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漢語拼音jqx說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的漢語拼音jqx說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音jqx說課稿1
各位老師，大家好!今天我為大家說課的題目是《漢語拼音jqx》第二課時，我將從說教材—說學情—說教學目標、教學重難點—說教法—說學法—說教學程序—說板書設計這7方面進行我今天的說課。
一、 說教材
《j q x》是人教版小學語文一年級上冊漢語拼音部分的第6課。本課是在前面拼音教學的基礎上的進一步學習。本課包括拼音練習、讀詞語認字及看圖讀兒歌三部分內容，讓學生熟練地進行拼音練習。課文還利用圖文并茂，充滿童趣的兒歌《在一起》讓學生在具體的語言環(huán)境中學拼音，既強化了拼音練習，又豐富了語言的學習，學生在輕松愉快的氛圍中，進一步體驗學習漢語拼音的樂趣。
二、 說學情
一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學習拼音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。
三、 說教學目標、教學重難點
根據(jù)新課程標準中小學一年級拼音教學的任務：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié);能準確的'拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學生實際：注意力不
集中，以抽象思維為主，我設計了以下教學目標：
四、 說教法
俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標的統(tǒng)一，構建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學環(huán)節(jié)貫穿情景教學法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我將整個教學環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
五、 說學法
中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學的目的，我將引導學生采用以下方法：
觀察法
本課配有多幅插圖，在教學過程中，我將讓學生通過觀察圖畫，讀詞認字，自讀兒歌。
六、 說教學程序
接下來我將說說教學過程，本節(jié)課，我安排了以下6個環(huán)節(jié)：復習導入，掌握規(guī)則，課間活動，看圖識字，樂學兒歌，鞏固拓展，結束課程。
略
七、 說板書設計
一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現(xiàn)了出來，清晰明了，而且運用簡筆畫，美觀大方。
漢語拼音jqx說課稿2
各位老師，大家好！今天我為大家說課的題目是《漢語拼音jqx》第一課時，我將從說教材—說學情—說教學目標、教學重難點—說教法—說學法—說教學程序—說板書設計這7方面進行我今天的說課。
一、 說教材
《j q x》是人教版一年級上冊漢語拼音教學部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識字教學的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學生的注意，增強了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的教學，要求學生讀準聲母j、q、x 的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環(huán)節(jié)的教學既是本課的重點，也是本課的難點。
本課位于此單元第2課，是學生的知識學習進一步發(fā)展的關鍵，學習習慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學老師應該注意的環(huán)節(jié)。
二、 說學情
一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學習拼音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。
三、 說教學目標、教學重難點
根據(jù)新課程標準中小學一年級拼音教學的任務：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結合本課的`教材特點，再加上現(xiàn)階段的學生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設計了以下教學目標：
（一）學會j、q、x的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。
�。ǘ┠茉谡n堂上采用合作學習的方法。
�。ㄈ┰趯W習過程中，體會到樂趣，感受到祖國文字的魅力。
教學重難點：
j g x的讀法和寫法
四、 說教法
俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標的統(tǒng)一，構建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學環(huán)節(jié)貫穿情景教學法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我將整個教學環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
五、 說學法
中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學的目的，我將引導學生采用以下方法：
（一）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學過程中，我將讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根據(jù)新課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學環(huán)節(jié)中，我還將引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方法來進行學習。
六、 說教學程序
接下來我將說說教學過程，本節(jié)課，我安排了以下5個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，復習導入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結束課程。
一、復習
1.韻母。
2.聲母。 開火車讀：b p m f d t n l g k h y w
二、看情境圖，引出新授內容
1、我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x
2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。
3、指導發(fā)音。
4、開火車讀，正音。
三、手指游戲，區(qū)分聲母
j：i 字加彎j j j。
q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。 x：一個大叉xxx。
四、教學聲母j q x的寫法
1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？
2、引導編順口溜：
3、指導書寫
�。�1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
�。�2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
�。�3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
�。�4）指導：
j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：由幾筆構成？先寫什么？
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
�。�5）教師范寫。
�。�6）同學描紅，教師巡回指導。
五、課堂練習
接順口溜，區(qū)分聲母。
六、作業(yè)設計
1、在拼音本上抄寫jqx三個聲母娃娃。
2、回去把這三個聲母讀給家人聽。
【板書設計】
為了輔助教學，我為此篇課文設計了以下板書：
漢語拼音jqx說課稿3
一、說教材
1、教材簡介
《jqx》是人教版小學語文第一冊的拼音教學的第六課。本課教學內容為舌面聲母jqx，教材包含如下五部分：1、jqx的讀音和形狀，每個聲母配有一副圖畫，幫助學生更好地學會jqx的讀音和形狀。2、jqx的書寫規(guī)則和筆順，它們同ü拼合時ü上兩點的省寫規(guī)則。3、由聲母jqx分別同單韻母i、ü拼合的6個常用音節(jié)，jqx的三拼音節(jié)。4、讀詞語認字，配有圖畫。5、一首兒歌，配有圖畫。本課執(zhí)教的是第一課時，所以把教學內容定為1、jqx的讀音和形狀2、jqx的書寫規(guī)則和筆順3、jpx同單韻母i拼合的音節(jié)。
2、說教學目標
（1）學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
�。�2）學習jqx與單韻母i的拼音。
3、說教學重難點
�。�1）學會jqx三個聲母讀音和字形。
�。�2）學習jqx與單韻母i的拼音。
4、說教學準備
多媒體課件和拼音卡片。
二、說教法和學法
1、游戲體驗，激發(fā)興趣
興趣是最有效的學習動機，一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以興趣是他們最大的學習動機。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和好玩愛動的天性，把游戲融入教學，可以很好的激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在游戲中主動學習復習拼音，是本節(jié)課主要的教學手段。本課時的教學中，我設計了找朋友和吃水果兩個游戲，幫助學生更好地鞏固jqx以及他們與單韻母i形成的音節(jié)。這樣學生在游戲中既鞏固了拼音，又培養(yǎng)了學生主動學習拼音的興趣。
2、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素來調動學生無意識的心理活動，以協(xié)調有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。在本課的教學中，我創(chuàng)設了小i生日會的情境。整堂課下來，學生不會覺得自己是在上課，而是真正地在參加自己朋友的一個生日會：和參加生日會的聲母朋友打招呼，認識新的聲母朋友，看禮物，唱生日歌，參加舞會，吹水果，幫聲母住房子。課堂生動有趣了，學生學習的效率自然就高了。
3、借助插圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，和看圖說話的能力
借助課文插圖入手，引導學生仔細觀察掌握jqx的讀音和形狀，并能夠用一句話說一說看到的內容，為將來的看圖說話和口語交際打下良好的基礎。
4、借助兒歌
兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“jqx”時，引導孩子自編兒歌，如“雞看蝴蝶jjj；像個氣球qqq；刀切西瓜xxx；
5、引導學生練習日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準jqx與小i相拼時的音節(jié)的四聲，盡可能減少機械重復。通過對拼讀的音節(jié)進行組詞。既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語言的積累，為將來的看圖寫話打下良好的基礎。
6、采取多種形式的朗讀，如師范讀，個別讀，男生女生讀、開小火車、小組讀等方式，幫助孩子更熟練更準確地記憶拼音。
三、說教學過程
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
六七歲兒童，特別活潑好動，自控能力差，注意力難以集中，所以在教學時要盡量激發(fā)學生的興趣。在本課的教學時，我創(chuàng)設了一個情景，即小i的生日會。邀請班里的孩子一起去參加小i的生日會，可以緩解他們上課時的緊張的心理，激發(fā)他們的學習興趣。取名為小i的生日會，主要是為后面學習聲母jqx與小i的拼讀一個鋪墊。這樣，整個情境的串聯(lián)會顯得更合理，更巧妙。
導入時，首先課件出示生日蛋糕的圖片，讓學生更好的進入情境。然后以打招呼的方式幫助學生復習已經(jīng)學過的13個聲母。這一環(huán)節(jié)，既是對已有知識的復習，讓學生知道讀聲母的時候要又輕又短，也能自然地引出今天要學習的內容，三個新的聲母jqx。而這三個聲母和以前學過的聲母既有不同之處，也有相同之處。相同之處是他們都是聲母，所以讀的時候要又輕又短，不同之處則是他們的讀音和形狀。這些就是我們今天這節(jié)課的重點。
�。ǘ┙Y合圖片，分別認識jqx的讀音和形狀
第二部分的教學，主要是讓學生學會jqx的讀音和形狀。在情境的引導下，我和孩子們一起進入了小i的生日會�！坝腥齻�新的聲母寶寶它們也想來參加小i的`生日會，瞧，他們還帶來了禮物呢！”“是誰帶來了什么禮物呢？”孩子們肯定充滿好奇。接下來就借助圖片幫助學生更好的學習jqx的讀音和形狀。首先，認識的是j。我以肯德基這個孩子們最喜歡和最熟悉的食物作為第一份禮物。利用肯德基的基德讀音，幫助孩子們學習j的發(fā)音，然后采取師范讀，生帶讀，開小火車讀等多種朗讀方式，幫助
孩子們更好地學習j的發(fā)音。然后，借助課本中雞看蝴蝶的圖片，讓學生仔細觀察，尋找圖片和j在形體上的共同點，通過細致的觀察和比較，學生便能夠對j的形象記憶深刻。然后通過編口訣的方式，幫助學生更好地鞏固。
接下來是q和x的教學，方法和j相似。主要采用觀察課本插圖和編口訣的方式。q的形狀像氣球，發(fā)音又和氣球的氣相似；x和西瓜的x讀音相似，形狀也像被刀切過的西瓜留下的刀印。借助插圖和編口訣的方式，學生應該能很好的掌握jqx的讀音和形狀。
在jqx發(fā)音的指導上，我反復地強調聲母發(fā)音要又輕又短，不斷地強化，讓學生能夠更準確地掌握聲母的發(fā)音方式。
（三）游戲《找朋友》復習jqx
漢語拼音的教學對于剛入學的孩子來說是相對枯燥和抽象的，掌握起來也有一定的難度。而在拼音教學中引入游戲這種方式，能使學生在玩中學，樂中學，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利于教學活動的有效展開。在學習了jqx的讀音和形狀后，有必要對孩子進行一個復習和整理，幫助孩子更好地鞏固新學的知識，這也是對之前教學的一個反饋。所以，我采用游戲的形式幫助孩子進行復習，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，鞏固知識。游戲的名稱叫找朋友，找三位小朋友上臺分別扮演jqx，臺下的同學在老師的帶領下，說：“xxx，在哪里�！迸_上被喊到的聲母則要上前一步回應：“xxx，在這里”。這種互動式的游戲，既能激發(fā)學生的學習興趣，有能幫孩子更好的鞏固知識。
�。ㄋ模⿲W習jqx與小i形成的音節(jié)
課程過半，學生應該有些疲倦了，注意力也相對分散，這時加入一個課中操可讓孩子們輕松一下，以更好的學習狀態(tài)進入接下來的學習。這次設計的課中操剛好結合了生日會這一情境，讓學生一起為小i唱生日歌。整堂課的氣氛也能達到高潮。
生日歌唱完了，接下來就是小i的生日舞會。jqx分別和小i拉起了手，跳起了舞，形成了一個新的音節(jié)。這樣的設計避免了直接讓孩子拼讀音節(jié)的枯燥，以一種有趣的方式，讓學生學起來更有興趣。先請孩子們自己嘗試拼讀音節(jié)，讓每個孩子都有一次練習的機會，然后再分別請孩子拼讀，帶讀。能干的孩子還可以對拼讀的音節(jié)進行組詞。引導學生練習日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準jqx與小i相拼時的音節(jié)的四聲，盡可能減少機械重復。這樣既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語言的積累，為將來的看圖寫話打下良好的基礎。
當學生能夠按順序拼讀完音節(jié)后，老師再打亂音節(jié)順序，對學生的拼讀情況進行一個檢測、反饋和鞏固。以吃水果這種游戲，讓學生準確讀出水果背后對應的音節(jié)。學生不但學會了音節(jié)，還吃到了水果，多開心�。�
�。ㄎ澹⿲W習jqx的書寫
先讓學生觀察課本中jqx在四線格中的位置，然后在老師的示范下，進行書空，書寫，反饋，掌握它們的書寫規(guī)則。
（六）總結，引出下一節(jié)課。
對本節(jié)課的知識進行總結，“舞會明天還要繼續(xù)”激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣，為第二課時的教學做好鋪墊。
教學反思：
今天的這堂課還有很多的不足之處，在今后的教學中還需要不斷地改進。
1、教學常規(guī)還需要不斷強化。
課堂的后半段，有些學生開始坐不住了，這時候，教師可以以一些常規(guī)的兒歌對孩子進行提醒。除此之外，個別學生在進行游戲、答題的時候語言、體態(tài)還不夠大方自然，我應該在今后的教學中多關注對學生這方面的培養(yǎng)和訓練。
2、讀音的指導還不夠。
讀音的正確對于孩子將來識字、閱讀、說話都非常的重要。本課的教學中，我對于學生讀音的指導還不夠，方式方法也比較單一、雷同。應多關注讀音方法的指導，讓學生在不斷地實踐中糾正錯誤的發(fā)音。
3、課堂容量和時間的協(xié)調。
在zcs讀音和形狀的學習上，方法和形式比較單一，可以進行一定的整合，把更多的時間留出來，放到后面書寫的學習上。書寫上，也可以有側重點，不必把每一個聲母都教的那么細致，要關注難寫的聲母j，讓孩子有更多的時間自己動筆寫一寫。
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