紅領巾的情懷
商丘市民主路第二小學
王 珊 珊
有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮；有一種真情，藏在心中永不改變，那是對紅領巾的真摯情懷。在輔導員工作中，我與紅領巾們一起成長，情為紅領巾所系，心為紅領巾所牽，紅領巾給了我一份獨特的成長經(jīng)歷。
少先隊——我的家
一個中隊，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個少先隊員都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。我的六年級三班愛心中隊就是這樣一個家。我就是這個家的輔導員，我用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)每個少先隊員思想上的共鳴，共同營造著這個快樂的家，共同為紅領巾增添色彩。
偏愛、嚴愛、博愛　
在中隊管理中，我鼓勵隊員將集體“普遍的友愛”傾注給學困生，給他們以更多的關注，更多的投入。在工作中我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓孩子們體驗集體的溫暖和隊員間的友誼，讓他們感受到自己在中隊上有一席之地，并大膽鼓勵這些后進生參與中隊管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。對優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，而是更加嚴格要求他們以身作則，“禮貌使你變得高雅，助人使你得到快樂”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。中等生往往是中隊的一面鏡子，他們希望人人能重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類隊員，我調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。隊員們在這樣一個充滿愛的集體的集體中快樂地成長著。
關注、利用、創(chuàng)新
豐富多彩的少先隊活動是對少先兒童實施思想道德教育和集體形成和發(fā)展的主要途徑。為此，我利用各種機會，精心設計，開展各項活動，對少先隊員進行“兩綱教育”。
1、 關注生活，讓生活成為少先隊活動的最好資源。
生活是最好的老師，只有扎根于生活的活動，才是最有生命力最具成效的活動。當隊員們看到學校的廢紙亂飄的時候，我就引導隊員們行動起來，用自己的小手撿起學校中的小紙屑，用自己的小小的行動寫下環(huán)保的大文章。孩子們利用社會實踐活動，走進社區(qū)、關注社會。當隊員們看到花壇被污染后，隊員們在老師的帶領下紛紛卷起袖子，彎下腰，撿起垃圾；隊員們親手設計環(huán)保宣傳單，寫上自己最想說的話，分發(fā)給家人、鄰居、路人。
利用中隊會對隊員們開展各種教育。每年的教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，我都會發(fā)動隊員開隊會，弘揚民族傳統(tǒng)文化，傳承中華民族尊敬師長、敬老愛老美德，發(fā)出“思養(yǎng)育情，恩父母；做具體事，孝敬長輩”的倡議書，在家里為父母、為長輩做力所能及的事，為父母分憂，為家庭盡責。小事不小，表兒女情；嚴冬不寒，暖父母心。
2、 利用課堂，讓隊會成為隊員綜合素質提高的主陣地。
主題隊會、十分鐘隊會是傳統(tǒng)的教育形式。我組織隊干部開展了無數(shù)次的十分鐘隊會，如“音樂之聲”、“珍愛生命”、“我與陽光同行”、“團結合作，成功在握”等，還組織知識競賽、辯論賽等。通過豐富多彩的隊會開展，少先隊員在濃厚的興趣中輕松、愉快地受到了教育。
3、 動腦創(chuàng)新巧設計，多種途徑齊教育。
輔導員的言行關心，能極大地促進少先隊員的發(fā)展。于是，生活中無論有多少艱辛，我都會以燦爛的笑臉迎接每一天。以自己的言行來影響、感化隊員們。隊員們學著老師的樣子布置中隊、組織活動。平日里，在我的言傳身教下，隊員們學會了關心、照顧他人：小伙伴病了，問寒問暖；同桌有問題不會解決了，主動講解幫助，真正地體現(xiàn)了一個良好的中隊風氣。
是收獲，更是起點。
　　常言說：一分耕耘，一分收獲。我所教的班級，2011年被評為區(qū)級“文明班集體”，2011年開展的“開卷是否有益”辯論會在商丘教育電視臺作專題報道，XX年我班劉成龍榮獲區(qū)級小學生運動會第二名，2011年我班劉恒銘被評為“區(qū)級文明學生”，2011年在學校舉辦的“班級布置”活動中榮獲一等獎 ，XX年在年級舉辦的拔河比賽中榮獲一等獎，2011年以感恩父母為題朗誦比賽榮獲校級團體一等獎，2011年榮獲年級組舉辦的籃球比賽一等獎等等。
幾年來，我與學生們相親相愛，攜手共進，以堅實步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采，相信在不斷的努力下，我們六（3）中隊將會走向更燦爛美好的明天！