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    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)

    時(shí)間:2024-07-18 09:08:54 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀15篇

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀15篇

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)1

      師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一年了。在這一年里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,作為師傅,我也學(xué)到了不少的東西,應(yīng)該說(shuō)我很幸運(yùn),因?yàn)槲业耐降苁且粋(gè)非常聰明,上進(jìn)心很強(qiáng),也很能吃苦的老師,從他的身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段,每天每時(shí)都會(huì)冒出或遇到數(shù)不清的困惑,渴望能被一一解答。但是我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有這樣的條件,個(gè)個(gè)都是自己弄自己的,別說(shuō)教你,自己有什么所謂的絕招也是收著藏著,生怕被你悄悄的學(xué)去了,所以只能自己一個(gè)人默默地努力,去揣摩,確實(shí)很不容易,也走了一些彎路,但我校的青年教師是幸運(yùn)的,因?yàn)閾碛辛艘粋(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。所以從我們結(jié)對(duì)的那一天起,我就告訴自己,一定竭盡全力的幫助他,在這一年里,我也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課,交流想法,尤其是徒弟,基本上都是先聽(tīng)了我的課再去上課,每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論,交流,他會(huì)告訴哪些地方上得好,哪些地方還可以怎么上等他的想法,我也會(huì)告訴他我通過(guò)反思后,把感覺(jué)到不足的.地方應(yīng)該改進(jìn)后告訴他等。另外,他在教學(xué)過(guò)程中,被學(xué)生氣了或者考試成績(jī)不理想了,他容易急,容易灰心,這時(shí)我會(huì)告訴他怎么管理學(xué)生,怎樣正確看待學(xué)生成績(jī)等。

      師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一年里,盡管沒(méi)有每一節(jié)課前都寫(xiě)下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽(tīng)他的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害,我隨時(shí)都有被他拿下的可能,我們的成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。

      師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。

      我的這些這些認(rèn)識(shí)也許十分膚淺,但它是我真實(shí)的感受?陀^地看待這一年的行動(dòng),不足之處也不少。如我聽(tīng)徒弟聽(tīng)課的次數(shù)較少,理論的指導(dǎo)十分欠缺,當(dāng)然只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會(huì)很大的,自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。

      師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)經(jīng)過(guò)議定這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我領(lǐng)會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的進(jìn)程。大家都知道“傳授相長(zhǎng)”,便是在于師徒互助教研中,師父與門徒互助獲得大進(jìn)步。

      下面我就從門徒這個(gè)角度談?wù)勎业某晒?/p>

      大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)式樣便是彼此聽(tīng)課評(píng)課。

      1、就我個(gè)人而言,有人聽(tīng)課必將沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的奮發(fā)程度要高很多,講課也就更加有豪情,對(duì)門生的傳染力就更大。

      2、因?yàn)橐驇煾抵v述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,便是特別注意環(huán)繞講課目標(biāo)安排傳授活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使本身的備課程度有了進(jìn)步。

      3、師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我本身沒(méi)故意想到的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具的利用,我大略從教師的角度覺(jué)得該用,但其實(shí)不知結(jié)果會(huì)如何,但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度領(lǐng)會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了必定或否定的結(jié)果,讓我今后可以故意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

      4、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大成果。一點(diǎn)便是堂課的核心內(nèi)容;二點(diǎn)便是實(shí)際辦理幼兒呈現(xiàn)的實(shí)際題目;再便是王教授的課給人的感觸不遲不疾,并且特別簡(jiǎn)單明白!講堂氛圍也很好!真實(shí)的做到了讓孩子在高興的進(jìn)修氛圍中把握響應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

      大家都有領(lǐng)會(huì),當(dāng)真籌辦一節(jié)輪番課和大家聽(tīng)課評(píng)課的進(jìn)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大成果,那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就比如堂堂都是果然課,必定會(huì)帶來(lái)更大成果。我感觸師徒結(jié)東西一條無(wú)形的紐帶聯(lián)合在師徒之間,使他們?cè)诠室馀既划?dāng)中增加了交換和彼此進(jìn)修的機(jī)遇,從而獲得進(jìn)步。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)2

      進(jìn)入中和中心小學(xué)這個(gè)大集體已經(jīng)有兩年多了,非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)活動(dòng),為我們新教師的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。作為一名年輕教師,無(wú)論在備課、上課、做人還是帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)上都是欠缺的,學(xué)校通過(guò)老教師對(duì)新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等,為我們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),加快我們的成長(zhǎng),提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。

      過(guò)去兩學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)使我受益匪淺,從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),師父都給了我很大的幫助,我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外,還經(jīng)常參加聽(tīng)課等教學(xué)研討活動(dòng)來(lái)提高自身的知識(shí)技能。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗(yàn),努力做到“三學(xué)”:學(xué)思想——教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功;學(xué)做人——為人處事。我將通過(guò)自己的努力,加上跟隨有經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí),相信自己會(huì)漸漸地獲得進(jìn)步和改善。

      這學(xué)年的工作計(jì)劃作了如下的安排:

      1.注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好,是當(dāng)一名好教師的前提,在業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真觀察老教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的,從而提高自己的德育能力和自己的師德。

      2.積極主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档墓_(kāi)課,學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,并和師傅進(jìn)行反思與討論。

      3.每月和師傅進(jìn)行一次體會(huì)交流,主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時(shí)請(qǐng)教師傅。

      4.課后能做到及時(shí)反思,積極撰寫(xiě)課后反思。

      5.積極主動(dòng)參加校內(nèi)教科研活動(dòng)和各類教學(xué)基本功競(jìng)賽,并積極開(kāi)展課題研究。

      6.了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,,以良好的師德影響學(xué)生,特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生,,要以耐心細(xì)致地做好學(xué)生的`思想工作。

      7.不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行總結(jié),較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論,與師傅形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)態(tài)勢(shì),促進(jìn)自己較快地成才。

      在工作中我總是碰到各種各樣的困難,但作為一名新教師,現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以不斷成長(zhǎng),在困難的過(guò)程中成熟,經(jīng)驗(yàn)是需要積累的,雖然我才剛剛進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域,就如一句古話一樣,“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)3

      轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了,回顧這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!

      進(jìn)入亮兵時(shí),我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。這學(xué)期,我接手了初二,初三的物理,僅僅不到一個(gè)月,就讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師,又帶著畢業(yè)班,來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請(qǐng)教誰(shuí),更別談相互備課,共同討論問(wèn)題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來(lái)我校出示范課,我才知道原來(lái)局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系,這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師,在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。

      我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級(jí)物理教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:

      首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在孫老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的`教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)物理的教學(xué)工作,剛開(kāi)始把握不好重,難點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

      其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,每次,我遇到難處理的課,或不懂的地方,我都會(huì)去安林聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

      在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上,孫老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了,足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,講解比較詳細(xì),課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我似乎感悟到孫老師課堂的真諦,并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

      師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后,就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。評(píng)課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

      此外,孫老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

      “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊,在這一學(xué)期來(lái),我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)4

      河樓中心校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展開(kāi)展得有聲有色。很榮幸成為王興平老師的師傅,但是之前沒(méi)做過(guò)師傅,沒(méi)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)緊張,怕沒(méi)給徒弟好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。好在我這個(gè)人干什么都努力,努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。我徒弟王興平老師是個(gè)聰明能干、熱情開(kāi)朗、追求上進(jìn)的好青年,與其說(shuō)我是師傅不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn):

      第一,王興平秦林嵐老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己。從王興平老師身上看到了自己。王興平老師教英文,并擔(dān)當(dāng)班主任,對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的任何人來(lái)說(shuō)當(dāng)二年級(jí)的班主任都是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn),習(xí)慣教高年級(jí)的老師接低年級(jí)班主任都頭疼,何況一個(gè)新手,面臨的困難可想而知。我目睹了王興平奮斗成長(zhǎng),那真是淚水汗水甚至血水,嗓子腫了,疼了,啞了,直接不出聲了,打著吊瓶,拔下針頭,繼續(xù)鉆進(jìn)孩子中間,喝著苦不堪言的中藥湯,那真是煉獄啊!我也曾年輕過(guò),知道那份艱辛,她堅(jiān)持著一路走過(guò)來(lái),孩子們平平安安,課程進(jìn)行的順順當(dāng)當(dāng)。這怎么不讓我感動(dòng)呢?

      第二,在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的`教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩節(jié),做好聽(tīng)課記錄,評(píng)課實(shí)用有效,王興平老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課,她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地修訂教案,多次試講,不怕苦不怕累?梢钥闯觯跖d平在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。

      第三,在互相切磋中,師徒共同提高。俗話說(shuō)得好:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),徒弟進(jìn)步飛快,已經(jīng)超過(guò)了師傅,在青年教師主題班會(huì)中王興平老師講的《文明禮儀》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng),首次亮相就得到高度認(rèn)可,難能可貴,王興平也很振奮,這主要是個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間,我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn),教師身上充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創(chuàng)新意識(shí),時(shí)時(shí)感染著我,感染著我的課堂。

      另外,學(xué)校倡議的青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng),使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師,也是我們成為了生活中的益友,我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域,我們的收益是無(wú)限的。

      盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性,但它是我的真實(shí)感受。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)5

      時(shí)光荏苒,很快半年過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng);仡欉@半年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé)。在教學(xué)實(shí)踐中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!

      我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔(dān)低年級(jí)教學(xué)工作,陳老師承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西!,在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:

      首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在陳老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在

      平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)低段語(yǔ)文的`教學(xué)工作,剛開(kāi)始把握不好低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作??聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

      其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。

      更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是陳老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)6

      時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。作為一名新教師,讓我在剛開(kāi)始的無(wú)所適從,再到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)小學(xué)教學(xué),其中學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),給了我很大的幫助;仡欉@半年來(lái),可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)和熱情幫助下,我逐漸適應(yīng)了各項(xiàng)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,也更深刻的了解到作為一名教師的職責(zé),成功的邁出了人生第一步。

      我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和,做事又認(rèn)真仔細(xì),每次問(wèn)他問(wèn)題時(shí),他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學(xué)到了不少東西。葛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學(xué)期以來(lái)的收獲:

      首先,作為一名青年教師,我覺(jué)得最大的困難是教材,若對(duì)教材的處理不到位,那在實(shí)際的教學(xué)中就很難突破重、難點(diǎn)。剛開(kāi)始的時(shí)候,都是我講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……

      我?guī)У?是一年級(jí)的新生,由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小,剛來(lái)學(xué)校時(shí)對(duì)新環(huán)境不是很適應(yīng),有些習(xí)慣還停留在學(xué)前階段,不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節(jié)課時(shí),學(xué)生要么講話、要么下位、要么吃東西……,整堂課亂糟糟的,所以在上完第一課的時(shí)候,我就有種挫敗感。還記得在第十六周,我有一節(jié)考核課,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)肯定是有點(diǎn)緊張的,葛老師得知這種情況,就及時(shí)地給我指導(dǎo),告訴我所教內(nèi)容的重、難點(diǎn)是什么,告訴我怎樣用語(yǔ)才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點(diǎn)等。在葛老師的要求、指導(dǎo)、幫助下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,在平時(shí)的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改其不足,以便更好地吃透教材。

      其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也是向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸饣驘o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽(tīng)過(guò)我的課,每次師傅聽(tīng)完我的課都會(huì)利用中午或者其它時(shí)間給我評(píng)課,先讓我自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),然后師傅再說(shuō)出他自己的看法,以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。

      在剛開(kāi)始的幾個(gè)星期,我對(duì)小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措,有些學(xué)生也開(kāi)始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來(lái),上課開(kāi)始不認(rèn)真,愛(ài)玩一些小動(dòng)作。針對(duì)這些情況,師傅給了我很多意見(jiàn),以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是:在課堂上,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對(duì)性的提出來(lái),如果該學(xué)生表現(xiàn)好了,就要好好的表?yè)P(yáng),在這一拉一鼓勵(lì)的過(guò)程中整頓好紀(jì)律。

      這一學(xué)期以來(lái),葛老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,他的熱情、負(fù)責(zé)、真誠(chéng),使我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下,在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。同時(shí),作為青年教師的我,深知自己的責(zé)任重大,要讓學(xué)生有一碗水,教師就一定要成為一條奔流不息的小河,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),不斷的努力,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)7

      為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校安排我與趙福英老師結(jié)為師徒,不管是出于學(xué)校要求還是自身和徒弟,我都有必要把這個(gè)事情做好,F(xiàn)將本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)情況總結(jié)如下:所謂好的計(jì)劃是成功的一半,所以,我決定制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)行這個(gè)師徒活動(dòng),可以從以下幾個(gè)方面:

      一、盡到師傅的基本職責(zé):

      要做到“三帶”:帶師魂──敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德──育德之道,為人師表。

     。1)認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范,努力學(xué)習(xí)教育理論,更新教學(xué)觀念,切實(shí)做好指導(dǎo)工作。

     。2)耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作,以良好的師表形象感染青年教師,以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師,使徒弟學(xué)會(huì)教書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)為師,引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。

     。3)指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃,有序地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)她在教育教學(xué)上取得成果,幫助她解決在教育教學(xué)中遇到的困難。

     。4)調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性,及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和糾正不良傾向,并對(duì)徒弟提出評(píng)定意見(jiàn)。

      二、具體行動(dòng):

     。1)向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提供教學(xué)信息,推薦學(xué)習(xí)文章,使其開(kāi)闊視野,不斷充實(shí)。

     。2)每學(xué)期聽(tīng)徒弟課不少于兩節(jié),聽(tīng)課要認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn),做好評(píng)課記錄,寫(xiě)出指導(dǎo)意見(jiàn)。

      (3)精心指導(dǎo)徒弟備好課,認(rèn)真查教案,給予悉心指導(dǎo)。

     。4)認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)情況是否認(rèn)真,批改數(shù)量、質(zhì)量要達(dá)到基本要求,講評(píng)是否有針對(duì)性,提出改進(jìn)意見(jiàn)。

     。5)每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上1堂組內(nèi)或校級(jí)公開(kāi)課或匯報(bào)課。

     。6)經(jīng)常交流,跨越代溝。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,沒(méi)有感悟,沒(méi)有情感,新教師與老教師尤其如此,在業(yè)余時(shí)間,我主動(dòng)與徒弟聊天,聊工作,聊生活,,通過(guò)聊天,能拉近彼此的距離,增進(jìn)彼此的情感,這對(duì)工作也有很大的幫助。

      以上這些計(jì)劃不僅是對(duì)年輕教師的'一個(gè)要求,同時(shí)也是使自己得到自我提升的很好的一些要求。對(duì)我自身還是年輕教師其實(shí)還有很多教學(xué)中的問(wèn)題要探討。自己也一直為如何改革課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效益;如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用;如何搞好教學(xué)工作;如何取得好的教學(xué)成績(jī)而犯難。教材的內(nèi)容如何生動(dòng)有效展現(xiàn);課堂上如何去很好地組織教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等教學(xué)中的問(wèn)題。

      總之,通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)過(guò)不斷的互相學(xué)習(xí),我希望我們師徒得到更好的成長(zhǎng),我們會(huì)一直努力!

      對(duì)于一名從教多年的教師來(lái)說(shuō),既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓徒弟有一碗水,師傅就一定要成為一條奔流不止的小溪,所以我自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平更上一層,這樣才能更好的指導(dǎo)年輕教師,使他更快的成長(zhǎng)起來(lái),為我校的整體教學(xué)水平的提升作一份應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)8

      師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一年了。在這一年里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,作為師傅,我也學(xué)到了不少的東西,

      就應(yīng)說(shuō)我很幸運(yùn),因?yàn)槲业耐降苁且粋(gè)十分聰明,上進(jìn)心很強(qiáng),也很能吃苦的老師,從他的身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段,每一天每時(shí)都會(huì)冒出或遇到數(shù)不清的困惑,渴望能被一一解答。但是我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有這樣的條件,個(gè)個(gè)都是自己弄自己的,別說(shuō)教你,自己有什么所謂的絕招也是收著藏著,生怕被你悄悄的學(xué)去了,所以只能自己一個(gè)人默默地努力,去揣摩,確實(shí)很不容易,也走了一些彎路,但我校的青年教師是幸運(yùn)的,因?yàn)閾碛辛艘粋(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。所以從我們結(jié)對(duì)的那一天起,我就告訴自己,必須竭盡全力的幫忙他,在這一年里,我也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課,交流想法,尤其是徒弟,基本上都是先聽(tīng)了我的課再去上課,每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一齊討論,交流,他會(huì)告訴哪些地方上得好,哪些地方還能夠怎樣上等他的想法,我也會(huì)告訴他我透過(guò)反思后,把感覺(jué)到不足的地方就應(yīng)改善后告訴他等。另外,他在教學(xué)過(guò)程中,被學(xué)生氣了或者考試成績(jī)不理想了,他容易急,容易灰心,這時(shí)我會(huì)告訴他怎樣管理學(xué)生,怎樣正確看待學(xué)生成績(jī)等。

      師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一年里,盡管沒(méi)有每一節(jié)課前都寫(xiě)下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽(tīng)他的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害,我隨時(shí)都有被他拿下的可能,我們的`成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。

      師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然理解重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。我的這些這些認(rèn)識(shí)也許十分膚淺,但它是我真實(shí)的感受?陀^地看待這一年的行動(dòng),不足之處也不少。如我聽(tīng)徒弟聽(tīng)課的次數(shù)較少,理論的指導(dǎo)十分欠缺,當(dāng)然只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化就應(yīng)不會(huì)很大的,自身的學(xué)習(xí)就應(yīng)在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)9

      時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到幼兒園后一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。我園堅(jiān)持采用“師徒結(jié)對(duì)、互幫互助”的形式,來(lái)提高新教師的自身素質(zhì)。而我,有幸成為了其中的一員,本學(xué)期,我的師傅是一位已經(jīng)有著8年幼兒工作經(jīng)驗(yàn)的李老師,在李老師的帶領(lǐng)下,讓我學(xué)到了很多很多。

      師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。這學(xué)期中,由于我和師傅李老師是搭班的,因此師傅聽(tīng)我的課或我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n都是很方便的。她聽(tīng)了我好多課,比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學(xué)過(guò)程,在各方面及時(shí)給我點(diǎn)評(píng)。尤其是在每次的開(kāi)課或者是匯報(bào)課中,師傅對(duì)我的課總是精心的指導(dǎo),活動(dòng)過(guò)程中的過(guò)程我都會(huì)和師傅精心探討,怎樣的順序的最恰當(dāng)?shù)模鯓拥那楣?jié)又是最吸引幼兒,承接下一句話應(yīng)該怎么樣講?師傅都會(huì)和我進(jìn)行探討;活動(dòng)中所要用的教具也提出寶貴的意見(jiàn)。記得在我一堂藝術(shù)活動(dòng)中,師傅就對(duì)我的教具進(jìn)行指導(dǎo):她說(shuō)一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫(xiě)不出來(lái)的,我試了一下,果然是行的,用手一擦,就可以擦掉的.,讓幼兒來(lái)操作,不但不能成功,還會(huì)讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據(jù)師傅的提意,我們特地去買了乙烯筆,果然乙烯筆寫(xiě)在透明的薄膜上,一點(diǎn)都不掉。師傅果然厲害很多啊!我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!尤其是 師傅的教態(tài),非常的親切,總能讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)內(nèi)容,輕松的把課堂內(nèi)容最掌握了,并把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)師傅總是能準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,孩子們學(xué)得很扎實(shí),在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益頗多。

      我經(jīng)常向師傅請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。在平時(shí)的教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心準(zhǔn)備,并會(huì)多次修改教案,盡量把最好的活動(dòng)展示給幼兒。提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,使自己在上課時(shí)做到心中有數(shù),能從容上好每一堂課。在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是抽空前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)(師傅也總是讓我去的),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。本學(xué)期接近尾聲的時(shí)候,我上了一堂匯報(bào)課,在師傅的引領(lǐng)下,我認(rèn)真準(zhǔn)備,得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),這讓師傅也倍感欣慰。

      總之,在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,感謝園領(lǐng)導(dǎo)及我的師傅為我提供了這樣的機(jī)會(huì),讓我取得了不少的成績(jī)。要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)10

      本著教學(xué)相長(zhǎng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的目的,我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè)同展示,師徒共成長(zhǎng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊,即個(gè)體展示,結(jié)對(duì)賽課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張老師、各年級(jí)組長(zhǎng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。

      在第一版塊中,執(zhí)教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設(shè)計(jì),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)。其中大班的李老師執(zhí)教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀,層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒逐步對(duì)文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當(dāng)前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》,通過(guò)猜測(cè)、講述、讀圖等環(huán)節(jié),不僅讓幼兒理解了教材內(nèi)涵,還讓小班幼兒在運(yùn)用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。

      第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲,我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構(gòu),進(jìn)行同臺(tái)賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì),并現(xiàn)場(chǎng)展示。作為師傅,孫老師在執(zhí)教的過(guò)程中既有精心的'教學(xué)設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)手段,又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,并能順應(yīng)孩子想法引導(dǎo)與回應(yīng)。而作為徒弟岳老師,能將孩子們的經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)中,讓幼兒在自己觀察去發(fā)現(xiàn),使孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得成長(zhǎng)。

      最后版塊則是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在觀摩結(jié)束后,參與教師一起進(jìn)行了研討,大家中肯地提出自己對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,提出了更適宜和有效的教學(xué)手段,為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。

      本次活動(dòng)不管對(duì)于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō),都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。相信這樣扎根教學(xué)一線的活動(dòng)必能加速新教師成長(zhǎng),也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對(duì)”這一園本師資培訓(xùn)形式的意義,從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)11

      一、 本學(xué)期我們交流的內(nèi)容

      1. 聽(tīng)課,并進(jìn)行課后交流。

      2. 備課指導(dǎo),要求講課時(shí)必須有全局意識(shí),講一節(jié)課必須備好一章的課,同時(shí)要做2本練習(xí)冊(cè),研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書(shū),恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書(shū)。

      3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論,道德課堂理論知識(shí)。

      4. 在兩次匯報(bào)課期間,交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示,課堂情境的導(dǎo)入,小組合作交流的形式與內(nèi)容, 課堂環(huán)節(jié)設(shè)置,學(xué)評(píng)一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容,上好匯報(bào)課。

      二、 我的收獲

      1. 指導(dǎo)交流過(guò)程中我對(duì)新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理,我對(duì)課堂內(nèi)容的`又一次深入理解非常受益。

      2. 從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。

      3. 她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),如上課節(jié)奏感,語(yǔ)言簡(jiǎn)練等。

      三、 下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向

      1.上課要提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。

      2.在寒假里,要做近三年的必修3和4的期末試題,把握課程內(nèi)容難易程度,與習(xí)題的關(guān)系,找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),延伸點(diǎn)。

      3.每月做一套高考試題,總結(jié)歸類,考查知識(shí)點(diǎn)和解題方法。

      4.多聽(tīng)同備課組老師的課

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)12

      時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對(duì)已一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):

      一、 結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃

      每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

      二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

      雖然我是師傅,但“三人行、必有我?guī)熝伞,很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的.休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

      三、做好示范,做好指導(dǎo),共同提高

      在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟。

      在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí),我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受,并虛心改正。

      通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力,她不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,她教育教學(xué)水平有了明顯的提高,我真為她感到高興。

      青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)13

      師徒活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇窗,讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線,讓我們?cè)?jīng)的山重水復(fù)柳暗花明,讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑,讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué),讓我們眼前忽然一亮,在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變……

      1、立足課堂,扎實(shí)教研。名師支撐名校,名校成就名師。課堂效率是教育教學(xué)的生命力,教研教學(xué)是課堂教學(xué)的動(dòng)力,教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。

      作為一名教師,如果不立足于課堂,不注重校本研修,那么就無(wú)從談教育教學(xué)質(zhì)量,也沒(méi)辦法談辦教育,更別說(shuō)是辦人民滿意的教育。所以能成為名校,最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師,只有名教師才足以支撐一所名校,只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。名師的基礎(chǔ)仍在課堂上,這是我們永恒的目標(biāo)。

      于是為提高教師素養(yǎng),提升學(xué)校品位,我縣以總工會(huì)“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”為契機(jī),以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng),扎實(shí)開(kāi)展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念,即培養(yǎng)學(xué)生,成就教師;要抓住兩個(gè)重點(diǎn),即認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,提高基本功;要做好三項(xiàng)工作,即找領(lǐng)導(dǎo)、找榜樣、建平臺(tái)。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動(dòng),上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來(lái)承擔(dān)。

      六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性和創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒(méi)有創(chuàng)新精神,沒(méi)有教學(xué)智慧,不能把控課堂,不能有機(jī)生成課堂,當(dāng)一切成為模式化的時(shí)候,你的課堂也就失去了生命。

      因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中xx了課件后修改,教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程都大同小異,為了完成教學(xué)任務(wù),教師包辦代替、速戰(zhàn)速?zèng)Q:?jiǎn)栴}提出以后,要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下,便迅速要求作答,不管學(xué)生說(shuō)得如何,稍作甚至不做評(píng)價(jià)就公布答案;要么問(wèn)題才說(shuō)完,不待學(xué)生思考順口說(shuō)出答案,然后學(xué)生“是不是”,“好不好”……在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上,學(xué)生完全是在教師的“迫不急待”中被動(dòng)學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁,匠心獨(dú)運(yùn)。

      她將課堂還給了學(xué)生,教師對(duì)課文做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后,提出幾個(gè)目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識(shí)方法的主問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問(wèn)題的引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)下,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,全面深入地學(xué)習(xí)文本,多元化思考,教師做個(gè)別指導(dǎo),答疑解惑;學(xué)生討論交流,向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;在討論、交流、匯報(bào)的過(guò)程中,要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),不斷反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處,進(jìn)行補(bǔ)充完善,也可以針對(duì)同一問(wèn)題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流,從而實(shí)現(xiàn)課堂的開(kāi)放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化,也能實(shí)現(xiàn)對(duì)更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩,時(shí)刻提醒我,教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”,具體來(lái)說(shuō),就是讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、xx的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)知識(shí)、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,今后能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,適應(yīng)社會(huì)需求。

      2、送教下鄉(xiāng),改變自我。20xx年的10月份的一個(gè)周末,由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在縣城關(guān)一完小舉行,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文師傅和教研員參加了此次活動(dòng)。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)由城關(guān)一完小的萬(wàn)育賢老師上《孔子》,黃德衛(wèi)老師也上《孔子》,趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時(shí),全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時(shí),全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽另一個(gè)第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。

      這一次聽(tīng)課,真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真的感到,教室的享受是什么。平時(shí)自己在教學(xué)中動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,總是在埋怨學(xué)生的無(wú)能,動(dòng)不動(dòng)說(shuō)學(xué)生怎么這么笨。

      其實(shí)當(dāng)自己在開(kāi)口說(shuō)這些話時(shí),恰恰顯示了自己的無(wú)能,自己的教育教學(xué)水平的低劣,不能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂,而是覺(jué)得坐在座位上受折磨。同時(shí)我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂,并非一朝一夕就能達(dá)到的,它需要厚積而薄發(fā),它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),它需要自己虛心向同行,向網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍學(xué)習(xí),它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動(dòng),有時(shí)可能就這么一次不怎么起眼的活動(dòng)會(huì)改變自己的一生。所以,在后來(lái)的教學(xué)中,我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣,從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起,課堂上多一些微笑,少一些辱罵;把時(shí)間和精力花費(fèi)在備課上,即使自己不會(huì)設(shè)計(jì),教學(xué)方法不夠新穎,那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從網(wǎng)絡(luò)中xx教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合,xx課件再修改,在網(wǎng)上聽(tīng)優(yōu)質(zhì)的xx課……慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。

      在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動(dòng)中我承擔(dān)的公開(kāi)課《老人與海鷗》,受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺(jué),我打心里感到高興。

      三、認(rèn)真履職,共同進(jìn)步。在輔導(dǎo)活動(dòng)中,我校領(lǐng)導(dǎo)重視,教職工積極、扎實(shí)、有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一周的`星期五,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹(shù)xx給全校教師進(jìn)行電子白板培訓(xùn)。

      讓全校師生了解這種高科技教學(xué)設(shè)備,并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用。于是宋樹(shù)xxx成了我名副其實(shí)的師傅,因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開(kāi)課中,就要求使用電子白板,所以一旦我在使用過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題,都向他請(qǐng)教,直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長(zhǎng),則其善者而從之嘛!

      在20xx年4月19日,學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開(kāi)課《黃道婆》,在公開(kāi)課上,全體教師見(jiàn)證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍,由于趙漢金老師原來(lái)是大學(xué)生村官,后來(lái)考入事業(yè)單位,初次接觸教學(xué),都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,但是趙老師是一個(gè)樂(lè)學(xué)上進(jìn)、勇于xx的青年骨干教師,所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟,很快就成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)趙老師還是電腦高手,我在xx資源或是查找資源方面一旦遇到問(wèn)題,就向他請(qǐng)教,他再怎么忙,都會(huì)停下手中的活兒,來(lái)幫助我,教我操作,讓我在運(yùn)用多xx來(lái)輔助教學(xué)有了長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。因此,在我們的是徒中,我正在向他們學(xué)習(xí)。他們是我真正的主人。

      當(dāng)然,在活動(dòng)中還存在諸多的問(wèn)題,金無(wú)赤足,人無(wú)完人,在今后的工作中,我們會(huì)進(jìn)一步完善,爭(zhēng)取更多的收獲,利用好師徒結(jié)對(duì)這個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),讓它成為教師成長(zhǎng)的催化劑,助推器。

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)14

      今年是我參加工作的第二年,面對(duì)新課程改革的要求,怎樣做好一名合格的數(shù)學(xué)教師,成為擺在我面前的重要問(wèn)題。在課改的大趨勢(shì)下,二小的校領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)地做出了決策,結(jié)合二小教學(xué)實(shí)際,努力探究課改精神實(shí)質(zhì),加大課改的力度,其中的一條具體措施就是以師徒結(jié)對(duì)子的方式,探究課改方式,幫助年青教師成長(zhǎng)。這對(duì)于我是無(wú)比幸運(yùn)的事。走上教學(xué)工作崗位不久,我有幸拜數(shù)學(xué)組老教師馮秀香為師,成為他的一名徒弟。在和馮老師接觸的一年多時(shí)間里,我感受頗深,在此,我首先向馮老師表達(dá)我深深的敬意和感謝!接下來(lái),我將教學(xué)拜師的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

      一、馮老師是一個(gè)和藹可親、樂(lè)于助人的人。對(duì)于我這樣剛走出大學(xué)校園,走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)運(yùn)用的對(duì)接中,各種問(wèn)題接踵而來(lái):一個(gè)單元的教學(xué)要怎樣設(shè)計(jì)?如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'習(xí)慣?如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?如何發(fā)展學(xué)生積極的人生觀和價(jià)值觀?不管是什么問(wèn)題,只要一有機(jī)會(huì),我都會(huì)虛心向馮老師請(qǐng)教,馮老師對(duì)于我是有求必應(yīng),不怨其煩。

      二、馮老師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精通教材,教學(xué)技藝嫻熟。十多年的教學(xué)工作,積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),能做到融會(huì)貫通、信手拈來(lái)、靈活變通,但盡管如此,對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),馮老師都是一絲不茍的去工作,從不應(yīng)付,對(duì)此,我深感敬佩。

      三、在跟馮老師學(xué)藝的一年多的時(shí)間里,我從馮老師的數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì):

      第一,作為一名教師,站上三尺講臺(tái),并非應(yīng)付之事,我身邊的一位老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)過(guò):“作為一名老師,站上講臺(tái),要能拍著胸膛說(shuō):我對(duì)得起學(xué)生!笔茄,站上講臺(tái),面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛,是否能問(wèn)心無(wú)愧。要能做到這一點(diǎn),我想,首先要做到充分的備課,無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)技巧還是學(xué)生的實(shí)際情況,只有做到胸有成竹,目標(biāo)明確,才能有的放矢,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      第二,課改精神也就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)行最有效率的自主學(xué)習(xí)與合作交流,在此基礎(chǔ)上,做一些探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而自主學(xué)習(xí)中最重要的要素便是課堂學(xué)習(xí)中問(wèn)題的設(shè)置。對(duì)此,我從馮老師的課堂上感受頗深。首先,問(wèn)題的設(shè)置要清晰明確,只有這樣學(xué)生才知道怎樣抓住關(guān)鍵來(lái)解題。其次,設(shè)置的問(wèn)題要有層次性和坡度性,從而引發(fā)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)。第三,課堂上要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。課改中讓許多老師頭疼的問(wèn)題就是自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)能力低的這一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率問(wèn)題。假如放任自流,那么,這部分學(xué)生不僅自己學(xué)不好,還會(huì)影響其他同學(xué)。所以,老師在課堂上對(duì)學(xué)生關(guān)注范圍要廣,涉及面要大,特別是后進(jìn)生,既要使用一些教學(xué)技巧讓這些學(xué)生跟上大家的學(xué)習(xí)思路,又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)效果,多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。

      第四,“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!币粋(gè)人不經(jīng)常學(xué)習(xí),就意味著落后。盡管馮老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,但從不放棄自身的學(xué)習(xí)和提高。能站在理論的高度進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐在實(shí)踐中總結(jié)和反思,又形成一些實(shí)用技巧和理論,以便促進(jìn)教學(xué)。作為我進(jìn)入教師角色第一步的引導(dǎo)者,我對(duì)馮老師感激之情不能言于表,只能存于心,為了感謝,更為永存一股奮斗的力量,在教育事業(yè)上前進(jìn)不息。

      最后,我衷心地祝愿馮老師:身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!

    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)15

      師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展差不多一個(gè)學(xué)期了。我教齡雖長(zhǎng),但小學(xué)語(yǔ)文教齡不長(zhǎng),當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。好在我這個(gè)人干什么都努力,努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。我徒弟劉珊珊老師是個(gè)聰明能干、熱情

      開(kāi)朗、追求上進(jìn)的好青年,與其說(shuō)我是師傅不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn):

      第一,劉珊珊老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己。從劉珊珊老師身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。劉珊珊老師現(xiàn)在教的是我班的英語(yǔ),但學(xué)校有意想把她培養(yǎng)成優(yōu)秀的班主任。她每天除了上好自己的課外,一有時(shí)間就到我班坐好聽(tīng)我講課,上自習(xí),遇到問(wèn)題就及時(shí)地向我詢問(wèn)。一學(xué)期里,我目睹了劉珊珊的奮斗成長(zhǎng),這怎么不讓我感動(dòng)呢?

      第二,在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課,做好聽(tīng)課記錄,評(píng)課實(shí)用有效,劉老師經(jīng)常主動(dòng)要求在我班講課,她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地修訂教案,多次試講,不怕苦不怕累?梢钥闯觯瑒⑸荷豪蠋

      在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。

      第三,在互相切磋中,師徒共同提高。俗話說(shuō)得好:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),徒弟劉珊珊老師進(jìn)步飛快,已經(jīng)超過(guò)了師傅,在青年教師過(guò)關(guān)課中,劉珊珊老師講的作文課《我熟悉的一個(gè)人》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng),首次亮相就得到高度認(rèn)可,難能可貴,劉珊珊老師也很振奮,這主要是她個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間,我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn),青年教師身上充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創(chuàng)新意識(shí),時(shí)時(shí)感染著我,感染著我的`課堂。另外,學(xué)校倡議的結(jié)對(duì)活動(dòng),使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師,也是我們成為了生活中的益友,我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域,我們的收益是無(wú)限的。

      盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性,但它是我的真實(shí)感受。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

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