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長(zhǎng)童話的森林教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)童話的森林教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長(zhǎng)童話的森林教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
通讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解掌握10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，能獨(dú)立完成識(shí)字任務(wù)。
朗讀課文，自主積累好詞好句。
2、過程與方法：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環(huán)對(duì)于人類生存的重要影響，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立節(jié)約、環(huán)保的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，為子孫后代造福。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環(huán)對(duì)于人類生存的重要影響，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
2、樹立節(jié)約、環(huán)保的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，為子孫后代造福。
教學(xué)難點(diǎn)
樹立節(jié)約、環(huán)保的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，為子孫后代造福。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、童話引路，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們是聽著美麗的童話故事長(zhǎng)大的，說說我們還記得的童話故事有哪些？
2、師：這些故事伴隨著我們的童年，使童年的生活充滿樂趣、充滿無盡的遐想。有一個(gè)神奇的地方，總是生長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)娓娓動(dòng)聽的童話，有《白雪公主》《小紅帽》《狐貍和烏鴉》《九色鹿》等等百聽不厭的故事，那就是——（引導(dǎo)學(xué)生一起說，同時(shí)板書課題：
14、長(zhǎng)童話的森林）
二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢查。
1、小組分段朗誦課文，注意讀通課文、讀準(zhǔn)字音。
2、要求會(huì)認(rèn)的字中注意“頃qǐnɡ”的讀音是第三聲，要求會(huì)寫的“茂”字要注意下部分書寫順序正確：橫、撇、斜勾、撇、點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二部分。
�。ㄒ唬┣昂蠛魬�(yīng)，對(duì)比感知。
1、在課文中找出句子比較，齊讀，注意帶點(diǎn)的詞語。（小黑板或幻燈片出示句子）
A、 “可是，在不遠(yuǎn)的將來，我們可能再也讀不到新的森林里的童話了�！�
B、“那時(shí)候，你再靜靜地傾聽，你會(huì)聽到怎樣一個(gè)娓娓動(dòng)聽的童話呢？”
2、思考：比較這兩句話各表達(dá)了什么意思，并說出為什么。
“那時(shí)候”是什么時(shí)候？你希望那時(shí)候是個(gè)怎樣的情形？
3、交流討論。
從第一句話我們認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樯终阡J減，快得讓人揪心。所以長(zhǎng)童話的森林在不久的將來，就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失，新的童話不會(huì)發(fā)生在森林里。
最后一句說明人類只要不亂砍亂伐，節(jié)約資源，多植樹造林，森林里仍然能聽到娓娓動(dòng)聽的童話。
�。ò鍟荷咒J減讓人揪心）
�。ɡ斫庠~語：銳減揪心娓娓動(dòng)聽）
4、小結(jié)過渡：多么希望娓娓動(dòng)聽的童話能伴隨著我們的子孫后代快樂地成長(zhǎng)！還是讓我們先去了解世界和我國(guó)森林覆蓋狀況吧！
�。ǘ├脭�(shù)據(jù)圖片感知現(xiàn)狀。
1、指名讀2、3自然段。
2、師：很久很久以前——大約是一萬年以前吧——地球上的森林有62億公頃，這接近地球陸地面積的一半。你能想象那是怎樣一個(gè)綠色的世界嗎？
�。�1）讓學(xué)生充分展開想象，用自己的方式表達(dá)。例如一幅自己畫的世界地圖、一段優(yōu)美充滿美好想象的文字等。
�。�2）有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生上網(wǎng)欣賞原始森林的圖片。
3、過渡：同學(xué)們想象的是一個(gè)多么美好的長(zhǎng)童話的綠色世界，它曾經(jīng)就真實(shí)的存在著�？涩F(xiàn)在是個(gè)什么情況呢？它面貌依舊嗎？我們一起來看看世界和我國(guó)森林覆蓋現(xiàn)狀。
4、數(shù)據(jù)說明。
�、偈澜缟置娣e到20xx年只剩不到39億公頃，不足陸地面積的三分之一。
�、跓釒в炅终悦磕晟锨f公頃的速度遞減——這約略相當(dāng)于每分鐘有一塊足球場(chǎng)大小的茂密雨林從我們眼前徹底消失。
�、鄣诹稳珖�(guó)森林資源清查結(jié)果顯示，我國(guó)有森林面積1 75億公頃，森林覆蓋率18 21%，只相當(dāng)于世界森林覆蓋率（26 6％）的61 3％，居世界第104位，屬于森林資源貧乏的國(guó)家之一。中國(guó)森林蓄積量為124 56億立方米。人工林保存面積0 53億公頃，蓄積量15 05億立方米，人工林面積居世界首位。但我國(guó)的林業(yè)用地率不高，森林面積僅占有林地面50 49%，而瑞典為98%，日本為96%，美國(guó)為95%。
5、從這組數(shù)據(jù)中你明白了什么？請(qǐng)用你搜集的資料進(jìn)一步加以說明。
6、引出小結(jié)。
剛才同學(xué)們用那一組組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)充分地說明曾經(jīng)美麗的長(zhǎng)童話的森林正在被人類肆意砍伐，世界如此，中國(guó)也是如此。
7、你現(xiàn)在最想說的是什么？
8、小結(jié)。
在不遠(yuǎn)的.將來，我們?cè)僖沧x不到新的發(fā)生在森林里的童話了。
四、作業(yè)。
搜集整理好關(guān)于森林被破壞后大自然對(duì)人類懲罰的資料。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，板書課題。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)災(zāi)難性。
1、指名讀第四自然段。
2、說說這一段主要講了什么？
3、怎么理解“土地一旦沒有了森林的保護(hù)，就如打開了潘多拉的盒子，災(zāi)難便會(huì)接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希臘神話，指包藏災(zāi)禍的機(jī)關(guān)）
4、師：長(zhǎng)童話的森林哪，將在人類的刀與斧中消失，災(zāi)難接踵而至。（理解詞語：接踵而至）大自然為我們講述的將是一些可怕的故事。請(qǐng)同學(xué)們用有力的證據(jù)來說說森林遭到嚴(yán)重破壞后給人類帶來的惡果，教師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)。
相機(jī)板書：
風(fēng)沙干旱洪澇黑風(fēng)暴水土流失
大氣污染土地沙漠化生物多樣性的破壞
可怕的故事
5、小結(jié)過渡：由于人們對(duì)森林木材資源的大量消耗，地球上的森林面積在逐年減少，這引起了多方面的環(huán)境問題。因此，森林對(duì)環(huán)境和生態(tài)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了它提供木材的價(jià)值。那么森林對(duì)于地球?qū)τ谌祟悂碚f具有怎樣重要的意義呢？
�。ǘ┝私庵匾�。
1、同學(xué)們根據(jù)搜集的資料談?wù)勚匾浴?/p>
2、小結(jié)補(bǔ)充。（指名讀）
森林對(duì)于人類至關(guān)重要：
�、偕种圃炝斯┤撕蛣�(dòng)物呼吸的氧氣，吸收工業(yè)和生活排放的二氧化碳；
②它是木材的生產(chǎn)基地，又是林副產(chǎn)品和化工原料的生產(chǎn)基地；
③森林給陸地蓄積淡水。郁郁蔥蔥的森林是一塊巨大的吸收雨水的海綿，它豐厚的植被把天上珍貴的降雨留下來，樹根把雨水送到地下，形成泉水和地下水。所以一片森林就是一座水庫；
④森林是多種動(dòng)物的棲息地，也是多類植物的生長(zhǎng)地，是地球生物繁衍最為活躍的區(qū)域。所以森林保護(hù)著生物多樣性；
�、萆种参锏娜~面蒸發(fā)出水分，使空氣濕潤(rùn)，有利于降雨和調(diào)節(jié)氣候；
⑥森林植被的根系能緊緊固定土壤，能使土地免受雨水沖刷，制止水土流失，防止土地荒漠化；
�、呱帜軠p低風(fēng)速、吸附塵埃，大量吸收二氧化碳，減少溫室氣體，減少熱效應(yīng)；
�、嗌轴尫懦鲅鯕�，吸收大氣中的懸浮顆粒物，有極大的提高空氣質(zhì)量的能力；⑨無論是在都市周邊還是在遠(yuǎn)郊，森林都是價(jià)值極高的自然景觀資源。
3、過渡：如果森林從地球上消失，災(zāi)難便會(huì)接踵而至。怎么辦？難道就讓這些可怕的故事一幕接一幕地上演嗎？人類真的要?dú)缱约簡(jiǎn)幔坎�。我們�(cè)撛趺崔k？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、齊讀或指名讀最后一個(gè)自然段。
2、讀后你懂得了什么？
�。�1）深刻認(rèn)識(shí)森林是怎樣消失的。
�、�?gòu)睦速M(fèi)談起（引導(dǎo)學(xué)生從一張紙、一張賀卡、一雙筷子等生活細(xì)節(jié)談浪費(fèi)）。
②補(bǔ)充說明：20xx年我國(guó)鉛筆出口量已近5萬噸（60多億支），再創(chuàng)歷史新高。然而，每年伴隨60億支鉛筆誕生的是20多萬立方米優(yōu)質(zhì)椴木的消亡，由此耗費(fèi)的木材價(jià)值人民幣3億多元。
�、巯鄼C(jī)小結(jié)：森林就是在我們平時(shí)很不起眼的一些小事情中浪費(fèi)了，而且浪費(fèi)是巨大的。 ④找出課文中的句子讀讀，重點(diǎn)感受“？？這要砍掉多少樹木哇？？要?dú)У舳嗌偕帜�？？�?/p>
師：這真是小浪費(fèi)，大損耗�。∥覀儜�(yīng)該節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。
�。ò鍟汗�(jié)約資源，減少浪費(fèi)）
�。�2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勎覀兊木唧w做法。
�、僬劰�(jié)約，談綠化，并結(jié)合課文讀一讀。
節(jié)約每一度電、節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一張紙，結(jié)合創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)談?wù)勛约荷钪性撛鯓庸?jié)約。說說我們?yōu)榫G化祖國(guó)又能做些什么，并讀一讀相關(guān)的句子。
�、陂喿x資料，了解我國(guó)節(jié)約與綠化的情況。
A家庭節(jié)水節(jié)電法：
切勿長(zhǎng)久開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。
用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。
用過的水可以再拖地或澆花，堅(jiān)持一水多用。
使用洗衣機(jī)或洗碗時(shí)，集齊衣物或碗碟一起洗滌。
滴漏的水龍頭每天可耗水70升應(yīng)立即修理。
切勿用水嬉戲。
減少開冰箱的次數(shù)。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈。
B 20xx年啟動(dòng)的退耕還林工程，已使內(nèi)蒙古2308萬畝土地重新披上綠裝。內(nèi)蒙古5年投入58億元，退耕還林還草2987萬畝。
�、圻^渡：節(jié)約一切該節(jié)約的東西，我們就保護(hù)了森林資源；綠化了土地，就有了再生森林資源。（板書：綠化環(huán)境）那時(shí)候，你再靜靜地傾聽，你會(huì)聽到什么？
�。▌�(dòng)物在說話，小鳥在唱歌，小溪在彈琴？？）
3、小結(jié)：那時(shí)候，我們聽到的將是一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的美麗童話。
四、全文總結(jié)。
善待自然，造福子孫。
長(zhǎng)童話的森林教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“揪心”“春暖花開”兩個(gè)詞語。
�。�2）理解課文內(nèi)容，了解森林的銳減以及森林銳減帶來的災(zāi)害，懂得怎樣去保護(hù)森林。
（3）聯(lián)系上下文，理解句中個(gè)別詞語的意思。
�。�4）有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，讀中理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的美好向往以及對(duì)破壞森林行為的憎恨。
（2）使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為植樹造林，綠化祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為植樹造林，綠化祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段，了解森林銳減的情況。
3、初步有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語卡片。
2、森林遭破壞的圖片以及文字資料。
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課
1、教師：同學(xué)們，你們都看過童話故事《白雪公主》吧，還記得故事發(fā)生的地點(diǎn)嗎？
2、拓展思維：你還知道哪些童話故事也是發(fā)生在森林里的？
3、教師小結(jié)并板書：森林是一個(gè)長(zhǎng)童話的地方，它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂。可是，在不遠(yuǎn)的將來，我們可能再也不能讀到新的森林里的童話了。（出示句子：因?yàn)樯终阡J減，快得讓人揪心）
二、品讀句子，體會(huì)森林銳減的速度之快
1、指名說一說什么是“揪心”。（心里緊張、擔(dān)憂）
2、指名讀一讀（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：你們揪心嗎？）
3、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出心里的緊張和擔(dān)憂。
4、教師導(dǎo)讀課文：森林的銳減到底有多快呢？居然快得讓人揪心。請(qǐng)同學(xué)自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。
5、指名反饋主要在課文的哪些自然段。
6、教師：你們從哪些語句體會(huì)到了森林減少的速度很快？
教學(xué)建議
�。�1）學(xué)生用自己的語言表達(dá)。
�。�2）找出二、三自然段中的語句。并結(jié)合語句的理解，認(rèn)讀生字“億”“頃”“均”，解釋“舉足輕重”。
�。�3）抓住語句，指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚嘆和痛惜。
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文二、三自然段。
8、引導(dǎo)學(xué)生討論：是什么原因促進(jìn)了森林的銳減？
9、拓展延伸，教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，人類在不斷進(jìn)步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果呢？課后同學(xué)們可以自讀課文，也可以搜集其他資料，幫助理解。
四、指導(dǎo)生字的.書寫
1、出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及書寫的要點(diǎn)。
3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林銳減對(duì)人類的危害，知道怎樣保護(hù)森林。
2、總結(jié)全文，動(dòng)員學(xué)生行動(dòng)起來，為植會(huì)造林，綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
森林破壞帶來的災(zāi)難錄像
教學(xué)過程
一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫。
2、師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道森林正在快速地減少，那么森林面積的減少，對(duì)人類有什么危害呢？請(qǐng)大家讀一讀課文第四自然段。
二、學(xué)文，了解森林面積減少的危害。
1、學(xué)生帶著問題讀課文第四自然段。
2、指名反饋：森林面積的減少，對(duì)人類有什么危害？
3、要求學(xué)生反饋搜集到的已經(jīng)發(fā)生的森林銳減有關(guān)的災(zāi)害資料。
4、教師補(bǔ)充播放森林破壞帶來的災(zāi)難錄像。
5、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀后感受。
6、教師小結(jié)：人們?cè)诳撤ヒ黄种�，怎么�?huì)想到自己的這一刀葬送的將會(huì)是自己的家園呢？所以當(dāng)你拿起砍向森林的刀時(shí)，請(qǐng)多想一想。
7、指導(dǎo)感情朗讀課文第四自然段，讀出災(zāi)害的嚴(yán)重性。
三、學(xué)文，知道怎樣保護(hù)森林
1、教師導(dǎo)讀：我們?cè)摓楸Ｗo(hù)森林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么呢？請(qǐng)大家先聽聽作者是怎么說的？
2、指名讀第五自然段，其他思考。
3、指名反饋。
4、拓展：你們還有什么辦法嗎？
四、課堂總結(jié)
教師小結(jié)：是呀，只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，節(jié)約一張紙，種下一棵樹，相信地球上的森林覆蓋面積會(huì)不斷增加的。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來吧！
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、寫一份倡議人們植樹造林，綠化祖國(guó)的倡議書。
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