學(xué)語文的心得體會(精選11篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,往往會寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的學(xué)語文的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)語文的心得體會 1
半個學(xué)期過去了,我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句,同也學(xué)習(xí)了分段和寫段意,我在學(xué)習(xí)這些方法的時候,有不懂的生字詞都回去找字典"老師"來幫助。這半個學(xué)期以來,我閱讀了接近了20多種不同種類的書,其中有《少兒百科全書》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語》……等等.在閱讀和聽課的時候用上了老師教的方法。
在老師我們預(yù)習(xí)下一課生字的時候,我會看過一遍生字,然后再讀一遍,讀的時候我會去課文里找這個生字的搭檔,然后,再讀一遍。如果我不理解這個字的'意思,我就會跟據(jù)字的伙伴來理解。但是,美中不足的,我在替這個生字解部首的時候和拿它的同音字、近形字進行比較的時候太馬虎大意,使那些錯字蒙混過關(guān),讓我大錯特錯。于是我急中生智想了一個辦法,讓我從困境中走出來。我在認字時,先找它的同音字或近形字,然后,再進行比較和慢慢拼出它的音節(jié),這樣就能夠認識這個生字的各各方面了。
在我寫作的時候,我會先在心里"列提綱"和"打草稿",如果我實在想不出的話,我就會先在草稿紙里打提綱,激發(fā)思維。可是,我唯一的不足是:經(jīng)常受其他同學(xué)的干擾,和老師批評別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫上錯別字。為此,我很煩惱。在一次偶然的機會中,我發(fā)現(xiàn)了辦法。我在看書時候,專心致志的盯住那本書,想像下面的結(jié)局會如何,不看不理周圍的東西,老人常說"眼不見,心不煩;耳不聽,才專心",我用這種方法解決了問題。
我寫作業(yè)時,都是一個個問題認認真真地回答,如果有不懂的就先跳過去,寫完后再返回檢查,但是,令我心煩的是,在寫作業(yè)的時候,寫寫就摸不清方向了,有時候甚至錯字連篇。我的改進措施是:在寫完作業(yè)后,再反反復(fù)復(fù)地檢查,直到?jīng)]有錯字為止,如果有錯字就記在卡片上,讓它不段的提醒自己,讓下一次牢牢記住。
我在學(xué)習(xí)語文的時候,有許多優(yōu)點也有許多不足和改進措施,我做了幾個小總結(jié),但是我還有一些沒有做到,不過我會努力學(xué)習(xí)的。大家有什么好方法,也來和大家分享吧!
學(xué)語文的心得體會 2
最近學(xué)習(xí)了十七課的《長城》,馬老師繪聲繪色的講述,既讓我欣賞到了長城的雄偉壯觀,又讓我學(xué)會了一些寫作手法,接下來,就讓我來仔細地分析一下吧!
這篇課文,是運用由遠到近的寫作順序。
剛開頭,作者寫出了遠看長城的景象:“遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”接著寫出了長城有多長:“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里!
再看第二自然段,這個段落的“高大堅固”是整段的中心詞。是作者站在長城腳下和在長城上近處觀看到的景象,也是整篇文章的中心所在,通過對城墻頂部的寬度、城墻垛子和城臺的細致描寫,體現(xiàn)了長城的高大堅固和雄偉的氣魄。這是一種由小見大的寫作手法。
第三段主要講述的是作者的感悟,他站在長城上,不禁想起了修筑長城的'勞動人民:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!
最后,作者用一句話進行總結(jié):“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
這篇課文,作者由小見大,既寫出了長城的細微之處,又讓人從細微處體會到了長城的雄偉壯麗。這樣的寫作手法,我可以學(xué)以致用,用到我的習(xí)作中,讓我的寫作更上一層樓!
學(xué)語文的心得體會 3
樂學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程,其核心在于通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動,使學(xué)與教和諧交融,發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作,和學(xué)生一起共鳴,快樂獲知,在不隨意中達到和諧、融洽,共建樂學(xué)課堂。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點體會︰
一、融洽關(guān)系,做學(xué)生的好朋友
教學(xué)過程中的交往是教學(xué)活動的出發(fā)點,師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往,構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的'課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系,在教學(xué)活動與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等,都是通過師生間良好的人際關(guān)系來實現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作,教學(xué)活動才能順利進行,教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛學(xué)生,平時關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,和學(xué)生真正成為好朋友,讓學(xué)生真正喜愛老師,并把這種情緒延伸到課堂。
同樣,課堂上老師的語言要親切,要兒童化,目光顧及每一個同學(xué);課堂節(jié)奏要多變,動靜結(jié)合,通過讀一讀、說一說,聽一聽、問一問,演一演、比一比,讓課堂不斷活躍,高潮迭起。
二、培養(yǎng)興趣,把時間給學(xué)生
首先讓學(xué)生明確目的,提高自覺性,把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂的享受。布魯納說:“要使一個學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好的方法,是使他感到這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)!崩蠋熞龑(dǎo)學(xué)生認清語文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價值,使他們對語文產(chǎn)生一種迫切的需要之感,引起學(xué)習(xí)語文的興趣。
其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進學(xué)生積極思考,大膽探究,產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富,插圖精美,涉及天文、地理,文學(xué)、歷史,想象、記事,這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件,所以要大膽還給學(xué)生時間,讓學(xué)生想到哪里到哪里,能說什么說什么,輕易不可限制,否則,欲速則不達。
三、大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新思維,讓學(xué)生多說話
“疑是思之始,學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會辨別,從而發(fā)現(xiàn)問題,建設(shè)小小新思想,啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂學(xué)課堂,要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問題,還要鼓勵學(xué)生多“點”質(zhì)疑,提問老師,對課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點、新看法。只要是想說的話,盡可能都說;只要說了,都算漂亮話。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點擊、輻射課文內(nèi)容,拓寬他們的思維空間,調(diào)動參與的積極性,帶動語言、思維、理解、表達的多向發(fā)展,讓學(xué)生的獲知既個性化,又多樣化。
總之,要想優(yōu)化課堂教學(xué),激活學(xué)生主體意識,發(fā)揮課堂的主陣地作用,就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍天,讓學(xué)生成為課堂的主人,享受成功的喜悅,這樣才能構(gòu)建出一個樂學(xué)課堂,學(xué)生也才能真正擁有一個樂學(xué)課堂。
學(xué)語文的心得體會 4
語文是一門很重要的科目,那么怎樣才能更好的掌握語文知識呢?
學(xué)習(xí)語文必須要有恒心,耐性才行。例如:背誦課文。很多同學(xué)認為,背誦課文就是一遍一遍的讀,死記硬背就行了。其實不然雖說死記硬背是一種方法,但是結(jié)果是否很好呢?我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來,不可心急氣噪,要充分理解文章的意思,把自己融入到文章中去,當(dāng)你產(chǎn)生和作者一樣的感情時,便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫,倒背如流是不在話下的。
學(xué)習(xí)語文必須動筆寫。我們都知道學(xué)習(xí)要課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。那么預(yù)習(xí)時我們不能只單單看一下或背一背課文。我認為"好記性不如爛筆頭"是有一定的道理的。很多時候,雖你說你會背了,可是到考試的時候,你要一不在意忘記了這個字這樣寫了,那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀!所以呀!很多時候我們還是要動筆寫一寫的'。如果你想有更多的造詣,那么好了,我們還要在學(xué)完課文之后寫一寫學(xué)習(xí)的心得。
學(xué)習(xí)語文我們必須靈活運用,語文的學(xué)習(xí)我們不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是在生活中的應(yīng)用。交流是我們要用到語文知識,交往是我們要用到語文知識。生活的各個角落都會用到語文的。
總之一句話:學(xué)習(xí)語文必須下苦工夫。
學(xué)語文的心得體會 5
語文,他是我長年以來對我不離不棄的朋友。在我的童年,他給了我無限的幫助。而現(xiàn)在,在我失敗時他會給我?guī)椭?在我成功時他會告戒我千萬別驕傲。令我學(xué)會了"虛心使人進步,驕傲使人落后"。
語文是一瓶甘淳的美酒,使我陶醉不已;語文是一潭清水,洗去人們心上的污點;語文是一束燦爛的光,是我得到無限的力量,勇敢想,向未來進發(fā)。您身上的知識永遠也學(xué)不盡,希望您這個好朋友悠遠在我的身邊。"三人行,必有我?guī)熝伞?想必您就是我的'良師好友吧。
當(dāng)我在講臺上準備演講的時候,我會發(fā)抖,甚至講話也一振一振的,咬字不清。這時,你就會說:"你行的,相信自己行,才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來,在臺上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧!"這時,我的信心就馬上大增。"對啊,臺上一分鐘,臺下十年功。我練了那么久,難道到了現(xiàn)在才退縮,這很不值。"我心里想著。于是我就把心一橫,下定決心做好。接著我就在臺上展示了我的水平。完后,臺下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了,不是因為同學(xué)的鼓掌,而是我突破了心中的關(guān)卡。
語文,你是一個頑皮而忙碌的孩子。在現(xiàn)在,我到處都會看到你忙碌的身影。你很負責(zé),你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋到處是知識的環(huán)境。你讓我學(xué)到了"開卷有益"的看法。我和語文一起感受生活,聆聽生活,學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知識。我和語文的故事將延續(xù)到未來的盡頭。
希望永遠和語文一起感受生活,聆聽生活,學(xué)習(xí)生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。
學(xué)語文的心得體會 6
XX年8月20日,我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn),
聽了太谷實驗小學(xué)智美焰老師“運用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我認識到高效課堂的重要性,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每個老師不斷追求的目標。體會如下:
一、 高效課堂中教師的作用,F(xiàn)在新學(xué)備受青睞,“自主、合作、探究”固然重要,可是學(xué)生終歸是學(xué)生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題,教師不加予引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂是對新課標的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點課標改革如火如荼,“自主、合作、探究”的課堂教撥,著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。
二、 高效課堂的'特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生的收獲、提高、進步。課堂上,學(xué)生思維活躍,語言表達準確、流利、有感情,課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標達成的。
三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作,能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,既減輕了老師的負擔(dān),有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機會,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
四、 正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚、鼓勵,表揚用語要具體,有針對性。
五、 讓游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性,是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué),可以改課堂充滿生機和活力,從而提高語文課堂效率。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題,終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)語文的心得體會 7
我喜歡語文,因為在生活中處處離不開語文:讀書、寫作都是必不可少的。從小學(xué)一年級開始,趙老師就為我們的語文學(xué)習(xí)打下了擠出。在她的課堂中,我們都會在輕松和愉快中學(xué)到知識,在美妙的文字海洋中盡情暢游。
五年來,我的語文知識可以說是收獲多多。從上學(xué)的第一天起,趙老師就教我們學(xué)習(xí)拼音、方塊字,認、讀成為了必要的基礎(chǔ)。從一年級的《失落的一角》,再到二年級的《犟龜》,我們不但學(xué)會了讀、寫、認,還學(xué)會了一些人生的哲理。
學(xué)會了讀寫認,我們踏入了更高的境界——學(xué)會認形近字,學(xué)會了多音字,學(xué)會了組詞造句,還學(xué)會了理解和運用。漸漸地,我們又在詞語的世界里攀上了一個高峰——近義詞和反義詞。我感覺自己對語文已經(jīng)快到頂峰了。然而,我高興得太早了,當(dāng)遇上句子這個攔路虎時,我不得不停住了飛快前進的腳步。
可以說,句子是我最不拿手的。在作文里,我的句子經(jīng)常會出現(xiàn)不通順的現(xiàn)象。而且在考試中,造句、縮句、擴句我連連出錯。在擬人、比喻、夸張等手法中我總是用詞不當(dāng)。不過,雖說我在句子這方面不拿手,但我依然很喜歡做這一類的題,因為,這樣才能更快地提高我的能力。分段和讀課文,我非常喜歡做這樣的事情。分段可以提高我的概括能力,而閱讀則能夠提高我的寫作水平。
在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中,我總結(jié)出了許多好的學(xué)習(xí)方法:首先要學(xué)會聽:在課堂上認真聽老師講課,抓住課堂上的40分鐘,做好筆記。第二要學(xué)會說:經(jīng)常和別人交往,有助于口才上的提升。第三要學(xué)會讀和寫。俗話說的.好:好記性不如爛筆頭。在閱讀的時候,我們不但要大聲朗讀出來,還要及時把好詞好句和心得體會記錄下來,這樣,形成一份很不錯的讀書心得,才是大有收獲。
五年來,我也養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時學(xué)習(xí)中,我書寫認真,每次作業(yè)不但質(zhì)量好,書寫也很美觀。課堂上,我認真聽講,積極思考。每天回家,我都會把今天學(xué)的知識總結(jié)一下。寫作業(yè)前,我都會先復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容,寫完后,再預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容,這也是一個很好的習(xí)慣。
利用這些學(xué)習(xí)方法,我掌握了一定的語文學(xué)習(xí)能力。在語文的聽力考試中,我每次都能拿到滿分。在朗讀方面,我雖算不上是最好的,但也還不錯。閱讀方面,我能較好地理解文字內(nèi)容。寫字和寫作方面,我認為這是我的強項。
現(xiàn)在,我還有許多做得不好、需要改正的地方:我不愛跟人交往,總害怕自己說不好,所以口才不是很好;我不愛留心觀察生活,遇到問題不愛主動動腦筋,問問為什么;遇到困難時也總是知難而退?傊,我需要改正的地方還有很多。馬上就要畢業(yè)了,我一定積極改正錯誤,揚長避短,向著人生更遠大的目標邁進!
學(xué)語文的心得體會 8
大學(xué)語文的學(xué)習(xí),猶如西子湖畔的春風(fēng),帶著暖暖的溫柔,熏陶了每一顆熱愛文學(xué)的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂,在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學(xué)長河仍不斷地注入涓涓細流。
所謂大學(xué)語文,必然和中學(xué)語文有著不同之處,否則何之為“大學(xué)”也?,
其一,環(huán)境不同。中學(xué)的語文學(xué)習(xí)總是不可避免的被考試所束縛,難免有思想的禁地?zé)o法涉足。到了大學(xué),在一個開放式的環(huán)境下,只要不超越道德的底線,你可以毫無保留地暢談你的想法。
其二,學(xué)習(xí)的形式不同。從最基本的人數(shù)說起,兩個班的學(xué)生一起上課比一個班的學(xué)生單獨上課更加有氣氛了,除了有“眾人拾柴火焰高”之益處,更像是一群“讀書之人”在進行學(xué)術(shù)研討,頗具書生氣,這一點是我很喜歡的。再者,談?wù)撘幌聨熒P(guān)
系。中學(xué)時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說,是對老師的一種畏懼。大學(xué)則不同,上課時的隨意提問和大膽假設(shè)都是允許的,你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點,但是言辭又不能偏激,以顯示你對在座各位和師長的尊重。
其三,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。除去了基礎(chǔ)知識的`環(huán)節(jié),大學(xué)語文則更加注重于文學(xué)方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習(xí),師生之間如同談話般的授課方式,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性,對歷史,對政治沒有夸張到上天入地?zé)o所不談,卻也達到了涉及各個領(lǐng)域的境界了。
在幾個月的大學(xué)語文學(xué)習(xí)中,我確實也感受到了學(xué)習(xí)語文不只是課堂內(nèi)老師的講解,更是出于自己對語文或者說對文學(xué)的一種熱愛,一種欣賞。除了書本,電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感,有時還可以是一點小小的感動。當(dāng)然,語文也讓我體會到了不同朝代,不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件,了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如:李煜的詩:“想得玉樓瑤殿影,空照秦淮!”“故國不堪回首月明中,雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。”從中,我感受到了他的亡國之痛,卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應(yīng)有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治,所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實,一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓,一一風(fēng)荷舉”,婷婷的荷花在清風(fēng)中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美,荷之韻更是只可意會,不可言傳的了。
也許,我可以說,地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾Z文對我的吸引就有多大!熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學(xué)的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性,對文學(xué)的認識愈深,你愈是無可救藥地愛上它!大學(xué)語文的學(xué)習(xí)使我更加向往文學(xué)的世界,想用最簡潔的文字表達復(fù)雜的情感,想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境,想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學(xué)語文讓我深深地感到文學(xué)的魅力,我已迫不及待地想去領(lǐng)略。
學(xué)語文的心得體會 9
在閱讀和聆聽《義務(wù)教育課程標準(2022年版)》后,結(jié)合自身的語文教學(xué),對新課標下的小學(xué)語文教學(xué)的所思所想。
作為一名年輕的小學(xué)語文教師,平時的教學(xué)中,課標可謂是我的親密搭檔。所以在十年一次的《義務(wù)教育課程標準(2022年版)》發(fā)布后,我迫不及待地下載進行認真閱讀,“有思有惑”。在有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國民先生的講解后,更加讓我清晰的認識到義務(wù)教育語文課程標準的改變,更新了我的教育理念,此時的我宛若在黑暗中發(fā)現(xiàn)明燈,點燃點點思緒,冒然淺談感悟。
一、語文教學(xué)要扎實
20xx版義務(wù)教育語文課程標準提出:“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”很明顯的變化是“國家通用語言文字”,強調(diào)語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識,建立文化自信、培育時代新人,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。因此,作為一名一線小學(xué)語文教師在平時教學(xué)時一定要說好普通話,寫好規(guī)范字,做好示范作用。
二、語文教學(xué)要自信
新課標將“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標。其中“文化自信”更是重點:通過語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生熱愛國家通用語言文字,熱愛中華文化,繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化……這些在每一個學(xué)段目后面都有特地指出。課程內(nèi)容的'主題與載體形式也是強化“以文化人”的價值取向,它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國家意志,體現(xiàn)文化自信。
三、語文教學(xué)重能力
小學(xué)語文教材中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識,教師在具體進行語文學(xué)習(xí)時,需要高度重視傳統(tǒng)文化,教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象,同時還要強化自身語言表達,確保可以對其相關(guān)文化進行有效弘揚,使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化,強化學(xué)生審美能力和審美情趣。教師在進行具體教學(xué)工作時,不僅要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達,同時還要使其能夠熟練口述自身想法,不斷提升學(xué)生的表達能力。學(xué)生在進行語文學(xué)習(xí)時,思維發(fā)散能力應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)活動的重點內(nèi)容,能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問題,學(xué)生在思考問題時還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實中的事物,以此增強學(xué)生的思維發(fā)散能力。在語文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受美;給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會鑒賞美;最后給學(xué)生自由空間,讓學(xué)生創(chuàng)造美,培養(yǎng)其審美能力。
四、語文教學(xué)“由內(nèi)而外”
義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,具有情境性、實踐性、綜合性。因此,教師在教學(xué)時,要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,聯(lián)系學(xué)生生活實踐,進一步深化課堂所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)《中國美食》這一課時,課文介紹了各色中國美食及烹飪方法。我讓學(xué)生也按照課文的方法尋味家鄉(xiāng)美食,由家到國,以此強化學(xué)生對中國美食和祖國的愛,有效地將語文教學(xué)從課堂延伸至課外。
作為一名年輕的一線語文教師,就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷地深入學(xué)習(xí)最新的教育方針與理念,在學(xué)中思,在思中悟。所謂勤能補拙,笨鳥先飛,今后我還會多多學(xué)習(xí)教育理論,充實自己,讓先進的教育理念武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
學(xué)語文的心得體會 10
20xx年臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比,完美的為我們畫了個句號。在句號中反思著,在句號中感動著,在句號中品味著。作為一名同行者,在漸行漸近的語文課堂中遨游著自己的知識,自己的技能,自己的感動。
珍惜著這次難得的聽課機會,聚精會神地聽好每一堂課,做好聽課記錄,筆在動心更在滑翔著。優(yōu)秀的教學(xué)選手們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)著一堂堂魅力四射的課,老師的教學(xué)能力,老師的應(yīng)變能力,老師的組織能力,都讓我心中的漣漪泛起一圈又一圈,有這樣優(yōu)秀的老師,怎能會沒有這些優(yōu)秀的學(xué)生?而這些生動活潑,精彩紛呈,掌聲烈烈的課堂又凝聚著這些授課老師的多少汗水,多少付出,還有在背后默默支持和鼓勵的團隊。
這次的優(yōu)質(zhì)課比以往的教學(xué)目標,教學(xué)策略更強,更深,他不僅具體到各個年級的特點,還著手到了各個年段的特點,整合著每個單元,每個課時,每個時段的目標,在這樣的目標的引領(lǐng)下,我們的教學(xué)有了更好的依托。
在語言文字方面的訓(xùn)練更好,更熟練了,每節(jié)課的語言文字訓(xùn)練指導(dǎo)不僅具體形象,學(xué)生有話可說,學(xué)生有言可發(fā),而且和我們的生活密切相關(guān),學(xué)生說起,來上口,用起來更省心。
每堂課都涉及到了文本的寫法和學(xué)法的指導(dǎo)。如何寫,有學(xué)生的觀察,有老師的引導(dǎo),更多的自我的比較與進步。在學(xué)法方面,我們該如何讀書?發(fā)出怎樣的思考?怎樣運用?幾乎每堂課都為我們概括了新的學(xué)法,在熟知運用這樣的學(xué)法,可以延伸到其他的文本中,沒有過多的講授學(xué)法,只是在課文中深入,在課文中體會,在熟知中概括。可以由一及三,可以觸類旁通,可以運用實踐,這些需要我們老師的引領(lǐng),更需要我們這些學(xué)生的.自我努力,自我拼搏,自我展現(xiàn)。在競爭中進步著,學(xué)習(xí)著,讓課堂深入到學(xué)生的心間。
在學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)方面更是讓我大開眼界,聽、說、讀、寫的訓(xùn)練不再局限一方面,一節(jié)課里有聽,有說,有讀,更有我們平日難下手的小練筆。把寫的能力穿插在語文課上,是有聯(lián)系,有根據(jù)的寫,這樣的寫難道還能難道我們這群可愛的孩子么?
這樣精彩的課堂中,學(xué)生們在學(xué)中有所獲,在學(xué)中有所得。他們更樂于接受這樣的課堂,這樣教學(xué)的老師。這樣的老師可以入了家長的眼,可以入了領(lǐng)導(dǎo)的眼,更入了這群可愛孩子的眼。而這樣的老師又怎能不受學(xué)生的愛戴和歡迎呢?
觀看著這樣的課堂,細細比較著自己教學(xué)的方方面面,自愧不如。熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。不管是怎樣的課,不僅僅是觀摩,也要有自己的體會,教學(xué)形式在不斷地完善,我們也在不斷地完善自己,尋找一條適合自己的教學(xué)之路才是最好的。
學(xué)語文的心得體會 11
有志者們的生活很充實,有志者們的笑很燦爛——人家豐收了,成功了,憑什么不笑;該起來了,畫地為牢的生活,難怪就這么容易忍受。"我好奇的問道:"可是,你不去學(xué)校嗎。因為有些武打,暴力等書目,會引起我們的.的好奇,而進行模仿?一共分兩組比賽,每組贏的人在一起爭冠亞軍,我和小翔一組。
這篇課文里作者還列舉了貧富兩個和尚去南海這件事。貧和尚“憑一瓶一缽”就實現(xiàn)了自己的愿望;而富和尚呢?“多年來欲買舟而下”,但到后來還是一場空白。這難道不像我們現(xiàn)實生活中的一些事情嗎?記得有一次,我和同學(xué)在一起寫作業(yè),忽然看見書上有一道難題。我皺了皺眉頭,心想反正老師又沒叫做,就甭管它?墒俏彝瑢W(xué)卻兩眼發(fā)光,就像看到寶貝似的,二話沒說立刻在草稿紙上算了起來。沒過多久,就做出來了。我頓時覺得十分慚愧……
像這樣的例子還有很多,比如我們做數(shù)學(xué)方程組吧。有些方程組看起來很長一串,數(shù)字也復(fù)里復(fù)雜的。多數(shù)同學(xué)要么就把它們丟到一邊,要么就亂做?墒侵灰阏J真地去思考,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這些方程其實都很簡單。
“想”和“做”,就只有一步之遙,輕輕一躍就可以實現(xiàn)。但為什么人們卻老愛空想呢?難道“人之立志”真的不如“蜀鄙之僧哉”?不,不是的,而是因為“懶惰”這個壞東西在作怪。它催使人們放下手中的工作,盡情享受。這是很舒服,但到后來你肯定會一事無成。所以,我呼吁人們一定要戰(zhàn)勝自己的惰性,用你的雙手,開拓未來,不斷創(chuàng)新。成功永遠屬于勤勞的人!
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