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    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-03-03 08:20:57 說(shuō)課稿 我要投稿
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    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀

      作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀1

      今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū){人教版}一年級(jí)第91頁(yè)的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個(gè)方面做介紹:

      一、教材分析

      1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。

      "認(rèn)識(shí)鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對(duì)鐘表多少有些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

      通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表面,會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù),能判斷大約幾時(shí)。從小建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣,為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

      2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際規(guī)律,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(電腦顯示)(1)初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;(2)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻;(3)初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

     。4)通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察、分析、推理的能力。

      3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      根據(jù)以上分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:會(huì)認(rèn)整時(shí),發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是:能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。

      4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,再向抽象思維轉(zhuǎn)化,為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識(shí),本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。

      多媒體電腦課件、學(xué)具鐘、車票卡片。

      二、教法學(xué)法選擇

      "教學(xué)有法、教無(wú)定法,貴在得法"。我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、班級(jí)學(xué)生的差異等方面的情況來(lái)選擇,無(wú)論用什么方法,其實(shí)質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,而且都必須同時(shí)啟發(fā)智力因素和非智力因素,才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試探索。

      1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

      "數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

      2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程

      "教育不能限定人,只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成。認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。

      3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

      動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動(dòng),均以小組集體參與為基礎(chǔ),進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,學(xué)生可以自由嘗試,發(fā)表意見(jiàn)、參與討論,從而初步形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。

      4、在故事情節(jié)滲透德育

      課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律。只有通過(guò)學(xué)生自己選擇,自己進(jìn)行體驗(yàn),才能提高人格的道德的感情,在德行方面得到真正的提高。說(shuō)教式的德育是兒童很不歡迎的,而在健康美好的生活中,兒童都得到了人際的、自我各個(gè)方面的長(zhǎng)進(jìn)。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中,看到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X(jué)而誤了火車。從而明白遵守時(shí)間的重要性,激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

      三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

      為了突出重點(diǎn),突破準(zhǔn)點(diǎn),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)興趣——獨(dú)立觀察,認(rèn)識(shí)鐘面——情境導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)時(shí)刻——練習(xí)游戲、鞏固知識(shí)。

     。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、通過(guò)動(dòng)作、聲音、畫面揭示課題。

     。1)全班起立,跟著音樂(lè)律動(dòng)"鐘表舞"。

     。2)(播放鐘面的"滴答"聲)

      師:聽(tīng)!這是誰(shuí)的聲音?

      師:看,老師今天還帶來(lái)了哪些客人?

     。ㄕn件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么呀?

      師小結(jié):鐘表不僅外形漂亮,而且還能幫助我們掌握時(shí)間!鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

      板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動(dòng)畫引入作為切入點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營(yíng)造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

     。ǘ┆(dú)立觀察,認(rèn)識(shí)鐘面

      1、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘,合作、交流、探討初步認(rèn)識(shí)鐘面(課件出示鐘面)(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察:仔細(xì)看看鐘面上有些什么?

     。2)小組討論:把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

     。3)指名匯報(bào):誰(shuí)愿意把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。

      2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面

      (1)學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字。

      (2)介紹時(shí)針和分針

     、俳處熃榻B。

     、谥该麑W(xué)生上臺(tái)跟大家描述時(shí)針和分針

      ③同桌之間互相指一指,說(shuō)一說(shuō)。

      "把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童文化,發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,切合兒童思維特點(diǎn),又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來(lái)"的大數(shù)學(xué)觀。

     。ㄈ┣榫硨(dǎo)入,認(rèn)識(shí)時(shí)刻

      師:認(rèn)識(shí)了鐘表這個(gè)朋友,就讓它帶著我們一起去看看"樂(lè)樂(lè)的一天吧!"看她是怎樣安排自己一天的生活的!

      1、觀看"樂(lè)樂(lè)的一天"的錄像

      2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)刻。

      出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。

      設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,我主要從學(xué)生的生活實(shí)際引入,放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面。

      3、撥時(shí)刻、找規(guī)律。

     。1)學(xué)生教老師撥鐘

     。2)請(qǐng)學(xué)生撥鐘展示。

      師:(指名上臺(tái))你是怎樣撥的?帶著大家一起撥,好嗎?

      (3)學(xué)生獨(dú)立撥鐘,邊撥邊說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

     。4)你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方?

     。ǚ轴樦钢12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))

      4、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識(shí)方法。

     。ǔ鍪究磩(dòng)畫片的畫面,睡覺(jué)圖,學(xué)生說(shuō)時(shí)刻、并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的。

      5、教學(xué)寫法。

      (1)學(xué)生觀察

      師說(shuō):除了這樣的鐘,樂(lè)樂(lè)家里還有一塊電子表,想看看嗎?(播放錄相)(出示課件)師說(shuō):電子表是怎樣表示7時(shí)的呢?

     。2)教師示范寫法

      (3)學(xué)生嘗試寫時(shí)刻,指名板書(shū),集體反饋

      數(shù)學(xué)不僅具有工具性價(jià)值,而且具有過(guò)程和價(jià)值,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)"經(jīng)歷"、"體驗(yàn)"、"探索"、學(xué)到知識(shí),形成技能,同時(shí)使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的分針和時(shí)針的位置關(guān)系,我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時(shí)針?lè)轴樀奈恢藐P(guān)系,這種較為輕松的教法,而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了整時(shí)時(shí)刻后,給予他們充分的時(shí)間,通過(guò)學(xué)生與教師之間的活動(dòng)(學(xué)生提出要求,教師在鐘面上撥出整時(shí)7),學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說(shuō)說(shuō)撥撥等一系列積極的操作過(guò)程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點(diǎn)時(shí)分針都指著12"的規(guī)律,然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

      四、練習(xí)游戲,鞏固知識(shí)

      1、找朋友(練習(xí)十六第一題)

      (課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻)讓學(xué)生通過(guò)觀察找到了好朋友2、撥鐘面(1)出示1:00,11時(shí),學(xué)生撥鐘。

     。2)師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生撥12時(shí)。

     。3)撥一天最喜歡的`時(shí)刻,給小伙伴認(rèn)識(shí)。

      2、游戲:開(kāi)火車

     。1)(課件展示火車站情境圖,出示5時(shí)的鐘面),現(xiàn)在是幾時(shí)?再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?

      學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開(kāi)火車"的游戲。

     。2)師問(wèn)拿著8:00火車票的學(xué)生:你怎么沒(méi)上車?還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí)?

      剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,自我約束能力差,老師如果引導(dǎo)不當(dāng),他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會(huì)到鐘表的形體動(dòng)作,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開(kāi)火車"的游戲中,學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,老師穿插的"再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)","還差幾個(gè)小時(shí)是8時(shí)"等幾個(gè)問(wèn)題,既鞏固了認(rèn)識(shí)時(shí)刻的知識(shí)要點(diǎn),還體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

      3、教育故事。

     。ǔ鍪井嬅妫阂粋(gè)學(xué)生在睡覺(jué),一個(gè)學(xué)生在趕路)最后一列火車都開(kāi)走了!可是小華,小剛還沒(méi)上車,這是怎么回事呢?你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

      師:是呀!時(shí)間是多么寶貴呀!我們一定要遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間。ā稌r(shí)間是小馬車》的歌聲響起)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們出示一張畫面,畫著一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué),一個(gè)學(xué)生在趕路,并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié),最后一班火車開(kāi)走了,有兩個(gè)小朋友沒(méi)有趕上火車,這是怎么回事呢?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?使學(xué)生明白遵守時(shí)間的重要性,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,接著,播放《時(shí)間是小馬車》的歌曲,使其教育意義在故事極具童趣的音樂(lè)中得以升華。

      4、小結(jié)體驗(yàn)

      師:今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

      師:學(xué)到了這些本領(lǐng),你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧?每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)中畫鐘表,自由在交流)你們可真是棒極啦!讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

      "從可能性來(lái)看,任何一個(gè)正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,而潛在的創(chuàng)造力",每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)放性的情境,使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí):"八仙過(guò)海,各顯神通"發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動(dòng),又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,獲得對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)的拓展和想象的豐富。

      五、教學(xué)評(píng)價(jià)

      關(guān)注人是新課程的核心理念,"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀2

      一、說(shuō)教材

      “認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念,在教學(xué)的同時(shí),我注重對(duì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

      2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

      3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

      二、說(shuō)教法教學(xué)

      1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

      2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

      3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      4、合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解,做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┨釂(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

      教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你是什么時(shí)候起床的?

      通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己起床的時(shí)間,教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

      出示主題圖,教師提問(wèn):這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的?你怎么知道的?

      學(xué)生回答后,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

     。ǘ﹦(dòng)手操作、交流、探究新知

      1、認(rèn)識(shí)鐘面

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力。

      先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書(shū)]:時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù)。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的。知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針走的方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘。

      2、教學(xué)整時(shí)

      這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

      出示2時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,然后提問(wèn):你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?小組討論看整時(shí)刻的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)、6時(shí),通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

      3、掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

      這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      出示兩幅表示9時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問(wèn)題?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?

      根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

      通過(guò)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,再讓學(xué)生在生活中尋找,為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

      教師提問(wèn):在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻?出示用鐘、機(jī)械表、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),鐘、機(jī)械表是用時(shí)針、分針表示時(shí)刻的,而電子表不是。

      教師提問(wèn):電子表是怎樣顯示時(shí)間的?像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見(jiàn)過(guò)?你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?學(xué)生自己練習(xí),然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的。出示8時(shí)、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫出來(lái)。

      (三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展

      1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時(shí)間圖,讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,然后用兩種記時(shí)法寫下這個(gè)時(shí)刻。再?gòu)男∶饕惶斓淖飨r(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么。

      2、通過(guò)游戲,鞏固新知,拓展學(xué)生思維

     。1)手勢(shì)游戲:老師做手勢(shì),學(xué)生根據(jù)老師做的手勢(shì)猜猜是什么時(shí)刻。

     。2)小品游戲:請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)做出洗臉、讀書(shū)、吃飯、睡覺(jué)的動(dòng)作,其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻,只要學(xué)生說(shuō)得合理就可以。

      四、全課小結(jié)

      這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

    《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿優(yōu)秀3

      教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      學(xué)生分析

      時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

      設(shè)計(jì)思路

      本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,找尋數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

      學(xué)生的學(xué)法:

      時(shí)間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      我的設(shè)計(jì)理念:

      一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

      由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的,學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知,所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。

      二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的`興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中,加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握。在實(shí)踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

      三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

      數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過(guò)讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間,讓他們感受到父母的辛苦。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻。

      2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

      3.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

      教學(xué)流程

      本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

     。1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

     。2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問(wèn)。

      提問(wèn):你能說(shuō)出你自己的作息時(shí)間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

      2.揭題:今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、探究新知。

      1.認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

     。1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見(jiàn),教師參與共同研究。

      (2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。②有2根指針,長(zhǎng)針和短針。(身體又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針;身體又粗又短的叫時(shí)針。)

      電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

      (開(kāi)放式的課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí),學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí)。)

      2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

     。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

      觀察畫面,說(shuō)一說(shuō)我接下來(lái)的一天是怎樣安排的?

      學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

      學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。(學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力。)

      (2)認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

     、儆^察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流

     、垡龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,

      還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

     、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

      (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。)

      (3)認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

      1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

      2、教師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

      4、反饋練習(xí)。

      出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,該怎樣寫呢?

     。◤(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)

      5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解)

      三、知識(shí)延伸。

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

      2.練習(xí)十六第3題。

     。1)提問(wèn):①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)?

     、谠龠^(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢?

     。2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

     。3)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

      3.實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

     。ㄟ@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。)

      四、情感體驗(yàn)。

      你能說(shuō)出媽媽一天的作息時(shí)間嗎?她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢?為什么會(huì)這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)

      五、小結(jié)。

      師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。

     。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時(shí)高效。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。)

      課后總結(jié)

      作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō),整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說(shuō)課到此結(jié)束。

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