(經(jīng)典)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編整理的質(zhì)量學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
質(zhì)量學(xué)習(xí)心得1
x酒業(yè)曾經(jīng)名噪一時(shí),家喻戶曉,人人皆知,幾年的時(shí)間,利潤(rùn)成倍增長(zhǎng),并且以億元天價(jià)買斷了標(biāo)冠王的頭銜,然而,秦池人在利潤(rùn)的驅(qū)使下麻木了、虛偽了,為了獲取巨額的利潤(rùn),他們將質(zhì)量不合格的產(chǎn)品賣給消費(fèi)者。秦池失掉了誠(chéng)信,失掉了客戶,失掉了曾經(jīng)光彩奪目的光芒,秦池干枯了,永遠(yuǎn)的干枯了,是秦池人自己毀了秦池,秦池就象一顆流星劃過天空,消失在遠(yuǎn)方的天際,那么秦池留給我們的.是什么?難道僅僅是茶客們飯后的話柄嗎?
日常生活中,我們?cè)陔娨暽匣驁?bào)刊上經(jīng)?吹竭@樣一些新聞,我們國(guó)家的某些農(nóng)產(chǎn)品難以走向國(guó)際市場(chǎng),被歐美、日、韓等國(guó)拒之門外,原因不外乎就是質(zhì)量不過關(guān)。可是我們卻自我解嘲曰:這是西方國(guó)家的綠色壁壘,這是不公平的貿(mào)易。我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來,好好想想呢?假如我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量合格,那還怕什么綠色貿(mào)易壁壘呢?產(chǎn)品質(zhì)量的重要性,已經(jīng)是顯而易見的了。
那么如何才能提高產(chǎn)品質(zhì)量呢?影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素,有這樣幾個(gè),原材料的質(zhì)量因素、技術(shù)的成熟程度因素、設(shè)備的因素、人為因素等,除人為因素外,前幾個(gè)因素,都是可以加以控制的,而人為因素是比較抽象的,影響人為因素的有工人技術(shù)熟練程度、情緒變化、責(zé)任心等,只有處理好各種因素,使其處于最佳的狀態(tài),發(fā)揮最大的功效,才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。
作為一名員工,我感到非常自豪。幾年的大發(fā)展,使我們?nèi)找鎻?qiáng)大,就象一輪光彩奪目的旭日,冉冉升起,照亮了我們足下這塊祖祖輩輩賴以生存的貧脊的黃土地,給我們這一方土地帶來了希望、曙光,但是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常殘酷的,適者生存,不適者被淘汰的自然法則是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的,殘酷的競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚,不會(huì)同情弱者。我們應(yīng)該居安思危,每時(shí)每刻都應(yīng)有危機(jī)感,就象古人所說,生于憂患,死于安樂,為此我們求取大的發(fā)展,擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,努力提高產(chǎn)品質(zhì)量,并且對(duì)質(zhì)量的問題實(shí)行一票否決制,建立健全了質(zhì)量事故追究制度,樹立了產(chǎn)品不合格就是人品不合格,產(chǎn)品與人品共振的思想理念,將產(chǎn)品質(zhì)量升華至人品質(zhì)量,更加證明了我們真正把質(zhì)量作為企業(yè)的立足之本。
質(zhì)量學(xué)習(xí)心得2
學(xué)習(xí)是教學(xué)的基礎(chǔ)、教育的基礎(chǔ),如何提高個(gè)體與社會(huì)的學(xué)習(xí)能力,顯然應(yīng)該成為教育學(xué)理論研究的最重大課題,然而在現(xiàn)行教育學(xué)的教科書中,不僅沒有專門的章節(jié)研究和討論學(xué)習(xí)問題,甚至連學(xué)習(xí)的概念和定義都找不到!這三個(gè)驚嘆號(hào)應(yīng)該引起教育實(shí)踐和理論工作者的深思,從中不難看出現(xiàn)行教育種種弊端的根源,也許還能找到走出現(xiàn)行教育種種誤區(qū)的希望之路。
作為一名關(guān)注教育實(shí)踐和教育改革的教育理論工作者,近三年我把主要精力集中于對(duì)學(xué)習(xí)問題的研究和實(shí)踐,尤其是探索在當(dāng)代信息技術(shù)新環(huán)境下個(gè)體學(xué)習(xí)行為的變化和人類學(xué)習(xí)方式的變革。下面將我的一些感受寫出來,向河南的教育工作者請(qǐng)教。
在當(dāng)今世界中,個(gè)體的學(xué)習(xí)能力已成為一項(xiàng)最基本的生存能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低不僅決定著現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素,F(xiàn)代人都希望改善和提高生活質(zhì)量,但大多數(shù)人只知道生活質(zhì)量的高低與學(xué)歷的高低成正比,于是拼命追求高學(xué)歷,其實(shí),比學(xué)歷更重要的是學(xué)習(xí)能力。隨著信息時(shí)代的降臨,社會(huì)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的要求越來越強(qiáng)烈。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的著名報(bào)告中指出“未來的文盲是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人!
人類的學(xué)習(xí)活動(dòng),是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng),近二十年來,對(duì)學(xué)習(xí)的研究成為多學(xué)科共同關(guān)注、聯(lián)合攻關(guān)的科學(xué)前沿,并已取得許多重大成就,但由于種種原因未能及時(shí)引入教育理論與實(shí)踐中來,致使目前學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)方式與課程、教學(xué)、教育評(píng)價(jià)模式都十分落后,學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍比較低,更嚴(yán)重的問題在于:師生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量低得使個(gè)體乃至家庭、社會(huì)難以忍受!問題的根源與出路何在?我認(rèn)為,不論教師還是學(xué)生,僅僅憑個(gè)體狹隘的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不可能成為一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)者,只有善于了解和捕捉國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)研究的新進(jìn)展和新成果,用以指導(dǎo)和改善自身的學(xué)習(xí),才能真正成為一名聰明的、緊跟時(shí)代步伐前進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。
尤其重要的是,以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。許多有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略家都認(rèn)為,近5至10年內(nèi),從基礎(chǔ)教育到高等教育,都將發(fā)生一場(chǎng)歷史性的巨大變革。信息化、網(wǎng)絡(luò)化的生存環(huán)境對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)能力提出了一系列新要求,同時(shí)也為全面提高個(gè)體乃至整個(gè)社會(huì)的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量創(chuàng)造了新的條件與可能。我認(rèn)為,必須把公民的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量應(yīng)作為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)現(xiàn)代化水平和教育水平的一項(xiàng)重要標(biāo)志,才能正在落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位,也才能使師生盡快適應(yīng)這種日新月異的數(shù)字化生存與學(xué)習(xí)新環(huán)境。
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