【精】放牛班的春天觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的放牛班的春天觀后感，希望能夠幫助到大家。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》，一部愛的電影愛的電影，一部將教育放大電影。影片中描繪了一個音樂家，來了一個叫做池塘之底的私立學(xué)校教書，的確對于這位音樂家來說，他的人生似乎到低谷，但他卻并沒有因此而沉淪。
在這所寄宿學(xué)校里，校長殘酷嚴(yán)厲以“行動反應(yīng)”的制度來“制裁”學(xué)生并為去感受學(xué)生悲哀與痛苦，而是相反，“以牙還牙”，可見這樣的教育體制，又怎能使一個學(xué)生有所成就，而今天在中國又不知有多少像影片中“校長”一樣的老師為了名利，更為了所謂的“成績”，對學(xué)生實行殘酷的體罰，而這樣的體制又怎能被使稱之為教育呢！
相反，在校長“行動和反應(yīng)”的體制下，馬修老師用愛挽救的學(xué)生的心靈，正如影片中所描述的，這里的每個孩子，在心中或多或少都有著影音影，自卑，怨恨對生活的抱怨，正是處于這樣環(huán)境中，孩子們的行為才會一步步變得更惡劣，但馬修老師的愛卻不同，還用音樂喚醒每個孩子內(nèi)心的善良，他寬容了每個學(xué)生，但卻絲毫不放縱他們，即使犯了錯誤，也不會告訴校長，而是一步步的讓他們走向正軌。不僅如此，馬修老師的愛，還體現(xiàn)在他沒有忽視每個人價值，不會唱歌的佩皮諾成了他的音樂指揮助理另一個高個子男生做了指揮架，顯然馬修老師沒有讓他們失去價值，而是給他們?nèi)俗罨咀饑?yán)，和信任，可見是馬修老師的愛，不僅是寬容，更是對人格的尊重，對學(xué)生的信任。他用音樂喚醒學(xué)生內(nèi)心最真誠最美好的東西，而學(xué)生也陶醉其中，伴隨著悠悠的歌聲，尋找到他們內(nèi)心最真誠的夢想與人生的方向。
馬修老師用愛與音樂，一步步進(jìn)化著孩子們的心靈，正如歌曲中所唱的那樣“空中的風(fēng)箏，請不要停留，飛向海洋飛向天空，一個男孩正把你仰望”“孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子”那一首首的樂曲，在孩子們心中悠悠的蕩漾著飄向詩和遠(yuǎn)方。
放牛班的春天觀后感2
“偉大的靈魂常寓于平凡的軀體”，馬修本來可以利用自己的才華賺錢，然而，他沒有這樣做，他將自己的才華全部獻(xiàn)給了愛和教育，直到生命的最后一刻。他和張玉滾一樣，選擇了平凡，就注定選擇了一種偉大，選擇了一個問心無愧的歸宿。
梵高說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮�！瘪R修對孩子的愛，讓這個如“塘底”般破敗不堪的寄宿學(xué)校，曾經(jīng)陰森可怕的房屋，布滿灰塵的操場，混亂不堪的教室，增添了一絲靈動和快樂;也正是這種強(qiáng)烈的、不可磨滅的愛，讓看似不可挽救的“放牛班”的孩子，懂得了自己值得享受寬容和善意，值得被愛、被期待，值得擁有一切美好的東西，更值得迎來人生中真正的春天。這個春天，不僅是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，更是這些孩子沖出牢籠、沖出暴政，再次感受人生意義的時刻。
愛，如陽光般溫暖，如山峰般偉大，如草原般寬廣，如海洋般深邃，愛讓每一個人站在世界的中央。為了生命中的向往與不懈追求，學(xué)會愛吧，撐起心靈的藍(lán)天!
那個在二戰(zhàn)中失去父母的孩子，在馬修即將離開時跟著來了祈求馬修帶他一起走，最終馬修真的把他帶走了。
看完這部電影內(nèi)心非常的感動，馬修老師用她內(nèi)心的善良和對孩子們真切的關(guān)愛去溫暖著每一個孩子。發(fā)現(xiàn)他們的美好，讓每一個孩子能夠擁有純真的童年和快樂!
作為老師。每一個孩子受的教育三觀，家庭環(huán)境都不同，我們就應(yīng)該以平等，尊重，信任之心求呵護(hù)每一個孩子，用我們最真誠的愛去關(guān)注，激勵，欣賞每一個孩子的心靈。不僅是知識技能的傳播更是道德情操人性的傳播，耳邊再次響起那句神墨的使命:助億萬人進(jìn)步!讓我們用最真誠的愛，去溫暖每一個孩子的心靈，去幫助每一個家庭!讓我們相信只要用愛去澆灌，放牛班的孩子也能有美好的春天……
放牛班的春天觀后感3
放牛班的春天這一部電影講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對的不是普通學(xué)生，而是被一群被大人放棄的“野”男孩，改變了孩子們以及他命運的故事。觀看的的時候沒有查看電影簡介，只知道是一部很有教育意義的電影，觀看過后感觸非常的多，也愛上里面的演員，讓我想去了解更多，感悟帶給我們的意義。
電影里的每一個人物都具有自己鮮明性格特征，邊看邊覺得里面的小演員好可愛，明白了當(dāng)初自己為什么會走上教師這個職業(yè)，原來喜歡和純真可愛的他們在一起。覺得人生沒有希望的馬修來到這所少管所，冷漠的老師，只為自己前途著想的暴戾校長，無可救藥如同魔鬼的少年�？墒邱R修用自己獨特的教育方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，就建立起音樂團(tuán)，并發(fā)現(xiàn)有天賦的孩子莫翰奇，由此可見人一生中的啟蒙老師多么的重要！成就他的音樂夢想。馬修用真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們有了一絲絲的良知。就算被惡毒的校長趕走，也有孩子們祝福的紙飛機(jī)！讓所有人有了光明的前程，開始新的人生篇章。
每一顆心都需要被愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，少管所里的孩子為什么會變成調(diào)皮搗蛋，校長看到更多的是表面的東西，在老師歧視和偏見下，天性純良的孩子也極有可能成長為心理扭曲的人，這也是我們教育者引以為戒的！而馬修看到的是背后造成的原因，所以他理解他們，成為孩子們的伯樂，深入到內(nèi)心，信任他們！這和神墨價值觀是一樣的，平等、尊重、信任、賞識，關(guān)注，激勵。當(dāng)你尊重他人，他人也會尊重你。家庭的不同，讓孩子們的性格也不同，有些孩子孤獨、敏感、成熟，怕生怕受到傷害，馬修的讓莫翰奇心理發(fā)生的巨大的變化，他知道母親是在意他喜愛他，做錯事得到諒解后整個人都變得不同了，當(dāng)然人生也隨之改變。音樂團(tuán)的歌聲唱出心中潔白，無拘無束，自由自在，聽了讓人舒服。
我為我是一名神墨老師而感到驕傲，保持善良有愛心，樹立正確的教育理念！和影片中的校長以“行動——反應(yīng)”為口號的刻板冷酷行為主義者說不！以馬修春風(fēng)化雨主義者為榜樣，對孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
放牛班的春天觀后感4
看了《牛班之春》這部電影，我的心明顯感動了。它是一部令人打動的影片。
四十八年前，主人翁馬修到一家學(xué)校出任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱作水塘之底，這一學(xué)校由頑皮的小孩，殘酷的校領(lǐng)導(dǎo)，冷酷無情的老師，嚴(yán)格的規(guī)章制度組成。馬修剛趕到這一學(xué)校時，就見到一個棄兒可貝諾�？韶愔Z是一個棄兒，他的爸爸媽媽很早已過世，但他確信他的爸爸媽媽星期六一定會來送他。
馬修用自身固執(zhí)的心，創(chuàng)建了合唱團(tuán)，還發(fā)覺了一個有著不凡的聲線的人莫朗奇。他的聲線不同尋常，這也使他得到了馬修的信賴，馬修也使他在合唱團(tuán)中獨唱。歷經(jīng)了長期的勤奮，馬修獲得了學(xué)生們的擁戴，可最終被辭退了，但在他擺脫學(xué)校門的那一刻，曾經(jīng)十惡不赦、個人行為偏差的.這些學(xué)生，向他扔紙飛機(jī)，乘飛機(jī)寫了學(xué)生對他的觀點和道別，見到這兒，我落淚。
在這部影片中，校領(lǐng)導(dǎo)受這所學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的個人行為所危害，經(jīng)常凌虐學(xué)生，但在之后，在馬修的勸導(dǎo)下，他還試著著折紙飛機(jī)；也有一次，他被學(xué)生們用手打中了頭，不僅沒有去責(zé)怪學(xué)生們，反倒和她們一起踢足球，校領(lǐng)導(dǎo)也慢慢越來越善解人意了，但他還是太重視于名與利，最終被上級領(lǐng)導(dǎo)辭退了。
馬修教師盡管只是是一個學(xué)監(jiān)，并且他做的事也沒什么驚天動地，都沒有創(chuàng)造什么詳細(xì)的教育教學(xué)理論，可他卻是一個杰出的教師。在學(xué)生的心中中，無論何時，馬修教師全是重視、堅信、了解、包容她們的。確實，馬修教師真實立在了小孩的視角上，因此，小朋友們犯的一切不正確全是能夠 忍受的，都應(yīng)當(dāng)堅信她們，給他證實自身的機(jī)遇。
看過這一部影片，打動閑暇，因為我獲得了啟發(fā)：在大家的課堂教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)見到學(xué)生自身的優(yōu)勢與劣勢，重要需看如何去文化教育，如何去發(fā)掘小孩的技能和善心，小孩才可以非常好的發(fā)展起來。
放牛班的春天觀后感5
看完這部電影，我的心卻仍然沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后，而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個故事娓娓道來。那是一個失敗的音樂家——————馬休。他在一個寒風(fēng)凜凜，沒有太陽的早晨來到了一個監(jiān)牢似的寄宿學(xué)校。這種背景也將他內(nèi)心的低落與失意很好的烘托出來了。相比之下，故事結(jié)尾則是一個陽光明媚的下午。這時雖然馬休再次失業(yè)，但他內(nèi)心卻充滿著快樂。
在一首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動與渲染下，描繪了馬休對校長休罰的教育方式的不滿，并以自己擅長的音樂來凈化孩子們的心靈，安慰著這些問題學(xué)生傷痛的心情，讓那個有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望，徹底地改變著，終成為一位成功的音樂家。
細(xì)細(xì)回味整部影片，最能令人感動的是當(dāng)馬休將被學(xué)校辭退離開的時候，他是多么地希望他的學(xué)生們會蜂擁而至地在門口為他送行。但是竟一個人也沒有，當(dāng)他失望到低谷時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的紙飛機(jī)，一抬頭，窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。雖然孩子們被校長禁止與馬休道別，但孩子們再一次唱起動聽的歌曲，那優(yōu)美的歌聲一直會飄蕩在空中。我想孩子們的道別，一定讓馬休感到欣慰與自豪。另外，在馬休發(fā)現(xiàn)偷十萬法郎的不是蒙丹，而是郭邦后，問清原因沒有告發(fā)只是交還了錢，因為那孩子告訴他是想買一個熱氣球。馬休明白這是一個孩子天真的想法和對理想與自由的渴望，他理解郭邦夢想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學(xué)校，正是因為那樣，我才對這短短一段記憶猶新。
在結(jié)尾，恰好在星期六，馬休失業(yè)了，并帶走了那個第一每個星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解，而它的回味無窮卻也引來人們的反思。
放牛班的春天觀后感6
法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個外號叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校�！俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一名代課教師。
這所學(xué)校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因為如此，學(xué)生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……
因為這里的學(xué)生是一群被放逐的問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復(fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這里沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會變得更有希望和信心！
放牛班的春天觀后感7
“風(fēng)箏/空中飛舞的風(fēng)箏/請不要停留/飛向海洋/飛向天空/一個男孩正把你仰望……”看了《放牛班的春天》這部影片，這段天籟之音一直在我腦海中盤旋。這部電影讓我感動，讓我受益良多。
影片主要講述了代課老師克雷芒·馬修在他的人生低谷時，來到了一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校，這所學(xué)校里的學(xué)生都是無法無天，打架鬧事，頑劣異常的“問題少年”。馬修剛到學(xué)校，就目睹了馬桑大叔被孩子的陷阱刺傷了眼睛。校長對孩子們則是執(zhí)行殘酷而嚴(yán)厲的體罰，關(guān)禁閉，罰做清潔工作，取消探視的機(jī)會更是家常便飯。整個學(xué)校好像一座死氣沉沉的少年監(jiān)獄。但是，馬修并沒有像院長那樣簡單粗暴地管制學(xué)生，他耐心的教育孩子，甚至在校長面前幫孩子們?nèi)鲋e解圍。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子們的音樂天賦時，他決定用音樂感化這些少年，他為孩子們成立合唱團(tuán)，并根據(jù)每個孩子的嗓音特點來分配合適的聲部，即便是五音不全的郭邦和什么也不會唱的佩皮諾也找到了合適的位置。馬修用音樂馴服了這些野孩子，讓孩子們找回了童真和希望。恰如影片中音樂：“看著你經(jīng)過的路上/孩子們迷了路/向他們伸出手/拉他們一把，步入往后的日子……感受路途的榮耀……”而馬修也找回了自己的創(chuàng)作靈感，找到了自己的春天。
而在校長的體罰管理模式下，“不良少年"蒙丹因為被冤枉偷錢而被抓進(jìn)監(jiān)獄。為了報復(fù)校長，蒙丹放火燒了學(xué)校。校長一怒之下開除了馬修，馬修被迫離開學(xué)校。當(dāng)他失望地走過宿舍窗口時，一雙雙小手在窗口搖晃，無數(shù)寫滿對他祝福的紙飛機(jī)從天而降，一陣陣天使般的歌聲從窗口傳出。這是馬修為孩子們創(chuàng)作的音樂，也是馬修對孩子們的愛和希冀，希望他們飛向天空，飛向海洋……
馬修雖然離開了學(xué)校，但是他用音樂，用他的人格改變了這些孩子們的人生軌跡。在他的啟蒙下，莫杭治成了優(yōu)秀的指揮家，佩皮諾也找到了自己的"家人"……
優(yōu)秀的老師，像春蠶，像園丁，能給與每個孩子關(guān)愛、寬容和尊重，感謝每一位好老師，因為你們，才有了指路的明燈，才有了社會的棟梁。
放牛班的春天觀后感8
“放牛班”是一種俚語，在臺灣話中被譯為“垃圾班”。這部影片中合唱團(tuán)深情的演唱洗滌了我的心靈，而馬修成功的教育更讓我心生無限感慨。
馬修是一位熱愛音樂而又郁郁不得志的鄉(xiāng)村教師。他為了生計而來到名叫“池塘之底”的學(xué)校教書，他所面對的是一群問題少年。
他為校長的“行動反應(yīng)”的懲罰教育而深感無奈。他明白，盡管這些問題少年們時常搞惡作劇，但他們的本性依然很善良。于是，他決定建立一個合唱團(tuán)，用歌聲融化堅冰、凈化孩子們的心靈。
莫翰奇是一個熱愛音樂且有一副天生好嗓子的帥氣少年。他的眼中時刻透露著堅毅。在受處罰期間，他聽見同學(xué)們的歌唱，滿眼都是羨慕和無限的向往。莫翰奇情不自禁的歌唱聲被馬修聽到，這種天籟之音得到了馬修的賞識。
馬修了解了孩子們的情況后，便為他們分配了任務(wù)。雖然他們走調(diào)嚴(yán)重，五音不全，但每個人都被委以重任，甚至年幼的貝比諾都得到屬于自己的任務(wù)。這種被發(fā)現(xiàn)、被重視的感覺，多么好！那是對心靈的一種喚醒。
隨著時間的推移，孩子們的眼中漸漸的不再滿是蠻狠和霸道，而是多了幾分柔和，甚至還懂得了感動和諒解。最后一次為公爵夫人演唱時，馬修把最后獨唱的部分留給了莫翰奇。悠揚(yáng)的歌聲響徹教堂，他的臉上洋溢著得到老師諒解后的快樂和懂得感恩的欣喜。
馬修尊重學(xué)生，他嚴(yán)厲而寬容的愛，感化了這些問題少年。他們的眼中有了自由的光，心中有了美好的夢想。而被校長拳打腳踢的蒙丹，被校長冤枉而去坐牢的他，則以一場縱火案件回饋了這所寄宿學(xué)校。
馬修把熱愛的音樂分享給了孩子們，歌聲環(huán)繞著“池塘之底”，給死氣沉沉的學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。而孩子逐漸開朗的性格，渴望自由的本性和無比溫暖的眼神，也讓馬修如沐春風(fēng)，迎來了美好的春光。
馬修搖動指揮棒，用音樂感化更多的心靈，用尊重和信任洗滌著每一個人的靈魂。愛出者愛返，福往者福來。馬修離開學(xué)校時，孩子們的紙飛機(jī)和搖動的雙手讓他感動得熱淚盈眶。愿教育其樂融融，愿所有的師生都能享受無限春光。
放牛班的春天觀后感9
雅克貝漢說：“孩童時代的面孔，連同內(nèi)心深處的情感對我們是如此珍貴，以至于在日后的人生道路中，幼年時期的記憶永遠(yuǎn)無法磨滅�！彪娪啊斗排０嗟拇禾臁吠昝赖年U述了這句話所要表達(dá)的意義。
電影講述的是一位失業(yè)的音樂教師馬修在一間名為“池塘畔底”的學(xué)校發(fā)生的一系列的事。初進(jìn)學(xué)校，他如同進(jìn)入了一個孩子們的地獄、他被匆忙逃走的原任老師的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴(yán)厲的懲罰手段。校長的殘忍和其他老師的冷酷，孩子們的無法無天和可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的沖動。他在樂譜上寫下了專門為孩子譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了老師們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。
當(dāng)我懷著一種不知名的心情看完這部影片時，我想了很多，馬修的善良、仁愛和寬容得到了他所想要的改變，這可能也是我們每一個觀眾所期待的。當(dāng)馬修黯然離開學(xué)校時，一雙雙從窗外伸出的小手和飛出的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與不舍，我想還有感激，感激老師為他們所做的一切，感激老師用他的堅持幫他們找回了屬于本性的東西，不是無知。更不是冷漠，是恩存。不管是馬修的堅持，還是每一個孩子的成長，都實實在在的印證了著名教育家陶行知的“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”
多年以后，當(dāng)他們回憶起幼年時的一幕幕時，感激與感動讓眼睛濕潤了，神圣而純潔的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。我想他們的成功離不開幼年馬修的付出，同時幼年內(nèi)心深處的真實情感與記憶在他們的心里留下了一段珍貴的回憶。
美麗而自然的電影情節(jié)里，莫翰奇與貝比諾給我留下了深刻的影響，一個告訴我簡單干凈的音樂里蘊(yùn)含著一種無與倫比的美，當(dāng)他用天籟般的嗓音向馬修傳達(dá)著理解與諒解時，從兩人的眼中我讀到了幸福。一個用他的天真告訴我，一個人的等待和執(zhí)著是值得的，盡管那天正是星期六。
每個人的成長過程中或許都會有一個珍貴的人，他春風(fēng)化雨般地教會我們許多知識，讓我們懂得更多道理，善良、寬容、執(zhí)著、愛??
放牛班的春天觀后感10
看完電影《放牛班的春天》，內(nèi)心強(qiáng)烈震撼。由于學(xué)校的安排，我受到了良好的道德教育。
四十八年前，主人公馬修去了一所學(xué)校當(dāng)督學(xué)。這所學(xué)校成了池塘的底部。這所學(xué)校由淘氣的孩子、殘忍的校長、殘忍的老師和嚴(yán)格的制度組成。馬修以一顆善良的心對待這些孩子，痛恨學(xué)校殘酷的“行動—反應(yīng)”體系。他熱愛音樂創(chuàng)作。他用愛來關(guān)心孩子。憑著他的堅持，他苦心組建了一個唱詩班，為他們作曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，對孩子的生活影響很大。
影片采用閃回手法，合唱團(tuán)主唱莫行志后來成為指揮（當(dāng)然他的成就是因為馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因為當(dāng)他母親去世回家后，合唱團(tuán)的合伙人珀瑙特來找他，給他一本馬修的日記。馬修在日記里記錄了所有這些感人的事情。珀瑙德當(dāng)時是個孤兒，星期六總是在大門口等著，希望父親來接他。后來馬修被學(xué)校開除了。就在他要上車的時候，佩諾一路狂奔，讓馬修把他帶走。馬修起初拒絕了，但后來他不忍心回來把珀瑙帶走。珀瑙的堅持是有道理的。剛好是周六。
看完這部電影，我對哈�？偨y(tǒng)的粗魯和殘忍感到憤慨。為孩子的不幸經(jīng)歷后悔；我很高興孩子們遇到了馬修；被馬修的善良和真誠所感動；放下杭的惡鬼；為珀瑙的堅持而欣喜。
我的記憶從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：馬修黯然離開校門的時候，收到了曾經(jīng)倔強(qiáng)甚至邪惡的學(xué)生寫在卡片上的思念和祝福，那一雙雙揮舞的手訴說著留戀和不情愿。這時，馬修露出了幸福的笑容；那一刻，我流下了情感的眼淚。
看完這部電影，我很感動，也得到一個深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，要看到學(xué)生各有利弊，關(guān)鍵在于如何挖掘和教育，充分挖掘孩子的優(yōu)勢、天賦、潛力和愛心，讓孩子健康成長。馬修的行為，杭的成功，珀瑙德在這部法國電影中的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行知的一句話：“愛情的種子撒了一地，等著看改天的結(jié)果”。因此，這部電影值得我們觀看和品味。
放牛班的春天觀后感11
音樂無所不在，我們所要做的就是敞開心扉，豎起耳朵去聆聽。音樂是什么？音樂不僅僅是一種娛樂方式，音樂更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來的一種表達(dá)方式。音樂往往是人們內(nèi)心的真實寫照，是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂電影。這部電影巧妙地將劇情與動人的歌詞和旋律相結(jié)合，譜寫出了一組體現(xiàn)人性善良的樂章。
電影采用倒敘的敘事手法講述了這樣一個感人的故事：懷才不遇的音樂人克萊蒙馬修在事業(yè)屢屢碰壁后，內(nèi)心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的專門接收不良少年的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。細(xì)心的克萊蒙馬修體會到了每一位孩子內(nèi)心的善良與天真，他發(fā)現(xiàn)了每一位孩子的獨特潛質(zhì)。他希望通過音樂感化孩子們的心靈，于是他建立了“池塘之底”合唱團(tuán)，漸漸地，孩子們通過音樂變得更加隨和，更加能融入社會生活，同時也與克萊蒙馬修產(chǎn)生了難以割舍的師生情。
電影以著名指揮家皮埃爾莫朗杰的一場音樂會拉開序幕，音樂會前莫朗杰得知了母親去世的噩耗，但他忍著內(nèi)心的劇痛，堅持為觀眾呈現(xiàn)出了一場完美的視聽盛宴。母親的葬禮似乎與電影主要表達(dá)的故事相脫節(jié)，但是仔細(xì)琢磨會發(fā)現(xiàn)，母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關(guān)系，學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修與母親的關(guān)系做了鋪墊，在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年時的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學(xué)�！俺靥林住�。在“池塘之底”學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時期的莫朗杰溫暖，就像佩皮諾現(xiàn)在來到處于人生谷底的莫朗杰身邊講述童年的回憶，童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現(xiàn)在了莫朗杰眼前，這對現(xiàn)在的他也起到了撫慰作用。
指揮家皮埃爾莫朗杰
雨夜，窗外的狂風(fēng)驟雨如同莫朗杰的內(nèi)心，悲痛無奈，童年舊友佩皮諾來到莫朗杰家中與莫朗杰共同回憶起童年的“池塘之底”，一本克萊蒙馬修的日記打開了一段塵封的回憶。
放牛班的春天觀后感12
《放牛班的春天》，一部平凡、簡樸而又清新的影片，讓無數(shù)的學(xué)者為之而感動。我也深深的被感動著，反思著，感悟著。
在這部電影中，馬修老師的教育理念有很多這得我們學(xué)習(xí)的地方。第一，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，抱著人人平等的心態(tài)實施教育。在師范學(xué)校學(xué)習(xí)時，我們被告知要對學(xué)生一視同仁，人人平等；在崗位上工作時，我時常告訴自己要對學(xué)生平等對待。但是在實際中，這樣的想法也只是想法而已，不知覺的就會把自己和學(xué)生放在不一樣的高度。影片中課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生貝比諾講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，讓我真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？這一幕告訴我們平等的教育是體現(xiàn)在教學(xué)和生活中每一個細(xì)節(jié)中的。第二，要用愛來包容暴力所不能解決的問題。在教學(xué)中，我們要熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，這不僅是師德對老師的要求，也是教學(xué)中解決問題的法寶。馬修老師在接受校長任務(wù)時所提出的三個要求：不體罰學(xué)生；讓我來處罰犯事的學(xué)生；不透露他們的名字；也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引了方向。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該以馬修為榜樣用愛心鑄就學(xué)生的自信心。
相反的，在影片中和馬修老師截然相反的教育理念也讓我印象深刻�！胺稿e，懲罰”是里面經(jīng)常能聽到的一句話，也是其他老師對剛來學(xué)校的馬修老師的告誡。犯了錯固然要懲罰，但懲罰不能是體罰，不能是暴力相向，更不能是對學(xué)生的侮辱。體罰，暴力的教育方法只能使學(xué)生離來老師越來越遠(yuǎn)，甚至使學(xué)生誤入歧途，走向極端。影片里那個被冤枉的孩子蒙丹最終用極端的方式來回贈寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。在我們的生活，多少暴力教育導(dǎo)致的悲劇給了我們血淋淋的教訓(xùn)。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣失敗的教育，用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，去得到學(xué)生的認(rèn)可。
《放牛班的春天》結(jié)束了，但我們的教育還沒有結(jié)束，馬修式的教育還在影響著我們。
放牛班的春天觀后感13
《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國電影，故事情節(jié)雖不是跌宕起伏，但是也令人感動。
故事講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校中有著品行惡劣、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，冷酷的老師以及殘忍的校長。因為學(xué)生的搗蛋，校長采用以暴制暴的方式來管教這幫學(xué)生，結(jié)果只是適得其反。其中有一個叫貝比諾的孤兒，每周六都會在門口期待永不會來的父母一起回家。馬修看見這種情況，就想用自己的方法來改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌，于是他自發(fā)組織了一個合唱團(tuán)，自己教他們唱歌。因為熱愛，他們一點也不鬧騰，積極配合。漸漸的，學(xué)生們開始懂事。后來學(xué)校中著火了，而此時馬修帶著孩子們在山上玩耍，救了孩子們。而校長認(rèn)為是馬修的失職造成了大火，辭退了馬修。臨行前，孩子們唱起歌，飛出紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上寫著每一位學(xué)生的寄語。同時，貝比諾背著行李跟著馬修一起走了，這天是星期六。
校長是非常殘忍的，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，他就以體罰禁閉的方式來處理。我覺得這樣只會增加他們逆反的心理，讓他們更加過分的調(diào)皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段，但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父，被馬修抓到，準(zhǔn)備送給校長，可學(xué)生很害怕，于是馬修就罰他去照顧麥神父，我就覺得這樣的處理方式很好，既懲罰了該學(xué)生，也讓他彌補(bǔ)了自己的錯誤。馬修也是個非常寬容的人，調(diào)皮的學(xué)生幾次冒煩他，他能忍讓，一次一個學(xué)生向他潑墨水，他并沒有生氣、追究，我想即使是現(xiàn)在的老師對學(xué)生這種過分的行為容忍，更不用說在當(dāng)時的環(huán)境下。再來馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，一次次耐心的教育他們，并從這個突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛得到了孩子們的尊敬與喜愛，最后的送行就是最好的證明。之前，我特地介紹了貝比諾，最后他與馬修一起走，顯然是把馬修當(dāng)做了父親。
因為我自己想做一名老師，看了這部電影，我也收獲了很多。
放牛班的春天觀后感14
春天不僅意味著萬物復(fù)蘇、姹紫嫣紅，候鳥一路向南，它更是一個友好的季節(jié)，我們大可以歡天喜地，穿紅戴綠。所以人們總是習(xí)慣用“春天”來形容美好，代替開始，謳歌希望。
一群叛逆的孩子，一個暴虐的校長，當(dāng)他們遇見仁慈的校監(jiān)，整個校園奇跡般地度過陰霾，迎來了春天。
校監(jiān)馬修善良而不失嚴(yán)謹(jǐn)。他懂得人的尊嚴(yán)，因而慈悲為懷。他是個不成功的音樂家，不茍言笑，然而卻執(zhí)著于音樂能使“壞小孩”轉(zhuǎn)變，給人帶去快樂。自然而然，同學(xué)們都成了小小合唱團(tuán)的一員。每天的必修課就是唱歌。學(xué)著配合，學(xué)著使歌聲美麗，學(xué)著安定。
孩子們由最初的五音不成調(diào)，到最后的自信與默契，這一變化是深諳音樂魔力的馬修意料之中的事。正如我們不必過分擔(dān)憂花苞是否綻放，權(quán)可以靜待花香四溢。
春洗脫了冬的冷傲和秋的惆悵，當(dāng)早晨八九點鐘，太陽高掛，溫暖便在心里靜靜流淌。人們會莫名地抬頭仰望藍(lán)天，并不是為了思念，而是一種祈禱或是感激。抑或只是單純地停駐，去欣賞向來被遺忘的風(fēng)景。簡單使得春天擁有著可以高歌的權(quán)力。在孩子們的世界里，快樂顯得純粹。有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。
春天似乎有點短暫，來得靜悄悄，去得也無影蹤。徐志摩先生的那一膾炙人口的詩句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來……原來也可以安放在“春天”。學(xué)校著火了，學(xué)生們安然無恙，這個像是故事的事故卻導(dǎo)致了馬修的離職�！拔遗瓮芸匆姾⒆觽冇康介T口和我道別”，這是馬修心底里卑微的愿望�？上Р]有。然而在路的轉(zhuǎn)角，孩子們用他們引以為傲的清脆的歌聲鋪滿了整條街，覆蓋了臨別時的憂愁。揮動的雙手，是在道別，更像是無助的表達(dá)，也在宣告著，從此后要獨自飛翔。
還在念著“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”，一轉(zhuǎn)眼，春天已掠過身旁。不經(jīng)意地，我們竟看見小鳥歡唱、柳枝嫩綠、蝴蝶翩飛……
放牛班的春天觀后感15
看完法國電影《放牛班的春天》后，我非常感動，音樂家馬修用自己的愛心和優(yōu)美的音樂影響著孩子們并改變他們，影片結(jié)束時，馬修被學(xué)校解雇了，但是當(dāng)他看到孩子們離別時的祝福時，他覺得非常幸福。
影片中的那所學(xué)校被稱作“池塘之底”，因為學(xué)校里都是些問題學(xué)生，馬修代替了以前被學(xué)生打傷的學(xué)監(jiān)。當(dāng)他上課的時候，學(xué)生們故意作弄他，他卻在校長到來時袒護(hù)學(xué)生們，這也許就是他走進(jìn)學(xué)生心靈的第一步。
馬修漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂天賦，并組建了一個音樂團(tuán)，想用音樂來影響孩子們。后來，轉(zhuǎn)校生蒙丹來到了學(xué)校，他的性格非常惡劣，最后還一把火燒了學(xué)校，那一天馬修正好帶孩子們在山上玩，可是說是馬修救了孩子們，可是校長卻認(rèn)為是馬修的失職導(dǎo)致學(xué)校被燒，于是辭退了馬修。影片的最后一個鏡頭讓我感動：小男孩佩皮諾的父母都去世了，可是他依然在每個星期六在校門口等待他的父親來接他。在馬修離開學(xué)校的那一天(正好也是星期六)佩皮諾也拿著行李要和他一起走，原來他已經(jīng)把馬修當(dāng)作父親了。
影片中的校長是一個令人討厭的，殘酷的，兩面派的人，他制定了殘酷的“行動——反應(yīng)”原則，他把學(xué)生都當(dāng)作囚犯來處罰，他體罰學(xué)生，當(dāng)馬修的合唱團(tuán)受到大家的贊賞時，他也同意合唱團(tuán)繼續(xù)下去。但是當(dāng)他的錢被偷了的時候，他立刻要求解散合唱團(tuán)，可以說，“池塘之底”就是他一手造成的，那些“問題學(xué)生”也是在他的影響下變得更加墮落。
這部電影帶給我感動。馬修是一位伯樂，他能發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點并挖掘出他們的潛能。環(huán)境能改變一個人，馬修用愛和音樂創(chuàng)造了一個美好的環(huán)境，使孩子們的心里都充滿愛，即使他離開了學(xué)校，他也不會遺憾，因為他把愛和希望留給了孩子們。也許，馬修的到來，就是放牛班的春天吧!
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