為不斷提升工作室成員的理論和實踐水平，改善自身知識結(jié)構(gòu)，促進每位教師的專業(yè)成長，特制訂以下讀書活動方案。
　　一、指導(dǎo)思想
　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！遍喿x應(yīng)該成為像呼吸一樣自然的事情。工作室倡導(dǎo)每位成員樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念，養(yǎng)成“與書為伴”的習(xí)慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，促進教師綜合素養(yǎng)的提高，為工作室深入開展教研活動提供精神保障。
　　二、讀書種類
　　常有老師問：“小學(xué)語文教師要讀什么書呢？”概括下來就四個字：多多益善。小學(xué)語文老師是最難做的，因為我們教材幾乎涉及到了所有學(xué)科的知識。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善變�！币虼诵�學(xué)語文教師要博覽群書。
　　1.教育專著。那些大家名師的獨特的教育體驗會讓我們這些初出茅廬，閉門不出的教師受益匪淺。
　　2.經(jīng)典的文學(xué)作品尤其是兒童文學(xué)作品。小時候我們沒有條件，如今我們可以和孩子們一起補上這一課。
　　3.同行們的優(yōu)秀的教學(xué)反思、案例、博文。這些可以直接優(yōu)化我們的教育教學(xué)行為。
　　4.歷史、詩歌、哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)和修辭學(xué)類書。這些書我們也不能忽略，可以選擇一些經(jīng)典的書目讀一讀。
　　“閱讀生智慧�！毙�學(xué)語文教師應(yīng)該成為一個真正的雜家，只有大量的閱讀才能讓我們自信地站在講臺前。
　　三、活動方式
　　1.集體研讀。每學(xué)期工作室為大家推薦一本教育專著供大家集體研讀，并定期舉行網(wǎng)上讀書交流活動，組織成員一起談感受、談收獲、談疑惑。
　　2.自主閱讀。工作室成員每學(xué)期從推薦閱讀書目中選取部分書目進行自主閱讀。要求每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以隨時將自己的感悟上傳到博客上，方便大家開展讀書交流活動。
　　3.讀寫結(jié)合。朱永新說：“如果你每天堅持寫500個字，兩年之后，你一定能成名成家。”建議每位教師能夠?qū)⒉┛妥鳛樽x書交流的平臺，勤于筆耕、以博會友，在交流中促思考，在分享中促提高。
　　四、參加人員：工作室全體教師
　　“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。希望每位工作室成員能夠結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，制定自己的個人讀書計劃。在以后的日子里，即使蜘蛛網(wǎng)塵封了我們的爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：沉醉讀書，相信未來！讓我們自己打開書本，打開成長之門，體味美好的讀書人生，構(gòu)建理想的精神家園。
　　備注:本學(xué)期集體研讀書目:《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）
　　【附：推薦閱讀目錄】
　　一、教育教學(xué)雜志
　　《人民教育》
　　《中國教育報.讀書周刊》
　　《小學(xué)語文教師》
　　《小學(xué)語文》《小學(xué)語文教師》
　　《小學(xué)語文》
　　《小學(xué)語文教學(xué)》
　　《語文教學(xué)通訊》c版
　　《班主任之友》（小學(xué)版）
　　二、教育教學(xué)專著
　　《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）
　　《陶行知教育文集》陶行知
　　《葉圣陶教育文集》葉圣陶
　　《教育與美好生活》羅素
　　《教育機制——教育智慧的意蘊》(加拿大)馬克斯.范梅南
　　《語感論 》 王尚文
　　《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書） (英)約翰.洛克
　　《新教育之夢》（朱永新）
　　《不跪著教書》（大夏書系教育隨筆）吳非
　　《相信童話》梅子涵
　　《靜悄悄的革命》(日）佐藤學(xué)
　　《教育是慢的藝術(shù)》張文質(zhì)
　　《大教育論》[捷克]夸美紐斯，
　　《教育的理想與信念》肖川
　　《教育過程》(美國)布魯納
　　三、兒童文學(xué)類
　　《愛的教育》
　　《窗邊的小豆豆》
　　《夏洛的網(wǎng)》
　　《蘇菲的世界》
　　《假如給我三天光明》
　　《屠格涅夫散文選》
　　《安徒生童話》
　　《第56號教室的奇跡》
　　《希臘神話》
　　《圣經(jīng)故事》
　　《小王子》
　　《繁星、春水》
　　《草房子》
　　《城南舊事》
　　《烏丟丟的奇遇》
　　《皮皮魯傳》
　　《魯西西傳》
　　四、其他
　　《論語》
　　《論語》心得——于丹
　　《禮記.學(xué)記》
　　《紅樓夢》
　　《道德經(jīng)》
　　《孟子》
　　中外現(xiàn)當代優(yōu)秀文學(xué)作品
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