樹師德正師風學習心得體會
為切實加強師德師風建設，提高教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師從教行為，堅決治理有償家教。以下是小編為大家整理的樹師德正師風學習心得體會，一起來看看吧。
樹師德正師風學習心得體會1：
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。
《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》對現(xiàn)代教師提出了更高的要求，只有以科學發(fā)展觀指導教學實踐，務實重干，踏實勤奮，開拓創(chuàng)新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來才能教育好學生。
盡管從教將近十八年，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要師德好。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協(xié)調(diào)直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近十七年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：
一、熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。
一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協(xié)調(diào)直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學生的表現(xiàn)進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
屈指算來，將近十七年的教學生涯，當我看到我的學生有的開了紅紅火的網(wǎng)店，有的成了獨當一面的老板，有的成了人人羨慕的公務員……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的熱愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的祖國未來的建設者才，今天的.我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
樹師德正師風學習心得體會2：
當前，一些學校出現(xiàn)了損害群眾利益的不正之風，如在崗不敬業(yè),缺乏事業(yè)心;教學不認真,缺乏進取心;處事不公正,缺乏仁愛心等，侵害群眾利益的情況時有發(fā)生，這些問題不逐步加以解決，勢必影響教師與家長關系，影響社會穩(wěn)定，影響和諧社會建設。
一、損害群眾利益不正之風的主要表現(xiàn)：
1、在崗不敬業(yè)，缺乏事業(yè)心
有的教師是“身在曹營心在漢”，他們想的是個人的小算盤,教學混日子,在崗不敬業(yè)。有的受社會“經(jīng)商”熱的影響,處心積慮地做微商,心思不在教學上,在學生和家長中影響極壞。有的教師熱衷于搞有償家教,不認真?zhèn)湔n,作業(yè)也不批改,甚至連考試卷都是邊讓學生對答案邊互相批,導致學生、家長意見很大。
2、教學不認真，缺乏上進心
有的教師不重視自身學習,只求“一桶水”不“充電”,自認為當了老師工作就穩(wěn)妥了,不學習,不求進取,偶爾看一下教參外,從不讀書、看報,不學習先進的教育教學理論,不更新自身知識結(jié)構,致使知識貧乏、觀念陳舊、教學呆板,站在講臺上,照本宣科,憑“教參”念經(jīng),嚴重影響教學質(zhì)量。
3、處事不公正,缺乏仁愛心
有的教師在日常教學中,偏愛尖子生,冷漠中等生,歧視后進生。有的甚至采用諷刺挖苦、變相體罰等方法,嚴重影響一大批學生的身心健康。
4、不清正廉潔,缺乏自律心
有的教師人生觀、價值觀發(fā)生了偏差,以教謀私,處心積慮地撈取家長的好處。這些腐敗現(xiàn)象極大地敗壞了社會風氣,損害了教育系統(tǒng)的良好聲譽。
5、言行不檢點,缺乏自尊心
有的教師意識淡薄,自我約束欠缺,沒在學生面前樹立形象;有的教師言行不一,說一套做一套,口是心非,陽奉陰違;有的教師儀表不整,舉止粗俗,言語污穢,甚至還在社會上參與賭博;有的教師在學生面前過分強調(diào)自己所教學科的重要;還有部分教師缺乏政治上的堅定性和敏銳性,遇事信口開河,在三尺講臺上隨意發(fā)泄自己的不良情緒。這些行為都嚴重損害了人民教師這個神圣而光榮的稱號。
二、治理損害群眾利益不正之風的對策
對教師的思想教育要常抓不懈，這是解決損害群眾利益問題的首要任務。從某種意義上講，傷害群眾利益的不正之風已不是個人品質(zhì)問題，而是賦有深刻的社會意義，即關系到青少年兒童的健康成長。因此，只有進一步加強師德師風建設，才能杜絕教師傷害群眾利益不正之風的問題。
1、提高認識,率先垂范。學校的教育直接關系著民族的興衰、祖國的前程。學校是青少年學生思想道德教育的主陣地,教師是青少年學生思想道德教育的組織者、實施者和引導者。教師要履行好教書育人職責,嚴于律己,以高尚的師德率先成為學生學習的榜樣。
2、自覺學習，提升理念。教師要不斷學習，轉(zhuǎn)變教學理念,以培養(yǎng)“四有”新人為己任,促進學生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。
3、防微杜漸,堅決糾正。學�？梢苑e極開展以“社會主義核心價值觀”為主題的師德教育活動,不斷健全完善師德建設長效機制,使教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平明顯提高。
4、強化監(jiān)督,建立機制。師德建設永遠是學校教育工作的主題，強化監(jiān)督，把師德建設列入年度績效考核重要的議事日程，這是解決損害群眾利益問題的重要環(huán)節(jié)。另外，充分發(fā)揮學校黨、政、工、青、婦等組織作用,形成統(tǒng)一領導、共同負責、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。
5、與時俱進,提高修養(yǎng)。教師得用科學的理論武裝自己的思想,用先進的文化凈化自己的心靈,用身邊的典型激勵自己的愛心。學校要教育和引導廣大教師,學政治,明方向;知榮辱，學業(yè)務,增本領;學先進,樹新風，以自己良好的思想道德風范去影響和培養(yǎng)學生。
總之，學校出現(xiàn)損害群眾利益不正之風不是一蹴而就的，只要按治理損害群眾利益不正之風的對策實施，那么，就能把損害群眾利益的不正之風清除。身為教師，人人都站在時代前列,恪盡職守,以發(fā)展先進文化、推進社會進步為己任,不辜負黨和人民的重托以及學生家長的厚望。
樹師德正師風學習心得體會3：
黃大年同志是有濃厚家國情懷、強烈社會責任感和重道義、勇?lián)數(shù)闹袊R分子的杰出代表;也是堅持教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一的教師職業(yè)典范。作為航空地球物理研究領域享譽世界的科學家，黃大年同志歸國后取得了一系列重大成果，全面提高了我國在地球深部探測重型裝備方面的自主研發(fā)能力。
我們要積極引導廣大黨員教師自覺學習黃大年同志心有大我、至誠報國的愛國情懷。心有大我、至誠報國的愛國情懷是中華民族古已有之的優(yōu)秀品格，是傳承五千年文明、凝聚十三億人心的根本力量。黃大年同志在名利雙收的事業(yè)巔峰期，毅然放棄自己在海外半生奮斗贏得的一切，帶著滿腔熱情回歸祖國，肩負起科研領軍的重任，并為之奮斗到生命的終點，一份拳拳報國之心溢于言表，令人感佩。
我們要積極引導廣大黨員教師自覺學習黃大年同志教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神。教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，就是要我們以對中國特色社會主義建設事業(yè)高度負責的態(tài)度，落實好立德樹人的根本任務，以身作則，率先垂范。黃大年同志履行教書育人的使命一絲不茍，憑借人格魅力和科研能力的雙重感召力，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀地學人才。他在職業(yè)操守和人生信念面前敢為人先，為教師的敬業(yè)精神添加了一個生動注腳。我們要把學習黃大年同志的敬業(yè)精神與引導廣大黨員教師回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想結(jié)合起來。
我們要積極引導廣大黨員教師自覺學習黃大年同志淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操。教師是人類靈魂的工程師，具有崇高的職業(yè)屬性，國家和人民對教師寄托著高于其他職業(yè)的道德期望。“以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事”，黃大年同志在個人修養(yǎng)上不急功近利、不追名逐利、不爭權奪利，但在國家利益面前卻分毫不讓。他掌握著數(shù)以億計的項目經(jīng)費，不僅自己甘于奉獻，而且斷然拒絕“拉關系”“搞請托”，為當今教育科研事業(yè)注入了一股清流。
我們要把學習黃大年同志的高尚情操與深入開展師德師風教育結(jié)合起來，在社會變革的浮華和喧囂中，始終保持敦厚質(zhì)樸的本色，爭做一名理想純粹的教育工作者。
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