《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫這四組詞。
過程與方法觀察、說話、合作
情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛語文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽故事時(shí)要尊重講故事的人，注意聽明白故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)通過觀察圖畫認(rèn)識(shí)四組詞。
教學(xué)難點(diǎn)把握讀書、寫字的`'正確姿勢(shì)，并注意會(huì)講故事，會(huì)聽故事。
教學(xué)準(zhǔn)備故事《龜兔賽跑》。
教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
前置性作業(yè)
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文包括哪些技能？
2、向父母請(qǐng)教寫字、讀書的姿勢(shì)。
3、聽父母講一兩個(gè)故事，說說你是怎樣聽故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽聽。
4、說說你打算怎樣學(xué)習(xí)語文。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
一、說話
1、說說昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
2、說說你對(duì)語文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)。
二、觀察圖畫
1、說說書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起書來讀一讀。
2、說說書中第二幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起筆來寫一寫。
3、說說第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁�？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？
4、說說講故事和聽故事要注意什么？
三、師指導(dǎo)書寫四個(gè)詞語：
讀書、寫字、講故事、聽故事、要學(xué)拼音、寫生字、朗讀背誦課文、寫日記、講故事等。
她在讀書。讀書時(shí)要坐端正，兩手把書捧在胸前，眼睛離書本三十厘米左右，書本與桌面成45度角。
他在寫字。寫字時(shí)也要坐端正，左臂平放在胸前起支撐作用，右手寫字。
圖中有四個(gè)小朋友，其中一個(gè)小朋友在講故事，他講得繪聲繪色，另外三個(gè)小朋友在聽故事，他們聽得很仔細(xì)，而且小男孩講的故事深深感染了他們。
講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過），聽故事時(shí)要仔細(xì)，要尊重講故事的人，要把故事聽明白，聽完整。
拓展延伸總結(jié)鞏固請(qǐng)同學(xué)們聽老師講的故事：《龜兔賽跑》，并說說故事告訴我們什么道理？
作業(yè)
1.抄寫書中四個(gè)詞語。
2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽。
《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3幅圖和4個(gè)詞語組成，分成兩個(gè)板塊。
第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)。故事，對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
2、通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)，在平時(shí)寫字讀書中養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、正確的執(zhí)筆方法放大圖。
2、課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，有只小獅子遇到了一個(gè)難題：他想給喜歡的一只母獅子寫封信，可問題是：自己不識(shí)字，更不會(huì)寫信。我們?cè)撛鯓訋椭兀?/p>
生：幫助他寫一封信
師：怎樣能讓小獅子自己掌握寫信的本領(lǐng)？
生：教小獅子學(xué)寫字。
師：大家說說看，學(xué)校里的哪門功課最適合小獅子學(xué)寫信？
生：語文課。
師：那我們邀請(qǐng)小獅子和我們一起來學(xué)語文吧�。ǔ鍪菊n題：學(xué)語文）
師：語文課上都學(xué)什么呢？讓我們趕快打開課本邊看邊告訴它吧。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
師：誰說說我們語文課上都做些什么？
生：讀書、寫字、講故事、聽故事
師：讀一讀這些詞語。做到：字音準(zhǔn)備，聲音洪亮。
師：誰能把句子說完整？誰在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用上讀書、寫字和講故事）
師：你怎么知道他在講《西游記》的故事呢？
生：交流
師：語文課上要掌握的本領(lǐng)真不少！怎樣才能把這幾件事情做好呢？小組去討論一下吧。
生：小組討論交流
師：借助書中插圖誰愿意把你們讀書的本領(lǐng)和小獅子分享？
生1：要身子坐直
生2：眼睛要看著書本，不能東張西望
生3：腳下要放平
生4：聲音要洪亮
師：讀書時(shí)除了要坐姿正確，還有注意什么？
生：讀書要用普通話
生：讀書時(shí)要專心，不能三心二意
師：讀書的時(shí)候還要注意不能拖音。同學(xué)們，按照要求把《上學(xué)歌》自己去讀一讀？（找一小組匯報(bào)演示）
師：哪個(gè)小組愿意為大家示范一下？（指名讀）
師：原來讀書還有這么多學(xué)問呢！不會(huì)寫字的小獅子到底遇到了什么麻煩事？老師就把這個(gè)故事講個(gè)大家聽聽吧！
師：誰能說說看這段故事講的是什么？
生：概況說故事內(nèi)容
師：你能用簡(jiǎn)短的一句話就概況出來，你可真會(huì)聽講。你能和大家分享一下你是怎樣做到的嗎？
生：聽故事的時(shí)候要專心，不要打斷別人。
師：你聽的很出色！老師故事講的怎么樣呢？
生：很生動(dòng)。
生：很有意思。
生：故事講的很明白。
師：孩子們，講故事時(shí)使用普通話，吐字要清晰，聲音要洪亮，另外再加上各種表情和動(dòng)作，就能把別人的注意力吸引過來哦！你們也試著把自己準(zhǔn)備的故事和小伙伴們分享一下吧！
生：交流故事
師：我們的語文課多么有意思！我們給小獅子再介紹一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴吧！（出示鉛筆）要怎樣正確使用鉛筆呢？
出示握筆兒歌：一棵大樹站不住，手指全家來幫助。食指拇指頭對(duì)頭，老三老四低下頭，小指藏在最里頭。
生：拿出鉛筆，自己邊讀兒歌邊練習(xí)。
師：圖中的這個(gè)小男孩是怎樣寫字的呢？
生：交流寫字姿勢(shì)
生1：小男孩的坐姿端正，身體沒有往前趴。
生2：小男孩的肩平
師：關(guān)于寫字要做到三個(gè)一：一寸，一拳，一尺（出示圖片），就能像圖中的小男孩一樣得到老師的夸獎(jiǎng)。觀察圖片形象感知：
生：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
師：按照寫字的要求拿起筆來寫一寫自己的班級(jí)和名字吧。（老師巡視，糾正不正確的坐姿和握筆姿勢(shì)）
師：同學(xué)們下面的這些寫字姿勢(shì)正確嗎？是不是我們也經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤？出示圖片
師：如果不掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)會(huì)有哪些危害？
生：討論交流。
師：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助我們書讀的好，字寫的美，對(duì)我們的視力和身心健康都十分重要，我們從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌�，我們這節(jié)語文課都收獲了哪些知識(shí)？
生：我知道了怎樣讀好書，寫好字。
生：我知道了怎樣聽故事。
生：我感覺到上語文課很快樂。
生：我覺得語文真有意思。
師：同學(xué)們，我們的語文課本就像一個(gè)大寶藏，里面藏在許許多多的知識(shí)和奧秘等待著大家去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。只有真正喜歡語文的孩子才能在里面收獲快樂，更能增長(zhǎng)智慧。老師希望大家都能愛上它。大家跟老師一起大聲說：我愛學(xué)語文（出示課題，齊讀）我們這節(jié)課就到這里，期待著我們下一節(jié)語文課的到來吧！
《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)會(huì)11個(gè)生字并理解帶有生字的新詞。
�。�2）能力目標(biāo)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括語言及聯(lián)系上下文理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
（3）情感價(jià)值觀
了解故鄉(xiāng)楊梅的美，通過對(duì)楊梅的喜愛，提升學(xué)生對(duì)熱故鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)
了解作者所寫的楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察的方法。
�。�2）難點(diǎn)
作者是怎樣通過“可愛”來描寫楊梅的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文磁帶，多媒體，以及各種水果圖片等
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
出示水果圖片，請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡的水果，如果有說到楊梅，直接要導(dǎo)入：沒有提到的話，則教師自己指出自己喜歡的水果—楊梅。并且簡(jiǎn)要介紹楊梅：楊梅的產(chǎn)地，在我國(guó)的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅（投影出示楊梅果圖）。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章。（板書課題）
一、熟悉課文，認(rèn)識(shí)生字詞。
學(xué)生任務(wù)：認(rèn)真朗讀課文，朗讀時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。本文的生字詞：貪婪 吮吸 細(xì)膩 嘴唇 汁水 豆腐等，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫。通過熟悉課文的情況聯(lián)系上下文來理解這些生字詞，并且運(yùn)用其中一些詞語來組詞造句，使學(xué)生更加深入地理解字詞，從而理解課文。
二、初讀課文，整體感知。
師：課文的第幾自然段是描寫楊梅樹的，第幾自然段是描寫楊梅的果實(shí)的？
生：第二自然段是描寫楊梅樹的，第四、五、六自然段是描寫楊梅的果實(shí)的。
三、再讀課文，理清條理。
課文是按照什么順序來描寫楊梅的？
按楊梅的各個(gè)方面來描寫的。
根據(jù)這樣的順序可以將課文分成哪幾個(gè)部分？
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四、再次品讀課文，歸納段落大意。（重點(diǎn)講4、5、6）
1、講讀第一自然段
（1）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。在講述作者“我愛故鄉(xiāng)”、“我愛楊梅”和“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”，寫出作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，通過作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，引申到學(xué)生自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，并且要激發(fā)學(xué)生的熱愛故鄉(xiāng)之情。
2、自學(xué)課文第二自然段
出示自學(xué)提示，指名讀。
�。�1）這一段主要寫了什么？
（2）故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。
3、指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？
�。ㄟ@一段寫出了楊梅的結(jié)果時(shí)間，在全文中起到了橋梁的連接作用。）
4、自學(xué)課文四至六自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體描寫出來的？
課文第一自然段主要說作者的故鄉(xiāng)在哪，也間接告訴我們楊梅的故鄉(xiāng)在江南。
第二自然段主要描寫楊梅樹。在修辭手法上，這里描寫楊梅樹運(yùn)用了比喻的手法。比喻的手法更加形象的突出雨中的楊梅樹的美。
第四自然段主要寫楊梅的形狀，這段把楊梅和桂圓做對(duì)比，生動(dòng)形象地說明楊梅的圓是有獨(dú)自特色的，渾身有小刺的。
第五自然段主要寫楊梅的顏色。主要寫了楊梅從結(jié)果到成熟的各個(gè)階段的`顏色變化：淺紅——深紅——變黑。從這個(gè)顏色的變化過程來看，從視覺的角度突出楊梅的顏色不是一直一成不變的。
第六自然段主要寫楊梅的味道，又酸又甜。本段是從味覺的方面來描寫楊梅果實(shí)的，作者通過自己的親身體驗(yàn)來告訴讀者，楊梅的味道是又酸又甜的，不是其他別的什么味道。
總結(jié)，課文的中心句可以概括成：楊梅的形狀、顏色、味道惹人喜愛。
五、學(xué)習(xí)課文中的習(xí)作方法，仿寫自己喜歡的水果。
從課文中提取描寫楊梅顏色變化的句子，我們大家一起來仿寫一下我們家鄉(xiāng)的橘子是怎么樣的？
楊梅：
如：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。用這句話來描寫楊梅從結(jié)果到成熟過程中的顏色變化（出示變化圖片）。
橘子：先綠色——黃中有綠——金黃色
……
�。ǔ鍪鹃僮訌慕Y(jié)果到成熟過程的顏色變化圖片，使學(xué)生更加直觀的觀察，便于仿寫）
總結(jié)：描寫事物的關(guān)鍵首先要留心觀察事物。
課后作業(yè)
1、仿寫故鄉(xiāng)的橘子
2、背誦課文
《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容分析:
“我愛學(xué)語文"這個(gè)專題所配的三幅插圖呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文活動(dòng)的三個(gè)情境。
第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學(xué)正在專心致志地讀書。
第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學(xué)在認(rèn)真地寫字。
第三幅圖是“講故事，聽故事”。
前兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的讀書與寫字姿勢(shì)對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。學(xué)生可以通過看圖模仿動(dòng)作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時(shí)的下半身動(dòng)作——兩腳放平于地面，學(xué)生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。第三幅圖上畫著四位同學(xué)，他們?cè)诒硌荨段饔斡洝返墓适�。講故事、聽故事是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，也是深受學(xué)生喜歡的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。教材這樣編排的目的是為了做好“幼小”銜接,讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,為上好語文課做好精心的準(zhǔn)備。
學(xué)情分析:
1.讀書、寫字
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)。
2.聽故事、講故事
故事對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師所采用的教學(xué)方式應(yīng)該是靈動(dòng)的,貼近生活的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣味中體會(huì)語文的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間
導(dǎo)入新課，初知語文學(xué)習(xí)內(nèi)容
小朋友們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎我們現(xiàn)在上的是什么課？你知道我們?cè)谡Z文課上會(huì)學(xué)哪些知識(shí)嗎？(課件出示：語文書的目錄)小朋友們看，這是我們語文書上的目錄，里面有我們這學(xué)期需要學(xué)習(xí)的全部知識(shí)。哪個(gè)能干的小朋友，能向大家介紹一下這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？
3.是啊，我們?cè)谡Z文課上可以學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)認(rèn)字。翻翻你們桌上的語文書，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：我們的語文書就像一本畫冊(cè)，有好看的圖畫，有許多漢字寶寶，還有好聽的兒歌和有趣的故事。那你們喜歡學(xué)習(xí)語文嗎？（出示課題：我愛學(xué)語文）
1.說說上學(xué)的心情。
2.學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，說說在語文課上會(huì)學(xué)哪些知識(shí)；看語文書的目錄，了解這學(xué)期語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.學(xué)生自由翻看語文書，說說自己的發(fā)現(xiàn)；齊讀課題。調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過動(dòng)手翻一翻語文書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中漂亮的插圖、好聽的兒歌、有趣的故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜愛之情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 7分鐘
二、法寶激趣，了解語文學(xué)習(xí)方式（課前在黑板上貼四個(gè)道具寶箱，寶箱的背面分別寫著“聽、說、讀、寫”）學(xué)習(xí)語文有四個(gè)法寶，如果你們得到這些法寶，好好使用，你就能成為語文高手。法寶就藏在寶箱里，想知道是什么嗎？大家把書翻到第5頁(yè)，看看書里給了我們哪些提示。
（一）我會(huì)讀書
1.我們來看一看圖片中的這個(gè)小女孩，她在干什么？
2.仔細(xì)觀察課文插圖一。
（1）小女孩是用什么姿勢(shì)讀書的？從哪里看出她是端端正正地坐在書桌前讀書的呢？誰來說說她的頭、肩膀、小背是怎么樣的？
（2）小眼睛真亮！老師再找個(gè)小朋友說一說，這個(gè)小女孩的書是怎么放的呢？
�。�3）老師想學(xué)一學(xué)小女孩的動(dòng)作，你們來給我打打分，看我有沒有全做對(duì)了，好嗎？（因插圖中沒有畫到腳，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的雙腳，要平穩(wěn)地放在地面上。）
3.你能來學(xué)一學(xué)這個(gè)小女孩的讀書姿勢(shì)嗎？（師邊說順口溜邊提示細(xì)節(jié)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。）
4.用這個(gè)姿勢(shì)讀書不僅能保護(hù)我們的眼睛遠(yuǎn)離近視，還能防止我們?cè)谧x書時(shí)產(chǎn)生疲勞的感覺。老師看到很多小朋友都坐端正了，我們就用這樣的讀書姿勢(shì)讀一讀上節(jié)課學(xué)過的《上學(xué)歌》好不好？
5.老師從小朋友們端正的讀書姿勢(shì)和洪亮的.聲音中感受到，你們真的是愛讀書的好孩子。第一個(gè)寶箱打開了，里面的法寶是——讀（將背面寫有“讀”的寶箱翻過來）
我會(huì)讀書
1.觀察課文中的第一幅插圖，說說小女孩在干什么。
2.進(jìn)一步觀察小女孩頭部、肩膀、背部的姿勢(shì)以及拿書的角度等細(xì)節(jié)；評(píng)價(jià)老師的坐姿。
3.學(xué)生模仿讀書姿勢(shì)。
4.用正確的讀書姿勢(shì)讀《上學(xué)歌》。
5.開啟第一個(gè)寶箱。創(chuàng)設(shè)開啟“聽、說、讀、寫”四個(gè)寶箱的情境。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生觀察插圖往往無目的、不全面，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)從細(xì)節(jié)處去觀察，并通過教師的親身示范，讓學(xué)生詳細(xì)地了解讀書時(shí)身體各部位的姿勢(shì)，從而掌握正確的讀書姿勢(shì)。 30分鐘
�。ǘ┪視�(huì)寫字
1.恭喜你們，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們看一段動(dòng)畫短片（播放動(dòng)畫：小花貓因?yàn)椴蛔⒁鈱懽肿藙?shì)成了近視）。你有什么想說的？看來正確的寫字姿勢(shì)有利于我們身體健康地成長(zhǎng)。
2.寫字時(shí)我們的五個(gè)手指最重要，每個(gè)手指都有任務(wù)哦�。ǔ鍪疚⒄n講解握筆方法）
3.學(xué)生練習(xí)握筆姿勢(shì)，師巡視指導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)姿勢(shì)正確的上臺(tái)在投影儀上展示。
�。�2）姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生和老師一起玩“捉迷藏”的游戲：師用彩筆在學(xué)生手上畫四個(gè)點(diǎn)，學(xué)生在握筆時(shí)將四個(gè)點(diǎn)藏起來就勝利了。
第一點(diǎn)：拇指指尖。
第二點(diǎn)：食指指根骨節(jié)凸起處。
第三點(diǎn)：食指指尖。
第四點(diǎn)：中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間。
4.在寫字時(shí)我們還需要其它身體部位來配合。（課件出示課文插圖二）仔細(xì)觀察圖片中的小男孩，他的左手怎么配合右手寫字呢？手臂是怎么放的？雙腳呢？小屁股要怎么做？（出示兒歌）
（二）我會(huì)寫字
1.觀看動(dòng)畫短片，說說自己的想法。
2.觀看微課，學(xué)習(xí)正確的握筆方法。
3.練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)；上臺(tái)展示；玩“捉迷藏”游戲。
4.觀察課文插圖二，說說小男孩的寫字姿勢(shì)；讀讀寫字兒歌。
5.練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
6.跟著視頻學(xué)做寫字操。
7.開啟第二個(gè)寶箱。正確的握筆方法和寫字姿勢(shì)是寫好漢字的前提和基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)利用微課的形式對(duì)握筆的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)、生動(dòng)地講解，使學(xué)生掌握握筆要領(lǐng)。再通過兒歌、游戲等多種方式，在趣味中學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。在此后的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。頭放正，腳放平，雙臂開，要坐正。眼離桌面近一尺，胸離桌面要一拳，手離筆尖近一寸，寫字姿勢(shì)才端正。
5.我們來和圖中的小男孩比一比，看看誰的姿勢(shì)更標(biāo)準(zhǔn)。（教師給握筆和寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生拍照，同步到電腦進(jìn)行展示。）
6.現(xiàn)在全體起立，我們一起來做寫字操。
7.真棒，我們可以開啟第二個(gè)寶箱啦�。▽⒈趁鎸懹小皩憽钡膶毾浞^來）這個(gè)法寶就是“寫”，希望小朋友們以后都用正確的姿勢(shì)寫字，好不好？
我愛聽故事、講故事
1.觀察插圖三，四個(gè)小朋友他們?cè)诟墒裁床乱徊�，他們�(cè)谥v什么故事呢？你是怎么看出來的？
2.《西游記》講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。老師就給大家講一個(gè)《西游記》里的小故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。（師講繪本故事）
3.誰來說一說，你從故事中聽到了什么？
4.小朋友們?cè)谟變簣@的時(shí)候一定
�。ㄈ┪覑勐牴适�、講故事
1.觀察課文插圖三，說說小朋友們?cè)诟墒裁�，猜一猜他們�(cè)谥v什么故事。
2.聽繪本故事《豬八戒吃西瓜》。
3.說說從故事中聽到了什么。
4.講一講自己最喜歡的一個(gè)故事。
5.在講故事、聽故事中，進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，自評(píng)、同桌互評(píng)。
�。ㄈ┰诖谁h(huán)節(jié)中注重評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
還聽過很多其他的故事，誰來愿意講一講自己最喜歡的一個(gè)故事還可以邊講邊演哦。 5.摘星活動(dòng)。講故事的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)：一顆星——敢說；三顆星——故事完整；五顆星——有感情。聽故事的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)：一顆星——不插嘴；三顆星——認(rèn)真聽；五顆星——聽完能表達(dá)自己的想法。
三、課堂小結(jié)，體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣
1.看到大家在講故事、聽故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們高興呀！我們來打開最后兩個(gè)寶箱，看看里面的法寶是什么。（將背面寫有“聽”和“說”的寶箱翻過來）
2.這節(jié)課，我們開啟了四個(gè)寶箱，知道了語文的四個(gè)法寶“聽、說、讀、寫”，如果以后我們能好好運(yùn)用這四個(gè)法寶，我們就能學(xué)習(xí)到很多很多的知識(shí)，成為一個(gè)博學(xué)的人！
3.我們的語文課有意思嗎那就快快樂樂地學(xué)習(xí)語文吧!
開啟第三、第四個(gè)寶箱。
2.了解學(xué)語文的四個(gè)法寶“聽、說、讀、寫”。
3.感受學(xué)習(xí)語文的快樂。學(xué)生在開啟寶箱的過程中，清晰地了解到語文學(xué)習(xí)的方式，通過主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，調(diào)動(dòng)今后學(xué)習(xí)語文的積極性。 3分鐘
作業(yè)設(shè)計(jì)：
姓名____________
讀一讀你喜歡的課文，注意讀書的姿勢(shì)。
哪個(gè)同學(xué)的握筆姿勢(shì)是正確的？選一選。
（）（）（）（）（）
用正確的握筆姿勢(shì)在作業(yè)紙上寫上你的名字。
回家后，把自己在語文課上聽到的印象最深的一個(gè)故事，講給爸爸媽媽聽。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆
板書設(shè)計(jì)：
《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，依據(jù)畫面提示結(jié)合觀察，使學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡讀書。
過程與方法
1、初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，懂得遵守課堂紀(jì)律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
2、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作，學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度，懂得熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
3、教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)中能注意
正確的執(zhí)筆、讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前一分鐘訓(xùn)練：手指游戲
一座小山平地起，小拱起是小橋，小橋合攏是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不見了。----讓所有的小朋友把小手藏到背后，調(diào)整課堂紀(jì)律。
（二）教師語言生動(dòng)，激情導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你聆聽一個(gè)動(dòng)人的故事的時(shí)候，當(dāng)你欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，想要用華美的'語言夸贊它的時(shí)候，你們知道嗎，這就是語文。今天，張老師將與大家一起上一節(jié)充實(shí)而快樂的語文課，大家開心嗎？（開心）那么誰知道在語文課上將會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？（找學(xué)生回答：拼音、認(rèn)字、識(shí)字、學(xué)習(xí)課文、聽講故事等）出示圖片語文書的目錄，剛才這些同學(xué)們回答的都很好，我們將在今后的語文課中學(xué)習(xí)識(shí)字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，我們認(rèn)識(shí)了字，學(xué)會(huì)了拼音，那我們就能讀很多很多的書，從而成為一個(gè)博學(xué)的人。同學(xué)們，這樣的語文課你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）好，今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)《我愛學(xué)語文》（板書:我愛學(xué)語文---學(xué)生跟老師讀兩遍）
�。ㄈ┬率冢�
1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，今天老師在上班的路上遇到了一只小花貓，它在路邊哭得特別傷心，大家想知道它為什么這樣傷心嗎？（想）師：那就請(qǐng)它給大家講一講吧，大家好，我是小花貓貝貝，從前的我和你們一樣，有著一雙大而且明亮的眼睛�？墒�，因?yàn)槲也蛔⒁庾x書和寫字的正確姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書，還趴在桌子上寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，我成了近視眼，背也駝了，每天帶著眼鏡，特別不方便，別的小貓能跑能跳，天天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不飽，我真后悔呀！小朋友們可不要像我一樣，一定要從小注意讀書和寫字的姿勢(shì)��！
2、結(jié)合圖片，觀察圖，講述內(nèi)容
師：同學(xué)們，聽了小花貓的故事，你們是怎么想的呢？（找生發(fā)表想法:）同學(xué)們想要學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)是嗎？（是）
談話，請(qǐng)同學(xué)們看一下這幅圖，觀察圖中有什么人，他在哪里，在干什么?（學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，同桌交流）
3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師重述畫面內(nèi)容
這位同學(xué)端正的坐在椅子上讀書，這說明了他很愛讀書----板書：我愛讀書----學(xué)生跟讀兩遍，現(xiàn)在我們大家學(xué)一學(xué)這位同學(xué)的讀書姿勢(shì)，好不好？（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師請(qǐng)一名同學(xué)將讀書姿勢(shì)向全班同學(xué)展示----評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì)）教師說明正確讀書姿勢(shì)要求：身體坐直，頭放正，肩放平，課本傾斜拿手中，眼離書本要一尺。（讓幼兒一邊跟讀一邊做，兩遍）
實(shí)際演練：大家知道了正確的讀書姿勢(shì)，那就請(qǐng)同學(xué)們用正確的姿勢(shì)打開書本，朗讀一下《上學(xué)歌》（教師巡視，糾正錯(cuò)誤的）
教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的讀書姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，以后讀書一定要記住。
《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖和教師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小主人。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。
3、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，了解學(xué)語文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過看圖和教師的講解，區(qū)分語言和語文，做學(xué)習(xí)語文的小主人。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的.興趣，了解學(xué)語文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言：小朋友們，從進(jìn)入小學(xué)就開始接觸到很多有趣的課程，其中就包括語文課，它不僅有意思，而且作用非常大。誰能說一說學(xué)好語文有什么好處嗎？（用日常生活中學(xué)生所向往的事物來激勵(lì)他們，如可自己閱讀有趣的故事書，看報(bào)紙，寫文章等）
二、引導(dǎo)理解：
�。ㄒ唬┛匆豢�
1、第一幅圖：講了什么？
一個(gè)小女孩坐姿端正地在讀書（講解讀書時(shí)要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。）
2、第二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？
一個(gè)小男孩握筆寫字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫字時(shí)正確的坐姿，同時(shí)練習(xí)，讓同學(xué)把兩個(gè)姿勢(shì)結(jié)合起來練習(xí)，練習(xí)完，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫一寫自己會(huì)寫的字。）
3、第三幅圖：有幾個(gè)人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
從圖上一個(gè)小女孩嘴是閉著，另外三個(gè)孩子嘴巴都張著，說話，（說什么呢？）每個(gè)孩子頭上都有一個(gè)小小的卡通圖片，看出他們?cè)谥v故事，并且是每個(gè)人扮演一個(gè)角色在說。
他們分別飾演什么角色？
第一個(gè)女孩演豬八戒，第二個(gè)男孩演孫悟空，第三個(gè)男孩演唐僧，第四個(gè)女孩演沙僧。
4、播放一段《西游記》動(dòng)畫片視頻。
5、小朋友們，你們?cè)谟變簣@聽過什么故事？說能說一說？哪位小朋友也聽過這個(gè)故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？
同學(xué)們演。
三、總結(jié)
小朋友們，我們的語文課有意思嗎？（孩子們答有）我們不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知識(shí)，而且還教我們寫字，與此同時(shí)，我們還能講故事，演故事，你們喜歡語文課嗎？（喜歡）那就快快樂樂地學(xué)習(xí)語文吧！
四、作業(yè)
1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個(gè)小故事。
2、預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們?cè)趺醋x。
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