小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言稿
小組作為一個小團(tuán)隊，其發(fā)言稿是非常重要的，以下是小編搜索整理一篇小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言稿，歡迎大家閱讀!
小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言稿一
各位老師：大家好！
小組合作學(xué)習(xí)對我們來講還是剛剛起步，我也只是在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上，又根據(jù)自己的實際做了一點嘗試，希望能對大家有所幫助。也希望各位老師聽了我的發(fā)言之后，能夠提出更多的寶貴意見。
小組合作學(xué)習(xí)是實施高效課堂的主要形式之一，可以說課堂的高效，取決于小組學(xué)習(xí)的高效。所以建立一個合理的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。下面我就從如何分組、小組成員分工和小組的基本使用三方面談?wù)勛约旱淖龇?/p>
一、如何分組
我們班共有44人，我把他們分成7組，有六組各6人，有兩組各7人。
1、按照學(xué)習(xí)成績1----7名依次成為1---7組的第一個人，第8-----14名依次成為7----1組的第二個人，每組6人按照學(xué)習(xí)成績成S型編排。
2、 根據(jù)進(jìn)組的順序依次把6個人編為1------6號。
3、根據(jù)男女生比例、個人性格愛好等進(jìn)行號對號微調(diào)，盡量把競爭意識、合作意識較強(qiáng)的學(xué)生平均分配到各組，以保證各組都有一個“領(lǐng)頭羊”。
4、座位分配：整體上側(cè)面圍成半圓式而坐，不用背對著黑板。 各個成員的座次要考慮：成績互補(bǔ)、性別搭配、性格互補(bǔ)、幫教方便、個頭大小等因素。
5、設(shè)有2個特殊的座位。一個是正中間的一組，叫“標(biāo)兵座位”，另一個是兩邊最前面各有一個單桌，叫“反思桌”。
這樣分組的好處是：公平。組與組之間實力相當(dāng)，都在同一起跑線上，更有利于合作和競爭。
二、小組成員分工
每組6人，分別設(shè)組長、副組長、記錄員、監(jiān)督員、資料員、發(fā)言人6個崗位。原則上每人負(fù)責(zé)一項。
1、組長由學(xué)習(xí)成績好，責(zé)任心較強(qiáng)、管理協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)、服務(wù)意識較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。他是小組的核心成員，主要負(fù)責(zé)組織全組成員有序開展交流討論等活動。
2、副組長 主要負(fù)責(zé)協(xié)助組長的工作和一些日常事務(wù)。如：衛(wèi)生、紀(jì)律等其它一些活動。
3、記錄員 由寫字較快的同學(xué)擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)記錄討論過程中各同學(xué)的發(fā)言要點，和記錄本組在評價過程中的得分。
4、監(jiān)督員 主要負(fù)責(zé)討論時聲音的控制和完成任務(wù)的時間限制。提醒小組成員討論時聲音不能過大，避免組與組互相干擾的現(xiàn)象。提醒小組在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、資料員 負(fù)責(zé)收發(fā)檢查學(xué)習(xí)資料。包括作業(yè)、課堂筆記等。
6、發(fā)言人 由口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。主要職責(zé)是代表本組發(fā)言，和帶領(lǐng)小組成員參加朗讀競賽等活動。
這樣的分工，責(zé)任到人。小組內(nèi)“人人有事做，事事有能做”。每個學(xué)生都會感覺到自己很重要，這樣有利于增強(qiáng)他們的參與意識，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。使他們自覺成為小組建設(shè)的一份子。
三、小組的使用
小組定好之后，還要思考如何用，效果才會更好。說三點切身體會：
1、培訓(xùn)
對于組長，要專門培訓(xùn)。要讓他們明確自己的重要性和職責(zé)，學(xué)會管理與協(xié)調(diào)、學(xué)會與老師溝通配合，以保證小組活動順利開展。對于其他成員，也要分層培訓(xùn)，要讓他們增強(qiáng)合作意識，服從組長的安排，在不影響自己學(xué)習(xí)成績的情況下，盡好自己的責(zé)任，為小組出力。
2、避免無價值的合作
�。�1）需要合作的時候再合作，避免流于形式。
（2）合作要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。不能一發(fā)下卷子就讓學(xué)生討論。要注意討論的廣度和深度。
（3)因為小組學(xué)習(xí)還在嘗試階段，不管是自學(xué)還是討論，都要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。如：時間的分配、活動的形式、問題的制向等，都要讓學(xué)生明確。要保證任何一環(huán)節(jié)的活動都有目的的進(jìn)行。
3、評價
小組學(xué)習(xí)的效果很大一部分來自組與組之間的競爭，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)、思想等層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。這是我們分組的目的，所以要有一套完整的評價體系。目前我還沒有一個理想的操作方法，只說一點在做的過程中，我個人感覺比較有實效的做法。
�。�1）小組自評 在組長的帶領(lǐng)下，組員之間互評，一周一次。通過這樣的評價，使每個成員知道自己的優(yōu)點和不足。如果做的很差，下周就要坐到前面的反思桌上，進(jìn)行一周的反思。
�。�2）組間互評 這一塊主要是根據(jù)學(xué)習(xí)成績操作。每組都有不同的學(xué)科進(jìn)行單元測試，測試完后計算各小組的平均均分，均分最高的一組下周將坐到“標(biāo)兵小組”的位置上，其他的小組則推磨在一圈循環(huán)。
學(xué)生非常在乎這個評價，為了爭得“標(biāo)兵座位”，就會更加努力。為了不坐“反思桌”，就會有意識地規(guī)范自己的行為，小組成員也會相互提醒，以免拉自己小組的后退。這樣競爭的局面就會在不知不覺中形成。
其實，說起來容易，做起來卻很難，在具體的操作過程中，會遇到許許多多的問題，還希望集大家的智慧共同解決。希望老師們集思廣益，在摸索中前行，在反思中進(jìn)步！
謝謝大家！
小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言稿二
尊敬的胡校長、尊敬的各位同仁：
大家晚上好。首先感謝胡校長、黃主任再次給我這個機(jī)會，讓我能給大家匯報一下我進(jìn)行的小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)情況。
我承擔(dān)了宿遷市“十二五”教育學(xué)會課題《自主探究合作學(xué)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)中的研究》，所以，在日常教育教學(xué)管理中我也刻意去注意這方面的探索。
一、小組的建立：
�。�1）在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。
小組人數(shù)一般以4-6人為宜：人數(shù)太多、太少都不利于學(xué)生間的交流和互助；分組時我是按照上次月考總分從高到低，S行分組，6人一組，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組既有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，也為各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；
（2）動態(tài)分組：
每次月考過后，結(jié)合成績對座位進(jìn)行調(diào)整重新分組，以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，還可以改變學(xué)生在小組中的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。
二、小組合作學(xué)習(xí)的管理
�。�1）加強(qiáng)對組長的指導(dǎo)
班級的學(xué)習(xí)小組組長是班級成績1-9名的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)時有優(yōu)越感。但我為了激勵更多人，常把展示的機(jī)會給一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，因而，一些組長產(chǎn)生了失落感，有了一些情緒。我召開組長座談時，給他們講了劉邦與韓信的 “將將”與“將兵”的故事。劉邦雖然領(lǐng)兵打戰(zhàn)不及韓信，卻做了皇帝得了天下。因為他能指揮大將而不必親自上戰(zhàn)場。利用學(xué)生們的“英雄情結(jié)”，鼓勵他們組織、調(diào)動、調(diào)控好本組成員，比自己沖鋒陷陣更有意義，稱贊他們現(xiàn)在能帶好5個人，將來就能帶好500個人，成為人杰，成為精英。現(xiàn)在，各組組長工作激情高漲，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
�。�2）精選合作內(nèi)容。
1、練習(xí)：一些不太難的練習(xí)，比如周練，午休小練，38套，金考卷等都有答案解析。每組分配6題，組內(nèi)組長進(jìn)行二次分配。順利完成任務(wù)的組每題為本組加1分，沒完成的減1分。其它組如作出有價值的補(bǔ)充的可為該組積1分。為了完成任務(wù)，組長事先對組內(nèi)成員作指導(dǎo)，小范圍內(nèi)就掌握了那部分知識。其它組的成員，為了抓講解的不足，作必要的補(bǔ)充，聽得也很認(rèn)真，課上沒有什么人不專注的。
2、錯題回放是對錯題集的提煉。我讓學(xué)生按學(xué)號每天一位同學(xué)，精選5個有價值的題目，主要是自己的錯題。每題提問3個同學(xué)并讓答對的人作出講解，其它人可以作必要的補(bǔ)充。由于答對和補(bǔ)充的學(xué)生都可以為本組加1分，所以，作答的人準(zhǔn)備認(rèn)真，聽講的學(xué)生也很認(rèn)真，爭取抓機(jī)會補(bǔ)充。
11月學(xué)校開展高三“雙語周”，高二兩位老師到116班聽課。由于大課間緊急召開班主任會，我到教室時已經(jīng)遲了5-6分鐘。當(dāng)我忐忑不安地推開教室的門時，學(xué)生已在前面講錯題回放的第4題了，下面學(xué)生手舉高高的要求回答問題，還有主動起來補(bǔ)充的，氣氛很熱烈，課堂時間一點都沒耽誤。聽課老師嘖嘖贊嘆，高度評價了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、小組帶讀：針對史地班和美術(shù)班學(xué)生基礎(chǔ)差，我把單詞、短語的帶讀任務(wù)分給一些小組。早晚讀時讓他們以組為單位帶讀，讀錯的該組站立，由另一組接著帶讀。為了完成任務(wù)，他們事先反復(fù)練習(xí)。其它組的成員，為了抓帶讀組的錯誤，聽得異常認(rèn)真。這樣，他們都比老師帶讀強(qiáng)很多。
4、一些背誦材料：比如語文的名句、名篇背誦；英語單詞、短語的默寫；數(shù)學(xué)的公式等。我檢查時讓每組出兩名成員，一周內(nèi)每人至少2次展示。得分前5名的`展示者可為本組積2分或1分。一周內(nèi)個人展示少于2次的扣該組5分。
�。�3）提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。
至少提前半天分配任務(wù)，給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時間，在合作展示之前，學(xué)生在解決某個問題時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。
�。�4）教師及時指點迷津。
在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中，我不是旁觀者，而是學(xué)生合作的指導(dǎo)者。學(xué)生合作學(xué)習(xí)前我提出一些合作要求，如一些合作學(xué)習(xí)的步驟，明確合作的游戲規(guī)則（諸如要尊重別人，不隨便打斷別人發(fā)言，善于采納別人意見，控制自己情緒等）。合作學(xué)習(xí)展示時我也會加入各個小組的交流中，提出一些質(zhì)疑和幫助，以利于調(diào)控合作進(jìn)程，保證學(xué)生正常開展交流。
三、小組合作學(xué)習(xí)的獎懲
我每天對學(xué)生主動參與活動的次數(shù)作出詳細(xì)記錄。我的統(tǒng)計表上半部分印各組組號、檢查時間、檢查內(nèi)容、該組得分情況，總分，周排名。下半部分是班級的座次表，以便在名字旁邊用“正”字標(biāo)記每個學(xué)生主動參與的次數(shù)。
（1）獎勵措施：
1、一周一結(jié)，得出“周冠軍組”和“周先進(jìn)個人”，發(fā)給證書和獎品。
獎品是我自己掏錢買的蒙牛大果粒、水果等。徐州統(tǒng)考回來我?guī)Щ匦熘萏禺a(chǎn)小孩酥獎給大家。每次我發(fā)獎品時，都有學(xué)生說：“這多不好意思，老師，我們班費買吧！”我開玩笑說：“21天養(yǎng)成好習(xí)慣，就讓我買一個月的獎品吧。老師買得起，有錢，任性！”
2、我運用校信通等途徑，把得獎的學(xué)生通報嘉獎發(fā)給每個家長，并對家長表示感謝。
3、我還計劃從下周開始在班會課上，邀請家長來親自替孩子頒獎，并讓孩子為家長戴上紅花。另外，我正在完善學(xué)生的自我評價、小組互評、教師評價等制度，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
（2）懲罰措施：
1、對于默寫、背誦等任務(wù)為完成或完成較差的學(xué)生，晚自習(xí)進(jìn)行補(bǔ)測。
上周六晚自習(xí)，語文課代表檢查學(xué)生背誦《出師表》，好幾個學(xué)生錯誤百出。我批評時，他們還振振有詞說：“我背了，但背不出”。我當(dāng)著全班學(xué)生和值班家長的面說，“給我十分鐘時間，如果我把一、二段背出來，你們明天不僅要一處不錯，還要當(dāng)全班面唱首歌，如何？”全班起哄，他們也不得不答應(yīng)。十分鐘后，當(dāng)我背出一二段后，贏得了一片掌聲。現(xiàn)在，再也沒有學(xué)生狡辯了。有時候，“動惱不如動腦”、“與其自己生氣，不如讓學(xué)生服氣”。
2、補(bǔ)測還不過的學(xué)生，第二天當(dāng)全班面唱首歌。
四、小組合作學(xué)習(xí)的階段性效果
中學(xué)生普遍有爭強(qiáng)好勝的心理，所以小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行一段時間以后，很多學(xué)生有了很大的變化：
課堂不再沉悶，主動參與的人多了；作業(yè)主動做了，主動訂正了，錯題開始研究了；課堂說話的人和睡覺的人少了，聽課的人多了。昨天晚自習(xí)，郭銘瑞的家長到我的辦公室激動地說，現(xiàn)在孩子晚上是抱著英語書睡著的，真的做到了“媽媽再也不擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！”
上周三晚自習(xí)，我從美術(shù)班檢查回來有點遲了，到116班時已經(jīng)7:00多。我說時間有點遲了，今天就不檢查默寫了，結(jié)果全班不答應(yīng)，要求必須如期進(jìn)行檢查�？梢姡瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大地增加。
當(dāng)然，我任教的是史地班和美術(shù)班，學(xué)生的意志力薄弱，存在三分鐘熱度的現(xiàn)象，小組合作也需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)情。小組合作學(xué)習(xí)離成熟還有一段很長的路要走，今后還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多提寶貴意見和建議。
我的匯報結(jié)束了，謝謝大家。
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