作為一個(gè)處在信息化時(shí)代的教師，我們要學(xué)會(huì)給自己的角色定位，認(rèn)清形勢的變化，時(shí)代發(fā)展的需求，主動(dòng)參與信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息素養(yǎng)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得1】
半年多的時(shí)間里，我參加了新思考網(wǎng)組織的教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我確實(shí)有很多的收獲。這次培訓(xùn)，不僅使我更新了觀念，更重要的是學(xué)到了過去所不知道的，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，開闊了自己的眼界，找到了努力的方向。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時(shí)回顧昨天，各種滋味雜陳其中，想想在緊張的工作暇隙，看下載的視頻、寫自己的感受，與各位學(xué)員相互交流，與專家在網(wǎng)上互動(dòng)，認(rèn)真瀏覽別的學(xué)員的習(xí)作，反思自己每天的工作，感受學(xué)習(xí)的樂趣，是何等的欣慰啊!真的就是精神和知識(shí)上的佳肴盛宴、饕餮大餐。
在這次培訓(xùn)中，我感受最深的就是形式的新穎，不受時(shí)間和空間的限制，比較自由，想什么時(shí)候?qū)W習(xí)就什么時(shí)候?qū)W習(xí)，可以獨(dú)學(xué)，也可以幾個(gè)人在一塊共同學(xué)習(xí)。我是第一次參加這種培訓(xùn)，雖然我每天都要上網(wǎng)至少兩小時(shí)，但這并沒影響我在網(wǎng)上與其他學(xué)員和輔導(dǎo)老師的交流，我依然會(huì)按時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)，積極的閱讀其他學(xué)員的作品，并寫出自己的評(píng)語。因?yàn)閰⒓恿诉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我每天晚上都會(huì)興致勃勃的打開電腦，除了上固定的網(wǎng)站之外，總還要登錄新思考網(wǎng)，閱讀別人的文章，再看看自己文章的點(diǎn)擊率如何?看是否被老師推薦到平臺(tái)?雖然白天的工作已是很忙，但一坐到電腦前，便會(huì)忘記一切，因?yàn)槲覙分衅渲�，所以，總覺得時(shí)間過的飛快，簡直不夠用。
在參加學(xué)習(xí)的過程中，我感覺到輔導(dǎo)老師是很辛苦的，他們每天都要認(rèn)真閱讀每位學(xué)員的作業(yè)，還要給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，真是不容易，每一位學(xué)員的進(jìn)步和他們的付出是分不開的。
這次培訓(xùn)，我除了有這些感受之外，更重要的是我有許多的收獲。
首先是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我能把學(xué)到的知識(shí)隨時(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，以此來提高自己的教學(xué)水平，從上學(xué)期開學(xué)伊始，我每天都要寫教學(xué)日志，到目前為止，我已經(jīng)寫了足足三本。對(duì)于網(wǎng)上提供的那些視頻資料，我會(huì)在最初時(shí)間就把它下載，作為我今后學(xué)習(xí)的一個(gè)資料。還有，就是過去我對(duì)教材不是很重視，但在這次培訓(xùn)中，我對(duì)教材有了全新的認(rèn)識(shí)，重新去審視它，對(duì)其縱向和橫向的編排也有了個(gè)初步的了解，我想：這對(duì)于我今后的教學(xué)工作無疑是大有益處的。
其次，在培訓(xùn)中，我接觸到了一些過去不熟悉的教育方面的理論：比如美國教育家加德納的“多元智能理論”和馬斯洛的“需要層次理論”，瑞士心理學(xué)家皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”，美國心理學(xué)家和教育家布魯納“認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論”，美國教育心理學(xué)家加涅的“九段學(xué)習(xí)法”等。以及作為一名教師，要能做到承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)信“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是一本活生生的教材。教師要以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，本著把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大放大再放大，學(xué)生的不足縮小縮小再縮小的原則。這些理論無疑對(duì)自己是有很大幫助的，它們是教師教育學(xué)生的理論基礎(chǔ)，是教師取之不盡用之不竭的教育智慧的活水源頭。教師須樹立只要學(xué)生每天都在努力，只要學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，就應(yīng)得到鼓勵(lì)和認(rèn)可的教育理念;但作為一名教育工作者，
絕對(duì)不能老盯著學(xué)生的過去，看不到學(xué)生的變化，看到的只是學(xué)生的不足。
第三，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我又認(rèn)識(shí)了許多名家以及他們上的示范課，他們都會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)的榜樣。比如上通識(shí)課的北京教育學(xué)院的李晶老師，王漫老師，伍芳輝老師，北京小學(xué)的于萍老師，她們的深厚的教育理論功底深深折服了我，她們深入淺出的講解又深深吸引了我。語文教學(xué)方面的專家，華東師范大學(xué)的方智范教授，巢宗祺教授，他們專業(yè)的點(diǎn)評(píng)更是讓我十分敬佩。還有浙江張悅老師的《唱響心中親情的歌》、北京薛運(yùn)鋒老師的《橋》、蘇州錢虹老師的《岳陽樓記》、馬曉露老師的《狼》、戴曄老師的《春望》和《錢塘湖春行》、黃素心老師的《相見歡》等這些老師的示范課，更是現(xiàn)身說法，使我受益匪淺;而反顧自身則自慚形穢，感到與別人有較大的差距，看到自己的不足，更能激勵(lì)自己取人之長，補(bǔ)己之短，為下一步的努力指明方向。
作文教學(xué)一直以來困惑著我，學(xué)生不愿意寫，我也沒有好的辦法;但主持人鄭桂華老師的一節(jié)關(guān)于以“讀書”為話題的作文課，給我以啟發(fā)，在后來的作文課中，我就對(duì)七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了相同方式的指導(dǎo)。還有劉召元老師的“班級(jí)作文排行榜”，袁敏老師的放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，寫自己所想寫所愿寫，并與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)接軌，王都蔚老師的讓學(xué)生隨記練筆的方法等，真是讓我耳目一新。他們已在作文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了各種各樣的大膽的探索，各有各的做法，各有各門徑，但他們都成功了。我深信：只要自己選對(duì)了方向，再加上刻苦努力，有虛懷若谷之心，也同樣會(huì)成功。
這次培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是永無止境的。生逢信息時(shí)代，應(yīng)確立“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的理念，并躬身踐行之。王安石在《游褒禪山記》中說：險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。我愿做有志者，終要看到世之奇?zhèn)�、瑰、怪、非常之觀。
【2016教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得2】
研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因?yàn)椋覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題，課程、話題留言達(dá)到314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫日志200篇。 2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評(píng)為小組之星。3、積極參與班級(jí)資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級(jí)建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評(píng)為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可，其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。5、 熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì)議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
【2016教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得3】
“史上最遠(yuǎn)的距離就是沒有網(wǎng)絡(luò)”，從這句話不難看出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流、學(xué)習(xí)、工作、生活重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來越多，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
通過上午郭紹青教授《解讀教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》和《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》講座，下午劉清堂教授的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃》和張思教授的《技術(shù)素養(yǎng)類與專題類課題設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)建議：設(shè)計(jì)思路，體例與主要內(nèi)容，輔導(dǎo)》的講座。讓我這個(gè)來自貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感受頗深，也讓我陷入深深的思考。當(dāng)今的教師只用一支粉筆就上完一堂課，是不能讓我們的孩子與這快熟發(fā)展的社會(huì)聯(lián)系到一起的。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教師。今天培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
2、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的魅力。
3、按需進(jìn)修
信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。
通過今天的培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到，要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源充實(shí)自己教學(xué)課堂，把更多的的知識(shí)教給學(xué)生，促使自己不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)與社會(huì)接軌的教師。