認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
、僬J(rèn)識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。
、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法:7時、7:00。
2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認(rèn)識鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
整時的認(rèn)讀與書寫
教學(xué)難點(diǎn):
會看鐘表上的時間
教學(xué)準(zhǔn)備:
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的.小朋友能猜出來!
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具,
師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識鐘面
1、1重點(diǎn)1:12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)
生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)
師:還有什么
1、2重點(diǎn)2:分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短————長。
師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時針)
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點(diǎn)12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。
師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽,仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。
(出示動畫鞏固鐘面知識)
2、認(rèn)識整時
你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。
(展示羊村圖片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!
羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1,分針指12,就是1時。
2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎!
3、1寫一寫:兩種寫法
7:009:0012:00
7時9時12時
3、2練習(xí):連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢!
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在誰覺,他一個人時怎么做到的呢
時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷,人們就是通過......來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺,它是通過.,來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!
學(xué)了這么多對鐘表的認(rèn)識,回家后講給家人聽好不好呀!
下課!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧。
大街上的店可真多!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的`分針和時針。)
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
。ǔ鍪7時整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明。≡趺匆幌伦泳驼J(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識鐘面,知道整時的表示方法。
難點(diǎn):會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程:
一.課前兩分鐘 (3分鐘 )
小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的.方法》,對孩子進(jìn)行科普,古代人是用日晷等記錄時間,再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三.小組交流(5分鐘)
心中帶著目標(biāo),拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,小組討論積極配合,動手操作,分工明確。
四.小組展示(15分鐘)
小組長:帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時針,有分針,我的匯報完畢,誰愿與我交流。
生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時針長,分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個特點(diǎn),時針轉(zhuǎn)得慢,時針轉(zhuǎn)的快。
生2:在展臺下邊說邊展示第二題,分針指向12,時針指向8,是8時;分針指向12,時針指向3,是3時;分針指向12,時針指向6,是6時,我的匯報完畢,誰愿與我交流。
。ㄉ僮鹘涣鬟^程中,師適時板書)
生交流:你說的很好,就是說的有點(diǎn)慢,沒有珍惜時間;你說的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時,師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛。?/p>
生3:我來給大家匯報第三題,整時的寫法,讀法。生交流。
生4:我來給大家匯報最后一題。
生交流:你畫的針不直;你畫的兩個針長短差不多,我們分不清。
五.談收獲(5分鐘)
生做小老師進(jìn)行匯報,老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
六.我會練(8分鐘)
小明的一天,生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點(diǎn)在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識,做一張自己的時間作息表,用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七.贈名言
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
。墼u析:運(yùn)用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]
二、自主探索
1.初步認(rèn)識鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時針)。
。ò鍟悍轴槙r針)
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。
②都有12個數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
[評析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)交給了學(xué)生。]
2.認(rèn)識整時。
(1)整時的常用表示法。
①學(xué)生嘗試撥整時。
師:你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻,看誰撥得好,請他上來撥。(選三個上來)
問:你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語叫“時”。(板書)
指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書:X時,X時,X時。指著“X時,X時,X時”說“這些都是整時”。(板書)
、谟^察比較整時針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
④練習(xí)。
A.師撥鐘面,生說時刻,2時、6時……
B.生活中,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻。
a.早上上學(xué)的時刻。
b.每天看動畫片的時刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C.你還想撥哪個整時?撥一撥,這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師:這是整時的第二鐘表示法,叫電子表示法。
②誰會寫幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。
、壑负诎彗娒,問:你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人扮演,評一評,寫得好嗎?
④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。
。墼u析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。]
3.應(yīng)用。
(1)師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,說一說,他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)問:他的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
。墼u析:教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價,加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。]
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個小組的安排合理。)
(1)活動。
上午()時做()
(:)做()
()時做()
下午(:)做()
()時做()
(2)評一評:獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時。
。墼u析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時間的教育,小組合作設(shè)計一天作息時間表,學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。]
總評析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時和半時.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn):認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半時。
難點(diǎn):探索整時、半時的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。(出示課題)
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘表
請小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)
師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的.,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。(課件演示)
鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時針和分針)
時針:短而粗
分針:細(xì)而長
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎?老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面,觀察這6個鐘面時針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?
一類:分針都指著12另一類:分針都指著6
接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類:
第1個鐘面:分針指著12,時針指著7就是7時。
第2個鐘面:分針指著12,時針指著8就是8時。
第3個鐘面:分針指著12,時針指著4就是4時。
第4個鐘面:分針和時針都指著12,就是12時。
你怎么看整時呢?
總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
第二類:
第1個鐘面:分針指著6,時針指著8就是8時半。
第2個鐘面:分針指著6,時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢?
總結(jié):分針指著6,時針指著幾就是幾時半。
小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:這是幾時?
3、小明的一天
今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時間干什么嗎?
。▽W(xué)生看圖說一說)
那你們一天都會干些什么呢?說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子,他能夠合理安排自己一天的時間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表,電子表上的時間是這樣顯示的,你認(rèn)識它嗎?
課件顯示:11:00這是幾時?
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法,你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎?
那7時怎么表示呢?
那這個時間呢?7:30這是幾時?
那9時半你會表示嗎?
三、鞏固練習(xí)
小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時針,哪根是分針?
現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時
然后問:我的朋友在哪里?
學(xué)生撥好時間答:你的朋友在這里!
繼續(xù)找朋友:3時5時10時半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是,總的來說,對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。
首先,這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,分針指著12,時針指著幾就是幾時。分針指著6,時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次,學(xué)生練習(xí)撥時間時,練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時,再出現(xiàn)較難的半時,先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時針,按順時針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤,因?yàn)閷W(xué)生的錯誤基本上比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗(yàn)不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計理念:
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,《認(rèn)識鐘表》就是其中之一!墩J(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點(diǎn):
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識;
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動,掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時間就在身邊的`生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識鐘面,會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和大約幾時。
2、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針,會看整時。
教學(xué)難點(diǎn):
在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對,是鐘表。
2、瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎?
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?
對,鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間,該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
。、初步認(rèn)識鐘面
我們要認(rèn)識鐘表,首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。
。1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。
(2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長、短)
你們知道長的針叫什么嗎?短的針呢?(板書:分針,時針)指著課件上的鐘面,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?
。、初步認(rèn)識整時
。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道?(出示:7時的鐘面)如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘,要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。(板書7時)
你是怎么看出來的呢?
真聰明,分針指著12,時針指著7,就是7時。
。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時6時10時)
。3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時針是怎么指的?
師:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
。4)撥一撥:請小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時、9時和12時,然后在小組里說一說你是怎么撥的?再全班交流。
如果是4時呢?分針、時針分別指著哪里?7時呢?
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題(畫一畫)
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友,認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中,我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)內(nèi)容:
P76例1例2、例3及課堂活動。
二、課時目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面,知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。
2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時、分的長短,具有一定的時間觀念。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識鐘面,理解1時=60分。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)時、分的長短。
五、教學(xué)流程:
第一課時:認(rèn)識鐘表
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、在上課之前,老師想讓大家來猜一個謎
語,有信心嗎?猜這個聲音是什么東西發(fā)出來的?(滴答)。
2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些
知識。
(二)認(rèn)識鐘面
1、出示鐘面。關(guān)于這個老朋友,你已經(jīng)知道
了什么?
(1)時針、分針、秒針。(你能說具體一點(diǎn)嗎?哪根是秒針?對,又細(xì)又長的就是秒針。)
。2)數(shù)字。(有12個數(shù)字)
(3)大格。(從哪兒到哪兒為一個大格,還有呢?數(shù)數(shù)看,一共有12個大格)。
。4)小格。(你知道一個大格內(nèi)有多少個小格嗎?每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢?你是怎么知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)。對,鐘面上一共有60個小格。)
2、通過認(rèn)識鐘面,我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針,還知道有12大格,60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。
。ㄈ┱J(rèn)識分
感受1時=60分
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的?走
2、小格呢?走5小格呢?從12走到2呢?可見,分針走幾格就是幾分鐘。
3、那么,分針走一圈是多少分呢(板書)
4、下面,我們就來拔一拔,讓分針走一圈。
在拔的時候,請大家注意觀察,分針走一圈的時候,時針有什么變化?(老師撥鐘)
5、誰知道時針走1大格是多少時間?時針走2個大格呢?走一圈呢?
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教材分析:
本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活,認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。,會在鐘面上撥出整時,對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時,并初步建立時間觀念。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),主要來源于生活的積累和家庭教育,大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范,缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行提升和總結(jié)。因?yàn)榘嗉壔A(chǔ)較好,教者對教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求:會在鐘面上撥出大約幾時,教學(xué)難度有所增加。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識整時,會在鐘面上撥出整時。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時,會在鐘面上撥出大約幾時。 3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生對鐘表的歷史有所了解,同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識幾時教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識大約幾時教具準(zhǔn)備:課件,鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
談話:小朋友們,老師今天邀請了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課,瞧,它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面,它還帶了些神秘的禮物呢!誰來猜猜它的神秘禮物是什么?
小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示:(播放課件:謎語)這下,你們猜是
。úシ耪n件出示多種鐘表)小貓kitty帶來了鐘和表,這節(jié)課它會帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔,領(lǐng)略其中的奧秘與神奇。(回到課題:認(rèn)鐘表)【設(shè)計意圖:熟悉的卡通形象——小貓kitty,作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn),一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來的猜謎語,拉近了情境人物與本節(jié)課的距離,突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示,辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時間的共性,拓寬了學(xué)生了的視野,也為“了解歷史”部分埋下伏筆!
二、探索新知
1、觀察鐘面
看,這兒有一個鐘,請小朋友們觀察一下,這個鐘面上有些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答情況提問:有哪12個數(shù)?)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針,哪根是時針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?)
說的真好,鐘面上有12個數(shù),還有兩根針,長針叫分針,短針叫時針。老師也帶了一只鐘,你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么?伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀?
這個方向就是順時針方向,我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時針和分針,因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘I钪袝磿r針和分針就能知道大概的時間了。
【設(shè)計意圖:教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時針和分針的,這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突,教者給秒針一分鐘的展示機(jī)會,既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識大約幾時的“幾時不到一點(diǎn)”和“幾時剛過一點(diǎn)”做了鋪墊。】
2、初步認(rèn)識整時
這個鐘面上表示的時間你知道嗎?(2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點(diǎn))2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時。
誰來說說2時的時候分針指著幾,時針指著幾?
小結(jié):分針指著12,時針指著2,這時我們就說是2時。那么這幾個鐘面你會看嗎?(試一試:1時、5時、11時)觀察它們的時針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時)
我們把這樣的幾時又叫做整時。
有了鐘表,我們就能夠知道,那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說,這些小朋友是什么時候在做什么事情嗎?(播放課件:想想做做2)提問:這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了?(第2幅圖:12時)說的真不錯,象這些時間都是分針指著12,時針指著幾,就是幾時。老師這里有一個鐘,我想自己撥一個9時,你能告訴我該怎么撥嗎?那請你來給我示范一下好嗎?
我們小朋友在心里想一個自己喜歡的整時,然后在自己的鐘面上撥出來。指名全班交流:撥出了幾時,分針指著幾,時針指著幾?
請小朋友將自己撥出的時間向同桌說一說,說說分針指著幾,時針指著幾?我們小朋友都能自己撥時間,可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了,它想撥一個6時,一不小心把鐘撥壞了,你們瞧,只剩下一根針了,你能幫它修一修嗎?老師這里準(zhǔn)備了幾根針,請你選一根,修好小鬧鐘。(學(xué)生在實(shí)物投影上操作)你為什么選這根針?
那你為什么要把分針放在這里呀?
我們小朋友真能干,我也想請你們幫忙修修這個鐘,愿意幫忙嗎?4時:你為什么選這根針?那你為什么要把時針指著4呀?
【設(shè)計意圖:學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升,在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整,注重動手操作,更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】
3、初步認(rèn)識大約幾時小朋友,你知道小貓kitty為什么喜歡6時嗎?6時央視動畫城頻道要播放《大風(fēng)車》。小貓kitty可喜歡看了!小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走,看一看,等下我們一起去提醒她好不好?
時間不知不覺地過去了,到了這時,你想提醒小貓kitty什么呀?(出示6時不到的鐘面)你為什么說6時還差一點(diǎn)呢?
小朋友真熱心,提醒小貓kitty,6時不到一點(diǎn)點(diǎn),動畫就要開始了。時間過得真快,6時到了,動畫準(zhǔn)時開始了。(顯示隨著時間推移,6時播放動畫,學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱)
看了會動畫,現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)?是呀,6時剛過了一點(diǎn)點(diǎn)。
觀察一下,這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
像這樣,6時不到一點(diǎn)或剛過6時,都可以看成是大約6時。(出示:大約6時)那這幾個鐘面你會看嗎?(出示想想做做3)第一個,為什么是大約8時?第二個,為什么是大約9時?
小結(jié):對呀,幾時不到一點(diǎn)或幾時剛過一點(diǎn),我們都說成是大約幾時。你能在鐘面上播出大約5時嗎?(兩種情況)全班交流:他們倆撥的不一樣,你覺得誰撥對了呢?
【設(shè)計意圖:《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目,學(xué)生對其播放時間十分了解,教者抓住這一教學(xué)資源對教材做了些許改變,更貼近學(xué)生的生活。跟著歌聲唱一唱,寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)識及這里環(huán)環(huán)相扣的`提問,學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時。動手撥一撥,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識了大約幾時的兩種表示方法!
4、24時拓展
小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時和大約幾時,可她卻遇到了這樣一個難題。(播放課件:出示想想做做6)
為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?
介紹:因?yàn)橐惶煊?4個小時,時針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時,上午10時和晚上10時。 【設(shè)計意圖:知識的初步滲透,使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識時間!
5、電子表
老師平時還見我們有的小朋友戴過電子表,你能讀出這個時間嗎?(播放課件:出示想想做做7)你怎么知道是5時的?
電子表直接用數(shù)字來表示時間,數(shù)字是幾,就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?(電視、手機(jī)、)
【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活說一說,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,生活中有數(shù)學(xué)”的思想。】
三、了解歷史
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識,小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表,你能看出鐘面上的時間嗎?(只有4個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面)
【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)也是一種文化。對鐘表歷史的了解,拓寬了學(xué)生的知識面!
四、總結(jié)
鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿,要想知道得更多,我們小朋友就要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
【總評:這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活”的理念。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),以“促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展”為目標(biāo),以動手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看、撥、比、想、說、修等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生主動地去思考、去探索、去應(yīng)用。既注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,取得了很好的教學(xué)效果!
教學(xué)反思:
《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐,自主探索;聯(lián)系生活;合作交流,人人參與。具體的有以下幾點(diǎn)反思:
一、用好教材,用活教材
事物的存在總是有其兩面性的,就教材而言,它體現(xiàn)了編者的匠心,但是它有其局限性,一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻,會在鐘面上撥出整時,對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。教材是我組織課堂的藍(lán)本,就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言,我稍微增加了教學(xué)了難度,我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時”,通過自己動手撥一撥,學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識表示大約幾時有兩種表示方法,這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。
教材以“大約7時”為例來教學(xué)大約幾時,認(rèn)識“大約幾時”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在本篇教學(xué)設(shè)計中,教者將這一例題做了些許的改變。就一年級的小學(xué)生而言,他們對“6時”更關(guān)注,因?yàn)檫@時有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》,“大約6時”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系,更貼近學(xué)生的生活。
二、重視動手操作實(shí)踐
“兒童的智慧在他的手指尖上!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時讓學(xué)生動手撥一撥,幫助小貓kitty修一修鐘,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了他們的主動性和積極性,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
三、用文化潤澤數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂,單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部。從沙漏到原子鐘,鐘表是人類創(chuàng)造活動的結(jié)晶,對鐘表歷史的了解進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野,無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
單元教學(xué)目標(biāo):
1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時間的長短。
小明的一天(1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點(diǎn)。
2、2、滲透珍惜時間的教育。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
教學(xué)難點(diǎn):
通過對比,認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
2、2、小朋友的.一天又是怎樣度過的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么?
一、三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、四、結(jié)合實(shí)踐。
1、1、結(jié)合自己的實(shí)際,說說自己是怎么安排時間的。
2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
三、五、練一練。
1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。
2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確的說出并會表示整點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請小朋友們猜一猜!
(課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)
師:你們猜對了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識他們。(板書:認(rèn)識鐘表)
(一)認(rèn)識電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,你們仔細(xì)的觀察,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?
大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,出示電子表,請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點(diǎn)說成8時。你們從哪里看出是8時呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個數(shù)是8,8的后面是兩個點(diǎn),兩點(diǎn)后面是兩個0。
師:我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎?(出示3時、6時)
讓學(xué)生觀察幾個電子表上的.時間有什么相同的地方。(冒號后面都是兩個0)
師:我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。
二、認(rèn)識鐘表
(一)看鐘面
1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
師:老師想制作一個鐘表,請你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個數(shù)字,還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
。ǘ┱f鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,同時找出1至12各數(shù)的位置,12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。
師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)
三、認(rèn)識整時
。ㄒ唬⿻凑麜r
出示課件,師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
當(dāng)長長的分針指12,時針指8,就是8時。時針指3,就是3時。指向6呢?
小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
。ǘ⿻䲟苷麜r
師:我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時,6時,觀察時針在6時和12時,時針、分針有什么特點(diǎn)?
師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時針指著幾,就是幾時)
四、知識應(yīng)用1、開心練習(xí)
出示3個鐘表上的時間,說出過一小時是幾時2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書,晚上10時在睡覺。
師:那么一天有幾個8時呢?8時你在干什么?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時)所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午、下午、晚上,不然別人就會誤會你了
3、猜謎語
出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天
出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時在干什么”,并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?
五、總結(jié)
師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字,時針、分針、會認(rèn)整時了。時間來去匆匆,而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處:
1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時,有些小朋友不舉手很快地說出答案;請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁。
教材分析:
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材,教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間,以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個:一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,并會認(rèn)讀整時的時間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗(yàn)(現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表,大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因此在教學(xué)時就不能把認(rèn)識鐘表、整時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字;學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
談話:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了,今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?
出示鐘面12個刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),學(xué)生補(bǔ)充完整。
問:看到這個圖,小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊,生活中你見過嗎?
。ㄒ娺^,是鬧鐘的鐘面)
問:可是它與我們見過鐘面相比,好像還差了點(diǎn)什么?
。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師:那我們把指針也請出來吧!
揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問大,今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表吧。ò鍟赫J(rèn)識鐘表。)
二、借助經(jīng)驗(yàn),探究新知。
1、感知鐘面:
問:我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀?
交流:12個數(shù)字、(12個大格)、2根指針(可能會有學(xué)生說有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究它)。
問:你知道這兩根針的名字嗎?
。ㄩL長的是分針,短短的是時針)(板書:長長的分針
短短的時針)
2、認(rèn)識整時:
談話:時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道了時間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽聽……
。▌赢嫵鍪拘〖t起床場景圖)
問:在剛才的動畫中你知道了什么?你從哪里知道的?
。ㄐ〖t起床的時間是7點(diǎn),墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。)
師:7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的'時候時針和分針分別指著幾?
。〞r針指著7,分針指著12。)
出示掛鐘8時、3時、6時,問:你知道這都是什么時候嗎?
交流,指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾?是幾時?
討論:看了上面幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交流:它們的分針都指著12,8時時針指著8,3時時針指著3,6時時針指著6。
講:剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。(板書:整時)整時的鐘面上分針都指著12,時針指幾是幾時。(板書:長長分針指12,短短時針指幾是幾時。)
反饋練習(xí):①教師在鐘面上撥出整時,學(xué)生說出表示的是幾時。
②教師說一個整時,學(xué)生在鐘面上撥出這個時間。
、弁酪粋說整時,一個撥出整時。
師:小朋友們真不錯,很快學(xué)會了認(rèn)整時、讀整時,那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎?
交流:分別顯示8:00、3:00、6:00。(課件出示相應(yīng)的電子時鐘。)
小結(jié):整時有兩種表示方法:第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常電子時鐘上用這種方法表示)
3、課中操。
三、運(yùn)用知識,解決問題:
1、課件出示小明的一天,請你寫出小明做這些事情的時間。
討論:小明的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
問:小明9時在做什么?
。ㄗx書、睡覺)為什么有2個9時?
。ㄒ粋是上午9時,一個是晚上9時)學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈,里面有個9時,晚上又陪著月亮婆婆走一圈,里面又有一個整時,白天的是上午9時,夜晚的是晚上9時。”
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好!時間是寶貴的,懂得珍惜時間,充分利用一天的每一分每一秒,那可是個好孩子。你們看,轉(zhuǎn)眼間,我們這節(jié)課又快過去了,這節(jié)課你有哪些收獲呢?
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時間,把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書設(shè)計:
認(rèn)識鐘表
整時:
長長分針指12,
短短時針指幾是幾時。
7時
7:00
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第78頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識大約幾時,會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
2體會時間在生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識大約幾時。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表,會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎?
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。
教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。
教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?
教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(
隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎?
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12,時針指著8。
教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點(diǎn)。
教師:這時我們可以說剛過8時,F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠(yuǎn)。
教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時的分針都離12不遠(yuǎn),這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?
學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。
教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。
學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。
課件顯示例3的第二個情景圖。
教師:看看這個鐘面上的時間,你認(rèn)為是多少時間?
學(xué)生觀察討論后回答,
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因?yàn)閺臅r針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。
教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?
學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的.時間都是快10時了。
教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。
學(xué)生撥后,集體訂正。
教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?
讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:
教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因?yàn)檫^一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書:大約幾時。
教師:小朋友知道什么叫大約嗎?
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。
2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。師:猜猜它是誰?
2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識
1、認(rèn)識鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針,分針,12個數(shù)
在這里,我采用錄音,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強(qiáng)調(diào)時針走得慢,分針走得快的'特點(diǎn)。
在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時
出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:6時、8時、4時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,7時,通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。
3、學(xué)會看電子鐘
同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。
課件出示12時的兩種表示方法。
教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?
四、全課小結(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識,,有早晨7時,也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認(rèn)整時。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、猜謎語:
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表:
師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識鐘面:
1.感知鐘面。
師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時針和分針
A:說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B:指一指,摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與,探索新知:
A、認(rèn)識整時
1
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認(rèn)讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才,我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00
2、書空7:00
3、小結(jié):兩個小圓點(diǎn)的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松,課間小憩:
課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀,寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時,上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。
六、鞏固深化,拓展思維:
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)
2
教學(xué)反思:
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
1、時針分針的認(rèn)識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的'鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
3
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
認(rèn)識鐘表教案及評析
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計
問題導(dǎo)入
1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時,既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識時間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時,一部分學(xué)生認(rèn)識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以給學(xué)生一個展示自己的機(jī)會,使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,也有個別學(xué)生不認(rèn)識時刻,所以撥不出來,但他們也會對知識感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3.投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2.再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時的?”(總結(jié)整時的特征,使全部的學(xué)生都會看整時。)
3.通過整時的認(rèn)識,介紹分針、時針的名稱。
4.出示2個時刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時的認(rèn)識,主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時針,并且總結(jié)整時的特征,使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會,并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]
認(rèn)識半時
。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時先留下)出示學(xué)生撥的時刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時半、8時半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時,得出認(rèn)半時的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個時刻鞏固。
[在總結(jié)半時的特征時,我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時的時刻,時針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時的時刻時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點(diǎn),并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會看半時。]
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面:時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù),長針是分針,短針是時針即可。]
寫時刻
1.認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2.寫時刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3.師或生說出時刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻,并及時反饋。
4.教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費(fèi)時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課!
教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時,有少部分學(xué)生認(rèn)識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時和半時在一課時進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻,但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時,增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時刻比較有代表性,而且與學(xué)生的'生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻,通過這些時刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合,而且畫面非常生動真實(shí),也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。
為了突出鐘面上的時針、分針和12個數(shù),我制作了這樣一個課件:出示一個鐘面,時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動,便于學(xué)生認(rèn)識。
在本課的內(nèi)容中,第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認(rèn)識,使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1.將六幅圖做成動畫的形式。這個練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),學(xué)生的注意力開始分散,應(yīng)用動畫可以重新吸引學(xué)生,引起學(xué)生的興趣。
2.將六幅圖分為三組:上午、中午、晚上,每一組分別出現(xiàn),可以對學(xué)生的認(rèn)識起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,知道一天中有早上的7時,也有晚上的7時。
3.對六幅圖中的時刻做了部分修改。將起床改為6時半,做操改為9時半,睡覺改為8時半,這樣更貼近學(xué)生生活,也起到了綜合練習(xí)的目的。
對課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn):在本節(jié)課最后,教師用大的鐘表撥到5時,問學(xué)生:“5時過1小時是幾時?”“6時過一小時是幾時?”并總結(jié):“時間就是這樣一小時一小時地過去了,再也回不來。”通過此練習(xí),對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中,第1題設(shè)計的是“找座位”,是5個小動物胸前各有一個鐘表,上面有不同的時刻,還有5把椅子,每把椅子上有數(shù)字表示的時刻,給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子,小動物就可以坐在椅子上,否則,它就回原來的位置,拖動用鼠標(biāo)來操作。這個練習(xí)既鞏固了對整時、半時的認(rèn)識,也鞏固了對數(shù)字表示時刻方法的認(rèn)識,同時吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時間后,我又設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時刻,讓他們知道要合理安排作息時間。
專家評析
這是教材改革以來,第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,初步認(rèn)識鐘面,并能正確地讀出整時、半時的時刻。教師教案的設(shè)計大膽、開放,不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,還豐富了教材的資源,創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看,主要有以下幾個特點(diǎn):
1.遵循學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在“動”中自然地、愉快地、主動地獲取知識。
今天是高科技的信息時代,不可否認(rèn),學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,課前教師對孩子的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時,少數(shù)孩子也能認(rèn)半時或其他時刻。于是,課的一開始,教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識的時刻!笔聦(shí)證明,這一大膽設(shè)計,引起了孩子極大的興趣,給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會。老師通過讓學(xué)生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動,使學(xué)生在實(shí)踐中自悟,從而獲取了新知識。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力,激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識整時和半時放在一節(jié)課,對比教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,還能給學(xué)生留有充分的思考時間,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識。學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3.形式多樣的評價,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵學(xué)習(xí),發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋,使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之,這節(jié)課無論從課的設(shè)計,還是從教師的臨場發(fā)揮上,都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師始終把自己放在一個組織者、引導(dǎo)者的位置,學(xué)生始終處在一個積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)過程中,使教與學(xué)真正融為一體。
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