賽課歸來話感想
今天上午，我參加了區(qū)第四屆課堂教學(xué)大賽。課是上完了，但心中還是有些感想，不吐不快。
本次賽課我是代表學(xué)校語文學(xué)科參加的，因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)校舉行了首屆“永升杯”課堂教學(xué)比賽中，我有幸榮獲語文金獎，所以才有這次難得的鍛煉機(jī)會。
昨天下午趕到江浦實(shí)小熟悉學(xué)生，學(xué)生的熱情讓我對今天的課充滿了信心。因?yàn)樗麄円姸嘧R廣，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且語言組織能力較強(qiáng)。這樣，就不愁上課冷場，課堂氣氛會比較好。今天一早，我信心滿滿的趕到江浦實(shí)小�？刹幌榈腵預(yù)感很快籠罩在心頭——學(xué)生怎么提不起精神來��！和昨天判若兩班。果不其然，課堂上，學(xué)生的發(fā)言并不積極，甚至有些冷漠，表達(dá)觀點(diǎn)也不如昨天那么準(zhǔn)確……還好，我有所準(zhǔn)備，課堂雖談不上精彩紛呈，但卻體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)。大體上我還是滿意的，至少自己的付出沒有白白浪費(fèi)。不過，與教研員的偶遇談話卻讓我有了一絲迷茫與困惑。
現(xiàn)在的第一課時(shí)到底怎么上，上什么？這個(gè)問題原來不是問題，因?yàn)閷ξ襾碚f，駕馭語文課堂早已駕輕就熟了。無非就是檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙、初讀課文、了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)、深入一個(gè)片斷之類的�？墒�，最近聽了一些課，發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)已經(jīng)變味了——字詞只是一代而過，連輕描談寫都不上，更沒有指導(dǎo)書寫這些必需環(huán)節(jié)了。接下來就是精讀訓(xùn)練了。我就弄不懂了，一直以來為了提高課堂效益，都在提倡兩課時(shí)教學(xué)。而現(xiàn)在就有許多課一課時(shí)就結(jié)束了，那么我不禁要問，第二課時(shí)干什么？僅憑一課時(shí)學(xué)生能掌握好嗎？匆匆一節(jié)課，都把“滿漢全席”給搬上來了，學(xué)生能一下接受這么多嗎？字詞教學(xué)是基礎(chǔ)，而忽略了最雙基，學(xué)生從文本中獲取的知識就成了空中樓閣，我認(rèn)為注定站不住腳的。這種課只能是花架子，圖個(gè)熱鬧、圖個(gè)表面，而非真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，忽略了語文工具性的一面。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。單純地注重學(xué)生從文本中獲取信息的能力，到頭來，讓學(xué)生喪失了最基本的運(yùn)用語文的能力。
所以，我認(rèn)為，雖然公開課、賽課區(qū)別于普通的家常課，是可以用一些手段來調(diào)節(jié)課堂氣氛的，擺那么一兩個(gè)花架子，但不能一味追求，否則華而不實(shí)，本末倒置，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能真正得到提高。
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