“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。下面是語(yǔ)文迷小編整理的2016國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!
【2016國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)1】
我有幸參加了江蘇省教育廳2016年 “名師送培”連云港市東�？h小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班，這對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天半的學(xué)習(xí)中，我聽了兩節(jié)課：金松武老師的《用字母表示數(shù)》，王嵐老師的《間隔排列》。聽了三場(chǎng)講座李繼鋒老師的《讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝》，莊惠芬老師的《兒童數(shù)學(xué)能見度》以及蔣守成老師的《從課堂教學(xué)走向課程實(shí)施》。我十分珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取每一位老師的報(bào)告，并做了詳細(xì)記錄。老師們個(gè)個(gè)博聞廣識(shí)，他們的講解生動(dòng)形象，案例精彩獨(dú)特，給我留下了深刻的印象。以下是我本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師講的少了，與學(xué)生的互動(dòng)多了。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，特別是上課的兩位老師通過猜自己的姓開始新課增加了學(xué)生的興趣活躍了課堂氛圍;在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
二、熱鬧的形式少了，樸實(shí)而實(shí)用的知識(shí)多了。
一直以來，各種公開課、示范課開展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式主義之風(fēng)盛行，"表演課"明顯;教師以"尖子生"為中心，有走過場(chǎng)之實(shí)……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉(xiāng)”的2節(jié)課，一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí)，令人難忘;兩位老師的教學(xué)能把以前學(xué)習(xí)過的所有知識(shí)進(jìn)行歸納整理，從而引入新課充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生潛能，自主探索學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂效率非常高，值得學(xué)習(xí)。
三、理論少了，聯(lián)系實(shí)際的問題多了。
教師在教學(xué)過程中沒有泛泛的講授枯燥的數(shù)學(xué)理論，而是通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的，而且創(chuàng)設(shè)的情境都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為引導(dǎo)他們走向成功。
最后通過專家特級(jí)教師的講座，要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需要，必須從新定位，發(fā)展自己，找到自己教學(xué)中的不足，通過不斷自身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)需要。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多。我想作為一名一線的青年教師，要想在教育事業(yè)中長(zhǎng)期立足，僅憑傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)是站不住腳的，必須依靠我們不斷地學(xué)習(xí)和充電。本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，尤其是各位專家們對(duì)待教育教學(xué)的態(tài)度，對(duì)待孩子們的態(tài)度。在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽名師專家的指點(diǎn)。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，讓自己走上專業(yè)化成長(zhǎng)之路，投身于教學(xué)改革的洪流。
【2016國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)2】
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
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