八年級語文上冊《背影》教案
教學(xué)目標:
1掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。
2感受文章所表達的父子情。
3學(xué)習(xí)本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。
教學(xué)重難點:
理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié),體味作者為之感動落淚的原因。
教學(xué)器材:準備兩張桌子。
課前預(yù)習(xí)
基本要求:
1默讀、朗讀課文。
2查字詞典,為有關(guān)字詞注音釋義。
3畫出文中疑難詞句。
4文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢?
第一課時
一、課文導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇,對之一定都會有或多或少的感受,比如感情上的被打動,思想上的被影響,寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討,當會有更多更深的不同層面的收獲。
二、作者介紹:
朱自清(1898—1948),字佩弦。祖籍浙江紹興,主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。
三、生字詞檢查。
狼藉簌簌
橘
逛
躊躇
蹣跚頹唐
瑣屑舉箸
三、老師范讀或錄音范讀,或者請一同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文中令你最為感動的是什么?
一般情況下,學(xué)生的回答大致有以下幾種情況:
、傥闹小案赣H”對兒子的無私。
、谖闹袃鹤訉Ω赣H的理解。
四、請同學(xué)們找找課文中寫到“我”的幾次流淚?
(四次)
進一步思考:課文中對于“我”面對父親的“背影”,“淚很快地流下來”寫得很詳細,那么,“我”流淚是因為什么原因呢?
一般來說,可以包含以下幾個方面:
、賹Ω赣H的感激:父親不顧年事已高、行動不便,為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子;
②對父親的理解:父親不放心茶房,親往為“我”送行,干叮嚀萬囑咐,不厭其煩,表現(xiàn)出中老年人的“迂”,這都是對兒子的憐愛之情,不是他人所能比的;
、蹖Ω赣H艱難生活的同情:買橘子時的瞞跚艱難,一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想,家庭生活的重壓何時才能解除,父親的這種艱難還得延續(xù)支撐;
、軐Ω赣H未來生活的.憂慮:父親漸顯老態(tài),但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計,今后他又怎樣生活,從身體到心理的逐漸變化,做兒子的又能幫助多少呢?
⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔:對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心,不僅不領(lǐng)情,反而有所埋怨和嫌棄,但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn),自己終于內(nèi)疚、愧悔,無聲的譴責,借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。
(以上答案視學(xué)生具體情況解答)
五、簡單小結(jié)課文,再讀課文,感受文中的父子情深。
第二課時
一、繼續(xù)第一課時中的有關(guān)問題進行討論,并加以小結(jié)。
二、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討課文內(nèi)容:
文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外,還描述了自己另外兩次“落淚”的情形。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因?表現(xiàn)出作者什么樣的情感?
學(xué)生討論回答,教師加以總結(jié)。
第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下,見著父親,面對家破人亡的景象,“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚,引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之略!
父親的這幾句話表達了豐富的感情。這里有父親對兒子的體貼和勸慰,也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁,同時,也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。
后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時,出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。這是在離開父親兩年多的“現(xiàn)在”。兩年前車站離別時的情景還如在目前,“背影”的觸動和震撼使自己在生活工作之外,更多了對日漸蒼老的父親的掛念,這種掛念且與日俱增;而忽然之間讀及父親的來信,父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶,讓作者從無形聯(lián)想及當年車站月臺上“背影”的有形,于是,思緒萬端,無以為報、無力回天、無可奈何等情感涌上心頭,所以流淚也就無法避免了。
三、簡單小結(jié):這樣說來,通過父親的“背影”來勾連情節(jié),貫穿本文始終的情感可以分析為兩個方面:
。1)父親對兒子的萬般體貼關(guān)愛;
。2)兒子對父親的真切理解和真誠感激。
那么,對于這樣的文章,我們能不能這樣進行概括?(真情真感真文)
四、我們所讀的這篇文章曾經(jīng)使很多人讀之落下感動的淚水,并且在第一階段讀之都會有不同的感受。在此,我們就來探討一下這個原因,這樣真切感人、催人淚下的情感到底是怎樣表達出來的?在這兒,請同學(xué)們先來觀看一場同學(xué)們的表演。
人物:請一和父親的身形相似的學(xué)生來進行表演。
道具:兩張桌子。一張為鐵道,一張為月臺。
表演:讓一個學(xué)生先坐在桌子上,慢慢探身下去,再走幾步,緩緩爬上月臺。
要求:請同學(xué)們仔細觀看,然后找出文中這一情節(jié)的語句。自己加以朗讀,仔細體會。
再請一朗讀較好的同學(xué)有表情朗讀這一段內(nèi)容,另一同學(xué)再表演一遍,其他同學(xué)仔細感受。
就剛才同學(xué)們看到的情景,自由進行討論,發(fā)表你的看法:你有什么感受?
3.在同學(xué)有所感有所言之后,提出以下問題:①這段描寫有沒有什么華美的語句?②有沒有用什么特別的技巧、方法?③你覺得理解困難嗎?④你覺得描寫困難嗎?⑤如果在你的生活中也出現(xiàn)這樣的情形和過程,你能描寫出來嗎?
根據(jù)同學(xué)們的回答,教師進行總結(jié)這篇文章為什么能使人感動的原因。
、贅銓崯o華的語言
②客觀寫實的白描
、奂氈氯胛⒌募毠(jié)
④事情的真實
、萦^察的仔細
、耷楦械恼鎿
再讀課文,體會本文在寫法上的一些特點。
小結(jié):學(xué)了這篇課文之后,我們知道:好文章并不一定需要華麗的語言,只要你平常善于觀察,善于體會,就一定會寫出好文章來。學(xué)了這篇課文后,請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際,寫一篇表現(xiàn)生活中的真情的作文。比如:父愛、母愛、友誼等等。
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