年送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的開(kāi)展，是為了搭建城鄉(xiāng)教師互動(dòng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)成果的共享共用，全面促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)精選為大家整理的心得體會(huì)，歡迎參考。
2016年送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】
十月二十日早八點(diǎn)，我們按照教育局安排來(lái)到縣幼兒園，進(jìn)行我此生第二職業(yè)的培訓(xùn)，心里一半期待，一半恐慌。
十月二十日早八點(diǎn)，我們按照教育局安排來(lái)到縣幼兒園，進(jìn)行我此生第二職業(yè)的培訓(xùn)，心里一半期待，一半恐慌。
從小學(xué)教育一下子換到幼兒園，對(duì)于3至6歲孩子的各種信息的反饋，我純屬盲區(qū)。記得聽(tīng)了幾節(jié)幼兒的課，感覺(jué)課堂亂哄哄的，只是一個(gè)老師表情豐富的帶著一群孩子手舞足蹈，老師累的神情疲憊，孩子們笑臉紅撲撲的做鬼臉和老師一起活動(dòng)。對(duì)于課程的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，我也從中沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么，只覺(jué)得整堂課師生都在活動(dòng)。
通過(guò)這次聽(tīng)了四節(jié)課，讓我初步了解了一個(gè)幼兒老師應(yīng)該具備的一些知識(shí)和能力。
首先，專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備要充足，從言行舉止，再到簡(jiǎn)單的樂(lè)理，簡(jiǎn)筆畫(huà)，還有教師的耐心和細(xì)致。比如，第一節(jié)孫老師大班的音樂(lè)課《三只猴子》，老師盡可能的關(guān)注了每個(gè)孩子，通過(guò)播放音樂(lè)，幼兒感受，教師投影圖片，更重要的是孩子們跟著節(jié)拍自己表演等，這一系列的活動(dòng)，僅限三十分鐘是難以完成。雖然孫老師超時(shí)二十分鐘，有孩子不停地上廁所，可孫老師還是一步一步的完成自己的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到了預(yù)期的目的。擱在我身上，我一看到超時(shí)，就會(huì)亂了陣腳，減少一些過(guò)程，草草結(jié)束。孫老師很有定力和教育素養(yǎng)。這么多人坐在一起，都看著她，一個(gè)年輕的小姑娘，能如此這般完成教學(xué)，的確不易。當(dāng)然，在翟老師的六頂帽子里，我覺(jué)得孫老師在高控帽這段做的不夠完善。如果能有所控制，也不會(huì)超時(shí)這么多。
其次，幼兒教師必須學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)思考，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行備課，把握自己班級(jí)里幼兒的認(rèn)知能力，把握幼兒的實(shí)際水平。這次我們面對(duì)的是城區(qū)幼兒園的孩子，他們的認(rèn)知能力，家庭教育可以說(shuō)比農(nóng)村幼兒略勝一籌。孫老師的《三只猴子》，關(guān)于跳蹦蹦床，城區(qū)孩子可能經(jīng)常玩，對(duì)跳蹦蹦床有所感知體會(huì)，而農(nóng)村幼兒可能對(duì)蹦蹦床很陌生，特別是僻遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的幼兒。所以孫老師了解了城區(qū)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本堂課，故此幼兒大膽發(fā)言，談感受，給小猴子提建議等。所以作為農(nóng)村幼兒老師得關(guān)注農(nóng)村幼兒的認(rèn)知程度，探究教材，因地制宜，把握孩子，控制課堂。上好幼兒課，完成預(yù)期目標(biāo)。
第三，作為幼兒教師，還要多探究一下多媒體教學(xué)的直觀性和形象性。四位老師上課不同程度的引用了多媒體，投影儀。讓幼兒身臨其境，感受到了自己主宰了課堂，也同時(shí)懂得了很多的常識(shí)問(wèn)題，幼兒影響深刻，便于知識(shí)鞏固。這方面的確是我的盲區(qū)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我一下子感到責(zé)任重大，農(nóng)村幼兒園的孩子不多，但是如何讓這為數(shù)不多的孩子受到幼兒該有的教育，我還需要更多的研修和學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村幼兒一步一步地從基礎(chǔ)開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)，認(rèn)知各科知識(shí)，達(dá)到預(yù)期效果。
2016年送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇2】
2016年4月23、24日，我有幸參加自治區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)展第三次專家團(tuán)隊(duì) “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
新疆師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(2015)為期1天半的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn)，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個(gè)人，因此也學(xué)到了很多知識(shí)。培訓(xùn)中，給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課Cities and Countries內(nèi)容豐富，精彩紛呈。馬老師流利的口語(yǔ)，扎實(shí)的基本功，豐富的教育機(jī)制，銜接自然的教學(xué)設(shè)計(jì)，為我市全體英語(yǔ)教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。
我們?cè)?4 月 23 號(hào)參加了英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)， 4 月 23 號(hào)上午，我們聽(tīng)取了來(lái)自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果”，這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式， 也明白了今后應(yīng)該 努力的方向，總之，此次活動(dòng)我收獲頗多，下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)：
此次活動(dòng)來(lái)自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英 教學(xué)，運(yùn)用的非常貼切自然，也富有感情，她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課 堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問(wèn)題，圍繞學(xué)生感興趣的東西， 精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)的學(xué) 習(xí)氛圍，深深吸引了學(xué)生，這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外，她能將態(tài)勢(shì)語(yǔ)很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使得態(tài)勢(shì)語(yǔ)成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我 在平時(shí)的教學(xué)中， 總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)指令， 多使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，態(tài)勢(shì)語(yǔ)使用也很少。聽(tīng)了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語(yǔ)組織教學(xué)，適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，讓?xiě)B(tài)勢(shì)語(yǔ)服務(wù)于課堂。
此外，我應(yīng)努力提高自己的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)， 是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。專家的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力都非常強(qiáng)，馬老師的課堂語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生，這些無(wú)不 取決于她較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。
最后，縱觀這節(jié)示范課，老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的， 她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn)，既落實(shí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的興 趣，她們的課堂正如孫老師所說(shuō)：成績(jī)與能力不沖突。另外這幾位老 師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中， 每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需 要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)， 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué) 手段，可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，我要感 謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吃 透教材，吃透學(xué)生，努力提升自己的自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)， 積淀自己的教學(xué)素養(yǎng)， 不斷探索課堂教學(xué)， 使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
最后馬老師對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，也為我們指出了英語(yǔ)教學(xué)的方向,堅(jiān)守疑探教學(xué)，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出學(xué)科特點(diǎn)，彰顯教師特色。一次面對(duì)面的交流，一次扎實(shí)而有效的研磨課。本次國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提升了我教教師的業(yè)務(wù)能力，也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國(guó)培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，在我校王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)走向更加美好的未來(lái)。
2016年送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】
今天，我參加了漢壽縣“國(guó)培計(jì)劃(2016)”送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛(ài)好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
先是聽(tīng)了胡老師的“看見(jiàn)，愛(ài)的發(fā)端”有關(guān)師愛(ài)的講座。我感觸很深。教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆�，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛(ài)字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力�？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
接著聽(tīng)取的陶老師有關(guān)中小學(xué)信息劃課堂的講座。通過(guò)這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到:在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò) 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
最后聽(tīng)了葉秋芬老師的有關(guān)師德的講座，葉老師從漢字的起源，講述了中華民族文化基因與品德，讓人深思。師德修養(yǎng)貴在自覺(jué)，修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。冰凍三尺，非 一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍�。我們舉行師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的教師形象。力行師德規(guī)范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，希望廣大教師常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰�，學(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的教師。
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