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課堂紀(jì)律心得體會
我們得到了一些心得體會以后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的課堂紀(jì)律心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂紀(jì)律心得體會1
寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀(jì)律是開展有效教學(xué)的前提——所吸引，這本書專門針對學(xué)生的課堂違規(guī)行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學(xué)生課堂不當(dāng)行為并分析了這些不當(dāng)行為形成的原因，接著列出了針對這些紀(jì)律問題的常規(guī)處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對策略背后的普遍原則，并給出了有效的預(yù)防策略以及一般應(yīng)對策略和特殊應(yīng)對策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動障礙學(xué)生紀(jì)律問題的應(yīng)對策略，本書還講述了家長支持和參與的達(dá)成策略，最后本書幫助讀者形成個人課堂紀(jì)律方案。本書對課堂紀(jì)律問題論述得非常具體、系統(tǒng)，因此非常實(shí)用。
書中講到：提高紀(jì)律教育的目標(biāo)有三個：
①讓學(xué)生停止破壞性的行為；
②讓學(xué)生接納建設(shè)性行為；
③讓學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。我們可以這樣理解：課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生相互合作的一個過程，只有學(xué)生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀(jì)律，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行。所以，我們要想盡辦法讓學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動的'地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評——有這么多的弊端：
①批評破壞關(guān)系。人，無論長幼，都討厭挨批評。它令人感到生氣、惱怒，會讓人忍不住反唇相譏。
②批評導(dǎo)致拒絕合作，真是會激起厭煩的情緒。對自尊心易受傷害的學(xué)生尤其如此。
③批評培植和強(qiáng)化消極的觀念。當(dāng)指出某人的負(fù)面行為并歸因為其性格缺陷時，他會認(rèn)為“我就是這個樣子”，依舊我行我素�？赐赀@段我很后悔啊，以前光知道批評不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經(jīng)常使用呢。本來使用批評是為了幫助學(xué)生改正行為，卻沒想到會產(chǎn)生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評學(xué)生，轉(zhuǎn)而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
①友好而警示的眼神；
②走到學(xué)生身邊；
③拍拍學(xué)生的肩膀；
④走近學(xué)生對其低聲耳語；
⑤微笑著詢問；
⑥無聲的訊號；
⑦寫問題說明書。針對信息技術(shù)課堂，我計劃開學(xué)使用“無聲的訊號”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學(xué)生解釋清楚，當(dāng)你希望他們坐回座位并保持安靜的時候，你會舉起手來，學(xué)生見你舉起了手，就應(yīng)該在自己的座位上坐好并同時舉起手來，一直舉到每個人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設(shè)計了一個問題說明書的表格，當(dāng)學(xué)生發(fā)生違規(guī)行為需要填寫的時候可以使用。問題說明書包含的內(nèi)容包括：
①今天上課出了什么問題？
②問題發(fā)生后自己有什么感想？
③自己是怎么應(yīng)對該問題的？
④結(jié)果怎樣？
⑤下一次再出現(xiàn)同樣的問題會怎么做？
作者說“不準(zhǔn)備一套周密的紀(jì)律方案就去處理學(xué)生的行為不當(dāng)問題，猶如不準(zhǔn)備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀(jì)律方案就可以助你達(dá)成滿意的結(jié)果，而且令人信服。”因此，這學(xué)期我要制定個人課堂紀(jì)律方案，為學(xué)生違規(guī)行為建立檔案，記錄學(xué)生問題行為及處理措施，制定信息技術(shù)課堂規(guī)則和獎懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行。我制定的信息技術(shù)課堂規(guī)則如下：
1、列隊、安靜有序地從教室走到微機(jī)室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側(cè)安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習(xí)打字并保持安靜；
4、上課后認(rèn)真聽講，先舉手，經(jīng)教師同意后才能發(fā)言，獲得準(zhǔn)許后才能離開座位；
5、若電腦發(fā)生故障，自覺和同桌共享一臺電腦，下課后上報給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊；
7、列好隊后方可回到班級，路隊保持安靜有序。
我制定的獎懲措施如下：
1、課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生每節(jié)課后可在個人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好的小組每節(jié)課后可在小組紀(jì)律圖表上加上5分；
3、破壞路隊秩序的，發(fā)現(xiàn)一次，在課堂紀(jì)律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀(jì)律的，發(fā)現(xiàn)一次，在紀(jì)律圖表上減去1分；
5、發(fā)生違規(guī)行為經(jīng)教師或同學(xué)提醒后仍不改正的，在紀(jì)律圖表上減去5分，課后寫問題說明書，并通知班主任；
6、第一次發(fā)生違規(guī)行為的，只在個人紀(jì)律圖表上扣分，再次發(fā)生違規(guī)的，不僅個人紀(jì)律圖表要扣分，連帶小組紀(jì)律圖表也要扣分；
7、一學(xué)期因紀(jì)律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲A的資格；或者個人紀(jì)律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲A的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀(jì)律，建立良好的課堂秩序，保證教學(xué)計劃順利實(shí)施，取得良好的教學(xué)效果。
課堂紀(jì)律心得體會2
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀(jì)律。紀(jì)律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。紀(jì)律具有社會性、歷史性，階級性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。自由和紀(jì)律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒有這種強(qiáng)制性，自由也就無法實(shí)現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個人都會有充分的自由。
課堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。每一個老師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)，不講閑話。然而，好說好動是我們的天性，加上思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀(jì)律，諸如交頭接耳、左顧右盼。如果沒有了課堂紀(jì)律，這后果可就嚴(yán)重了。 總之，紀(jì)律是生活中不可缺少的一部分，紀(jì)律也是班風(fēng)的保證。
有了良好的紀(jì)律，同學(xué)們才會保證投入的學(xué)習(xí)，才會規(guī)范自己的言行；才會締造好的班風(fēng)，才會締造優(yōu)秀的班集體。有了好紀(jì)律，那我們的班級定會蒸蒸日上。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，“不以規(guī)矩，無以成方圓”。這幾天來，可能天熱，我們都特別浮躁。上課愛玩的，愛說話的，愛做小動作的……統(tǒng)統(tǒng)都露出狐貍的尾巴。老師們不止一次說過我們班的紀(jì)律差，沒辦法，好動是孩子的天性嘛！一次語文課，吵鬧沸騰，老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知，特向您檢討。
造成紀(jì)律不好最直接的原因是我們自我約束能力太差，魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進(jìn)步。語文課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在語文課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在正常的'語文課堂上不遵守紀(jì)律了。
老師您說的對，我們是有可能有一點(diǎn)點(diǎn)對您不太尊重，您沒有什么理由不對我們發(fā)火。但是老師“沖動是魔鬼！”，您還少生氣為好。我知道您生氣也是被我們氣的。好脾氣的您，終于在忍無可忍的地步，在今天爆發(fā)了。其實(shí)您生氣我們心里也不好受。在我們眼里您是一位最好的老師，不對，是最最好的老師。您今天說的每一個字，每一句話，都已經(jīng)刻在我的心里。還有我們學(xué)過的第十九課 《 談禮貌 》，現(xiàn)在是文明世界，我們應(yīng)該講文明，懂禮貌�；蛟S老師，我們對您不禮貌。哎！老師請您原諒我們的無知吧！我們會讓班級里的紀(jì)律比以前有好轉(zhuǎn)的，以后紀(jì)律會越來越好。
課堂紀(jì)律心得體會3
課堂效率是指在限定的時間內(nèi)，盡可能地提高學(xué)習(xí)成果的能力。通過參與課堂效率培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的心得體會。首先，培訓(xùn)教師在打造積極課堂氛圍方面發(fā)揮了重要作用。其次，課堂效率培訓(xùn)注重學(xué)生參與，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛能。再次，合理安排和管理時間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。最后，培訓(xùn)的收獲主要取決于學(xué)生的積極心態(tài)和努力付出。通過這次課堂效率培訓(xùn)，我深刻理解了如何利用有限的時間提高學(xué)習(xí)效果的重要性。
首先，培訓(xùn)教師在打造積極課堂氛圍方面發(fā)揮了重要作用。在培訓(xùn)過程中，教師利用了豐富多彩的教學(xué)方法和工具，如互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)生的主動參與度。教師在教學(xué)中充分尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特長，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性。不僅如此，教師還注重與學(xué)生的互動溝通，鼓勵學(xué)生提問并積極回應(yīng)學(xué)生的問題，使課堂氛圍更加活躍。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的內(nèi)在動力，促使他們更加專注于學(xué)習(xí)。
其次，課堂效率培訓(xùn)注重學(xué)生參與，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛能。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識的，而在這次培訓(xùn)中，學(xué)生們被鼓勵主動參與，提出自己的觀點(diǎn)和思考。這種參與式的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了我的思考能力，使我更加積極主動地參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動。我發(fā)現(xiàn)，與其他同學(xué)的交流和合作不僅能夠幫助我更好地理解知識點(diǎn)，還能提高我的表達(dá)能力和綜合能力。通過與同學(xué)們的互動，我能獲得更多的見解和觀點(diǎn)，拓寬了我的'思維視野。
再次，合理安排和管理時間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。在課堂效率培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何高效地安排和管理時間。培訓(xùn)教師通過講解時間管理的重要性和技巧，讓我意識到時間是有限的，我們要充分利用時間來學(xué)習(xí)和進(jìn)修。我學(xué)會了合理制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并借助時間管理工具來幫助我更好地管理時間。通過這些方法，我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)的效率。我深刻認(rèn)識到了時間的珍貴，懂得如何把握時間，使每個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)都能夠得到更好的利用。
最后，培訓(xùn)的收獲主要取決于學(xué)生的積極心態(tài)和努力付出。無論培訓(xùn)方法如何先進(jìn)，教師如何用心，學(xué)習(xí)的效果主要還是由學(xué)生自身的積極心態(tài)和努力付出決定的。在課堂效率培訓(xùn)中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能。我要保持樂觀積極的心態(tài)，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
通過這次課堂效率培訓(xùn)，我深刻理解了如何利用有限的時間提高學(xué)習(xí)效果的重要性。我學(xué)會了如何打造積極的課堂氛圍，如何參與活動并發(fā)揮自己的潛能，如何合理安排和管理時間，以及如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是培訓(xùn)中給予我的寶貴的經(jīng)驗和啟示，將對我的學(xué)習(xí)和未來的工作有著深遠(yuǎn)的影響。我會把這些心得體會運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
課堂紀(jì)律心得體會4
�。�1）教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對學(xué)生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
�。�2）不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個老師在學(xué)生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的.心理。
�。�3）冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
課堂紀(jì)律心得體會5
（1）加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律正確認(rèn)識紀(jì)律，對紀(jì)律自覺遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)紀(jì)律。
�。�2）了解學(xué)生。面對學(xué)生個體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對教育的認(rèn)識，及家庭成員的不同認(rèn)識和理解都會影響學(xué)生的'親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀(jì)律總是一種良好的感覺。
課堂紀(jì)律心得體會6
在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動的正常進(jìn)行。所以說課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行具有重要意義。
就課堂紀(jì)律的基本內(nèi)涵一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：
�。保o(jì)律是指懲罰；
�。玻o(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；
�。常o(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒有很好的`自制力，那么就需要教師及時進(jìn)行對其進(jìn)行紀(jì)律約束，當(dāng)然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀(jì)律是與課堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學(xué)生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)生的課堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學(xué)活動的快樂，已致沒有學(xué)習(xí)的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學(xué)生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關(guān)注他的）；在平時小練中，對于這位學(xué)生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點(diǎn)出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認(rèn)，愿意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀(jì)律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動，在平時與學(xué)生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂紀(jì)律心得體會7
課堂效率是學(xué)習(xí)的重要因素之一，它直接決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果和效率。而提高課堂效率是教師和學(xué)生共同的責(zé)任。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會到了課堂效率的重要性，同時也悟出了一些提高課堂效率的好方法。因此，本文將分享我的一些學(xué)習(xí)體驗和心得，希望對大家有所啟示。
第二段：搭建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高課堂效率的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該掌握自己最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)場所。例如，我喜歡在安靜的圖書館或自習(xí)室里學(xué)習(xí)，因為這里能給我一個專注和靜心的環(huán)境。此外，選好座位、保持良好的筆記習(xí)慣等也是搭建良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素。
第三段：積極參與課堂。
積極參與課堂也是提高課堂效率的好方法。當(dāng)我們參與課堂時，我們會更專注于課堂內(nèi)容，這樣有助于我們記住和理解知識點(diǎn)。我們可以在課上積極提問、回答老師問題、和同學(xué)互動等，這些互動不僅提高了我們的課堂參與度，也有助于消除學(xué)習(xí)中的孤立感和壓力。
第四段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高課堂效率也非常重要。我們可以通過制定自己的學(xué)習(xí)計劃、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)等方式來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我們也應(yīng)該注重復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，這有助于我們更加深入地理解課堂內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
提高課堂效率不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)和成長，也是一種良好的`學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我們應(yīng)該養(yǎng)成樂于參與課堂和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的態(tài)度，這將對我們的未來產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。作為一個優(yōu)秀的學(xué)生，我們更應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃出自己的學(xué)習(xí)計劃，這可以幫助我們更高效地利用課堂時間，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
課堂紀(jì)律心得體會8
昨天上午第三節(jié)課，張老師上數(shù)學(xué)公開課，教師準(zhǔn)備得很充分，學(xué)生的發(fā)言也很精彩。不過，學(xué)生的紀(jì)律很差。小組活動時，學(xué)生吵架，不知道活動完停下，還有的孩子在吵架。尤其是趙大力，基本就沒聽課，還不停地打擾同桌。有一部分孩子趴在桌上，好像很累的樣子。
下午第一節(jié)課，上體育，因為周三要進(jìn)行隊列比賽，這兩周體育課我們一直在練。我一再強(qiáng)調(diào)不要亂晃、亂動，學(xué)生怎么也提不上勁，而且大部分孩子都有小動作。
下午第二節(jié)課是班會，我規(guī)定每個孩子都要坐好，像石頭一樣，一動也不能動。（說實(shí)話，我以前從未這樣規(guī)定過，因為我覺得這樣對待一年級的孩子是不對的）剛開始，學(xué)生的小動作非常多，提醒過這個批那個，但一會兒就很見成效。今天早上早讀和語文課的紀(jì)律大有進(jìn)步。尤其是今天上午第四節(jié)課上體育時，我一提醒：看誰像聰明的石頭。學(xué)生馬上表現(xiàn)很棒，隊列整齊、有力。20分鐘就完成了訓(xùn)練任務(wù)。（昨天50分鐘也沒完成）
反思：自己平時對紀(jì)律要求不嚴(yán)，因為內(nèi)心總覺得應(yīng)該通過高效的課堂、通過教師的個人魅力吸引孩子。這種想法不全對，因為班里的孩子比較多，而且他們要面對不同的.教師。嚴(yán)格的紀(jì)律是必備的，否則有的課堂可能沒辦法進(jìn)行。不可能每節(jié)課都是有趣的，即使是有趣的（比如昨天的數(shù)學(xué)公開課），也可能因為紀(jì)律而使學(xué)習(xí)效果大打折扣。松松垮垮的紀(jì)律必定帶來松松垮垮的課堂，必定沒有高效的學(xué)習(xí)。
良好的紀(jì)律是一切工作的保證，我要牢記這句話。
課堂紀(jì)律心得體會9
在大部分的學(xué)習(xí)日程中，課堂學(xué)習(xí)是必不可少的一部分，而且在筆者學(xué)術(shù)生涯中，課堂，無疑是其中最為重要的一環(huán)。無論是在學(xué)校里，還是在大學(xué)里，我們都要用課堂來推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，提升課堂效率是至關(guān)重要的。在此處，筆者將詳細(xì)講述自己的一些課堂效率心得體會。
第二段：有預(yù)熱環(huán)節(jié)——課前預(yù)習(xí)。
筆者認(rèn)為，首先要提高課堂效率的一點(diǎn)就是課前預(yù)習(xí)。既然我們都在學(xué)校里上課，那么就應(yīng)該擁有自己的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這并不僅僅是秉持著一個守則，而是幫助我們更具備創(chuàng)造性思維的一種養(yǎng)成方式。這種方法能夠幫助我們提升自身對于知識的理解和記憶能力。另外，它也幫助我們更好地理解并跟上老師現(xiàn)場授課的內(nèi)容，出門在外，只有準(zhǔn)備充分了的人，才有更多地獲得關(guān)鍵知識點(diǎn)的機(jī)會。
第三段：切入點(diǎn)——積極參與授課。
另一個提高課堂效率的方法是積極參與授課。這種方式能夠幫助我們跟著老師的`思路，加深印象和記憶，并且更好地掌握知識。記住，參與課堂并不僅是在獲得所需的知識層面上優(yōu)質(zhì)的行動方法，更是在不斷改進(jìn)自己的思考能力以便獲得更多新的創(chuàng)意。這種過程是不會出現(xiàn)無聊、沒有靈感和缺乏思考的。
第四段：拓展入口——助理老師或同學(xué)之間尋求幫助。
另外，我們也可以在所謂的小組討論中尋求幫助。通過與他人交流可以使我們更好地理解課堂信息，了解更多知識點(diǎn)，這是非常有益的。這些討論將使我們的思維更加清晰，幫助我們出現(xiàn)更多的想象力和創(chuàng)造性思維。另外，我們還可以尋求助理老師或同學(xué)之間幫助，通過他們的解答我們的疑惑，使我們眼界更加廣闊、視野更為敏銳。
第五段：總結(jié)——閉環(huán)思路。
在課堂效率方面，每個人都有自己的方法，只要用適合自己的方式，相信我們既可以成功提高自己的課堂效率，也能在學(xué)校里、社會上更好地發(fā)展自己。所以，我們需要秉持著要求自己的態(tài)度，在課堂上細(xì)心致意，更好地學(xué)習(xí)知識，同時把所學(xué)的思維應(yīng)用到日常的生活中，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造性，并助力我們在前行的道路上不斷著述地不斷提高自己。
課堂紀(jì)律心得體會10
課堂效率和課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，它們直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的好壞。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該注重課堂效率和課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。下面將從建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極參與課堂活動、遵守課堂紀(jì)律、做好課后復(fù)習(xí)以及與老師和同學(xué)良好溝通等方面進(jìn)行探討。
首先，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高課堂效率的關(guān)鍵。在上課之前，我們應(yīng)該確立清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)目標(biāo)制定具體的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，避免課堂上的無效浪費(fèi)時間，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時，我們也應(yīng)該了解課程內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)課本和相關(guān)資料，為課堂上的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
其次，積極參與課堂活動是提高課堂效率的重要方式之一。在課堂上，我們應(yīng)該勇于發(fā)言，積極回答問題，與老師和同學(xué)們保持良好的互動。通過參與課堂討論、合作小組活動和展示等形式，我們不僅可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能提高自己的思維能力和表達(dá)能力。同時，積極參與課堂活動也會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對知識的渴望，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
遵守課堂紀(jì)律是課堂效率的基礎(chǔ)。在課堂上，我們應(yīng)該遵守老師制定的課堂紀(jì)律，如不打鬧、不隨意走動、不玩手機(jī)等。課堂紀(jì)律的遵守有助于保證課堂秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，遵守課堂紀(jì)律還是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識的重要方式，有助于我們養(yǎng)成自律、自控的好習(xí)慣，有利于我們將紀(jì)律觀念延伸到日常生活中。
做好課后復(fù)習(xí)對于提高課堂效率和記憶深度具有重要作用。課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助我們做到見課堂知識再課堂、見書本知識再書本。在課后，我們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)上課的知識點(diǎn)，解決遺留問題。通過復(fù)習(xí)，我們可以對知識的掌握情況有個明確的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。課后復(fù)習(xí)也為學(xué)習(xí)知識的鞏固和記憶深度提供了良好的'機(jī)會，使所學(xué)知識真正成為自己的財富。
最后，與老師和同學(xué)良好溝通可以提高課堂效率和紀(jì)律。與老師的良好溝通可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)困惑。我們可以通過提問、請教等方式與老師進(jìn)行交流，了解老師的教學(xué)意圖和要求。與同學(xué)的良好溝通可以促進(jìn)集體學(xué)習(xí)氛圍的形成，互相支持和幫助。我們應(yīng)該尊重他人，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，課堂效率和課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極參與課堂活動、遵守課堂紀(jì)律、做好課后復(fù)習(xí)和與老師和同學(xué)良好溝通，這些方法和策略都可以幫助我們提高課堂效率和紀(jì)律，取得更好的學(xué)習(xí)成果。只有通過不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正做到課堂效率和課堂紀(jì)律的心得體會，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
課堂紀(jì)律心得體會11
一、從我自身方面找原因，可能我上課表情不嚴(yán)肅吧，我總是笑笑的，他們覺得我管不了。我試著厲害，但是我覺得我的厲害都是裝出來的，他們當(dāng)然更不怕了。
二、奧數(shù)的知識難度太大，有好多題目我自己都要深思熟慮才解得了，更甭提小學(xué)生了，學(xué)校安排課時很緊，一堂課五個例題，每個例題還有三個練習(xí)配合，這都講完怕是他們本身就難以接受。做不出題目感覺有挫敗感，常常不會做就導(dǎo)致了習(xí)得性無助，失去了興趣，也就開始不聽課了。
三、可能我講課方式讓他們覺得沒趣兒，我主要是講例題，然后讓他們自己解題，解出來的學(xué)生給獎勵，但是，貌似為數(shù)不多的孩子愿意主動思考，其他的.人都不動手，就等著我講答案。
四、他們對輔導(dǎo)班不夠重視，我和孩子們課下聊過一些，他們都反映自己不想來補(bǔ)課，但是家長非逼著孩子來，就好像不補(bǔ)課會比別人差一樣。于是，來了就是應(yīng)付差事。我批評學(xué)生，他們根本不在乎。平時用獎罰制度鼓勵他們學(xué)習(xí)，但獎勵對他們來說好像沒有吸引力，懲罰對他們來說也無所謂，人家都不在乎。說扣分，人家說：“扣去吧，我也不想要”。說考試，人家說：“考試那天我不會來的，我家有事兒�！闭f開家長會，人家說：“我家長一分鐘能賺好多錢，才沒時間來這里開會，我爸要開的重要會議多著吶”
課堂紀(jì)律心得體會12
課堂效率和課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)成績好與差的重要因素，也是一個班級管理的關(guān)鍵。在過去的學(xué)習(xí)中，我深切體會到了課堂效率和課堂紀(jì)律的重要性。通過認(rèn)真聽講、積極參與以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力，收獲了更多的知識。在以下的文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐體驗，總結(jié)一些關(guān)于課堂效率和課堂紀(jì)律的心得體會。
課堂效率和課堂紀(jì)律是為了保證學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)能夠最大限度地掌握知識。課堂效率指的是教師用有效的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟知識。課堂紀(jì)律則是學(xué)生遵守規(guī)則，保持良好的行為和態(tài)度，在課堂上嚴(yán)守紀(jì)律。只有課堂效率和課堂紀(jì)律相結(jié)合，才能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要提高課堂效率和課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。首先，我們要有一個良好的作息時間，保證充足的睡眠和飲食，以提高學(xué)習(xí)效率。其次，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)，做好筆記和復(fù)習(xí)。這樣可以幫助我們更好地理解課堂內(nèi)容，并且能夠積極參與到課堂討論中去。此外，我們還應(yīng)該做好課后作業(yè)，并經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以加深對知識的理解與掌握。
第三段：積極參與課堂活動。
在課堂上，積極參與是提高課堂效率和課堂紀(jì)律的重要手段之一。首先，我們應(yīng)該主動回答老師提出的問題，并向老師請教自己不明白的問題。通過主動參與，我們不僅可以增加自己的學(xué)習(xí)時間，還能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識。其次，我們可以積極與同學(xué)合作，互相討論和解答問題。這樣可以促進(jìn)思維碰撞，拓寬自己的思路，幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。
第四段：保持注意力和集中精力。
保持注意力和集中精力是提高課堂效率和課堂紀(jì)律的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該全神貫注地聽講，不被外界干擾所影響。為了做到這一點(diǎn)，我們可以提前完成與課程無關(guān)的事務(wù)，如手機(jī)靜音、整理書包等。另外，我們還可以通過積極思考和做筆記來加強(qiáng)自己對知識的'理解和記憶。這樣能夠幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)效率。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我積極實(shí)踐了以上的方法，并取得了明顯的效果。通過每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和參與課堂討論，我提高了自己對知識的理解和掌握程度。我還積極與同學(xué)合作，相互討論和解答問題，從中學(xué)習(xí)到了更多的知識和經(jīng)驗。在課堂上，我努力保持注意力和集中精力，用心聽講并做好筆記。通過這些努力，我取得了較好的學(xué)習(xí)成績，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：
課堂效率和課堂紀(jì)律是優(yōu)秀學(xué)生的重要特質(zhì)，也是一個班級管理的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極參與課堂活動、保持注意力和集中精力，我們能夠提高課堂效率和課堂紀(jì)律，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)有效，幫助我在學(xué)習(xí)中取得了積極的進(jìn)步。我相信，只要我們堅持不懈地努力，課堂效率和課堂紀(jì)律的提高必將為我們帶來更多的成果。
課堂紀(jì)律心得體會13
前段時間，我的武術(shù)老師因家里有事請假一個月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項特殊的任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來，等老師回來讓老師檢查。
在接到老師的任務(wù)后，我的心情是無比的激動和興奮，在這么多學(xué)生中老師選擇了我，由此證明老師對我是無比的.關(guān)心和信任，我下定決心一定不辜負(fù)老師的期望，保質(zhì)保量的完成老師給予的任務(wù)。
就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅持去完成老師交給自己的任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時心里也盼望李老師早日回來。
這個月的時間過得真慢，一天晚上老師出現(xiàn)在訓(xùn)練館里，我激動的不知所措。一個月的歷練終于結(jié)束了，通過這次任務(wù)，我明白了，也體會到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說話、不偷懶、不請假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性。
我感謝老師的信任和支持，以后我會加倍努力的去訓(xùn)練，認(rèn)真的對待每節(jié)課，同時還要刻苦去學(xué)習(xí)文化課，爭取文武雙修，以優(yōu)異的成績回報父母和老師，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，不辜負(fù)父母和老師對我的期望。
課堂紀(jì)律心得體會14
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷改革和創(chuàng)新。效率課堂作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到學(xué)校和教師們的重視。在過去的一段時間里，我有幸參與了一門效率課堂的學(xué)習(xí)，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在效率課堂中的體驗和心得。
首先，效率課堂的互動性給了我更多的參與感。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往是主導(dǎo)者，而我們學(xué)生則是被動地接受知識。然而，在效率課堂中，教師們鼓勵我們積極參與討論和解答問題。每節(jié)課都會有互動環(huán)節(jié)，讓我們有機(jī)會與同學(xué)們進(jìn)行合作，一起思考問題，引發(fā)思維的碰撞。這種互動性不僅讓我們更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作和溝通能力。
其次，效率課堂的小組活動提高了學(xué)習(xí)效果。我們通常會被分成小組進(jìn)行課堂任務(wù)。每個小組都有一個共同的目標(biāo)，需要合作完成。這種合作可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。通過小組活動，我們能夠相互交流和學(xué)習(xí)，共同解決難題。這種互相學(xué)習(xí)的過程讓我們在課堂中更加積極主動，思維更加靈活，對問題的解決也更加有信心。
第三，效率課堂中的實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更加生動有趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只有理論知識，而缺乏實(shí)踐操作。然而，在效率課堂中，教師們會設(shè)計一些實(shí)踐操作，讓我們親自動手進(jìn)行實(shí)驗和實(shí)踐。這樣的方式不僅讓我們更好地理解和記憶知識，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐操作讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的興趣。
第四，效率課堂的任務(wù)設(shè)計能夠培養(yǎng)我們的綜合能力。在效率課堂中，我們通常不只是聽講，還需要進(jìn)行一些任務(wù)和項目。這些任務(wù)涉及到多種學(xué)科和技能，需要我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識。通過這些任務(wù)，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的綜合能力，提高解決問題的能力。這種任務(wù)設(shè)計培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識、主動學(xué)習(xí)的能力和問題解決的能力。
最后，通過參與效率課堂的學(xué)習(xí)，我明白了高效學(xué)習(xí)的重要性。效率課堂注重的是如何快速并且有效地學(xué)習(xí)。在效率課堂中，我們學(xué)會了用最短的時間和最少的資源獲取最多的`知識和技能。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，讓我們能夠更好地規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時間，避免時間和精力的浪費(fèi)。
總的來說，效率課堂給予了我一次全新的學(xué)習(xí)體驗，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過互動性、小組活動、實(shí)踐操作、任務(wù)設(shè)計和高效學(xué)習(xí)等方面的提升，我在效率課堂中不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了多方面的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力將對我產(chǎn)生積極的影響。我會努力將效率課堂中的學(xué)習(xí)方式與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
課堂紀(jì)律心得體會15
這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓旨在提高我局的士氣，提高同志們的工作熱情，激發(fā)同志們的事業(yè)心和職責(zé)感。我認(rèn)為十分必要和及時，通過這樣的形式既是提高我們思想認(rèn)識增強(qiáng)我們的工作干勁的一種有效方法，又是為我們下一步努力工作樹立以局為家思想的最有效手段。
這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，徐局長強(qiáng)調(diào)最多的就是事業(yè)心和職責(zé)感的問題。其中就給我們說到一個人不在于潛力的大小而在于要有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感，一個單位不在于有多少能人，不在于有多少精明人，而在于要有一群干事創(chuàng)業(yè)有職責(zé)感的人。
這對我們的啟發(fā)很大。一個單位能人再多，出的點(diǎn)子再好，若沒有一幫干事創(chuàng)業(yè)的人，真抓實(shí)干的人。再好的推薦，再好的點(diǎn)子，再好的制度，也只能是喊在嘴上，掛在墻上，而落實(shí)不到行動上的一紙空文。一個單位精明人再多，出的主意也不可為不高明不可為不到位，但卻沒有職責(zé)感沒有以局為家的思想和意識心思不在工作上。一門心思的只操在自己的晉升上，自己的私事上，這樣的職責(zé)觀，是干不好工作的。
這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓就是要我們要有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。事業(yè)心顧名思義就是說要把工作作為自己的一項事業(yè)作為人生的追求目標(biāo)，把事業(yè)作為自己人生的一部分并且全身心的投入到工作中去以事業(yè)為己任。而職責(zé)感就是說把自己所干的工作作為一項任務(wù)干好工作是自己的一項義不容辭的職責(zé)。有了事業(yè)心就會熱愛本職工作干好本職工作。有了職責(zé)感就以工作作為自己的任務(wù)敢于負(fù)責(zé)敢于開展好工作。具體的講結(jié)合這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓應(yīng)從以下幾個方面入手：
第一要想干好自己的本職工作，關(guān)鍵就是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論是行動的先導(dǎo)，只有理論掌握好了才能指導(dǎo)自己的行動才能干好工作。例如對于我們平時工作中遇到的涉法問題都有嚴(yán)格的法律法規(guī)及各項規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。作為一名基層xx工作者對于這些規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)制度務(wù)必了如指掌，對于這些理論務(wù)必到達(dá)熟知的地步，因為這是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)。
第二要想干好自己的本職工作還要加強(qiáng)對政治理論的學(xué)習(xí)提高自身的'思想道德素質(zhì)。平時的日常工作中我們與企業(yè)打交道多，因此平時就要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己人生觀、價值觀和世界觀的改造，增強(qiáng)堅守原則性的決心。因此作為一名xx工作者務(wù)必堅持原則性筑牢思想防線加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)提高原則性這也是干好工作的前提條件。
第三要想干好工作要善于做超多艱苦細(xì)致的工作要有仆下身子干好工作的決心。我們的xx工作覆蓋面較廣既與棉花加工企業(yè)、絮棉加工企業(yè)打交道也與服裝生產(chǎn)企業(yè)及其他纖維制品企業(yè)打交道，加之這些企業(yè)都屬于勞動密集型，平時的日常事務(wù)務(wù)必做細(xì)做扎實(shí)。不能因處理不當(dāng)而給工作帶來被動。因此要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感同時還要有善于培養(yǎng)自己的耐心細(xì)心和敢于做超多艱苦細(xì)致工作的決心。再如對于企業(yè)反映的問題需要有一種對工作的極度熱忱，能夠仆下身子去干好工作而不能只是掛在口頭上浮在表面上要深入調(diào)查廣泛爭取企業(yè)對于我們管理的意見，不進(jìn)行深入的調(diào)查不深入到廣大企業(yè)中間不可能了解到第一手資料。心操到，腿跑到，嘴問到。因此作為基層xx工作者要善于做超多艱苦細(xì)致的工作要仆下身子去搞好每一項工作。
第四要干好本職工作還要善于拓寬自己的知識面。而不能只停留在低層次的水平。要看的更高更遠(yuǎn)。只有樣才能算是一個稱職的基層xx工作者，這就要靠平時的積累和學(xué)習(xí)了。放開眼界，以虛懷若谷的態(tài)度努力學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)。
總之，通過此次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，使我的思想得到了升華，理論素養(yǎng)黨性觀念有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。下定決心努力為單位的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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