，湖水顯得更為嬌美可愛。此外疊詞的運用，也使得語言富有了一種音韻的美。
(3)第5段中有關(guān)數(shù)字的說明的作用。
從科學的角度來說明湖水為什么藍得出奇，使讀者能更全面地感知青海湖。
示例2：環(huán)境氛圍的清新幽靜，優(yōu)美迷人。
(1)“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水。”
用“綠茵茵”、“黃燦燦”，不僅突出草灘黃綠相間、色彩艷麗，而且表現(xiàn)出青海湖畔一片充滿蓬勃生機的景象。
(2)“這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方……”
“淡藍”、“碧綠”、“深褐”、“銀色”，組合成一幅色彩斑斕又意韻深遠的畫卷。
(3)“那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。”
用排比的修辭手法，描寫出雨珠的可愛，以及雨后空氣的純凈。“甜絲絲”、“涼爽爽”，這里不僅是生理上的感覺，也是心理的感受，表達了作者心情舒暢、心曠神怡的甜蜜之感。同時短句和長句的交叉運用，也形成音節(jié)的參差感。
示例3：鳥島的神奇和魚類的豐富。
(1)引用神話傳說的作用。
為青海湖中的島嶼增添了一種神奇迷人的色彩。
(2)“只有這神奇、美麗、和平的得天獨厚的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國啊!”
這是作者在介紹了鳥島形成的客觀歷史因素以及獨特的自然條件后由衷的贊嘆，這種贊嘆也從另一個方面表現(xiàn)了青海湖特有的魅力。
(3)“據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。”
句中的“金燦燦”“紅艷艷”，表現(xiàn)出魚的黃與紅的色彩，鮮艷燦爛，光彩奪目。
示例4：作者的情感。
文章自始至終表現(xiàn)出對青海湖的幽美的喜愛，那是一種貼近自然后發(fā)自內(nèi)心深處的情感。作者非常希望這樣的感受能有更多的人來分享，但又擔心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞，因為這樣的例子太多太多。這種矛盾的心理，也從環(huán)境保護的側(cè)面表現(xiàn)出一個有識之士對青海湖的珍愛。
(三)拓展延伸
閱讀下文，說說文章給你感悟最深的一點是什么。(可選擇內(nèi)容、思想、感情、方法等中的一個方面來說，關(guān)鍵是言之有理，言之有據(jù)。此訓練也可作為課外作業(yè)布置。)
靈性九寨水
九寨溝的水，是有靈性的。這靈性，緣于那高原的樹，那高原的石，還緣于那古老的神話。
走進九寨溝，你的心立時會被那九寨的水所浸淫。那114個海子，就在那海拔3000多米的高原上，閃動著它們迥異的眸子。那眸子有一種不可言說的凄清，它們似乎就在你不知不覺中，漫漫滲進你的心，洗凈你許多的雜念，讓你的心亦如它一樣的清明。
“海子”，大海的兒子，這該是當?shù)氐牟孛瘢x予這些高原湖泊最為圣潔的稱謂了。
海子的水，有的極藍，看不見底，像是一個處子的夢，叫你不敢用手去碰它。那夢，流動著天上的白云，起伏著山間的樹林。于是，便有清風挾著林間的鳥鳴，載著藏民五彩經(jīng)幡的祈禱，在水面上柔柔地滑過;于是，水里的魚兒，也亮起細小的尾巴，在水底的巖石間穿越，在水底的古樹化石藤蔓中游弋;于是，還有了許多許多的于是……
九寨溝的海子，就這樣讓你著迷，也讓你極費盡思量。這是“五花海”吧，就這么一汪湖水，晶亮晶亮的，卻分成了好幾塊互不混同的色塊：青、藍、綠、黃、紅。每一種顏色又在你的不經(jīng)意中悄悄地化開，洇染成若干深深淺淺、透明清晰的色階。藏青、寶藍、翠綠、金黃、桃紅，我數(shù)叨著那些色彩，那色彩泛起的光暈便在心頭一圈一圈地蕩起了漣漪，直讓我覺得已是置身于一個童話的.世界了。
也許是那海子的夢醒了，也許流動才是水永恒的姿態(tài)。它們從樹間溢出，從巖上漫下，滑過一個個大大小小的石灘，撞在各樣的石上，翻起白白的浪花，那石在水流中，便變成別一種樣，別一種形，是猴子撈月、是枯荷向空?是美女浣紗、是詩人長嘯?是，可又什么都不是，石頭們只是站著、坐著、躺著，伴著那“嘩嘩”的流水。
它們穿過一片片高高矮矮的樹林，逗著那樹木細細的根須，惹得那些樹們癢得渾身打起顫來。這時，它們似乎更像孩子，完完全全浸沉在它們的游戲中。說不定什么時候還玩一個小小的小動作，趁著你沒在意，潑一串水花給你。你沒看見，它就也沒看見;要是你看見了，它會朝你做個鬼臉，然后留下一串笑，一溜煙地跑了。
太陽出來了，是被那笑聲感染了的吧，他從那飄逸的白云間，露出了半個的臉，他那慈祥的目光久久停駐在那跳玉濺珠的珍珠灘上。傳說這珍珠灘，就是美麗無比的色嫫女神項練上的晶瑩澄澈、光滑圓潤的珍珠匯成的。
走在珍珠灘的棧橋上，棧橋晃晃悠悠，棧橋下就是澄清的溪流，溪流中清晰地現(xiàn)出那乳白或赤褐的鐘乳石，不時，還有翠柏綠柳，散生其間。溪水奔涌著，嗷嗷地，朝著那斷崖處飛馳而去，然后便是跌落。那是一種義無反顧的縱身一躍，是一種由躺而立的形象的轉(zhuǎn)變，是一種由夢幻的囈語為震耳的呼喚的轉(zhuǎn)變。
站在那珍珠泉瀑布下，滿眼是那一片片一條條飄忽的哈達般的奔流急瀑。斷崖前兀自聳起一塊巖石，巖石上陡然長著幾棵綠綠的小樹。于是，綠波掩映著白浪，白浪翻卷綠波，爆炸出一種氣勢恢弘的聲浪，抒發(fā)出最為恣意的激情。于是，也就有了細如煙薄如綢的白色水霧，在山谷中極抒情地升騰。你想象不出那么柔軟的水，怎么會發(fā)出如此訇然的轟鳴，在這樣的急瀑面前，你感受到的是內(nèi)心深處的悸動，是一種生命對生命虔誠膜拜的心悸。
水流歷經(jīng)了如此巨大的生命的洗禮，悄悄融入那翡翠色的鏡海，那種融入是靜靜的，似乎它怕驚動什么。鏡海映出兩座山峰的倒影，一座是靈慧秀麗的色嫫山，一座是粗獷俊俏的達戈山。藏寨傳說，他倆青梅竹馬，傾心相戀，卻受到那魔鬼的從中作梗，他們歷經(jīng)了無數(shù)艱辛險阻，來到這鏡海旁，便在這里長相廝守。多么神奇的聯(lián)想，多么美麗的傳說，是鏡海水的清盈富麗，成全了一對戀人;又是戀人忠貞不移的愛情，將這荒涼的不毛之地變成天堂樂土。
一切美的傳說，都隱含著圣潔和堅韌。
“是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的祈盼，難道說還有無言的歌，還有那久久不能忘懷的眷戀?”優(yōu)美而莊嚴的旋律挾著那古老的神話，在海子里輕揚，在樹林間飄蕩，在巖石上翻卷。此時，我的心在這樣的歌聲里沐浴，恍若那九寨溝的水一樣的清靈了。
板書設(shè)計
醉人的湖色
幽清的環(huán)境矛盾的心理希望珍愛
神奇的鳥島擔心
(豐富的魚類)
【語文版八年級上冊《青海湖，夢幻般的湖》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《青海湖，夢幻般的湖》優(yōu)秀教案08-14
八年級語文上冊《青海湖夢幻般的湖》教案04-22
八年級語文上冊青海湖夢幻般的湖教案05-06
初二上冊《青海湖，夢幻般的湖》說課稿08-15
《青海湖，夢幻般的湖》復(fù)習資料08-14
《青海湖，夢幻般的湖》閱讀練習及答案08-15
初二語文《青海湖，夢幻般的湖》課文08-14