小學(xué)語(yǔ)文后備骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員發(fā)言稿
各位老師：下午好！今天有幸能作為學(xué)員代表向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得，我感到無(wú)比激動(dòng)，真心感謝能給我一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
20XX年3月，我參加了太倉(cāng)市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文后備骨干教師培訓(xùn)班，這為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各所學(xué)校的青年骨干；在這里，我們接觸到了最新的教育理念；在這里，我們開展了廣泛的教學(xué)研討。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我收獲著，成長(zhǎng)著，幸福著……
一、在講座中吸收理念
一年多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了不少精彩的講座，專家們近距離地教我們?nèi)绾谓庾x教材、把握目標(biāo)，為我們帶來(lái)了來(lái)自廣州的“生本”理念。正是專家老師深入淺出的講座，讓我們樹立了全新的教學(xué)觀念，也逐漸影響著我的教學(xué)方式。在這一年多的時(shí)間里，我的課堂也悄悄地發(fā)生著變化：我力求做到“少教多學(xué)”、“以學(xué)定教”，把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性更大限度地還給了學(xué)生。此外，我撰寫的論文《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文本本分分為學(xué)生》發(fā)表在《太倉(cāng)教育》上，《寫字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)》發(fā)表在省級(jí)刊物《校園書法》上，《奇趣濃濃 金蟬脫殼》發(fā)表在省《小學(xué)語(yǔ)文 少年智力開發(fā)報(bào)》，《源自生活 再現(xiàn)生活》獲蘇州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，20XX年5月太倉(cāng)市太倉(cāng)市教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，20XX年8月蘇州市教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。
二、在課堂中不斷成長(zhǎng)
這一年多以來(lái)，培訓(xùn)班的成員都執(zhí)教了匯報(bào)課，我分別執(zhí)教了《望月》和《給家鄉(xiāng)孩子的信》，在磨課、上課、評(píng)課過(guò)程中受益非淺。導(dǎo)師到位的點(diǎn)評(píng)、同伴合理的建議都讓我不斷審視自己的課堂、完善自己的課堂。我多次在學(xué)校執(zhí)教公開課并獲好評(píng)，20XX年6月參加太倉(cāng)市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽獲一等獎(jiǎng)。
三、在評(píng)課中收獲幸福
在培訓(xùn)班的活動(dòng)中，我們有了更多的聽課機(jī)會(huì)，南京、吳江、蘇州、太倉(cāng)的許多小學(xué)都留下了我們的足跡。研討活動(dòng)并不因聽完課而結(jié)束，我們通過(guò)另一種方式得到了提高，那就是評(píng)課。在評(píng)課的過(guò)程中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，為我所用；又能找出對(duì)方存在的不足之處，互相學(xué)習(xí)。我的教育生活因評(píng)課而完整幸福。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)了一大步，我要繼續(xù)努力耕耘，在教育崗位上創(chuàng)造出屬于自己的一片天空。
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