《窗邊的小豆豆》讀后感【精】
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。 我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話(huà)，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的`高手了。
在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì)終身難忘。 讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話(huà)對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句'每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年'的話(huà)，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利？波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)'弄完之后要放回去喔！'我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：'怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成'成年人的童話(huà)',把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么'成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈'.我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的'童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫'巴學(xué)園',更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。 多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他（她），我一定會(huì)回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
窗外吹過(guò)一陣陣涼風(fēng)，此時(shí)，我正捧著日本作家“黑柳徹子”寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，目不轉(zhuǎn)睛地讀著。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小豆豆十分開(kāi)朗，是個(gè)善良的好孩子。像家里的牧羊犬洛基，在玩“狼游戲”時(shí)，發(fā)生意外，洛基分不清游戲與現(xiàn)實(shí)，小豆豆的右耳朵耷拉下來(lái)了。明明血流不止，明明傷口疼痛不已，卻怕爸爸媽媽責(zé)罰洛基而忘記傷口的疼痛維護(hù)洛基，因?yàn)樗溃寤菬o(wú)心的。像泰明，他得過(guò)小兒麻痹癥，很少人和他說(shuō)過(guò)話(huà)，在學(xué)校里，除了老師，小豆豆是第一個(gè)與他搭話(huà)的人，他們從此成為了好朋友�？墒牵驮诖杭俳Y(jié)束后的第一天早晨，小林校長(zhǎng)很遺憾地告訴大家：“泰明死了�！彪m然泰明不在了，但是同學(xué)們和泰明的.種種美好回憶，他們深深印在心里。那時(shí)，巴學(xué)園的空氣里第一次充滿(mǎn)了悲傷。
巴學(xué)園與其他小學(xué)與眾不同。其他學(xué)校是像房間似的教室，巴學(xué)園是電車(chē)教室；其他學(xué)校大門(mén)是氣派的混凝土柱做成的，巴學(xué)園的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的；其他學(xué)校在吃飯時(shí)一般不說(shuō)話(huà)，巴學(xué)園在吃飯前先是唱首歌，再請(qǐng)人到桌子中間林說(shuō)說(shuō)話(huà)……還有就是，巴學(xué)園的音樂(lè)時(shí)間特別多，音符也是同學(xué)們一致決定的。巴學(xué)園里總是充滿(mǎn)歡笑，小林老師也總是以特殊的教育方式去教育他人。他從不說(shuō)校園里一些身體上有缺陷的孩子“很笨”“很差勁”之類(lèi)的話(huà)，他總是會(huì)鼓勵(lì)他們，讓他們像正常人一樣快樂(lè)地生活。
幸福的時(shí)光總是過(guò)得特別快，在暑假里，小林先生經(jīng)常安排小豆豆他們做獨(dú)特、有趣又難忘的活動(dòng)。小林先生的想法也是很獨(dú)特的。如露營(yíng)，在禮堂里露營(yíng)，晚上就不著涼；如在游泳池游泳，小林先生讓小豆豆他們光著身子游泳，因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為，在別人面拼命遮掩自己的身體是很不自然的事，然后說(shuō)了一句：“無(wú)論是什么樣的身體，都是美麗的。”在活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)們迎接來(lái)了新的學(xué)期。
在讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，我喜歡上了巴學(xué)園，可就在善良的阿良走后，隨后來(lái)的是美國(guó)的飛機(jī)，每天源源不斷的向東京投下炸彈。就在某天夜里，巴學(xué)園起火了。還好，小林先生和他的家人都平安無(wú)事，可是，巴學(xué)園已經(jīng)被夷為平，再也無(wú)法修復(fù)。
小林先生總是對(duì)小豆豆他們說(shuō)著這樣一句話(huà)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的。”這一句話(huà)不僅僅深深影響了小豆豆他們，也深深影響了我，更是影響了眾多成千上萬(wàn)的讀者。
在這里，我向各位家長(zhǎng)提出：“要理解孩子內(nèi)心的想法，因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)也是個(gè)孩子，其實(shí)，大人的想法才是最復(fù)雜的。要多跟孩子交流，讓孩子們有個(gè)幸福快樂(lè)的童年�！蔽乙蚕虬l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人說(shuō)：“不要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓無(wú)辜的生命活下來(lái)吧，停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧�！�
《窗邊的小豆豆》讀后感4
這是一個(gè)叫小豆豆的淘氣小女孩在特別學(xué)校上小學(xué)的故事。
小豆豆生性頑皮，在正規(guī)學(xué)校嘗試新鮮事物，站在窗邊與路上的藝人打招呼，常被罰站，因而被學(xué)校勒令退學(xué)。母親為她找了一個(gè)很特別的混合學(xué)校。學(xué)校里面的課堂都是火車(chē)箱改裝的，幾個(gè)年級(jí)的人擠在一起上課，主要靠自習(xí)，可以自選先上哪節(jié)課，每天可以自由選擇座位，大家每天提前學(xué)完當(dāng)天的課程可以集體出去散步。
學(xué)生構(gòu)成也很神奇，有身患疾病的殘疾人，也有身懷絕技的天才。大家在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下潛能被激發(fā)出來(lái)，都渴望上學(xué)。每天放學(xué)時(shí)戀戀不舍，一直期待第二天重新回到學(xué)校。
小林校長(zhǎng)遇到問(wèn)題從來(lái)都是商量，而不是大喊大叫的批評(píng)。讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并自己道歉。有一次，小豆豆為了找回自己掉到茅坑里的錢(qián)包，把廁所糞坑里的東西幾乎都淘了出來(lái)，小林校長(zhǎng)兩次路過(guò)都沒(méi)有說(shuō)什么，只是要求弄完以后要把它們?cè)偾謇砘厝ァ?/p>
小林校長(zhǎng)主動(dòng)帶領(lǐng)孩子去海邊游泳，組織大家在夜里練膽量捉鬼，在校園里裸泳，觀看電車(chē)搬運(yùn)過(guò)程，在大禮堂露營(yíng)和畫(huà)畫(huà)。設(shè)計(jì)一系列獨(dú)特的競(jìng)技項(xiàng)目開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。每天集中吃飯時(shí)安排一名同學(xué)做演講。
所有這一切，都是在鼓勵(lì)大家積極嘗試，自主開(kāi)發(fā)興趣，幫助殘疾兒童認(rèn)識(shí)自己獲得自信心。
在那個(gè)軍國(guó)主義盛行的國(guó)度，也就是別無(wú)他法的學(xué)生才會(huì)被送來(lái)這里做最后的嘗試，但這里反而是學(xué)生的天堂。
回想自己和孩子的受教育過(guò)程真是感慨萬(wàn)千，我們都不是那種你說(shuō)一我學(xué)一的乖孩子，有自己的想法和難以自控的沖動(dòng)。啥事冒出新鮮的'想法就要去嘗試。
不知道孩子是啥想法，反正我有一段時(shí)間是比較懼怕老師的，莫名其妙的挨批評(píng)。因?yàn)闆](méi)做作業(yè)一點(diǎn)小事會(huì)挨比較嚴(yán)重的懲罰：要求停止上課回家找家長(zhǎng)！這直接導(dǎo)致我無(wú)處可去只能逃學(xué)出去玩。等被抓住以后就是一頓揍！
故事結(jié)尾的后記給了我很大的啟示：多年以后作者徹子遇到當(dāng)年退學(xué)隔壁班的老師，說(shuō)她�？匆�(jiàn)小豆豆在走廊里罰站，每次路過(guò)她身邊都會(huì)被追問(wèn)“為什么自己會(huì)被罰站？”搞得隔壁老師每次出門(mén)前都要先看看小豆豆是否在走廊里，就是要避免被她追問(wèn)。她應(yīng)該也解釋不清楚罰站的原因。我拿同樣的問(wèn)題問(wèn)孩子，她也不知道為啥被罰站，更不知道如何改進(jìn)。
孩子有好奇心沒(méi)有啥錯(cuò)，喜歡追問(wèn)和嘗試也是正常，但因此而給老師和同學(xué)們?cè)斐韶?fù)擔(dān)就不合適了。難怪會(huì)遭到老師和同學(xué)們的排斥，據(jù)說(shuō)有些偉人小時(shí)候也是很不受歡迎的。
感覺(jué)讀完這本書(shū)加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，尤其是童年那莫名其妙的坎坷以及后續(xù)的思維慣性的成因。讀了這些才明白，你的經(jīng)歷不可能是唯一的，在這個(gè)世界上，總有人經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。你可以通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)去了解他們是如何解決問(wèn)題的方法。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
我的媽媽是一位普通的人民教師，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“這個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)”，“那個(gè)學(xué)生太調(diào)皮”，亦或“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”之類(lèi)的抱怨；而在學(xué)校我更是會(huì)經(jīng)�？吹嚼蠋焸�?yōu)榱藢W(xué)生而嘆氣、搖頭甚至無(wú)奈的表情。因此我也對(duì)老師口中所謂的“差生”有了根深蒂固的厭惡之感，總認(rèn)為他們一無(wú)是處，是班級(jí)里的“害群之馬”。但一本《窗邊的小豆豆》讓我對(duì)他們的看法有了徹底的改觀。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。主人公小豆豆就是作者自己，因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在母親和小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并從此奠定了她一生的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在這位作者是日本著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這部作品里的小林宗作校長(zhǎng)無(wú)疑是留給我印象最深的一個(gè)人物，他是值得贊頌的。
巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校：教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生看似平常，想法卻怪得驚人。他規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師；巴學(xué)園的午餐是“海的味道”、“山的味道”，讓人難以抗拒；巴學(xué)園的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心；下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……試想在這樣的教學(xué)環(huán)境中用這樣特別的.教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，還有哪個(gè)孩子會(huì)不愿意學(xué)習(xí)呢！
就是在這樣一所與眾不同的學(xué)校里塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們，而這一切都應(yīng)該歸功于創(chuàng)辦這所學(xué)校的小林宗作校長(zhǎng)。沒(méi)有他，何來(lái)巴學(xué)園這所學(xué)校？沒(méi)有他，何來(lái)這些先進(jìn)的教學(xué)方法？沒(méi)有他，又有誰(shuí)能把作者培養(yǎng)成這么優(yōu)秀的人才！再來(lái)看看我們現(xiàn)在的學(xué)校，哪一所不是建造的像皇宮那么漂亮，哪一所的設(shè)備不是一應(yīng)俱全，哪一所的老師不是個(gè)個(gè)是精英�？上裥×肿谧餍ｉL(zhǎng)這樣真正能懂我們孩子的老師卻屈指可數(shù)。
我覺(jué)得這本書(shū)不僅是作者在講述自己的童年生活，更是在提倡和介紹一種教育制度。教育制度健全了，教學(xué)方法對(duì)了，我想就可能不會(huì)再有老師眼中所謂的“差生”了。理想是美好的，可現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。中國(guó)幾千年來(lái)流傳下來(lái)的教學(xué)模式又豈是一些普通教師可以改變得了的。我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。我更希望以后的學(xué)校都能向巴學(xué)園這樣的學(xué)校發(fā)展，以后孩子都能在巴學(xué)園這樣的學(xué)校里自由輕松的學(xué)習(xí)。我期待著那天的到來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
最近看完了一本書(shū)，窗邊的小豆豆，很久之前聽(tīng)過(guò)，今天看了之后才真正有了自己的感觸。每個(gè)孩子都有屬于自己的奇思妙想，小豆豆也一樣。
只不過(guò)她的想法會(huì)說(shuō)出來(lái)，會(huì)自己實(shí)現(xiàn)，而不像我們一樣，只會(huì)藏在心里，長(zhǎng)大時(shí)忘記。這種人很難被社會(huì)接受，那些特立獨(dú)行的人，那些似乎與別人不一樣的人。
還在有一個(gè)地方容納他們，巴學(xué)園。校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)孩子們的漫無(wú)目的的講話(huà)，會(huì)與他們聊天，會(huì)把他們看成一個(gè)獨(dú)立的人，而不是一個(gè)小孩。認(rèn)為他們會(huì)有自己天性中最淳樸的判斷，我們所需要的不過(guò)是指引罷了。
他用自己的教學(xué)理念構(gòu)建了這樣一所校園，這樣的一個(gè)孩子們的樂(lè)園。身體有缺陷的孩子也可以次次拿到第一名，天生殘疾的孩子會(huì)有別人的喜歡，思維活躍的孩子，能夠動(dòng)靜結(jié)合，喜歡去探索一切的孩子，會(huì)有這樣一個(gè)地方給他們內(nèi)心的世界。
每個(gè)人可以按照自己的想法成長(zhǎng)，而不是拘泥于刻板的教學(xué)，他們可以有自己的喜好，有自己的擅長(zhǎng)，而不是生活在被人們嘲笑的世界。盡管戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨，盡管世界不再寧?kù)o，有這樣一個(gè)地方，能夠真正做到平等，能夠真正重視孩子的成長(zhǎng)，是世俗中的樂(lè)園。
只是最終的毀于一旦。燃燒，一切荒蕪。就好像這一切不曾存在過(guò)。只是，一切都真實(shí)的發(fā)生過(guò)。那樣一個(gè)特殊的電車(chē)教室，枯葉型的游泳池，每頓飯中間山里的東西與海里的東西，每天自己安排的時(shí)間。男孩子對(duì)女孩子要溫柔，穿盡可能破的衣服，不去搞那種特殊，有的只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在一個(gè)樂(lè)園中的成長(zhǎng)。
沒(méi)有那么多的古板，沒(méi)有那么多的道理，只是一種身體力行，只是一種實(shí)踐后的收獲。只是一個(gè)好孩子的夸獎(jiǎng)，只是一個(gè)孩子最真實(shí)的愿望。只是那樣的教育即便在今天好像更是一種幻想，沒(méi)有人會(huì)在意兒童心里真正的模樣，有的'只是不斷向前的攀比，有的只是努力發(fā)揚(yáng)的光大。
被教育要立宏偉的志向，要成為一個(gè)很偉大的人。從來(lái)不被允許，只是默默地坐在路邊鼓掌。要有參與，要有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)上的一切被過(guò)早帶入了學(xué)生的生活，留下來(lái)的只是一個(gè)功利化的人生和一個(gè)麻木的靈魂。
就像是工業(yè)流水化出來(lái)的產(chǎn)品，最終不過(guò)都長(zhǎng)成了一個(gè)模樣。一起接受人生的平凡，淹沒(méi)在茫茫的人海中。
這樣的今天，是我們小時(shí)候期望的嗎？過(guò)多的玩耍被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的欲望被認(rèn)為是一種懶散，隨波逐流的態(tài)度反而成為了最受歡迎的事務(wù)。
只是這樣的人生，不應(yīng)該是我們的企盼，也不應(yīng)該，是我們的追求。如果可以，巴學(xué)園本來(lái)應(yīng)該存在于世上的每一個(gè)角落，如果不行，那就從我做起。那就創(chuàng)造出我們今后自己的巴學(xué)園，過(guò)屬于自己的人生。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
寧?kù)o的夜晚，月亮偷偷爬上樹(shù)梢，明亮的燈光下，伴著媽媽的柔聲細(xì)語(yǔ)，我們一起讀窗邊的小豆豆，一個(gè)個(gè)精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。
窗邊的小豆豆講述了一個(gè)年齡跟我差不多的日本小女孩上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她有一個(gè)可愛(ài)的名字叫：小豆豆。她愛(ài)說(shuō)話(huà)，好動(dòng)，上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樯险n總是反反復(fù)復(fù)的掀開(kāi)桌蓋，總是站在窗邊等待著路過(guò)的宣傳藝人，還有自言自語(yǔ)的跟屋檐下的小燕子說(shuō)話(huà)，影響了課堂秩序，最后被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)�！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆認(rèn)識(shí)了小林校長(zhǎng)，還有許多新同學(xué)，發(fā)生了許許多多有趣的事情。在巴學(xué)園里，很多的事情與原來(lái)的學(xué)校都不一樣，上課很自由，座位可以隨便坐，吃飯前要唱歌，還有豐富多彩的課外活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谝黄鹩斡�，集體站隊(duì)到校外散步，還請(qǐng)了農(nóng)民旱田老伯伯當(dāng)老師教同學(xué)們?cè)趺捶N田，在禮堂里露營(yíng)，到野外野炊。讀著這些有趣的故事，我多么希望自己也能體驗(yàn)一下這些有趣的活動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀自己的樹(shù)，雖然她們費(fèi)了九牛二虎之力才爬上樹(shù)頂完成了這次“大冒險(xiǎn)”，但小豆豆在遇到困難時(shí)卻不放棄，總會(huì)努力的想辦法去解決，讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹(shù)上欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這對(duì)泰明來(lái)說(shuō)是多么難忘的一次經(jīng)歷��！
微笑和傷心兩種復(fù)雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事，有趣的故事讓我們開(kāi)懷大笑。然而泰明死了，小豆豆的牧羊犬落基不見(jiàn)了，巴學(xué)園最后在大火中消失了。讀到這些時(shí)，我想當(dāng)時(shí)的小豆豆一定傷心極了！想到這里，我也情不自禁地流下了難過(guò)的眼淚……
我要向小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢善良、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。生活中多觀察身邊的事物，遇到問(wèn)題善于思考，不慌張，冷靜的`想辦法，要對(duì)自己有信心，對(duì)身邊的人有愛(ài)心，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，主動(dòng)的去幫助別人，只有樂(lè)于幫助別人，自己才能得到快樂(lè)。我的童年也很快樂(lè)，在風(fēng)景如畫(huà)的校園里讀書(shū)學(xué)習(xí)，有像園丁一樣辛勤培育我們的老師，有一群活潑可愛(ài)的同學(xué)，有像小林校長(zhǎng)一樣和藹可親的爺爺，陪伴我度過(guò)了有趣的學(xué)校生活7a3a，有像小豆豆的媽媽一樣細(xì)心的媽媽?zhuān)阍谖疑磉吢?tīng)我講故事，陪我做游戲，我感到無(wú)比的快樂(lè)，每天與媽媽一起讀書(shū)是我最幸福的時(shí)刻。
時(shí)間過(guò)的真快啊，時(shí)光老人邁著“滴答滴答”的腳步，不知不覺(jué)地來(lái)到了涼爽的秋天，這個(gè)暑假即將結(jié)束了。我也將迎來(lái)新的學(xué)期，成為一名三年級(jí)的小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)中，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，多讀書(shū)，讀好書(shū)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀小學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷(xiāo)書(shū)的暢銷(xiāo)書(shū)。它沒(méi)有博人眼球的標(biāo)題，沒(méi)有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長(zhǎng)的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣(mài)出了幾千萬(wàn)冊(cè)，其中在中國(guó)就有一千萬(wàn)冊(cè)以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書(shū)在中國(guó)能引起如此大的轟動(dòng)。之后才明白，是因?yàn)闀r(shí)間欠我們太多人一個(gè)完美的童年，而小豆豆圓了我們對(duì)童年最完美的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來(lái)。這個(gè)故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車(chē)，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因?yàn)槿绱耍@本書(shū)才如此令人感動(dòng)吧。
小時(shí)候讀這本書(shū)，只覺(jué)得羨慕，長(zhǎng)大些再回顧，才讀出深沉的無(wú)奈。
生活在中國(guó)的我們有太多的無(wú)可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)高考的獨(dú)木橋。中國(guó)有自我的國(guó)情，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)孩子和家長(zhǎng)有自我的苦衷。除了極個(gè)別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國(guó)學(xué)生都是普通人，沒(méi)有強(qiáng)大的家世背景，沒(méi)有供揮霍的萬(wàn)貫家財(cái)，不得不靠著近乎集中營(yíng)式的自我磨礪來(lái)在千萬(wàn)人中脫穎而出。
升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長(zhǎng)們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，孩子的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)就可能和夢(mèng)想的前程失之交臂。即使是有一部分家長(zhǎng)想要還給孩子一個(gè)歡樂(lè)的.童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來(lái)能考上更好的學(xué)校，我們不得不在教師和家長(zhǎng)的命令下多做幾頁(yè)題，多背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，那個(gè)男人沒(méi)有一絲嫌棄的表情;小豆豆坐在電車(chē)教室里，按照自我的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，不用忍受饒舌的教師;小豆豆在別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……僅有在那個(gè)完美純凈的巴學(xué)園里，才能沒(méi)有歧視，沒(méi)有壓力，沒(méi)有學(xué)校暴力，沒(méi)有對(duì)學(xué)校的厭煩和恐懼……
巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國(guó)即使存在，也是很難普及的。因?yàn)槲覀兊娜丝跀?shù)量過(guò)于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起僅有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線(xiàn)上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多教師能和小林宗作校長(zhǎng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢?可是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂(lè)嘆息的時(shí)候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過(guò)幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)……
我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見(jiàn)過(guò)的完美，或許這已經(jīng)足夠，童話(huà)一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過(guò)黎明，便明白黑夜總會(huì)過(guò)去。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的`學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
讀后體會(huì)：
1、自信心是孩子成功的首先條件。高橋君這樣一位同學(xué)竟然獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)每一項(xiàng)的第一名感到意外，這是校長(zhǎng)用心良苦，為高橋君創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)希望和歡樂(lè)的環(huán)境。雖然他身體上有障礙，但他認(rèn)識(shí)到自己有很多優(yōu)點(diǎn)，甚至還能做別人做不到的事情，因而他從不自卑，也不覺(jué)得自己和別人有什么不同。自信是克服萬(wàn)難的良藥，它是一種積極的心態(tài)，是一種精神的力量，這種力量能使許多不可能的事變得可能。反思我們的教學(xué)，我們應(yīng)該多向這位小林宗作校長(zhǎng)學(xué)習(xí)終身教育理念，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不要為眼前的一時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)嘆“恨鐵不成鋼”，多從孩子身心健康的角度考慮，有意為班級(jí)中的“高橋君”創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們也有在其孩子的面前展示自己的機(jī)會(huì)，塑造自信的人格。
2、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。我們不得不佩服校長(zhǎng)高明的手段和洞察兒童心理的能力。只說(shuō)了一句“弄完以后，要把這些全都放回去”。其間包含了校長(zhǎng)對(duì)孩子多少的愛(ài)和理解啊，分明就像和一個(gè)親切的朋友交談。小豆豆即使累了一天，甚至沒(méi)有找著錢(qián)包，但心里還是挺滿(mǎn)足的，因?yàn)樗惺艿叫ｉL(zhǎng)對(duì)她的信任，對(duì)她的尊重。孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的想法，只是大人體會(huì)不到孩子的心里世界，我們往往以成人的想法及經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量孩子的行為，用自己的主觀臆測(cè)孩子的做法。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要多加呵護(hù)那份天真的，無(wú)論發(fā)生怎樣的事情，都先要了解事情的起因，想想孩子當(dāng)時(shí)的心里，給予孩子充分的理解和提供必要的幫助。
了解孩子才能走進(jìn)孩子的心里，只有了解孩子心里的需要，才能讓孩子非常安心，非常溫暖，才能成為孩子真正喜歡的人，孩子喜歡了，教育的影響力就能發(fā)揮最大化的作用。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
女兒的出生讓我更加關(guān)注教育問(wèn)題，看了不少有關(guān)育兒方面的書(shū)籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線(xiàn)》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對(duì)他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿(mǎn)足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個(gè)老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長(zhǎng)——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng)辦了巴學(xué)園，這個(gè)只有五十多號(hào)人的由廢棄的電車(chē)車(chē)廂構(gòu)成的充滿(mǎn)歡笑的小學(xué)。在巴學(xué)園有著各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學(xué)校退學(xué)的“差學(xué)生”，有得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，也有永遠(yuǎn)只等停留在小學(xué)低年級(jí)高度的.高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個(gè)人起點(diǎn)不一樣，但在巴學(xué)園的每個(gè)孩子都很有愛(ài)心，都會(huì)互相幫助，都覺(jué)得在學(xué)校的每一天充實(shí)而快樂(lè)！
“對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)等待第二天的到來(lái)，感覺(jué)是那么漫長(zhǎng)，這是從未有過(guò)的事�！边@是小豆豆來(lái)到巴學(xué)園后的感覺(jué)，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因?yàn)橄矚g學(xué)校的生活而每天抱著快樂(lè)的心情前來(lái)，而不是每天睡眼惺松地由父母催促著、護(hù)送著來(lái)到學(xué)校。相信每位教師都希望當(dāng)自己走進(jìn)教室的一霎那學(xué)生都是快樂(lè)地用渴求知識(shí)的眼光期待著新的一天的開(kāi)始，而不是看到學(xué)生無(wú)精打采地被動(dòng)地開(kāi)始他們的又一天的課程。學(xué)生本因是天使，本因快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)，本人比較贊同小林先生的教育方針“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”要做到這些我覺(jué)得就要設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。
當(dāng)然我們的教育制度不會(huì)像巴學(xué)園那樣學(xué)生每天可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步，但是從巴學(xué)園中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事我們可以感到一種愛(ài)，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學(xué)生茁壯健康地成長(zhǎng)，只為保護(hù)學(xué)生的心靈不被污染的無(wú)私的愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
前幾天兒子的班主任布置孩子讀《窗邊的小豆豆》，于是也隨著讀了一遍，今天在《每周一讀》中又見(jiàn)“小豆豆”，便覺(jué)深有感觸。
小豆豆的單純、善良、隨心所欲，給我留下了深刻的印象。每當(dāng)讀到小豆豆的精彩片段，總會(huì)不自覺(jué)把班里的學(xué)生對(duì)號(hào)入座。小豆豆會(huì)被“宣傳藝人”所吸引，我班的孩子會(huì)被窗外的雪花、風(fēng)箏、汽車(chē)聲所吸引；小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又推進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她；我班的孩子會(huì)把一只自動(dòng)鉛筆摁出來(lái)，再摁進(jìn)去，玩得不亦樂(lè)乎；小豆豆會(huì)把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，我班的孩子會(huì)把手上、臉上都弄上鋼筆墨水；小豆豆看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì)快樂(lè)得大叫，我班的孩子看見(jiàn)老師穿了漂亮衣服會(huì)夸張地說(shuō)“哇！”……
小豆豆被退學(xué)了，但她在巴學(xué)園里得到了快樂(lè)，獲得了幸福，為什么？我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是巴學(xué)園給了學(xué)生開(kāi)放和自由。盡管這是一所“烏托邦”的理想學(xué)校，但是巴學(xué)園所體現(xiàn)的理念卻是我們完全可以借鑒的。
我很喜歡的一個(gè)片段就是校長(zhǎng)先生與小豆豆的初次見(jiàn)面：“校長(zhǎng)先生一次呵欠都沒(méi)打�。 毙ｉL(zhǎng)先生的善于傾聽(tīng)使我深刻反思，我教學(xué)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，有時(shí)候連續(xù)的上課會(huì)讓我感覺(jué)筋疲力盡，每當(dāng)這時(shí)有學(xué)生與我訴說(shuō)什么的時(shí)候，我總是敷衍的說(shuō)“好的，我知道了�！睂�(shí)際上，我什么也不知道，我的大腦中并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去學(xué)生到底與我說(shuō)了什么。有時(shí)候布置完作業(yè)，只是機(jī)械的告訴學(xué)生“今晚你們要做什么什么題目。”或者說(shuō)“按題目要求做就行了�！苯Y(jié)果有一次，練習(xí)題上有一道錯(cuò)題，因?yàn)槲覜](méi)有理會(huì)學(xué)生的.聲音，導(dǎo)致晚上不少家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，讓我尷尬不已……讀著“小豆豆”，心中便覺(jué)對(duì)不起我的學(xué)生們，我要好好改正。如果我做不到傾聽(tīng)4個(gè)小時(shí)，那么至少要傾聽(tīng)4分鐘，然后回給學(xué)生一個(gè)溫暖的微笑；我要換個(gè)花樣布置作業(yè)，把重要的題目放在游戲、挑戰(zhàn)中完成，讓學(xué)生喜歡我的課程，喜歡我的作業(yè)，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快樂(lè)的味道。
傾聽(tīng)是一種尊重。傾聽(tīng)學(xué)生磕磕絆絆的話(huà)語(yǔ)聲，尊重那份無(wú)暇的天真；傾聽(tīng)學(xué)生“氣憤的告狀聲”，尊重那份轉(zhuǎn)眼之間的寬容；傾聽(tīng)學(xué)生的“小秘密”，尊重那份信任和親密……
我的學(xué)生是可愛(ài)的，他們的一舉一動(dòng)似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學(xué)園的豐富多彩，羨慕校長(zhǎng)先生的自然、耐心。那么，作為教師的我，知道自己應(yīng)該加油了，我要盡最大的努力，也來(lái)試著創(chuàng)造一個(gè)自己的“巴學(xué)園”，因?yàn)�，我也想給學(xué)生一片自由快樂(lè)的天空啊。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)名，好像很多年前聽(tīng)同事小張說(shuō)起過(guò)。大致地了解到這是講一位老師對(duì)一個(gè)學(xué)困生不另眼相待的故事。網(wǎng)上也看到過(guò)別人的讀書(shū)推薦�？蛇@么多年來(lái)還是沒(méi)有認(rèn)真地去讀過(guò)。今天，當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我不得不承認(rèn)，沒(méi)有早點(diǎn)讀，真是一種遺憾。
書(shū)中小豆豆的生活總是那么快樂(lè)的，即使她被退學(xué)了，可有一位愛(ài)她的媽媽?zhuān)z毫沒(méi)有責(zé)怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護(hù)著孩子。母愛(ài)的偉大再次體現(xiàn)出來(lái)了。讀的時(shí)候我時(shí)不時(shí)地反思自己，當(dāng)孩子做出一些另類(lèi)的舉動(dòng)時(shí)，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當(dāng)小豆豆弄破心愛(ài)的衣服時(shí)，不去在乎衣服的價(jià)值，而是想著了解這樣的事情會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的快樂(lè)；當(dāng)孩子興致勃勃地要做一件事時(shí)，像小豆豆的'媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵(lì)與支持，只是憑借自己的微薄力量為孩子創(chuàng)造條件……“媽媽?zhuān)阋悄芟裥《苟沟膵寢尵秃昧�！”我似乎�?tīng)到了兒子在耳邊這樣對(duì)我說(shuō)。（兒子也在讀這本書(shū)）
小豆豆的生活那么美好，那這樣的生活只在很久以前的一個(gè)不知名的學(xué)校里才有。作為一名教師，我又在反思自己曾經(jīng)也在意過(guò)學(xué)生的成績(jī)，曾經(jīng)以沒(méi)有這樣的精力而只是教學(xué)生們知識(shí)。當(dāng)自己的孩子一天天長(zhǎng)大后，在他的教育下，我改變了許多。我會(huì)真心地跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，我會(huì)和他們一起玩，一起做一些自己認(rèn)為快樂(lè)的事情，在他們的成長(zhǎng)歲月里留下快樂(lè)的印記……
7月，陪伴我6年的孩子開(kāi)心地進(jìn)入了中學(xué)。教師節(jié)他們到我家里來(lái)看我，為我慶祝；國(guó)慶節(jié)，又有孩子來(lái)家里找我玩；在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們想知道我在教怎樣的孩子，想著我會(huì)和他們?cè)鯓酉嗵帲胫诂F(xiàn)在的學(xué)生身上有沒(méi)有看到他們小時(shí)候的影子……
我感謝這些畢業(yè)了的學(xué)生，他們讓我更加珍惜和現(xiàn)在一年級(jí)小朋友的相處，讓我知道他們就是一個(gè)個(gè)小豆豆。所以在學(xué)校課題研究立項(xiàng)時(shí)，我選擇了學(xué)生差異性教學(xué)，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生在我的眼里都是唯一。我從一開(kāi)學(xué)起就每天堅(jiān)持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受著他們對(duì)我的尊敬和愛(ài)戴。我知道一時(shí)的感動(dòng)不難，如果要時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個(gè)孩子很難，但我也會(huì)盡力而為，因?yàn)樗麄儭懊總�(gè)都是好孩子”，我相信他們“絕對(duì)做得到”。
因?yàn)橛袐寢�、校長(zhǎng)和巴學(xué)園的同學(xué)，小豆豆一直快樂(lè)地生活著，直到巴學(xué)園著忍不住地掉了下來(lái)。在泰明去世時(shí)，在洛基失蹤后，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時(shí)，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時(shí)尤其珍貴。
從此，心里永遠(yuǎn)有了小豆豆！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著這些頭銜去的，后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線(xiàn)頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。 到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內(nèi)容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內(nèi)涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。
第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書(shū)區(qū)的書(shū)架前，功夫不負(fù)有心人，還真被我找到了。 《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的'愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間--《窗邊的小豆豆》讀后感。 當(dāng)憂(yōu)山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書(shū)講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。 這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘?dāng)個(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當(dāng)間諜的，可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪耍�是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，可能他們的夢(mèng)想會(huì)常常變化，那是因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大，內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里，就會(huì)覺(jué)得是錯(cuò)的，可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮，經(jīng)常被老師叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的.媽媽?zhuān)m有些驚嚇，但媽媽認(rèn)為，在這個(gè)成長(zhǎng)階段，孩子們對(duì)每一件事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認(rèn)為不對(duì)的事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì)讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì)跟著大人的思路走，就會(huì)失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當(dāng)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(zhǎng)，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續(xù)掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，她按照老校長(zhǎng)的要求，把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(zhǎng)不像其他老師一樣，去狠狠地責(zé)罵她，甚至開(kāi)除她。
作為讀這本書(shū)的我們，已經(jīng)體會(huì)到了老校長(zhǎng)的用意。老校長(zhǎng)為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(zhǎng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權(quán)利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
讀了《窗邊的小豆豆》，帶給我許多啟示。
啟示一：耐心傾聽(tīng)孩子的心聲。
傾聽(tīng)是一種美德。小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴?tīng)自己說(shuō)話(huà)，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。
啟示二：多贊美孩子，帶給他們自信。
贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。或許正是這句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。
啟示三：給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他走出自卑。
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的'木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去！絕對(duì)能跳過(guò)去！”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)影響了小豆豆的一生一樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話(huà)也影響了小豆豆的一生。
啟示四：多一些寬容，靜待花開(kāi)。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過(guò)的話(huà)依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì)批評(píng)他們，滿(mǎn)懷希望他們能從此吸取教訓(xùn)，記住批評(píng)，錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯，可也常常事與愿違，達(dá)不到百分之百的滿(mǎn)意程度，真是夠壓抑的。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受了校長(zhǎng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對(duì)待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(zhǎng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。
當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。
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