(精選)專業(yè)教育心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的專業(yè)教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
專業(yè)教育心得體會1
11月17日，聽李斬棘老師講了《小學教師專業(yè)成長從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究?”“做課題研究需要什么?”“做課題研究基本程序是什么?”“如何進行課題研究?“這四個方面展開了這次講座。
我認為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的`進行課題研究是十分值得我們去學習的。而李斬棘老師就像一場及時雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學工作，平時課堂，結合自己課堂上的活動風格，孩子們養(yǎng)成的游戲習慣，從小處著手，注意對日常教育現(xiàn)象進行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實際出發(fā)，對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細致，廣泛之處引領我們尋找到了課題研究的方向，細致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細的解說。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實施課題研究的方法!
專業(yè)教育心得體會2
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。
(一)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的�！薄班�!”他的樣子似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”�！靶炖蠋煟覀儌z比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話
在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾，產生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的'小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
專業(yè)教育心得體會3
這次暑期繼續(xù)教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關于“義務段教育教學管理指南”，內容很豐富，主要解讀了“指南”的目的指向、基本結構、課程管理、教學常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理等內容。其中教學常規(guī)管理中的作業(yè)問題，解答了我在日常教學教育中關于學生作業(yè)的幾點困惑，如：語文課堂作業(yè)本里的作業(yè)質量兩級分化嚴重，后進生的作業(yè)質量往往會隨著時間積壓，形成惡性循環(huán)。這些成了我教學方面一個最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業(yè)措施，對我以后的教學有很大的幫助。
首先建議一，要在課堂教學和課后作業(yè)指導環(huán)節(jié)采取保底措施，通過個別溝通與及時評價防止差距的拉大。“保底措施”在這里我淺薄地認為凡是教師布置的作業(yè)，老師事先必須先做過，然后對作業(yè)有一個分類，哪些題目是全部學生都要會做的題，哪些題目允許學習能力弱的學生不做或有錯誤的現(xiàn)象。做到了這一點，同時也能激發(fā)學困生的學習積極性�！皞�別溝通與及時評價”，我在本學期教學時也有過一點嘗試，語文作業(yè)，尤其是課堂作業(yè)和同步作業(yè)，一有時間我都面批，時間緊張時采用分類評價，取得了一定的效果。
其次建議二，要在診斷分析學生的個體特點和薄弱環(huán)節(jié)的`基礎上，幫助制訂改進方案，施以必要的個別輔導。建議三，學習困難學生的指導重點在于激發(fā)學習興趣，糾正不良學習習慣，彌補基礎知識與基本技能的缺陷。我覺得這兩個建議包含的內容很多，因為影響學生作業(yè)質量的原因是多方面的，其中涉及學生的行為習慣、學習態(tài)度、智力因素等等，這些都需要任課老師及班主任老師的配合，也需要老師付出極大的耐心。
總之。作為小學一線教師，作為基礎教育工作者，怎樣讓每一個學生掌握基本的學習知識和方法，是我們的首要任務。
專業(yè)教育心得體會4
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。作為一名人民教師，只有在教育教學工作中努力做到“敬業(yè)、精業(yè)、 樂業(yè)”，認真踐行師德師風建設承諾，更好地履行教書育人的職責，才能成為一個幸福的教師。
一、教師要有獻身教育的敬業(yè)精神
“敬業(yè)”，首先，就要干一行愛一行，具有堅定的政治思想素養(yǎng)和強烈的工作責任感。人民教師擔負著培養(yǎng)億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的神圣使命.因此，我們要不僅把它作為一種職業(yè)，一種謀生的手段，更把它作為一種事業(yè)，一個值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過程。一旦達到這種境界，就沒有哪個人會輕易對自己的工作敷衍了事。那么，具體說來，怎樣才算是敬業(yè)呢?通俗的說，把工作看重就是敬業(yè)，它是珍惜自己工作崗位的一種執(zhí)著精神。當個人事務與工作產生沖突的時候，我們選擇的是向哪邊傾斜?在我們學校，有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時候，他連夜趕回家照顧，第二天再騎車回來，為的是能趕得上早讀;有的老師家中老人患有重病，甚至是癱瘓在床，她們卻把為老人身體擔憂的淚水擦干，照例面帶微笑地登上講臺;有的老師體弱多病，他們打完吊瓶即刻回校，不耽誤一節(jié)課;還有的女教師產假未休完，就撇開年幼的.孩子，毅然回到學校上課，而且特別叮囑校長不要表揚,尤其是我校的楊巧妮老師，管理者學校的政教、少先隊等工作，還擔任著三年級的品德與社會、四年級的數(shù)學、五年級的科學。管理工作布置得井井有條，落實的一絲不茍，教學工作堂堂要達高校。去年上期期末考試后，我校五年級的數(shù)學在全鎮(zhèn)考級倒數(shù)第一，這位教師是位新教師，學生管理、教學方法、引導藝術有待提高。面對這種情況，楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧!明年這一屆就升六年級了”，就這樣依然挑起了重擔。這就是敬業(yè)。
其次教師敬業(yè)是熱愛學生，關注學生的個性成長。學生是弱勢群體，身體、知識、思想都處于飛速發(fā)展變化階段。他們身心很脆弱，極易受到傷害。同時他們又是有生命、有思想、有情感的個體，存在著極大的個性差異�！敖逃举|上是人道主義事業(yè)”，作為教師，既要從生活上給與學生細致入微的關心，又要關注每個學生的個性發(fā)展，使之健康成長。這一教育目標也決定了教師必須愛學生。愛學生是毫無私心、不求回報的，是發(fā)自內心的最自然的感情流露。學生生病時，能噓寒問暖，給以母親般的關懷;學生學習受阻時，能耐心與之分析失誤，制訂調整方案;學生情緒低落時，能與他傾心長談，鼓舞士氣;學生遭遇彷徨時，能跟他悉心交流，為他撥云見日……當然，學生獲得進步、取得勝利、幸福成長時，我們?yōu)橹院溃c之同樂!這樣在關心學生的同時，自然也陶冶了自己的情操。當我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時候，這是，我們是幸福的。
二、 教師要有終身學習的精業(yè)意識
精業(yè)是教師能否勝任教育教學工作的關鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業(yè)，只是表明他有了一個良好的職業(yè)態(tài)度，有了一個好的從教基礎，這是遠遠不夠的，還必須要有淵博的知識和過硬的執(zhí)教能力，也就是教育本領。一個教師如果缺乏精深的知識，沒有讓學生聽得懂的教學能力，那么他就無法滿足學生的求知需要，就不是一名合格的為學生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的，但不能是平庸無能的。那么，怎樣才能做到精業(yè)呢?
首先 ，開拓學習渠道，提高自身理論素質。
教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責，才能適應新時代學生的內在需求，也才能駕馭得了生成性的課堂。所以，一名優(yōu)秀教師的成長離不開學習。
(一) 要向書本學習。學習教育教學理論，教學大綱、教材、學習心理學知識。我們大家很值得慶幸，每年教體局為我們提共了這樣的機會，專門組織我們教師進行集體培訓。當然，除此之外，工作之余，我們也要主動閱讀各種的教育教學理論專著。這樣，以便加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。
(二) 要向優(yōu)秀教師和周圍同事學習修身做人和實踐本領。向優(yōu)秀教師學習，學習他們對教育事業(yè)、對學生的愛，學習他們的創(chuàng)新精神;向周圍的同事學習，學習他們的探索精神，學習他們的教育教學方法;向實踐學習，善于反思自己的教學，成功了，“百尺竿頭，更進一步”;失敗了，“吃一塹，長一智”。
其次，勤于思考，在反思中調整創(chuàng)新。
一味學習別人、模仿別人，充其量做一輩子“模仿秀”。教學中，多問別人、問自己，形成零星思考。在自己教學的過程中，隨時寫下教后記或教后反思，把教學生成敗寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。同時注意定期梳理，形成理性思考。然后再反過來指導自己的教學實踐，才能不斷改進、推進我們的教學。這方面，我做過自己的嘗試。在我們學校每課時學案教學后附有教學反思環(huán)節(jié)，經(jīng)過三年的實踐，我校教師整體素質提高了。尤其，教體局組織的“高校課堂”教學標兵和教學骨干活動中，兩人為標兵，三人為骨干。得到了上級領導的高度評價。
三、教師要有無私奉獻的樂業(yè)品質
“樂業(yè)”，就要有扎根教園、培育學子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業(yè)。教師只有把它當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，它才會具有感染力、號召力，才會充滿執(zhí)著、灑滿汗水，才會催人奮進、點燃希望。因此，教師要以淵博的學識去啟迪學生的智慧，以赤誠的愛心去關注學生的成長，以高尚的師德去影響學生的人格，為學生的學習營造一方樂園，為學生的成才搭建一塊平臺，為學生的終生幸福創(chuàng)造一片藍天，任勞任怨、無私奉獻，為桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂。
學高為師，身正為范。一個知識淵博、學術思想先進、具有創(chuàng)新精神，業(yè)務能力高超的教師，更容易得到學生的喜愛與尊重�！芭_上一分鐘，臺下十年功�！边@就要求教師必須利用一切可以利用的時間，加緊學習“充電”、“換血”，進一步完善自己的知識結構，不斷研究教育規(guī)律和藝術，思考學生的接受心理，開展課堂創(chuàng)新教育，提升自己的執(zhí)教能力，完成自己的教育理想，做一個幸福的教師。
【專業(yè)教育心得體會】相關文章：
專業(yè)教育心得體會09-14
專業(yè)教育心得體會06-17
心得體會10-04
數(shù)學的心得體會 對數(shù)學的心得體會02-14
銀行的心得體會銀行心得體會06-12
誠信心得體會_心得體會范文09-30
[烘焙心得體會作文]烘焙心得體會05-17
家風心得體會家風建設心得體會08-04
最新孝道的心得體會 孝道篇心得體會01-28
最新看完書后的心得體會 看書的心得體會02-26