為推進普通高中課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號)、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔2011〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教〔2011〕226號）等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本方案。
　　一、評價原則
　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則
　　綜合素質(zhì)評價要尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的進步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我和建立自信的教育過程。
　　（二）科學(xué)性原則
　　綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。
　　（三）全面性原則
　　綜合素質(zhì)評價要對學(xué)生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。
　　二、評價內(nèi)容和評價指標(biāo)
　　根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
　　我省普通高中綜合素質(zhì)評價指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)由市（州）教育行政部門和學(xué)校制定。
　　三、評價方式及結(jié)果呈現(xiàn)
　�。ㄒ唬┰u價方式
　　綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開展評價，促進學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。
　　學(xué)生成長記錄是對普通高中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及學(xué)校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。
　�。ǘ�）評價結(jié)果呈現(xiàn)
　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定
　　道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。
　　2、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定
　　學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定采用“優(yōu)秀”（記為a）、“良好”（記為b）、“合格”（記為c）、“不合格”（記為d）四個等級呈現(xiàn)。凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，可評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，可評為“良好”等級；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評為“合格”等級；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)評為“不合格”等級。
　　綜合素質(zhì)評價等級評為“優(yōu)秀”的，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或“不合格”的需注明原因，應(yīng)有相關(guān)證明材料。
　　四、評價工作程序
　　綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價。
　　每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要組織對每個學(xué)生進行階段性評價。階段性評價采取學(xué)生自評、同學(xué)互評的方式進行，同時教師和家長以“寄語”形式對學(xué)生提出希望和要求。階段性評價不對基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)進行等級評定。
　　學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)校要在階段性評價的基礎(chǔ)上對每個學(xué)生進行終結(jié)性評價。終結(jié)性評價按學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價、學(xué)校審定的步驟進行。
　�。ㄒ唬�學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進行自我評價。
　�。ǘ�）同學(xué)互評。在班主任指導(dǎo)下，小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料，結(jié)合平時的觀察了解，進行交流和評價。
　�。ㄈ�）班級評價。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數(shù)以5～7人為宜。工作小組在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)材料對學(xué)生進行評價，撰寫綜合性評語，并對學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)提出評價等級的意見。
　　（四）學(xué)校審定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師、學(xué)生和家長代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要制定綜合素質(zhì)評價工作實施細則，負責(zé)具體的組織實施工作，指導(dǎo)并監(jiān)督評價過程。綜合素質(zhì)評價工作委員會對班級評價等級意見進行審定，形成學(xué)生終結(jié)性評價結(jié)論意見，并將結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其監(jiān)護人。對評價結(jié)果為優(yōu)秀等級的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)進行不少于15日的公示。
　　如果學(xué)生及其監(jiān)護人對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出復(fù)核申請。學(xué)校接到申請后，要進行調(diào)查、復(fù)核，妥善處理。
　　五、保障措施
　　(一)加強領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點和難點。各級教育行政部門要高度重視，切實加強對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)與檢查。各市（州）教育行政部門要根據(jù)本方案要求，結(jié)合本地實際，研究制訂普通高中綜合素質(zhì)評價實施方案，并指導(dǎo)學(xué)校制定具體的實施細則。
　�。ǘ�）履行誠信職責(zé)。要建立健全綜合素質(zhì)評價的誠信機制，引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生履行誠信責(zé)任和義務(wù)。各縣（市、區(qū)）教育主管部門要組織所轄區(qū)域校長簽訂誠信承諾責(zé)任書。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任�！　�(三)建立全省統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。各地教育行政部門和學(xué)校要按省教育廳統(tǒng)一要求，形成統(tǒng)一的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案，適應(yīng)普通高中課程改革和高等學(xué)校招生考試制度綜合改革的需要，為開展教育教學(xué)管理和高校選拔錄取新生提供客觀、準(zhǔn)確的信息。
　　學(xué)校要按時將學(xué)生《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價報告單》（見附件2）和《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價報告單》（見附件3）上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省級教育行政主管部門。
　　各市（州）教育局要將學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級情況進行匯總，填寫《四川省各市（州）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級統(tǒng)計表》（見附件4），并按時上報省教育廳。
　　（四）建立評價質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)校要對班級綜合素質(zhì)評價工作進行督查和指導(dǎo)，隨時抽查評價工作的進展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學(xué)年評價工作結(jié)束后，學(xué)校要形成評價工作報告，報教育主管部門。各級教育行政部門要加強對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的專業(yè)指導(dǎo)和支持，組織開展專項培訓(xùn)，對所屬學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進行監(jiān)督檢查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進行核查。注重總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，不斷改進評價工作。
　�。ㄎ澹┘哟髮ζ胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的宣傳力度，做好政策解讀和宣傳工作，爭取家長和社會各界對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的理解和支持。
　　本方案從2012年秋季高中一年級開始實施。