優(yōu)秀電影觀后感范文
恐怖類電影觀后感
所有電影類型中，我唯獨(dú)鐘愛(ài)恐怖片，原因很簡(jiǎn)單，人在極端恐怖的時(shí)候往往出于潛意識(shí)做出一些事情，通過(guò)這些事情我們可以更好的了解主人公的本性，而恐怖片以最直觀的手法對(duì)人的本性進(jìn)行刻畫(huà)，使人在看后能從中領(lǐng)悟到一些人性上的通病，出于人類對(duì)自身欲望和本性了解的渴望，恐怖片對(duì)我有著這樣一種強(qiáng)烈的吸引力。當(dāng)然也還有另外一個(gè)因素，我喜歡刺激。
1.猛鬼街
關(guān)鍵詞：家庭教育
猛鬼街到現(xiàn)在一共九部，包括一篇外傳和2010年4月上映的《新猛鬼街》，由于影片內(nèi)容大同小異，所以我以系列的形式來(lái)寫(xiě)我的觀影感受。
猛鬼街中的主角是一個(gè)來(lái)自夢(mèng)境的殺人狂魔：弗萊迪·古格。起初弗萊德是一家幼兒園的園丁，孩子們似乎都很喜歡他，然而幼兒園的孩子們身上總是出現(xiàn)慕名奇妙的傷痕，開(kāi)始有人懷疑是弗萊迪在虐待孩子，事實(shí)如此，當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了弗萊迪的罪行后，憤怒的人們將弗萊迪去趕緊一間廠房，放火燒死了他。十幾年后，這些昔日幼兒園的孩子們成長(zhǎng)為青年，一副燒焦面容的弗拉迪在他們的夢(mèng)境中復(fù)活了，并開(kāi)始了瘋狂的殺人。這一批少年幾乎全被殺死于自己荒誕不羈的夢(mèng)里，只要睡覺(jué)就會(huì)陷入惡魔的手掌�？蓯耗У膹�(fù)仇為什么選擇這些孩子而不是當(dāng)初殺死自己的家長(zhǎng)們？我認(rèn)為這里導(dǎo)演是要透視一個(gè)至今猶在的社會(huì)問(wèn)題，就是關(guān)于青少年的教育引導(dǎo)問(wèn)題。家長(zhǎng)們?nèi)鄙賹?duì)于孩子的了解，當(dāng)孩子們向家長(zhǎng)透露自己恐怖的夢(mèng)的時(shí)候，是沒(méi)有家長(zhǎng)愿意相信的，輕則臭罵一頓，重則送進(jìn)精神病院進(jìn)行看護(hù)，直到孩子也在夢(mèng)中。
弗萊迪以恐懼為食，這就是為什么他不會(huì)出現(xiàn)在成年人的夢(mèng)中，而只出現(xiàn)在青少年的夢(mèng)里，由于這個(gè)年齡段的年輕人正處于人生最為徘徊和惶恐的時(shí)期，充滿了對(duì)社會(huì)的不信任和對(duì)家長(zhǎng)的抵觸，此時(shí)的人心中最容易升起無(wú)助和恐懼，于是夢(mèng)魘弗萊迪應(yīng)運(yùn)而生。
其實(shí)不光是榆樹(shù)街的孩子們，我們都從那個(gè)年紀(jì)走過(guò)，也許都有過(guò)曾經(jīng)的夢(mèng)魘，也許形式不同，但都代表了我們那時(shí)的無(wú)助和恐懼，我們也曾渴望幫助，然而苦于沒(méi)人理解，這也是為什么青少年犯罪率高居犯罪率榜首的原因，是教育上的欠缺，是家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)上的不足。
漫長(zhǎng)的9部故事中，弗萊迪不止一次被殺死，而后又在恐懼的滋養(yǎng)下復(fù)活，而死亡的往往都是家庭不幸�；蛘邌斡H的孩子們，那些有著良好教育和健康家庭環(huán)境的孩子們往往都能擊敗惡魔保全自身，甚至幾次殺死弗拉迪。這又說(shuō)明了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，家庭對(duì)于青少年教育的重要性，一個(gè)不健康或者殘破的家庭教育出來(lái)的孩子在性格上也許會(huì)有缺失，這可能是懦弱，或者極端暴力，其實(shí)暴力也是無(wú)助在某些情況下的極端表現(xiàn)。
這就是我對(duì)猛鬼街的認(rèn)識(shí)，主要影射的就是家庭教育對(duì)于孩子的重要性。
2.生化危機(jī)
關(guān)鍵詞：人性的貪婪，政府行為生化危機(jī)系列至今有四部，它的誕生源于同名游戲《生化危機(jī)》，故事講述的是保護(hù)傘公司的生化研究室泄露造成僵尸怪物橫行，為掩飾爭(zhēng)相，保護(hù)傘公司一手遮天，用核彈清洗浣熊市。這部影片是人性貪婪的極端表現(xiàn)。
影片的背景是保護(hù)傘公司已經(jīng)完成了全球性全行業(yè)壟斷，滿大街吃的用的幾乎都印有保護(hù)傘的牌子，而保護(hù)傘最賺錢的業(yè)務(wù)卻是在生還武器和軍火方面。保護(hù)傘公司進(jìn)行各種生化病毒研究，其中一種T病毒有著使細(xì)胞突破分裂限制無(wú)限再生的功能，極端表現(xiàn)是使死人復(fù)活。
片中愛(ài)麗絲和丈夫是保護(hù)傘的員工，負(fù)責(zé)看守蜂巢的入口，愛(ài)麗絲的丈夫通過(guò)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了T病毒的存在，于是在某天清晨潛入蜂巢內(nèi)部偷取病毒，為了使自己手上這份T病毒成為獨(dú)一無(wú)二的從而更值錢，他不惜打破一瓶T病毒，殺死了蜂巢內(nèi)所有人，但自己在外逃時(shí)被蜂巢自動(dòng)防衛(wèi)系統(tǒng)噴射的乙醚熏倒暫時(shí)失憶。隨著劇情的深入，愛(ài)麗絲和丈夫及另外兩個(gè)主角被后趕來(lái)的保護(hù)傘公司雇傭兵要求一共前往蜂巢調(diào)查事故真相，路上被僵尸和更加恐怖的追蹤者襲擊，此時(shí)愛(ài)麗絲的丈夫恢復(fù)了記憶，竟然對(duì)出生入死的同伴又動(dòng)殺心，卻不料死于追蹤者之口成為僵尸。
保護(hù)傘公司怕事情敗露，決定用封鎖浣熊市，用核彈清洗痕跡，并對(duì)外宣稱是核電站泄露造成的事故，愛(ài)麗絲被抓去注射T病毒做實(shí)驗(yàn)，然而愛(ài)麗絲的身體出現(xiàn)了變異并開(kāi)始反抗保護(hù)傘公司，保護(hù)傘公司眼看研究成果跑了不甘心，于是開(kāi)始克隆愛(ài)麗絲卻一直無(wú)法達(dá)到愛(ài)麗絲本人那么完美，于是一次次講克隆體殺死并從新克隆，實(shí)驗(yàn)基地外克隆體愛(ài)麗絲的身體已經(jīng)堆了滿滿一坑。
此影片從愛(ài)麗絲的丈夫開(kāi)始展現(xiàn)了人性丑惡的一面，貪婪，而且是不惜犧牲他人無(wú)數(shù)生命而達(dá)成自己利益的一種貪婪，具象化到生活中，我想可以理解為損人利己的行為，是一種對(duì)人性的映射。而保護(hù)傘公司已經(jīng)控制了政府，從某些意義上講已經(jīng)代替了政府，卻為了掩蓋真相而殺死整整一個(gè)城市的生命，在明知道后果嚴(yán)重的情況下仍然進(jìn)行T病毒的研究，而且愈演愈烈。這讓我想起中國(guó)很多的弊案不與此也有異曲同工之妙？我想這也是李剛是我爹時(shí)間為何引得群情激奮的原因吧。
3.死神來(lái)了
關(guān)鍵詞：宿命
死神來(lái)了系列是標(biāo)準(zhǔn)的宿命論影片，至今為止上映的三部影片中無(wú)一人生還，逃脫只是暫時(shí)的，死亡才是永恒的。
此影片背景就設(shè)定在我們平常的生活中，主角都是平常人，在偶然的機(jī)會(huì)中遇到了一起并發(fā)生了意外�？此埔馔猓鋵�(shí)是命中注定，事故前都是預(yù)示，死亡按一定順序降臨，只有在同在死亡輪回中的同伴的幫助下才有可能暫時(shí)逃脫，然而當(dāng)輪回一遍之后，還有可能再次進(jìn)行輪回，直到人全死光。
如果這是一部純粹的死亡電影，我認(rèn)為他毫無(wú)意義，然而有很多情節(jié)我都不明白其深意，據(jù)我猜測(cè)有可能是導(dǎo)演有意為之，意指片中主角沒(méi)有參透破解命運(yùn)之論的方法。比如在死亡第一次降臨之前，排序最末尾的人總是及其敏感的一個(gè)人，在此時(shí)具備了預(yù)知能力，可以看到即將發(fā)生的災(zāi)難，這個(gè)人是救世主，可以暫時(shí)挽救一批人的生命，然而在這些死里逃生的人中只有少數(shù)人相信救世主的預(yù)感并團(tuán)結(jié)一致尋找線索，解救即將遇難的同伴，到此為止看似合情合理，然而最終災(zāi)難降臨的時(shí)候救世主只在前幾秒才有恍惚的察覺(jué)，而當(dāng)他要做出決定的時(shí)候往往又被外界的因素干擾了，造成了死局，這是為何？若是死神的安排，無(wú)意給你選擇的機(jī)會(huì)，那么直接在第一次劫難中造成死局便可，為何安排預(yù)示和救世主的出現(xiàn)？我查過(guò)不少分析，結(jié)合蓋亞理論，總結(jié)一套較為符合科學(xué)理論的解釋，如下：
比如用死神一來(lái)舉個(gè)例子：若是說(shuō)地球是一個(gè)有生命的個(gè)體，那么我們稱作它的意識(shí)為蓋亞意識(shí)，它原先就是要使那個(gè)飛機(jī)上的人死亡的，一切都很正常的進(jìn)行著。但是，由于救世主的特殊潛力爆發(fā)，預(yù)知了未來(lái)。這種特殊的能力在中國(guó)古代也有記載，有人稱之為陰陽(yáng)眼。因此他們一幫人順利逃過(guò)了追殺。但是然而新的殺戮又會(huì)降臨。這里也可以用量子力學(xué)中的假設(shè)——因果論 來(lái)解釋：
因果論是指這個(gè)世界所發(fā)生的事情都是預(yù)先安排好的，是先確定果，再有因類似雞與蛋，若是確定有雞哪怕你把所有的蛋全部毀掉還是會(huì)出現(xiàn)雞。 若真是這樣那當(dāng)真很悲觀因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所做的所有事情都是未來(lái)安排好的，那人類再怎么努力還有什么意義呢？
高中物理學(xué)說(shuō) 宇宙大爆炸，這個(gè)世界的熵值永遠(yuǎn)是一直增大 是不可逆的增大。所以主角是被預(yù)定的死亡 他們幸運(yùn)的逃過(guò)了蓋亞意識(shí)的抹殺，但是他們?cè)撍蓝此溃�是存在于這個(gè)時(shí)空所以注定被排斥，被抹殺。即確定他們的死亡但是死亡方式卻都是巧合組成的，就是所謂死神來(lái)了。而且他們每逃過(guò)一次災(zāi)難，實(shí)際上時(shí)空對(duì)他們的排斥就越大，所以不是說(shuō)躲得越多，死神找你的概率越小 而是反而越大，這就是為什么大災(zāi)難降臨前救世主只有模糊的預(yù)示而無(wú)法幫助他逃離危難，因?yàn)橛螒虻碾y度系數(shù)增加了，而救世主的潛力是有限的。
佛家有云：一念起，萬(wàn)法生。你在被死神追殺過(guò)程中因?yàn)槟闩c不相干的人互動(dòng)導(dǎo)致了你們之間的因果關(guān)聯(lián)所以他也會(huì)被時(shí)空排斥 2中那個(gè)被燒烤炸死的男孩就是個(gè)證據(jù)不過(guò)是排斥程度大小不同的差異。。。所以現(xiàn)實(shí)生活中，如果你當(dāng)真遭遇死神，你不能跟你朋友家人有太多接觸，否則若是能把世界看做四維空間，那么我們身處的時(shí)空就是一段時(shí)間軸相對(duì)應(yīng)于因果論每個(gè)點(diǎn)所發(fā)生的事情都是確定的，那么如果你跳脫到其他的點(diǎn)，沒(méi)有按照順序 那么就好像你向前跑步，有個(gè)人在拉著你，你跑的越遠(yuǎn) ，受到的拉力越大，一旦被拉回來(lái)，受到的傷害就越大 也是一樣的道理。
而第五維空間，就是無(wú)數(shù)條與我們這個(gè)時(shí)空相同的平行時(shí)間軸 也就是很多小說(shuō)中的無(wú)限平行空間 即穿越時(shí)空，只是跑到其他時(shí)間軸上的其他空間，也就與原來(lái)無(wú)關(guān)了。所以躲過(guò)死神抹殺的唯一辦法就是逃脫這個(gè)時(shí)空。
以上分析僅以猜想為基礎(chǔ)，究竟導(dǎo)演的用意是否如此，還要期待后續(xù)影片的驗(yàn)證，傳說(shuō)《死神來(lái)了4》3D版明年上映，很期待。
4.電鋸驚魂
關(guān)鍵詞：人性救贖
這部電影中五花八門的高智商犯罪和所謂的游戲，豎鋸都只是出于一個(gè)目的，以自殘的方式進(jìn)行自我救贖。
要讓我來(lái)形容這部電影，我只能說(shuō)：這是一部講述了一位慈祥且智慧超群的老工程師John，在身患絕癥、日薄西山的情況下運(yùn)用專業(yè)技能不畏艱險(xiǎn)、義無(wú)返顧地教導(dǎo)年青人熱愛(ài)生活、珍惜生命的感人故事。直面了美國(guó)當(dāng)前婚外戀、吸毒、偷拍、自殺等社會(huì)現(xiàn)象；揭露了美國(guó)司法警界中飽私囊、輕判惡人，公報(bào)私仇、欺負(fù)老人等丑惡嘴臉；呼吁人們要安分守己，懂得感恩，樂(lè)觀地面對(duì)生活。
整個(gè)系列下來(lái)一直是John在教育、開(kāi)導(dǎo)別人。雖然目的相似，但教育設(shè)備千差萬(wàn)別，足見(jiàn)老John敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)精神。兩個(gè)徒弟阿曼達(dá)、霍二叔入門快又忠心，可見(jiàn)老John在用人方面的獨(dú)到之處。
阿曼達(dá)后來(lái)走火入魔、誤入歧途，老John救徒心切，搭上性命給阿曼達(dá)上了最后一課。
《三傻大鬧寶萊塢》觀后感
很久沒(méi)有在電腦里看到一部這么好的電影了，非常的有教育意義！
整部電影以輕松、幽默的風(fēng)格延展開(kāi)來(lái)，絲毫不覺(jué)這時(shí)間過(guò)得緩慢。
主角是由印度有名的男演員來(lái)飾演，我感覺(jué)有點(diǎn)像卓別林。哈哈。
影片主要反映的是印度現(xiàn)代填鴨式的教育帶給學(xué)生的壓力、恐懼與不科學(xué)。
也反映了學(xué)生時(shí)代的友誼情比金堅(jiān)。
突然想到那天群里截來(lái)的一段話，也是某位博友博里寫(xiě)的其中一句話“交什么樣的朋友 就決定你是什么樣的人，選5個(gè)你最要好的朋友你的成就一定是他們5個(gè)人的平均值”。
本沒(méi)有什么共鳴，看過(guò)此片后深刻感悟到身邊只要有一個(gè)是積極向上、聰明機(jī)智的朋友，我們就一定會(huì)被帶動(dòng)。
雙手伸直向上觸摸，永遠(yuǎn)有一片天空是你所無(wú)法觸及的。因此，一個(gè)人的力量是無(wú)限大的，只要有勇氣，努力過(guò)后就一定會(huì)有意想不到的結(jié)果。
慢慢人生路，當(dāng)我們覺(jué)得?這是不可能的?時(shí)候，我們一定不能放棄，因?yàn)橹挥杏赂颐鎸?duì)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
一個(gè)成功的人，他的周圍必定有一個(gè)甚至幾個(gè)忠實(shí)而又能夠幫助到你的朋友。他們的言行舉止，很容易影響到你的`生活及人生態(tài)度！
開(kāi)闊自己的眼界，豐富自己的課外知識(shí)以及生活常識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣，做有興趣的事也是成功的重要因素。
又想到前幾天看了SO的那篇《課外閱讀》，她引用書(shū)中的話：“小學(xué)，甚至初中，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的，使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：課外閱讀�！蓖蝗宦�(lián)想到自己，大腦測(cè)試智力也算優(yōu)秀，但為什么我書(shū)讀得比別人差，考試考得也沒(méi)人家好呢？歸根究底也是自己從小不愛(ài)看?閑?書(shū)。中國(guó)其實(shí)也是填鴨式的教育方式，在我讀書(shū)的時(shí)候，一到期末，老師總會(huì)劃重點(diǎn)，甚至于幾乎把整份試卷的題目都告訴了你。可是，試問(wèn)：考一百分又如何？這能證明什么嗎？最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣！如果你的興趣是畫(huà)畫(huà)，整天讓你去寫(xiě)作，你會(huì)有靈感嗎？寫(xiě)得出一篇好的文章來(lái)嗎？如果你的興趣是攝影，讓你整天去學(xué)機(jī)械是如何制造的，你能用物理知識(shí)去活用到現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造中去嗎？所以，培養(yǎng)興趣非常重要！我們要為自己的興趣而學(xué)習(xí)、工作。這樣你最終的成就遠(yuǎn)比你死記硬背考到一百分甚至于考入名牌大學(xué)而更有價(jià)值！
為自己有限的人生創(chuàng)造出最高的財(cái)富！走有意義的人生路，你會(huì)感謝生命中那些幫助過(guò)你的朋友，也會(huì)堅(jiān)定自己的信念！
去看吧！親愛(ài)的們，你們一定會(huì)跟我一樣有所共鳴！
他如風(fēng)一般自由，似風(fēng)箏翱翔天際，他去了哪里，讓我們尋覓，我們?yōu)槟_下的路途牽引，他卻在獨(dú)辟自己的蹊徑，路途艱難卻毫無(wú)憂煩；我們?yōu)槊魅粘铑�，他只顧暢享�?dāng)今，讓每一刻壯美不凡，他來(lái)自何處，觸動(dòng)你我心弦卻又消失不見(jiàn)，他去了哪里，讓我們尋覓，烈日之下，他如同一片綠蔭，大漠之中，他便似一片綠洲，對(duì)受傷的心，他是良藥一劑，恐懼著，我們都泥足與井底，無(wú)畏者，他暢游于海天之處，毫不遲疑地迎接潮汐，他如一片浮云獨(dú)自飄逸，確實(shí)我們最好的知己，他去了哪里，讓我們尋覓??
這是片中三人去找Roncho時(shí)響起的音樂(lè)，我想這是我們追求的一種生活的狀態(tài)和境界吧！
這部電影是我在暑假看到的一部好電影之一，至今為止，我已經(jīng)看了兩遍，向大家推薦��！ 故事從是從farhan裝病讓飛機(jī)迫降然后回到學(xué)校去赴一個(gè)十年的打賭開(kāi)始（就看到他讓飛機(jī)迫降那，我還在以為這電影是不是有可能在這惡搞《死神來(lái)了》），從而引入roncho這個(gè)關(guān)鍵人物，設(shè)下為什么會(huì)有這場(chǎng)賭局的懸念，然后farhan開(kāi)始對(duì)roncho的回憶開(kāi)始展開(kāi)兩條線索的故事情節(jié)，進(jìn)入farhan的大學(xué)回憶，roncho初入校園就鋒芒畢露，而此時(shí)的校長(zhǎng)給學(xué)校的學(xué)生灌輸?shù)氖恰吧钍菆?chǎng)賽跑，跑得不夠快，只能慘遭蹂躪”的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，導(dǎo)演在此也沒(méi)有表明立場(chǎng)，至少在現(xiàn)今的社會(huì)，大家都是過(guò)著這樣的生活，在壓力下前進(jìn)，你贏不了別人，就會(huì)被淘汰，人人爭(zhēng)先，唯恐被遺棄，這也是一種生活態(tài)度，而roncho則是不停的告訴他的倆個(gè)朋友“心是脆弱的，不管遇到什么困難，你要告訴自己，一切順利，雖然這不能真的解決問(wèn)題，但是你就有了解決問(wèn)題的勇氣”，這是一種很豁達(dá)的生活方式，至少現(xiàn)在很少有人能做到這些，如今的社會(huì)想過(guò)的好一點(diǎn)太難，導(dǎo)演拍這部電影也是想把這種生活的態(tài)度傳遞給大家，電影發(fā)展到這，你可能也還是無(wú)法理解導(dǎo)演的意圖（roncho圣人開(kāi)始身體力行來(lái)詮釋人生如何過(guò)得瀟灑坦蕩，還能不斷的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值），但是故事的矛盾卻由此建立。
首先是雙方在生活態(tài)度上的對(duì)立，其次是在對(duì)教育的制度上的矛盾，片中有roncho抨擊教育體制的話語(yǔ)，面對(duì)生活壓力，我并沒(méi)有責(zé)備你，我只是責(zé)備這個(gè)制度，有數(shù)據(jù)說(shuō)印度是全球自殺率排第一個(gè)的，每90分鐘就有一個(gè)學(xué)生想自殺，執(zhí)政者們不在乎新思想和新的創(chuàng)新，只關(guān)心成績(jī)，工作和去美國(guó)定居，教我們工程學(xué)，卻沒(méi)有讓我們能夠?qū)W以致用。隨后引起了校長(zhǎng)的憤怒，想讓roncho當(dāng)眾出丑，讓他來(lái)代上工程學(xué)的課程，又有了那段關(guān)于farhanitrate和prerajulisation的解釋，關(guān)于怎么教育學(xué)生的言論，聽(tīng)上去是很大條的道理，如果是從一個(gè)年長(zhǎng)的學(xué)者或者教授的口中娓娓道來(lái)�？赡苈�(tīng)者一聽(tīng)就過(guò)，不會(huì)有太深刻的印象，但是籍由一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的大一新生roncho的口說(shuō)出，顯得意味深長(zhǎng)，發(fā)人深��！這段劇情過(guò)后這又是一個(gè)矛盾對(duì)立，充滿戲劇張力的地方，為后面更多的爭(zhēng)鋒相對(duì)埋下伏筆。
片中的學(xué)生代表中也有一個(gè)站在roncho對(duì)立面的人，也正是他與roncho訂下的十年的賭，想看看誰(shuí)到時(shí)候更為得成功，而他在電影里完全成為了襯托roncho的作用，roncho在電影的種種表現(xiàn)，就是圣人啊，無(wú)所不能，而且人生沒(méi)有什么瑕疵，有著自己的行為準(zhǔn)則，實(shí)在不由得不讓人欽佩��！隨著影片的深入，所謂的三傻之間的感情越來(lái)越深（其實(shí)他們都算是精英分子，他們考入的大學(xué)是由200萬(wàn)人中考出的200人，校長(zhǎng)的兒子因?yàn)槿螞](méi)考上最后自殺，所以說(shuō)他們?nèi)灯鋵?shí)可能只是在學(xué)校里的表現(xiàn)異于常人，被人看做異類）包括roncho的女友mona的加入，故事情節(jié)的發(fā)展線索看上去逐漸的變得清晰，而相反另外的一條線索，就是三人去尋找5年沒(méi)有見(jiàn)的roncho的路上卻徒生怪事，這些怪事的背后卻揭開(kāi)了roncho的身世之謎，原來(lái)大家以為是富家子弟的roncho其實(shí)只是園丁的兒子，他只是單純的喜歡學(xué)習(xí)，而替雇主來(lái)取得大學(xué)的畢業(yè)證，roncho的這些背景的揭露，更讓大家對(duì)roncho的所作所為肅然起敬，圣人的光環(huán)越發(fā)閃亮��！當(dāng)這條尋找roncho的線索又開(kāi)始清晰起來(lái)，校園里的三人又生變數(shù)，也把故事的矛盾推向至高。
導(dǎo)演也直白的借用一場(chǎng)醉酒道出了farhan和gragging的志向和困擾所在的根結(jié)， gragging則是處于壓力倍重的生活狀態(tài)下，三人在宿醉后遭到懲罰，gragging被迫在自己的將來(lái)和友誼之間做出選擇，而他則是做出了自殺的選擇，這也是這部電影里三個(gè)關(guān)于自殺的事故中的第二個(gè)，經(jīng)過(guò)好友以及家庭的照料之下，gragging從昏迷的狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，這樣的一場(chǎng)經(jīng)歷讓gragging真正懂得roncho“一切都很順利”的意味，從此gragging懂得如何去處理面對(duì)壓力時(shí)的困惑，而這種釋?xiě)押吞拐\(chéng)的態(tài)度讓他獲得了一份看上去酬勞不錯(cuò)的工作，而如此同時(shí)farhan想做攝影師，卻礙于家里的壓力和嚴(yán)格的父親，最后在roncho圣人的鼓勵(lì)下以及經(jīng)歷過(guò)gragging跳樓的事情后，也大徹大悟，說(shuō)服了自己的爸爸，讓自己去實(shí)現(xiàn)自己做野生動(dòng)物攝影師的愿望，而故事的結(jié)尾總是需要一個(gè)振奮人心的情節(jié)的，導(dǎo)演安排的是roncho怕ragging因?yàn)榭荚嚥患案裨僮詺�，而去偷考卷被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，三人被令退學(xué)，而整個(gè)故事的高潮就發(fā)生這個(gè)月黑風(fēng)高且雨大的晚上，mona的姐姐也就是校長(zhǎng)的女兒正好懷孕要生產(chǎn)，卻沒(méi)辦法去醫(yī)院，roncho利用自己的工程學(xué)的知識(shí)，恢復(fù)了學(xué)校的供電，并且利用吸塵器自制了一個(gè)類似于助生的真空泵的裝置，并且順利幫mona的姐姐在學(xué)校的休息室中生下了小baby，這樣的舉動(dòng)讓當(dāng)時(shí)在旁的校長(zhǎng)感動(dòng)了，他終于收起了自己的尊嚴(yán)，而是把象征“卓越”的信物鋼筆交予了roncho！兩者之前的矛盾得到緩和，或者說(shuō)是roncho圣人戰(zhàn)勝了這位“生活就像賽跑”的代表頑固迂腐的制度。導(dǎo)演也順帶在這其樂(lè)融融的和諧場(chǎng)面下交代了為什么roncho在畢業(yè)后就消失的原因，那是因?yàn)樗攀嘏c他的雇主之間的承諾，在畢業(yè)后只得消失。
喜劇終究是喜劇，導(dǎo)演在故事的最后還是安排了farhan他們?cè)谝患液芷h(yuǎn)的學(xué)校里找到了roncho，在roncho教師職務(wù)的背后，其實(shí)roncho已經(jīng)成為一名擁有400項(xiàng)專利的偉大發(fā)明家！真是一個(gè)其樂(lè)融融的大團(tuán)圓的結(jié)局！我想如果這電影要是想弄個(gè)更加戲劇性的結(jié)尾，會(huì)是怎么樣的一個(gè)狀況好呢？roncho患有絕癥之類的又或者farhan患有絕癥需要roncho去替他實(shí)現(xiàn)另外一個(gè)夢(mèng)想？收回我自己的胡思亂想，還是欣然接受這樣一個(gè)我自己不是很喜歡的結(jié)尾吧！
《三傻大鬧寶萊塢》故事情節(jié)：三位青年Farhan Qureshi (R. Madhavan)、Raju Rastogi (Sharman Joshi)、 Rancho(Aamir Khan)在印度著名大學(xué)ICE修讀工程學(xué)。Farhan喜愛(ài)的是野外寫(xiě)生照，但父迫他修讀工程學(xué)；Rastogi則家境窮困及 迷信。而Rastogi是一位聰慧的學(xué)生。
三位不同家境、性格的青年住在同一間宿舍而成好朋友。更一起作弄拍老師馬屁的同學(xué)和固執(zhí)教授。故事集歌舞、劇情、愛(ài)情于一身﹐為的是諷刺印度的教育制度﹐把年青學(xué)生迫到自殺問(wèn)題嚴(yán)重﹑扼殺 年青人的創(chuàng)意﹑以及貧窮問(wèn)題和社會(huì)發(fā)達(dá)令人與人之間為前途問(wèn)題而成了奴隸的實(shí)況反映出來(lái)。像不像中國(guó)博士生壓力太大而自殺，故事以高才生Rancho為 主線，他的好朋友Farhan、Rastogi，一位是埋沒(méi)自己才華去發(fā)展無(wú)興趣的工程學(xué)；另一位則常求神拜佛 令自己無(wú)心讀書(shū)。這反映印度學(xué)生的讀書(shū)地獄的情況。大家請(qǐng)聯(lián)想中國(guó)的國(guó)考，高考吧！
中國(guó)的教育體制下人應(yīng)該好好看這部電影，有一段講述教授對(duì)被逼得自殺的年青學(xué)生表現(xiàn)得毫無(wú)悔意，以及多場(chǎng)教授的剃須的情景﹐批評(píng)了教育 局對(duì)學(xué)生的慘況的漠視令慘劇發(fā)生。而多場(chǎng)的學(xué)生嬉戲歌舞場(chǎng)面與兩場(chǎng)學(xué)生被校方教授迫至自殺兩種不同的片段融合起來(lái)起了化學(xué)作用。把印度的教育制度諷刺過(guò)來(lái)。請(qǐng)大家參照最近南京理工大學(xué)博士生跳樓自殺的事件！
《三傻大鬧寶萊塢》片中場(chǎng)面充滿幽默感﹐如描寫(xiě)窮學(xué)生的家庭、學(xué)生對(duì)重利的同學(xué)及教授的作弄﹐都是笑中有淚、充滿 人情味。結(jié)局一段眾學(xué)生在校救教授女兒生仔更有驚險(xiǎn)而不失幽默﹐表現(xiàn)少年人的創(chuàng)意。最后一幕，Rancho在窮鄉(xiāng)僻壤起學(xué)校去教小孩天然工程學(xué)。這反璞歸真的意義﹐比照之前的學(xué)生在名校的 讀書(shū)苦況﹐反映政府不應(yīng)扭曲少年的天性。
這部影片充分延續(xù)著印度寶萊塢的電影風(fēng)格，歌舞占據(jù)了很重要的一個(gè)部分，讓觀眾的情緒不斷的進(jìn)入到歡快的氣氛中，而且男主角有點(diǎn)吳彥祖的感覺(jué)，很像阿甘哦！
但不要以為這就是純粹的喜劇片，影片抨擊的是印度的應(yīng)試教育，把青年學(xué)生迫到自殺問(wèn)題嚴(yán)重、扼殺年輕人的創(chuàng)意以及貧窮問(wèn)題和社會(huì)發(fā)達(dá)令人與人之間為前途問(wèn)題而成為奴隸的實(shí)況反應(yīng)出來(lái)。
劇中的院長(zhǎng)，總是教育學(xué)生們：生活是場(chǎng)比賽，當(dāng)不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養(yǎng)下，像Rancho那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長(zhǎng)邊由專人刮胡子、邊聽(tīng)歌劇午睡的一幕，配合著兩個(gè)學(xué)生的自殺，而他卻無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)這個(gè)體制的諷刺達(dá)到了頂峰。
這部影片讓我聯(lián)想到自身，其實(shí)和印度有些相似：分?jǐn)?shù)決定一切，創(chuàng)新受到各種思想和體制限制；崇拜權(quán)威；根據(jù)“錢”途決定事業(yè)而并非個(gè)人興趣；成功的標(biāo)志是財(cái)富和地位......可是印度畢竟拍出了這樣一部電影，而中國(guó)呢？有這樣的導(dǎo)演敢拍么？《三傻大鬧寶萊塢》，咋一聽(tīng)這名字，以慣有的思維，總以為這是耍寶式的一部喜劇片而已。前些天校長(zhǎng)在群里推薦老師們看時(shí)還直納悶?zāi)�？校長(zhǎng)有那么無(wú)聊嗎？這竟是怎么樣的一部電影呢？這樣疑惑著，前些天，還是在電腦上找到了它，因?yàn)橛辛讼热霝橹鞯挠∠�，受了片名的誤導(dǎo)，看了三分鐘就已經(jīng)沒(méi)什么興趣了，也沒(méi)什么耐心了。差點(diǎn)就這么輕而易舉的錯(cuò)過(guò)了一部耐人尋味的好影片。
疑惑中，昨晚9:30打開(kāi)電腦又找到了這部電影，或許當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)只是想尋找校長(zhǎng)推薦它的理由所在。到凌晨0:10分，終于看完了。捧著笑疼了的肚子，臉上卻掛著淚。那一幕幕，攪得我一夜無(wú)眠。如此俗套的片名，怎么可以承受如此意味深長(zhǎng)的內(nèi)涵呢？或許只是我們習(xí)慣了顧名思義，“以貌取人”罷了。想想其實(shí)也只有這名字最適合它了。
看了十幾分鐘后，所有的疑惑都不見(jiàn)了，已是欲罷不能。電影在嬉笑怒罵中，給了家庭教育，給了學(xué)校教育當(dāng)頭一棒，直戳痛處。讓你忍俊不禁、捧腹大笑的同時(shí)，內(nèi)心深處是痛痛的。在崇高而偉大的工程學(xué)院，以蘭徹為中心的“三傻”，在旁人眼里是叛逆的、搗蛋的：用“鹽水具有導(dǎo)電性”這小小的初二物理知識(shí)，把無(wú)理學(xué)長(zhǎng)整的顏面盡失；用兩個(gè)莫須有的概念，讓以校長(zhǎng)為代表的教育無(wú)地自容；用一只腕表，讓校長(zhǎng)女兒所謂的愛(ài)情赤裸裸的立于眾人眼前；耍了一點(diǎn)小聰明，讓“沉默者”查爾圖“炮轟填鴨教育”還渾然不知.......同時(shí)“三寶”在旁人眼里也是仁愛(ài)的、大智的：當(dāng)萊俱的父親病重時(shí)，蘭徹帶著病人不顧一切的騎著摩托沖進(jìn)醫(yī)院；為了喚醒跳樓后昏迷的萊俱，蘭徹和法涵盡其能事在他面前表演、呼喊；為了拯救校長(zhǎng)的大女兒及胎兒，一個(gè)大男孩居然可以成為接生婆，急中生智，把吸塵器改裝成接生用的吸盤(pán)......律動(dòng)的舞蹈，悠揚(yáng)的歌聲，秀麗的景色，美妙的愛(ài)情，爆笑的場(chǎng)面......喬伊的絕望自縊，萊俱無(wú)助的跳樓，能瞬間凝固你的笑容，笑聲戛然而止，心在嗒嗒的滴血。傭人的兒子、孩子王、科學(xué)家——蘭徹出人意料的三個(gè)名字，三重身份，以如此幽默的方式揭曉，令人拍案叫絕。讓他的形象慢慢的變得高大神圣。情不自禁愛(ài)上蘭徹。
其實(shí)我還是無(wú)法真真表述此時(shí)的心緒，只能說(shuō)看完后我笑里含淚，淚中有笑。我想，這部影片我還會(huì)再看的。
昨天看了部電影《三傻大鬧寶萊塢》，影片是帶有喜劇色彩的令人深思的一部電影。剛開(kāi)始我以為是歌劇呢，覺(jué)得片子很一般，但接下來(lái)看，我覺(jué)得我錯(cuò)了。應(yīng)該說(shuō)這部片子在給我?guī)?lái)歡樂(lè)的同時(shí)，更讓我感覺(jué)到了一種力量。你可以把它當(dāng)做一部愛(ài)情片，也可以把它當(dāng)做一部勵(lì)志片，還可以把它當(dāng)做一部反思當(dāng)代教育體制的哲理片。事實(shí)上，片中的主人公們就生活在我們的周圍，而且或許就是你的縮影。對(duì)于教育體制的批判，已經(jīng)太多太多了，著名教授薛涌在幾部關(guān)于中國(guó)和美國(guó)教育的書(shū)《美國(guó)是如何培養(yǎng)精英的》《誰(shuí)的大學(xué)》《北大批判》《培養(yǎng)精英》等中作了很詳盡的對(duì)比和紕漏。
影片用倒敘和插敘的方式敘述故事，講了刻板教育下，受壓抑年輕人的生活狀態(tài)。影片中的三個(gè)主人翁各有自己的狀態(tài)：
片頭曲.Behti Hawa Sa Tha Woh 歌詞中這樣描述其中的一人：
“他如風(fēng)一般自由 似風(fēng)箏飛翔天空
他去了哪里?讓我們?nèi)ひ?/p>
我們?yōu)闃碌穆吠緺恳?他卻再獨(dú)辟自己的蹊徑
路途艱難 又毫無(wú)憂煩
我們?yōu)槊魅粘钛?他只顧暢想當(dāng)今
讓每一刻壯美不凡 他來(lái)自何處
觸動(dòng)你我心弦卻消失不見(jiàn)
他去了哪里 讓我們?nèi)ひ?/p>
烈日當(dāng)下 他猶如一片林蔭
大漠之中 他便似一片綠洲
對(duì)受傷的心 他是良藥一劑
恐驚著 我們都泥足于井底
無(wú)畏著 他暢游于海天之際
毫不遲疑的迎接潮汐
他如一片浮云獨(dú)自飄逸 卻是我們最好的知己 ”
臺(tái)詞中對(duì)另外兩人的描述“因?yàn)槟闶桥撤�，害怕未�?lái)，看看這個(gè)，戒枳比手枳頭還多。為開(kāi)始戴，為姐姐嫁妝戴，為工作戴??你這么害怕明天，怎么能過(guò)好今天？又怎么能專注于學(xué)業(yè)？?jī)蓚�(gè)怪兄弟，一個(gè)害怕，一個(gè)虛偽?”
這是外在的期望和內(nèi)心真正想法的博弈。影片中的兩位年輕人在朋友的鼓舞下，終于沖破環(huán)境的牢籠，遵循自己內(nèi)心的想法走了下去。不是為了比賽，不是為了第一，而是為了自己以后真正的幸福。正如法涵說(shuō)的“我喜歡攝影，不喜歡工程師，也許掙得錢會(huì)少一點(diǎn)，住的房子會(huì)小一點(diǎn)，開(kāi)的車子會(huì)舊一點(diǎn)，但會(huì)生活的很幸福”最后曉之以理動(dòng)之以情的說(shuō)服的爸爸支持自己的理想。
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