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    小學(xué)生雙十相長(zhǎng)的演講稿

    時(shí)間:2021-04-17 09:50:06 演講稿 我要投稿

    小學(xué)生雙十相長(zhǎng)的演講稿

      教學(xué)相長(zhǎng)是我國(guó)古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則,教師要在工作崗位上推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)、挑戰(zhàn)自我、教有所成,就必須重視與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。為人師者,我對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生,總覺(jué)得教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),獲得總是更多一些,而作為教師只要成功實(shí)施一堂課的教學(xué)就行了。然而,當(dāng)老師的時(shí)間越長(zhǎng),和學(xué)生的接觸越多,我才真正感覺(jué)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”,真正切身體會(huì)到了它的魅力。

    小學(xué)生雙十相長(zhǎng)的演講稿

      在教學(xué)中,我們經(jīng)常要求學(xué)生要有感情地、入情入境地進(jìn)行朗讀。一天,一個(gè)學(xué)生向我提出疑問(wèn):“老師,到底什么才是有感情地朗讀?你能有感情地朗讀一下課文嗎?”當(dāng)時(shí),我不禁一愣:是。≡鯓硬攀怯懈星榈乩首x呢?我的朗讀有感情嗎?這時(shí),我才發(fā)覺(jué)我的朗讀能力急需加強(qiáng)。于是,從網(wǎng)上把一些優(yōu)秀的朗讀作品下載到我的手機(jī)中,課余時(shí)間里,經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)到動(dòng)情處時(shí),情不自禁發(fā)聲跟讀,我的學(xué)生聽(tīng)到后,笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“老師,你讀得真有感情!”這時(shí),有些學(xué)生向我提議:“老師,讓我們也聽(tīng)聽(tīng),行嗎?”看著孩子們渴求的.神情,于是我把這些優(yōu)秀作品放進(jìn)校園廣播,讓全校師生共同感受,共同學(xué)習(xí)。

      20xx年3月我參加興安縣首屆小學(xué)語(yǔ)文教師美文誦讀比賽,榮獲二等獎(jiǎng),回校后,我情緒有些低落,我的學(xué)生知道情況后,紛紛給我打氣,“老師,在我們的心里你是最棒的!”“老師,你不是告訴我們失敗是成功之母嘛,請(qǐng)你不要?dú)怵H!薄袄蠋,我們讓共同努力......”看,我的學(xué)生多聰明,把我平時(shí)鼓勵(lì)他們的話,全用來(lái)鼓舞我。我重拾心情,繼續(xù)努力。

      20xx年5月12日,這是一個(gè)令世人震驚、國(guó)人悲痛的日子,當(dāng)我們還沉浸在悲傷中時(shí),已迎來(lái)了08年的六一兒童節(jié)。在六一文藝會(huì)上,我們的朗誦

      節(jié)目《拉著媽媽的手》榮獲了一等獎(jiǎng),我跟班上的孩子們飽含深情的朗誦,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。我們悲傷,但我們并不沉淪,我們?cè)诒粗袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),我們?cè)诓粩嗯χ惺斋@希望!

      “師者,傳道,授業(yè),解惑也”,這個(gè)“惑”,不單是學(xué)生的迷惑,還有為師者自身的迷惑。著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!

      “水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊乃成靈光!睂W(xué)生,不,應(yīng)該是我和學(xué)生在教學(xué)碰撞和交融中獲得了精神的成長(zhǎng)、生命的發(fā)展。 我堅(jiān)信:“教學(xué)相長(zhǎng)”能讓我和學(xué)生更快成長(zhǎng)。

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