數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn).下面語文迷網(wǎng)為大家整理了培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對你有幫助。

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1：

　　工作二十年，第一次參加全國規(guī)模的課堂教學(xué)改革示范課觀摩活動(dòng)，感謝恩師及時(shí)的信息提供，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，帶著本校的三位青年教師，風(fēng)塵仆仆，費(fèi)力解讀手機(jī)導(dǎo)航，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)成功報(bào)到，從住宿地到不能預(yù)知的活動(dòng)會(huì)場，經(jīng)過幾重寬街窄巷和七站地鐵，我們終于能在后三場會(huì)議中順利提早在越來越理想的位置上落座，然后懷著敬畏之心和景仰之情，踏踏實(shí)實(shí)地、心無旁騖地聆聽全國一流水平的名師們做課。學(xué)習(xí)，是一種職業(yè)保護(hù)，讓我們能理直氣壯地離開本職工作，旁人無可厚非，是從業(yè)人不可多得的一種幸福。我一直這樣認(rèn)為。

　　這次學(xué)習(xí)安排得扎實(shí)有序，除了住得遠(yuǎn)(會(huì)務(wù)組指定住宿)沒地方吃飯(會(huì)場在郊區(qū)城中村)，學(xué)習(xí)活動(dòng)是緊鑼密鼓，中場沒有休息，還一個(gè)勁的拖堂，主要是教研員的5分鐘根本不夠說，每個(gè)教研員都想展開說，他們都有細(xì)述原委的情結(jié)，也有標(biāo)新立異的沖動(dòng)。可是會(huì)務(wù)組偏偏只給他們六個(gè)人半小時(shí)，大家拿著話筒如饑似渴，我想，這是反作用力，越是不給時(shí)間，越是說得鋪天蓋地。主持人屢屢強(qiáng)調(diào)的“五分鐘”和“不忍心打斷”實(shí)實(shí)為墻外音了。而會(huì)場外空軍工程大學(xué)里，我們視線里來來回回行走間的颯爽的軍姿，給我們留下了深刻的印象。美女老師們不住咂舌——老帥了!

　　這次培訓(xùn)的核心議題是“核心素養(yǎng)”，題材是計(jì)算課教學(xué)，10節(jié)現(xiàn)場示范課，參會(huì)專家老師3800人，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)室主任王永春在致辭中講到，希望本次活動(dòng)能傳遞最有價(jià)值的理念，希望參會(huì)老師能有最大的收獲并把會(huì)議精神全部帶回所在學(xué)校。

　　這十節(jié)課分別是北京市西城區(qū)穆諍老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》、北京教育科學(xué)研究院吳正憲老師執(zhí)教的《小數(shù)除法(整數(shù)÷整數(shù)=小數(shù))》、陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)寧亞茹老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》、廣東省廣州市海林區(qū)同福中路第一小學(xué)簡敏豪執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算除法》、吉林省遼源市東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秀云老師執(zhí)教的《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》、福建省福州福清市城關(guān)小學(xué)高玲老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法(復(fù)習(xí))》、河南省鄭州市二七區(qū)隴海中路小學(xué)張莉老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》、湖北省襄陽市人民路小學(xué)教育集團(tuán)周從俊老師執(zhí)教的《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》、陜西紡織城小學(xué)郝振華老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》和浙江省金華市站前小學(xué)俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義、性質(zhì)與加減法(復(fù)習(xí))》。

　　兩天時(shí)間，吃了十頓大餐。十方神圣、精英薈萃，應(yīng)接不暇。靜下來，細(xì)細(xì)回顧，十節(jié)課中主流方向一致，核心觀點(diǎn)相同，有異曲同工之妙。

　　一、選課有挑戰(zhàn)性，敢于迎難而上。足見教師底功硬，善鉆研。所謂打鐵還需自身硬。有選算理較為復(fù)雜的一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還有選復(fù)習(xí)課的，但從選課來看，名師們都是想帶給觀課教師一些有“料”的課。他們樸實(shí)求真的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　二、真問題，大思考。課堂設(shè)問考究，每一個(gè)問題都貨真價(jià)實(shí)，學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)實(shí)在在的思考。這些問題學(xué)生能上手，又不能通透解決，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生一路“打打殺殺”，每個(gè)結(jié)論都不那么容易得到。

　　三、老師要取真經(jīng)，絕不湊合。我們能看到，名師們課堂總聚焦于過程和說理，不急于結(jié)果。推著孩子們深一腳淺一腳的往前走，路不平坦也不明亮，有的孩子出了道了又折回來。有的孩子走對了，還要停下來想想為什么走對了。學(xué)習(xí)充滿了探索和挑戰(zhàn)，雖苦但不累，樂在其中。我們看到了學(xué)習(xí)發(fā)生的過程，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的所有經(jīng)歷。

　　四、簡約樸素。這十節(jié)課看不到花哨的課件制作，也聽不到教師的華麗語句。就像魏書生說的——不折騰，使我相信大道至簡。我不得不相信經(jīng)過了十六年的改革，我們的課堂已經(jīng)返璞歸真，課改的風(fēng)向標(biāo)指向了太陽升起的地方。

　　其實(shí)，把十節(jié)課放在一起來評析，本身就是對名師的不尊重。所以其中有三節(jié)課我還要細(xì)細(xì)品味，舍不得就這樣把它們放走。但是，通過這次學(xué)習(xí)，我深有感觸，真理的模樣只有一個(gè)，浮華背后，本質(zhì)從來簡單，樸素;課堂從來就是孩子們生命的一次努力生長!

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2：

　　核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個(gè)過程中，有意無意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　一、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

　　數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)和它的對象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)要在重視傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想，這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)手段和數(shù)學(xué)方法去分析和解決數(shù)學(xué)中的具體問題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的境界，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要由表及里，循序漸進(jìn)。要在知識(shí)發(fā)生過程中滲透數(shù)學(xué)思想，要在問題的探索和解決過程中揭示數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)，并把這些知識(shí)應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的，思想方法的掌握是長遠(yuǎn)的。知識(shí)使學(xué)生受益一時(shí),而思想和方法使學(xué)生受益一世。

　　二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識(shí)，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教―學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待事物。

　　身邊的事物數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學(xué)知識(shí)的理解，又有助于提高解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識(shí)，講一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，多參加數(shù)學(xué)社會(huì)實(shí)踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。

　　數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識(shí)，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3:

　　臨近開學(xué)，我鎮(zhèn)再次舉行了小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，也讓我們有幸聆聽了蘇明強(qiáng)教授帶來的精彩講座――核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　教授主要從三個(gè)方面為我們講解:一、核心素養(yǎng)的由來;二、核心素養(yǎng)的討論;三、核心素養(yǎng)的教學(xué)。通過這一次的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，感觸頗深。作為一名堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師，我羨慕這些特級(jí)們，他們用心去上每一節(jié)課，無論成敗;他們會(huì)把自己的點(diǎn)滴體會(huì)寫下來，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實(shí)踐中驗(yàn)證。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)�；�于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會(huì)想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)：一、站位要高、基點(diǎn)要低;二、由淺入深、深入淺出;三、融入思想、突出思考;四、明暗交融、和諧統(tǒng)一

　　在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。