望海潮的說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的望海潮的說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
望海潮的說課稿1
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握詞的基本知識。
2.了解柳永及他對后世文學(xué)的影響。
3.鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
4.學(xué)習(xí)本詞中點染的表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點:
鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)本詞中點染的表現(xiàn)手法。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入:
同學(xué)們,俗話說的好“上有天堂,下有蘇杭”那么,杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》,來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
二.詞的基本知識:
詞,產(chǎn)生于晚唐,興盛于宋,指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體,故又稱“詩余”;因詞“合樂可歌,故又稱“樂府”、“曲子詞”;因此往往句子長短不齊,故又稱“長短句”。
三.柳永生平及其影響:
柳永(約987—1053),初名三變,字耆卿,崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎,后人稱他為柳屯田。排行第七,也稱柳七郎,或柳七。他出身于書香仕宦之家,但個人世路坎坷,多次應(yīng)進士試,不第。生活落拓,長期出入歌樓舞館,與歌妓們相處密切,靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇,使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律,既擅長作歌詞,又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播,是當(dāng)時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,或者得到他的嘉許使得身價大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅,以俗為主,他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng),開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ),形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。
四.整體感知。
1.請同學(xué)聽錄音,注意詞中生字的讀音,并思考這樣一個問題:這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景?并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的,抒發(fā)了他怎樣的感受?
2.帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)這首詞。
3.先看詞的題目,詞的題目是不同于詩的題目的,詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容,詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成,這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等,寫作時須嚴(yán)格遵守,不得隨意違背;也因此,我們平時不叫寫詞,叫填詞;詞往往分段,但不叫段,叫“闕”或“片”。望海潮這個詞牌名就是柳永開創(chuàng)的,取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事:(講述故事)
4.詩詞賞析:
五.寫作特點。
一句一景,寫景富有層次感,運用了點染的表現(xiàn)手法。
點染:本是國畫用語,指繪畫時有的地方點,有的地方染,從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來“點”即抽象評點,“染”即具體描寫,二者緊密相連,表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染,最后一句為點。結(jié)合例子來分析本詞中點染手法的運用:
。1)上片中“東南……”是點,點染了杭州城的繁華熱鬧,宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細(xì)描繪,是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。
。2)下片中“重湖…”是點,“有三秋桂子,十里荷花……”是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個方面進行點染。
六.小結(jié)。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華,展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風(fēng)貌,借以歌頌此地的長官治理有方,政績卓著。
七.板書。
望海潮 柳永
1. 地理位置
2. 歷史傳統(tǒng)史 驚嘆 環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟繁榮
3. 自然景觀 贊美 生活安定的都市生活
4. 市井面貌 羨慕 圖景
5. 生活圖景
八.作業(yè):
背誦這首詞
望海潮的說課稿2
尊敬的各位評委老師:
大家好!
今天我說課的題目是《望海潮》。下面我將從四個方面來說。
一、說教材
《望海潮》一課選自人教版高中語文必修(4)第二單元。這一單元共選取四位名家的詞作,重在品位、賞析宋詞的情思與意境!锻3薄芬辉~是柳永青年時期的成名之作,重在表現(xiàn)杭州的富庶與繁華,其寫景壯麗,聲調(diào)激越,一反柳詞慣常風(fēng)格。是柳永的一首傳世佳作。
高考詩歌鑒賞考查的內(nèi)容主要是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧,評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
根據(jù)以上分析,結(jié)合本文實際,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
掌握詞的基本知識。了解作者。
2、能力目標(biāo)
鑒賞詞中壯闊、優(yōu)美的意境。體察作者喜愛贊頌之情。
3、情感態(tài)度與價值觀:
感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景。培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點:鑒賞領(lǐng)略詞的意境美。
教學(xué)難點:體察《望海潮》中作者喜愛贊頌之情。
課時安排:1課時
二、說教法
新課程理念強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)素質(zhì)教育“堅持以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則和本課的實際特點,我采取了“指導(dǎo)誦讀、整體感知——反復(fù)誦讀、品味語言”的教學(xué)法。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),還應(yīng)用了啟發(fā)點撥法和多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)論提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,其中很重要的一條是強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。于是我引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞和評價詩詞的能力。學(xué)法指導(dǎo)具體如下:
、耪b讀全文,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中理清思路的能力。
⑵品味詩句,培養(yǎng)思維能力。
、沁w移應(yīng)用,培養(yǎng)寫作表達能力。
四、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。千年前的北宋詞壇,有這么一個專力寫詞的詞人。他的'詞在當(dāng)時就是最流行的歌曲,直到千年后的今天還在獨領(lǐng)風(fēng)騷。他就是柳永。今天,我們就來鑒賞柳永的早期之作《望海潮》,走近青年時期的柳永。
。ǘ┖喗樵~的基本知識: 詞,產(chǎn)生于晚唐,興盛于宋,指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體,故又稱“詩余”;因詞“合樂可歌,故又稱“樂府”、“曲子詞”;因句子往往長短不齊,故又稱“長短句”。
。ㄈ┙酉聛砗喗榱溃毫(約987—1053),初名三變,字耆卿。晚年任屯田員外郎,后人稱他為柳屯田。排行第七,也稱柳七郎,或柳七。他出身于書香仕宦之家,但多次應(yīng)試不第,就寫了首牢騷極盛而不知天高地厚的《鶴沖天》!包S金榜上,偶失龍頭望。明代暫遺賢,如何向?未遂風(fēng)云便,爭不恣狂蕩?何須論得喪。才子詞人,自是白衣卿相。
煙花巷陌,依約丹青屏障。幸有意中人,堪尋訪。且恁偎紅倚翠,風(fēng)流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名,換了淺斟低唱!碑(dāng)時他的詞流傳很廣,“凡有井水飲處即能歌柳詞”。沒有幾天,柳永的《鶴沖天》就到了宋仁宗手中。仁宗反復(fù)看著,吟著,越讀越不是滋味,越讀越惱火。特別是那句“忍把浮名。換了淺斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛點上。三年后,柳永又一次參加考試,好不容易過了幾關(guān),只等皇帝朱筆
圈點放榜。誰知,當(dāng)仁宗皇帝在名冊薄上看到“柳永”二字時,龍顏大怒,惡恨恨抹去了柳永的名字,在旁批到:“且去淺斟低唱,何要浮名?”這首《鶴沖天》鑄就了他一生辛酸。從此他自稱:“奉旨填詞柳三變!币簧实。長期出入歌樓舞館,靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇,使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人,是當(dāng)時知名度很高的音樂家。
。ㄋ模┬蕾p詩詞。
1、傳說金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢塘的繁華,遂起投鞭渡江立馬吳山之志,后來就以六十萬大軍南下攻宋。請大家一起朗誦《望海潮》,邊讀邊思考這個問題:詞中哪些內(nèi)容可能會勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢?
2.聽《望海潮》朗誦。聽完學(xué)生自由發(fā)言。 示例1:“東南形勝,江吳都會,錢塘自古繁華! ——杭州的地理位置優(yōu)越,處在東南沿海,風(fēng)光美好,曾經(jīng)是歷史上三吳的大都會,自古以來都是繁華之地,有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨厚的自然條件。由此可以想見水陸交通十分便利,不像金國地處內(nèi)陸,資源貧乏,交通不便。(除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件,還有沒有其他內(nèi)容?)
示例2:“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家。” ——垂柳含煙,薄霧如紗,彩橋似畫,人煙阜盛,千門萬戶門簾輕擺,怡然安詳。這是對杭州城的一個全景描繪,表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。作者以一游客的身份陶醉其中,喜愛之情溢于言表。
示例3:“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯。” ——高聳入云的樹木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài),聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。這是對錢塘江的特寫!袄@”“卷”兩字要重點賞析其妙處,形象、逼真。
示例4“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。”
珠寶玉石遍陳于市,家家戶戶綾羅盈柜,市民生活富庶,街市經(jīng)濟繁榮。作者看到此景驚喜,艷羨,更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢!
示例5:“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花!薄骱纳剿逍忝利,有“天香飄萬里”的三秋桂花,也有“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的十里荷花。青山綠水,鳥語花香,色彩艷麗,引人入勝。作者從時間和空間上在讀者面前鋪展開了一幅杭州西湖的迷人畫卷。(“一切景語皆情語”,流露出的是作者無比的喜愛之情。)
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