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語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狄仁杰公正護(hù)法》說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狄仁杰公正護(hù)法》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)教材：
《狄仁杰公正護(hù)法》是語(yǔ)文出版社S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，本單元的主題是規(guī)則與公平，其中既有中國(guó)古代的名人軼事，又有當(dāng)代作者的經(jīng)歷見聞。學(xué)生閱讀這些作品，能深切的體會(huì)到規(guī)則對(duì)我們生活的重要性�！兜胰式芄o(hù)法》講述了狄仁杰剛正不阿、執(zhí)法嚴(yán)明的三個(gè)故事，故事簡(jiǎn)單易懂，比較適合小學(xué)生閱讀的品味，容易激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，編演課本劇。
過(guò)程與方法
1、聯(lián)系上下文，并借助工具書自學(xué)文中生字新詞。
2、自主閱讀，整體感知，把握文章主要內(nèi)容。
3、抓住事例，讀讀議議，體會(huì)狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正。
4、角色體驗(yàn)、小組合作，編劇本表演文中相關(guān)內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)狄仁杰護(hù)法之公正，感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。
2、教育學(xué)生要自覺(jué)守法、護(hù)法。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解狄仁杰上怎樣公正護(hù)法的。
讀懂文中所講述的三個(gè)事件，抓住狄仁杰的言行，體會(huì)其剛正廉明、執(zhí)法不阿的美好品質(zhì)。
關(guān)鍵：自主閱讀，合作交流；抓住關(guān)鍵，深入品析。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、商鞅南門立木，想方設(shè)法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。一個(gè)國(guó)家要穩(wěn)定要強(qiáng)大，人僅要老百姓自覺(jué)守法，還要執(zhí)法者公正的執(zhí)法、護(hù)法。今天我們就要學(xué)習(xí)狄仁杰公正護(hù)法的故事。
2、板書課題。
3、理解課題，初步識(shí)認(rèn)人物。
狄仁杰（630－700年）生于唐貞觀四年（630年），卒于武則天久視元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時(shí)期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個(gè)時(shí)代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無(wú)常心，以百姓心為心”，為了拯救無(wú)辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢(shì)的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便處理了前任遺留下來(lái)的17000多件案子，其中沒(méi)有一人再上訴伸冤，其處事公正可見一斑，后人據(jù)此編出了許多精彩的傳奇故事。
二、學(xué)習(xí)新知
1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）找出文中的生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解。
�。�3）思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，練習(xí)用小標(biāo)題概括。
2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文，再進(jìn)行小組合作交流。
3、自學(xué)反饋，全班互動(dòng)。
三、拓展延伸
1、討論：狄仁杰如此不顧個(gè)人安危，犯言直諫是為了什么？
2、體會(huì)其中感情，指導(dǎo)學(xué)生讀出狄仁杰據(jù)法力爭(zhēng)時(shí)的話。
四、總結(jié)升華
教師小結(jié)：課文就是這樣，通過(guò)寫唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。身為一名大法官，他明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿，在他公正護(hù)法的行為背后，我們體會(huì)到了他對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，對(duì)人民的關(guān)愛，體會(huì)到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會(huì)成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官；難怪人們會(huì)集資立碑頌揚(yáng)他的功德；難怪他能成為一代名相，深得武則天的倚重；難怪他病故后，武則天會(huì)悲聲嘆息，廢朝三日以示哀悼。他是我們中華民族的驕傲。
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