三、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)、幸福的"家庭"中，才會(huì)健康成長(zhǎng)。班主任就應(yīng)該開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志;課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶.....走出課堂，走向自然，豐富了學(xué)生的生活，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂(lè)、幸福!總覺(jué)得自己也上好了一周一次的班會(huì)課，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一些活動(dòng)，但跟魏老師的班級(jí)活動(dòng)相比，真是相形見(jiàn)拙!在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)，為班級(jí)吃苦，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展。難怪，學(xué)生離開(kāi)了班級(jí)后，留戀他，想念他，回憶他.....
在書(shū)里，我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生，也明白處理人際關(guān)系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活。“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。”書(shū)中薄薄一頁(yè)紙，卻是很多優(yōu)秀教育工作者幾十年嘔心瀝血親身實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的積累。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，細(xì)細(xì)研讀期中的每字每句，都使我仿佛看到一個(gè)個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師本著一切為了學(xué)生的理念，勤勤懇懇工作的情景�！懊慨�(dāng)我站在講臺(tái)上，看著這一群跨世紀(jì)的風(fēng)華正茂，活潑可愛(ài)的青少年，我便覺(jué)得我有責(zé)任豐滿他們的羽翼，讓他們高擎理想火炬，飛越時(shí)空弧線，奔向人生的燦爛起點(diǎn)。”這是一位班主任在作經(jīng)驗(yàn)介紹后的一席話，也是我們所有班主任共同的心聲。要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，讓每位孩子都茁壯成長(zhǎng)，就必須認(rèn)真鉆研和學(xué)習(xí)班主任工作的方法，以不斷提高自己的工作我想有此書(shū)導(dǎo)航，把好的工作經(jīng)驗(yàn)放到實(shí)際工作中去，經(jīng)驗(yàn)是可貴的，收效應(yīng)該會(huì)是可喜的。
【2016班主任工作心得體會(huì)2】
我班高二下學(xué)期第一次月考的成績(jī)不盡如人意，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)聰明，但不踏實(shí)，作為文科生踏實(shí)住了才會(huì)出成績(jī)。有些同學(xué)還是沒(méi)有合理安排利用好時(shí)間，沒(méi)有盡力。對(duì)此我沒(méi)有一味地責(zé)備學(xué)生，只對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如年級(jí)平均分以及班級(jí)平均分的對(duì)比、進(jìn)步人數(shù)、退步人數(shù)各科及格人數(shù)等。讓學(xué)生了解自己在年級(jí)中所處的位置，進(jìn)行自我反思，自我剖析。讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，最有說(shuō)服力，并且一目了然。具體的做法是要求學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)心中有數(shù)。我從高二下學(xué)期就幫他們制作成績(jī)檔案卡，把歷次大型考試的成績(jī)記錄在案，并附上書(shū)面分析，對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，要作到科科有反思。比如我班的孫啟鶴在高二上學(xué)期成績(jī)不佳，但在下學(xué)期下發(fā)成績(jī)卡后他的反思就非常認(rèn)真。在月考3結(jié)束后他共寫(xiě)了兩份反思。一份是在知道成績(jī)的情況下，就成績(jī)本身進(jìn)行反思。一份是在拿到各科試卷的情況下，對(duì)所做的題目進(jìn)行反思。這樣的反思就是成功的反思，也是不流于形式的反思。結(jié)果通過(guò)他的努力排到了年紀(jì)前50名左右，由二本邊緣生到了一本邊緣生。還有的學(xué)生在成績(jī)檔案卡上畫(huà)了自己歷次考試成績(jī)的走勢(shì)圖，效果也十分不錯(cuò)。
另外好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，因此平時(shí)我還注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。經(jīng)常把一些介紹好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的文章在全班推廣，并利用班會(huì)課進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)一大批的學(xué)生，形成一種蓬勃向上，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期一模后我們還邀請(qǐng)了一班高格飛同學(xué)來(lái)我班介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同學(xué)們觸動(dòng)很大。
四、處理師生關(guān)系要有藝術(shù)
班主任工作中經(jīng)常要和學(xué)生交流溝通，在師生溝通和交流的過(guò)程中，如果教師不注意方式方法，會(huì)有意無(wú)意中傷害學(xué)生的自尊和感情，師生關(guān)系必然僵化，教師雖有良好用心，學(xué)生也不會(huì)接受，甚至從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)也難以收到“處理一人，教育一班”的效果，而且由于缺少?gòu)椥�，常使師生雙方均無(wú)退路，造成矛盾升級(jí)。我的體會(huì)是：批評(píng)學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，或含蓄或直露，力求切中要點(diǎn)，以求醍醐灌頂之效。班主任的語(yǔ)言只有簡(jiǎn)明精到、有的放矢，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，思索警惕。
具體的做法就是：
1.避一避避免在公共場(chǎng)合訓(xùn)斥學(xué)生，特別對(duì)偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更要注意這一點(diǎn)。
2.冷一冷有時(shí)故意冷淡學(xué)生，使之感受到老師對(duì)他的態(tài)度，這種無(wú)聲的懲罰利于學(xué)生反省自己的過(guò)失。
3.繞一繞借助寓言、故事、童話等，加以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，從側(cè)面間接地批評(píng)學(xué)生。學(xué)生在老師的暗示下，會(huì)自覺(jué)接受批評(píng)。
4.緩一緩教師在氣頭上批評(píng)學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，此時(shí)要先忍一忍，等心平氣和、調(diào)查清楚后，再選擇適當(dāng)方式批評(píng)教育學(xué)生。
5.選一選選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、方式批評(píng)學(xué)生才能達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)生才樂(lè)于接受批評(píng)。
6.笑一笑教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，有時(shí)可用幽默作為批評(píng)的手段來(lái)消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)清錯(cuò)誤，改過(guò)自新。