久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

    時(shí)間:2024-09-25 13:41:04 飛宇 說(shuō)課稿 我要投稿

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿(精選9篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿(精選9篇)

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 1

      一、說(shuō)教材

      本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第105——106頁(yè)例1,例2及相關(guān)課堂活動(dòng)。《認(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)教學(xué),屬于新授課,授課時(shí)數(shù)為1課時(shí)!墩J(rèn)識(shí)鐘表》是學(xué)生在一年級(jí)已認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分;初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。

      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識(shí),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短;知道1時(shí)=60分。

      2、能力培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面及建構(gòu)時(shí)間單位之間關(guān)系的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、交流和合作的能力。

      3、態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo):學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,利用好每一秒;對(duì)自己的生活能做好合理的時(shí)間安排。

      三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分,體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

      教學(xué)難點(diǎn):建構(gòu)時(shí)間換算的過(guò)程。

      教學(xué)設(shè)想:通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引入對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),在提供的教學(xué)資源中,通過(guò)觀察、操作、交流,實(shí)踐等活動(dòng),讓學(xué)生參與建構(gòu)活動(dòng),再現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生能力的`同時(shí),體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來(lái)源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會(huì)的鐘表知識(shí)來(lái)解釋生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      四、說(shuō)教具準(zhǔn)備

      多媒體課件,鐘面模型每?jī)蓚(gè)學(xué)生一個(gè),紙質(zhì)鐘面一個(gè),跳繩,秒表。

      五、說(shuō)教法和學(xué)法

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我以愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲,讓學(xué)生在參與游戲和活動(dòng)的感知中愉快學(xué)習(xí)。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、做一做、跳一跳等多種形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,有序開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多。

      1、把全班分成男女生兩組,哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格。比一比,哪組最厲害!

      2、課件展示:鐘表的滴答聲,讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音?

      3、媒體演示:北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的畫面。

     。ǘ┖献魈剿骰顒(dòng)

      1、提問(wèn)。

      關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?

      2、觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

      (1)指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

     。2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針,引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。)

     。3)教師:鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

     。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

      3、分別說(shuō)一說(shuō)。

      分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少?

      4、撥一撥,看一看,說(shuō)一說(shuō)。

      當(dāng)分針走1圈,時(shí)針正好走多遠(yuǎn)?一大格是多少小格?思考討論:1時(shí)等于多少分?

      板書:1時(shí)=60分。

      老師介紹:如何用字母表示時(shí)、分?(時(shí)可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

      5、完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容。

     。ㄈ┞(lián)系生活,構(gòu)建1分的時(shí)間概念。

      教學(xué)例2。

      教師:同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?我們一起來(lái)感受一下吧。

      學(xué)生活動(dòng):

      (1)1分大約擊掌多少次?

      (2)1分大約跳多少下?

      匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

     。ㄋ模┗顒(dòng)拓展。

      (1)做課件上的練習(xí)題。

     。2)完成教科書第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

     。3)回家后體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

      (五)小結(jié)。

      教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘,做好時(shí)間的小主人!

     。┳鳂I(yè)。

      數(shù)學(xué)書109頁(yè)第3題、4題。

      七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

      認(rèn)識(shí)鐘表

      貼鐘面

      1時(shí)=60分

      1h=60min

      八、結(jié)束語(yǔ)

      因?yàn)槲业难芯磕芰脱芯克接邢,不妥之處,敬?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家提出寶貴意見(jiàn)。我會(huì)繼續(xù)努力,取得更大的進(jìn)步!

      謝謝大家!

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 2

      各位評(píng)委,各位老師大家好,今天我說(shuō)課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)教法,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面進(jìn)行我得說(shuō)課。

      一、教材分析:

      認(rèn)識(shí)鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,分針知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12大格,教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      二、學(xué)情分析:

      雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升,但由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)

      三、教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí);在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,按時(shí)作息。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn)為充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。難點(diǎn)為正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      五、教法學(xué)法:

      本節(jié)課我采用了教法:演示操作法,情境教學(xué)法,學(xué)法:動(dòng)手操作法,合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。

      六、教學(xué)過(guò)程:

      本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié),課前導(dǎo)學(xué)

      課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:制作鐘表學(xué)具,要求桌面上要有數(shù)字,要有時(shí)針?lè)轴,時(shí)針和分針要能夠轉(zhuǎn)動(dòng),這里我還給學(xué)生推送了一個(gè)鐘表學(xué)具的成品視頻,以便學(xué)生可以借鑒制作。

      正式上課之前,我會(huì)將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。

      第二環(huán)節(jié),謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      在這個(gè)環(huán)節(jié),我先出示謎語(yǔ),當(dāng)學(xué)生說(shuō)出鬧鐘時(shí),提示鬧鐘是鐘表的一種,從而引出課題:認(rèn)識(shí)鐘表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

      第三環(huán)節(jié):自主參與,探索新知

      這一環(huán)節(jié),我將它分為兩大步驟來(lái)完成:

      第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

      這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的.鐘表學(xué)具,通過(guò)提問(wèn)“鐘面上有什么?請(qǐng)你先自己觀察再和同桌互相指一指,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。”充分讓學(xué)生自主探索,同時(shí)為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。

      在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的,不是有序的,多數(shù)同學(xué)會(huì)表達(dá)不完整,比如有的學(xué)生只能說(shuō)出鐘面上有兩根針,還有數(shù)字,有的學(xué)生會(huì)說(shuō)鐘面上有許多格子等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分地考慮到這一點(diǎn),對(duì)學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書。比如我會(huì)追問(wèn)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),一共有多少個(gè)數(shù)字?他們是按什么樣的順序排列的?這兩根針一樣嗎?他們有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語(yǔ)言總結(jié)獲得的信息,這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻。

      由于一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng),在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),同時(shí)加入時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生初步了解順時(shí)針?lè)较蚋拍睢R月曇艉蛣?dòng)畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。

      第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀寫

      認(rèn)讀整時(shí),通過(guò)小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察明確,分針指向12,時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)。接著出示3時(shí),6時(shí),8時(shí)3個(gè)鐘面,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,這三個(gè)整時(shí)分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾,同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥。多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演示撥鐘面,利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過(guò)程,展示在白板上。

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,交流討論,總結(jié)出分針指12時(shí)針指幾就幾時(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘面,觀看其他同學(xué)撥鐘面,能夠更加直觀的觀察到整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時(shí)這個(gè)重難點(diǎn)。

      緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答:出示鐘面讓學(xué)生說(shuō)出這是幾時(shí),和我當(dāng)小老師:同桌合作,一人說(shuō)整時(shí)一人撥鐘面,兩個(gè)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

      在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,接著介紹電子表示法,先示范寫出7時(shí),然后出示3時(shí),6時(shí)8時(shí)3個(gè)鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用。

      第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問(wèn)題

      在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。

      活動(dòng)一:鐘表手指操

      學(xué)生的左手為時(shí)針,右手為分針,老師說(shuō)出整時(shí),讓學(xué)生擺出時(shí)針和分針的位置。(老師當(dāng)場(chǎng)做示范)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)刻6時(shí),12時(shí),3時(shí)9時(shí)的特點(diǎn),還能學(xué)中玩,玩中學(xué),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)。

      活動(dòng)二:連連看:將鐘面和時(shí)刻連起來(lái)。

      運(yùn)用教學(xué)助手的互動(dòng)試題功能。請(qǐng)學(xué)生上黑板來(lái)連一連。

      活動(dòng)三:說(shuō)說(shuō)我自己

      出示圖片及鐘面,說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你在干什么?滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      活動(dòng)四:拍手讀兒歌

      鬧鐘把我叫,天天起的早。

      路上不貪玩,上學(xué)不遲到。

      晚上早上床,休息睡好覺(jué)。

      按時(shí)不拖拉,作息習(xí)慣好。

      這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

      第五環(huán)節(jié):總結(jié)全課,體驗(yàn)成功。

      這節(jié)課你有哪些收獲呢?這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識(shí)樹功能。將學(xué)生說(shuō)到的收獲輸入到知識(shí)樹中。

      第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)

      我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,分為兩組,利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè)。

      1、利用鐘表學(xué)具撥出6時(shí),9時(shí),12時(shí),10時(shí),4時(shí);

      2、家長(zhǎng)撥整時(shí),學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)。

      3、過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè):

      4、利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)。這是一道接近整時(shí)的問(wèn)題。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 3

      一、說(shuō)教材

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,又是二年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)的開(kāi)始,掌握認(rèn)識(shí)鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識(shí)。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵(lì)、引導(dǎo),本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,注重聯(lián)系實(shí)際,力爭(zhēng)做到“思想、方法、知識(shí)、能力”的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。

      2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

      二、說(shuō)教法

      教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和組織者,為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,逐步歸納、總結(jié),從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對(duì)比、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

      三、說(shuō)學(xué)法

      《新課標(biāo)》指出:有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿,自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。基于這樣的理念,本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考、合作交流、動(dòng)手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后,我為了加深學(xué)生對(duì)鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng),在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助。

      四、說(shuō)流程

      1、上課伊始,我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景猜謎語(yǔ),為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端。通過(guò)回憶“在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

      2、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,我采用講練結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,首先讓學(xué)生觀察鐘面,充分交流,全班匯報(bào),了解鐘面上有什么,從而形成表象,再通過(guò)動(dòng)手制作鐘面加深對(duì)鐘面的了解;其次,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)刻的對(duì)比,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法;最后,為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法,安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí)。

      3、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,不僅有助于學(xué)生鞏固新知,還可以讓學(xué)生合理靈活的'選擇新知解決實(shí)際問(wèn)題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁(yè)練習(xí)的第一題連線,和提高練習(xí)課本85頁(yè)的做一做,最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進(jìn),使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

      4、總結(jié)評(píng)價(jià)、回顧新知,通過(guò)“你有什么收獲”這樣的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和方法,幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí)。

      我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時(shí)的體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理。

      總之,一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好,還要及時(shí)抓住課堂的生成問(wèn)題,巧妙處理,這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 4

      教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      學(xué)生分析

      時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

      設(shè)計(jì)思路

      本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,找尋數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

      學(xué)生的學(xué)法:

      時(shí)間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      我的設(shè)計(jì)理念:

      一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

      由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的,學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知,所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的`生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。

      二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中,加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握。在實(shí)踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

      三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

      數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過(guò)讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間,讓他們感受到父母的辛苦。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻。

      2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

      3、建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

      教學(xué)流程

      本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

     。1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

     。2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問(wèn)。

      提問(wèn):你能說(shuō)出你自己的作息時(shí)間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

      2、揭題:今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、探究新知。

      1.認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

     。1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見(jiàn),教師參與共同研究。

     。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:

     、儆1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。

     、谟2根指針,長(zhǎng)針和短針。(身體又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針;身體又粗又短的叫時(shí)針。)

      電子表:

     、儆蓴(shù)字表示時(shí)間。

     、谥虚g有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

      (開(kāi)放式的課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí),學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí)。)

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

     。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

      觀察畫面,說(shuō)一說(shuō)我接下來(lái)的一天是怎樣安排的?

      學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

      學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。(學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力。)

     。2)認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

      ①觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流

     、垡龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,

      還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

     、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

      (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。)

     。3)認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

      1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

      2、教師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

      4、反饋練習(xí)。

      出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,該怎樣寫呢?

     。◤(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)

      5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解)

      三、知識(shí)延伸。

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

      2.練習(xí)十六第3題。

     。1)提問(wèn):

     、夔娒嫔犀F(xiàn)在是幾時(shí)?

     、谠龠^(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢?

     。2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

      (3)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

      3、實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

      (這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。)

      四、情感體驗(yàn)。

      你能說(shuō)出媽媽一天的作息時(shí)間嗎?她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢?為什么會(huì)這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)

      五、小結(jié)。

      師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。

     。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時(shí)高效。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。)

      課后總結(jié)

      作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō),整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說(shuō)課到此結(jié)束。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 5

      教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      學(xué)生分析

      一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

      設(shè)計(jì)思路

      本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都在和兩位新朋友(時(shí)間老人和琦琦)交談著;整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,促使他們?cè)笇W(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識(shí),本來(lái)就是生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在的,進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),更需要體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,找尋數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。

      2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的`實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

      3、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      4、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教學(xué)流程

      一、情境導(dǎo)入。

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

     。1)展示課件:日出東方,配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

     。2)引出主題圖(由教材第91頁(yè)主題圖改編)。

      提問(wèn):

      ①琦琦正在干什么?(學(xué)生:起床。)

     、谀阒犁鞘裁磿r(shí)候起床的嗎?(學(xué)生:6時(shí)。)

      ③你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

      2。揭題:今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

     。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、探究新知。

      1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

     。1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見(jiàn),教師參與共同研究。

     。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:

     、儆1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。

     、谟2根指針,長(zhǎng)針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,配有畫外音:我的身體長(zhǎng),我叫分針;我的身體短,我叫時(shí)針。)

      ……

      電子表:

      ①由數(shù)字表示時(shí)間。

     、谥虚g有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

      ……

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

      (1)創(chuàng)設(shè)情境。

      課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

     、儆^察畫面,說(shuō)一說(shuō)琦琦接下來(lái)的一大是怎樣安排的?

     、趯W(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

     、蹖W(xué)生反饋(隨著學(xué)生反饋情況,依次出現(xiàn)與主題圖相對(duì)應(yīng)的6個(gè)鐘面)。

     、軐W(xué)生互相評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。

     。2)認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

     、儆^察6個(gè)鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?

     、趯W(xué)生充分交流,得出:

      A、分針都指著12(點(diǎn)擊閃爍)。

      B、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)(點(diǎn)擊閃爍)。

      ③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

     、芊答伨毩(xí)。

      出示模型鐘:說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

      板書:2時(shí)。(邊敘述邊板書寫法。)

     。3)認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

     、俪鍪具B線題。

     、趯W(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

     、劢處煟赫f(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的?

      ④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

     、莘答伨毩(xí)。

      出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,該怎樣寫呢?

      板書:

     。◤(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)

     、扌〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、學(xué)生自選完成第92頁(yè)練習(xí)題并分組說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么。

      (1)投影展示結(jié)果,集體訂正。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

      2、練習(xí)十六第3題(引導(dǎo)做第1小題)。

      (1)出示第1個(gè)鐘面。

     。2)提問(wèn):

     、夔娒嫔犀F(xiàn)在是幾時(shí)?

     、谠龠^(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢?

     。3)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

     。4)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

      3、實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

      要求:

     。1)添上時(shí)針、分針表示整時(shí)。

     。2)在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

     。3)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么?

      四、小結(jié)。

      師:希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!

      五、板書設(shè)計(jì)。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 6

      一、說(shuō)教材

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

      一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的'目標(biāo)定為:

      通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

      二、說(shuō)教法學(xué)法

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;自主參與,探究新知;深化新知,應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。

      第一層:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二層:自主參與,探究新知。

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

      第一步驟是觀察鐘面。

      充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

      第二步驟是對(duì)比學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)和讀寫。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,撥出不同的四個(gè)整時(shí)刻,這為今后的教學(xué)作鋪墊。

      在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

      第三層:深化新知,應(yīng)用提高。

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,

     。1)用兩種方法表示時(shí)間(認(rèn)識(shí)電子表);

     。2)我說(shuō)你撥

      (3)小朋友一天的作息安排(講故事,邊說(shuō)邊撥)。

      課件出示小明的一天,讓學(xué)生邊看圖邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

      第四層:課堂總結(jié)。

      今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能建立良好的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,做時(shí)間的小主人。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 7

      一、說(shuō)教材

      “認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念,在教學(xué)的同時(shí),我注重對(duì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

      2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

      3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

      二、說(shuō)教法教學(xué)

      1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

      2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

      3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      4、合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解,做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      (一)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

      教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你是什么時(shí)候起床的?

      通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己起床的時(shí)間,教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

      出示主題圖,教師提問(wèn):這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的?你怎么知道的?

      學(xué)生回答后,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

      (二)動(dòng)手操作、交流、探究新知

      1、認(rèn)識(shí)鐘面

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的`機(jī)會(huì)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

      先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書]:時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針走的方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘。

      2、教學(xué)整時(shí)

      這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

      出示2時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,然后提問(wèn):你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?小組討論看整時(shí)刻的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)、6時(shí),通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

      3、掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

      這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      出示兩幅表示9時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問(wèn)題?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?

      根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

      通過(guò)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,再讓學(xué)生在生活中尋找,為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

      教師提問(wèn):在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻?出示用鐘、機(jī)械表、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),鐘、機(jī)械表是用時(shí)針、分針表示時(shí)刻的,而電子表不是。

      教師提問(wèn):電子表是怎樣顯示時(shí)間的?像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見(jiàn)過(guò)?你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?學(xué)生自己練習(xí),然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的。出示8時(shí)、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫出來(lái)。

     。ㄈ⿷(yīng)用新知,鞏固發(fā)展

      1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時(shí)間圖,讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,然后用兩種記時(shí)法寫下這個(gè)時(shí)刻。再?gòu)男∶饕惶斓淖飨r(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么。

      2、通過(guò)游戲,鞏固新知,拓展學(xué)生思維

     。1)手勢(shì)游戲:老師做手勢(shì),學(xué)生根據(jù)老師做的手勢(shì)猜猜是什么時(shí)刻。

     。2)小品游戲:請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)做出洗臉、讀書、吃飯、睡覺(jué)的動(dòng)作,其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻,只要學(xué)生說(shuō)得合理就可以。

      四、全課小結(jié)

      這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 8

      一、說(shuō)教材:

      《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

      一般來(lái)說(shuō),一名

      6、7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

      2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

      3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

      重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法; 難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      二、說(shuō)教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法,讓孩子們通過(guò)看鐘、撥鐘合作、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

      (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

     。2)自主參與,探索新知。

     。3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

      第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示小明每天遇到了一個(gè)難題:小明媽媽天天早上叫小明很辛苦,請(qǐng)小朋友想辦法?這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。其次,課件出示一些漂亮的鐘,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

      第二層:自主參與,探索新知

      1、認(rèn)識(shí)鐘表

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

      先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果, 教師板書:時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)

      在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),課件出示:又粗又短是時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)是分針。有的學(xué)生說(shuō)到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

      2、教學(xué)整時(shí)

      這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的`獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

      出示2時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?

      再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,然后再提問(wèn):2時(shí)、4時(shí)、8時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎? 小組討論看整時(shí)的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時(shí),6時(shí),師說(shuō)時(shí)間生撥,同桌互考等通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

      3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。

      接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?

      學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種表示時(shí)間的方法。

      第三層:課間休息

      這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針,另一只手當(dāng)時(shí)針做3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)游戲,同時(shí)也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

      第四層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。

      《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿 9

      一、說(shuō)教材:

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

      一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩種形式

      2、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)

      3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

      難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      準(zhǔn)備:課件、時(shí)鐘實(shí)物

      二、說(shuō)教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:

      1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

      2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

      3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      4、合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解,做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

      三、總體設(shè)計(jì):

      本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

      (1)猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

     。2)自主參與,探索新知。

     。3)鞏固運(yùn)用,解決問(wèn)題。

     。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      第一層:猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示兒歌讓大家猜謎,“一滴答滴答,滴答滴答,鐺鐺鐺,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡!碑(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候,再說(shuō)說(shuō)它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二層:自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

      第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,鐘面上有什么?”(操作PPT與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),主動(dòng)探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。

      在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識(shí)內(nèi)化,有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),繼續(xù)提問(wèn)“這

      兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后,我再結(jié)合課件和板書同步演示,介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)吸引孩子。用自我介紹的方式,一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)“我長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖,我的名字叫時(shí)針,記住,時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí),我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的'組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。接著,我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí),如:認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針,還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時(shí)針和分針。

      第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我充分利用教材,出示教材92頁(yè)主題圖,通過(guò)小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12,時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,《板書:先寫一個(gè)7,再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí),讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時(shí),《板書:先寫一個(gè)7,再寫兩個(gè)圓點(diǎn),記住,第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置,第二個(gè)圓點(diǎn),點(diǎn)在下面一些,然后再寫兩個(gè)0,讀作7時(shí)》并且小結(jié),兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí),兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,通過(guò)對(duì)7時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法!栋鍟7時(shí)7:00》再通過(guò)練習(xí),《板書:3時(shí)5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

      學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指向12,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

      第三層:鞏固運(yùn)用,解決問(wèn)題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。

      首先,我用課件出示小紅的一天,讓學(xué)生邊看圖片邊互相說(shuō)“小紅什么時(shí)間在做什么?”“你是怎么知道的?”;再由我撥教具鐘,通過(guò)小紅一天的活動(dòng),認(rèn)識(shí)整時(shí)。緊扣生活實(shí)際,這樣既鞏固了新知,又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的思想!币矠楹竺娴淖鳂I(yè)打下鋪墊。

      為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,我讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥小鐘表,在這里,我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,同桌合作,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

      接下來(lái)完成書上的課堂練習(xí):

      1、把教科書92頁(yè)制成課件,通過(guò)觀察“小明上午幾時(shí)在做什么,下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      2、把教科書92頁(yè)第三題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面,先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí),再想,過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

      第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

      教學(xué)反思:

      本課是“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí),要求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和操作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,直觀認(rèn)識(shí)整時(shí),初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。回顧整堂課的教學(xué),感覺(jué)學(xué)生能積極地參與,課堂氣氛較好,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開(kāi)放化,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),既注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,取得了較好的教學(xué)效果。

      以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家!

    【《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀03-03

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿20篇10-18

    《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)06-08

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】09-02

    《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-03

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)08-31

    [通用]認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)09-02

    認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-13