初二下學期語文第六單元精編教案
教學目標:
1、繼續(xù)學習和積累文言詞匯。
2、體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。
3、了解這篇游記描寫的北方初春景物特點,體會作者表達的情感。
4、體會白描手法和比喻的運用。
5、二、重點難點
1.重點:學習和積累文言詞匯。
2.難點:體會本文抓住特征描寫景物的方法。
三、教學時間:2課時
第一課時
一、預習
1.查字典,給下列生字注音。
廿(niàn)鵠(hú)鬣(liè)茗(míng)罍(lěi)蹇(jiǎn)倩(qìan)髻(jí)鬟(huán)浹(jía)乍(zà)澈(cè)靧(huí)曝(pü)呷(xiā)
二、導入:同學們,我國的南方,物華天寶,人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了小石潭,與范仲淹相伴,登臨了岳陽樓,在歐陽修指引下,觀賞了醉翁亭。今天,我們將揮師北上,看看北京的東直門有什么美景。走,我們踏青去!
1.作者簡介。
袁宏道(1568—1610),字中郎,一字無學,號石公,公安(今湖北省公安縣)人。萬歷進土,曾任空部郎中等職。明代著名文學家,與兄宗道、弟中道均有才名,時稱“三袁”。宏道詩主妙悟,提倡“獨抒性靈,不拘俗套”,反對仿古,追求自然;重視通俗小說和里巷民謠,作品以小品成就最高,內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世,后人輯為《袁中郎全集》,因宏道兄弟詩文風格相近,時人稱之為“公安派”,稱他們的詩文為“公安體”。
三、正課
1.朗讀課文,注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音,讀出作者喜悅的感情。
2.結(jié)合注釋,疏通文意。小組互助,教師更正
第二課時
教學要點:研讀賞析
一、提問:請歸納段意。
第一段:寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作的景象。
第二段:寫郊游所見滿井春色。
第三段:交代寫作本文用意和寫作時間。
二、提問:北京一帶早春氣候有什么特征?寫城中余寒景象表達作者什么心情?
氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi),欲出不得的無奈心情。
三、提問:第1段在文中起什么作用?
用烘托、反襯的手法,欲揚先抑,寫出燕地的氣候特征,暗示作者渴望出游心情,為后文做了鋪墊。
四、提問:第2段可以分幾層,請歸納層意。
可以分三層。
第一層(從“甘二日天稍和”到“至滿井”):交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。
第二層(從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”):描寫滿井的盎然春色。
第三層(從“始知……”到“末之知也”):表現(xiàn)作者的歡快心情。
五、提問:第2段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”,萬物復蘇的特點,分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
先寫全景:“高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊”及其獨特
感受:“若脫寵之鴿,”再以獨特感受為審美中心,分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游入”、“鳥”、“魚”等種種景物,抓住了初春特征,運用新穎生動的比喻,描繪了一幅幅生機勃勃,喜氣洋洋的'畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情,情景交融。
六、提問:第三段表達了作者什么愿望?
表達自己將以這次游覽滿并為起點,在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
七、提問:請歸納本文中心思想。
本文以游覽行蹤為線索,以清新筆調(diào),歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色.表達作者歡心恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
八、提問:本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。試舉例說明
(l)若脫籠之鵠:以物比人(把人比作物)
(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也:以物比物。
(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物(把物比作人)
(4)麥田淺鬣寸許:以物比物
九、小結(jié)
這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品,篇幅短小,文辭簡潔而又清麗、自然。意趣蘊藉,具有藝術(shù)魅力。
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