如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。下面是小編整理的素質(zhì)養(yǎng)成教育心得，供大家閱讀參考。

　　素質(zhì)養(yǎng)成教育心得【1】

　　有這樣一個(gè)故事：在一九八八年一次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)上。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的德育管理方面東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園�！迸c會(huì)者無(wú)不詫異，“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”。老人接著平淡的說(shuō)“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素。可見(jiàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大!中學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的中學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實(shí)處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　目前，我班學(xué)生正規(guī)受教育早，天真聰明，思維活躍，好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達(dá)能力，愛(ài)好廣泛，喜歡冒險(xiǎn)是這一代獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也看到在這些孩子身上存在不能被忽視的問(wèn)題：

　　學(xué)生幾乎都有懶惰的習(xí)慣，不同的學(xué)生只是程度不同而已，上課不動(dòng)筆的學(xué)生有，不交作業(yè)的學(xué)生有，還有部分學(xué)生經(jīng)常遲到，且屢教不改。

　　在家里基本上都是獨(dú)生子女，寵愛(ài)得不得了。散漫成性，稍微有點(diǎn)頭痛腦熱便不上自習(xí)，甚至不上課，上課心情好時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，心情不好時(shí)便看窗外的風(fēng)景，還自認(rèn)為是調(diào)節(jié)心情。

　　學(xué)生在走路和說(shuō)話中都會(huì)透露出一種很強(qiáng)的自我主義。他們追求快樂(lè)，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。追求時(shí)尚，盲目崇拜明星，張揚(yáng)個(gè)性，缺乏社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

　　這些缺點(diǎn)必須及時(shí)得到指導(dǎo)并加以矯正。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使同學(xué)們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。德育對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了，如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子�！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的�！�

　　養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成才會(huì)起到促進(jìn)作用。不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是種種錯(cuò)誤甚至罪惡的本源。而良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作有很大的幫助，使人終生受益。總之，養(yǎng)成教育可以使學(xué)生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為學(xué)生成才奠定了良好的基礎(chǔ)。養(yǎng)成教育是國(guó)家安定、社會(huì)進(jìn)步的有力保障。一個(gè)人的行為習(xí)慣及修養(yǎng)，涉及人際關(guān)系，它不僅對(duì)本人起作用，還對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然界起作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多不盡人意的事都是由人的不良行為和習(xí)慣造成的。現(xiàn)在的中學(xué)生遲早要走入社會(huì)，他們的行為習(xí)慣直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣。為了建設(shè)一個(gè)高度文明的社會(huì)，必須抓緊搞好養(yǎng)成教育。這是一個(gè)國(guó)家文化程度的標(biāo)志之一，有利于提高我國(guó)的國(guó)際聲望。因?yàn)橥鈬?guó)人來(lái)到中國(guó)，首先接觸的就是我們的行為習(xí)慣。

　　德育習(xí)慣的形成是我們品德教育的結(jié)果，它在中學(xué)德育教育工作中占有非常重要的位置。只有知識(shí)而沒(méi)有養(yǎng)成行為習(xí)慣的教育是不完全的教育。它是德育教育的“質(zhì)”的指標(biāo)�？匆粋�(gè)學(xué)校辦得好壞，只要看看學(xué)生的行為習(xí)慣，看看校風(fēng)，基本情況就掌握了。因此，在中學(xué)德育工作中教育者要重視抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使之繼承中華民族的優(yōu)良道德觀念。

　　播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。如何針對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德觀念養(yǎng)成教育，小而言之，是關(guān)乎到青少年的未來(lái);大而言之，則對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著至關(guān)重要的作用，關(guān)乎到中華民族的未來(lái)發(fā)展，所以傳統(tǒng)美德養(yǎng)成教育的勢(shì)在必行。

　　養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。德育對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的。養(yǎng)成教育的方法主要應(yīng)以訓(xùn)練法為主，配合以其它方法，如言教法、身教法、境教法、實(shí)踐鍛煉法、指導(dǎo)自我教育法、疏導(dǎo)法等。

　　素質(zhì)養(yǎng)成教育心得【2】

　　素質(zhì)培養(yǎng)教育心得，希望和大伙分享一下：

　　一、采用肯定式教育

　　對(duì)這些青少年學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為不良等一些問(wèn)題，我首先肯定主要不是他們的原因。這樣的認(rèn)識(shí)，才容易走進(jìn)他們的心里，才會(huì)與你溝通，交流，你的教育思想才容易被接受。之后，要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多肯定，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中肯定自我(而不是在虛擬的空間里)，最后激發(fā)他們對(duì)未來(lái)，對(duì)夢(mèng)想的追求，讓他們不在現(xiàn)實(shí)中墮落，不在虛擬中迷茫。

　　二、感恩之心的培養(yǎng)

　　經(jīng)常用一些事例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們有一顆感恩的心。比如藥家鑫事件，上海機(jī)場(chǎng)刺母案等事例讓青少年學(xué)生去討論反思。以及古代成語(yǔ)烏鴉反哺，羊羔跪乳等故事對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們具有一顆感恩的心，感恩父母，感恩他人，社會(huì)，國(guó)家。認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，讓他們邁向真、善、美。成為一個(gè)有道德的人。從一個(gè)叛逆，桀驁不馴的誤區(qū)走出來(lái)，邁出成熟的一步。

　　三、榮辱觀認(rèn)識(shí)

　　許多青少年對(duì)榮辱認(rèn)識(shí)不清。不知道什么是榮，什么是辱。針對(duì)這樣的問(wèn)題。在教學(xué)中不是單純的說(shuō)教可以解決的，要深入淺出地通過(guò)一些事例誘發(fā)他們自己得出正確的認(rèn)識(shí)。

　　四、知書(shū)達(dá)禮的教育

　　在當(dāng)下的青少年中，他們的言行舉止有許多與我們的期望與要求相去甚遠(yuǎn)。經(jīng)常給他們講到傳統(tǒng)美德要求，男孩子要有君子風(fēng)度;女孩子要有淑女風(fēng)范。指出他們的不足，但不要責(zé)備他們。為什么?因?yàn)樗麄儾恢獣?shū)，所以不達(dá)禮。同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地教給他們禮、儀、仁、智、信等優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)。在這些正確的思想引導(dǎo)下，這些青少年越來(lái)越走向了正軌，言行舉止有了可喜的進(jìn)步。以前，見(jiàn)到老師，低頭，旁視，形同陌路，而今彬彬有禮;以前粗話不斷，而今此類現(xiàn)象已經(jīng)幾乎沒(méi)有了，因?yàn)橹獣?shū)，所以達(dá)禮也。

　　五、修身養(yǎng)性與身心健康

　　在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放的大潮中，社會(huì)飛速進(jìn)步發(fā)展;同時(shí)也引發(fā)了諸多不良的現(xiàn)象，進(jìn)而影響并改變了青少年一代。比如。懶惰、不思進(jìn)取、向錢看、小小年紀(jì)抽煙，酗酒，談戀愛(ài)的現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題怎么辦?單靠強(qiáng)制解決不了任何問(wèn)題，必須使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。要告誡他們做人要修身養(yǎng)性，不但身體要健康，心理也要健康。諸如，如何保持身體健康，合理飲食，生命在于運(yùn)動(dòng)，充足睡眠;以及如何保持心理健康，相信自己，克服自卑心理，多溝通，交流，樂(lè)觀向上。讓他們明白生命在于運(yùn)動(dòng)的道理。而沉迷網(wǎng)絡(luò)生活是一種不健康的并且毀滅自己的一種生活方式;又通過(guò)現(xiàn)實(shí)中兩個(gè)同時(shí)患上絕癥病例的人，使他們明確了心理健康的重要性。兩個(gè)人釣魚(yú)的好朋友，一個(gè)人是離休干部，一個(gè)是退休工人，同時(shí)被查出患上絕癥;離休干部癥狀輕，而退休工人更重些;離休干部從此不出門，在家休養(yǎng)整天在家想著活不長(zhǎng)了，反觀退休工人則是依舊樂(lè)觀，豁達(dá)，整天釣魚(yú)鍛煉;像正常人一樣;結(jié)果離休干部，病狀稍輕的一年后去世，而退休工人，病癥很重的，五年過(guò)去，依舊整天樂(lè)呵呵地早出晚歸。為什么這樣?心理健康創(chuàng)造的奇跡。明白了這些道理后，他們都自覺(jué)不自覺(jué)的改變了自己的生活方式和理念。

　　六、知識(shí)技能的學(xué)習(xí)

　　一說(shuō)到學(xué)習(xí)，這些青少年可能就反感，因此他們已經(jīng)養(yǎng)成了不讀書(shū)不聽(tīng)課的習(xí)慣。如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性?在教學(xué)中，引入了中國(guó)近代歷史的事例。使大家從心里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)，國(guó)富民強(qiáng)的重要性，落后就要被動(dòng)的挨打，青少年不學(xué)習(xí)則會(huì)民不富、國(guó)不強(qiáng)的道理。同時(shí)針對(duì)他們目前文化狀況，提出適合的目標(biāo)要求，且不可過(guò)高過(guò)大，使他們望而卻步。

　　七、自立、自信、自強(qiáng)的培養(yǎng)教育

　　在中職教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)許多青少年存在自卑心理，進(jìn)而引發(fā)自暴自棄，如何改變并幫助他們樹(shù)立正確的信念是十分的重要的。首先應(yīng)該教育他們正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，了解自己的文化知識(shí)水平，自己的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)，自己的性格、興趣等等;再一方面了解社會(huì)，了解社會(huì)需要，職業(yè)狀況，就業(yè)形勢(shì)等等;再者引導(dǎo)他們正確的心態(tài)的建立，做到不卑不亢、自信、自立、自強(qiáng)。通過(guò)我校畢業(yè)生的一些成功的例子激發(fā)他們的奮斗拼搏凈勝。使他們看到希望，美好的未來(lái)離他們并不遙遠(yuǎn)。

　　我想通過(guò)諸如上述各方面的素質(zhì)教育用于真正的教育工作中，過(guò)不了多久就可以看到，青少年學(xué)生會(huì)從根本上發(fā)生了巨大的變化。對(duì)大專學(xué)生、高中生、初中生、青少年一代的教育任重而道遠(yuǎn)，用心發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)去教育，是會(huì)“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”的。

　　素質(zhì)養(yǎng)成教育心得【3】

　　為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀�！暗赂邽榉丁�，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。

　　學(xué)校 多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題。 為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn)，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。

　　二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯.馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果�！笔堑�，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文字語(yǔ)言的書(shū)籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說(shuō)一句：I am sorry!孩子們竟然笑著說(shuō)： 老師說(shuō)了I am sorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。

　　三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力�？吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)�面發(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自 教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理。可是到后來(lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位?直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來(lái)我就在想：是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤?于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了;對(duì)待老師他也很有禮貌了;對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了;他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)， 勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。