《吃蟲(chóng)草》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《吃蟲(chóng)草》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《吃蟲(chóng)草》說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的題目是《吃蟲(chóng)草》，它是人美版《義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)》二年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。我主要從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、教材分析
本課為我們提供了一個(gè)全新的“話題”，它向我們介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲(chóng)草，這種植物對(duì)學(xué)生來(lái)講既陌生又親切，富有強(qiáng)烈的吸引力，符合此年齡段孩子的心理特點(diǎn)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)它觸及到自然科學(xué)等方方面面知識(shí)，都是學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)這種植物我們可以盡情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)作水平，能拉近學(xué)生與吃蟲(chóng)草的距離，有感染力和示范性。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生想象力比較豐富，對(duì)想象畫(huà)的創(chuàng)作有一定的認(rèn)識(shí)，容易激發(fā)學(xué)生的想象力。但學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草比較陌生，針對(duì)這一點(diǎn)， 我采用多媒體教學(xué)來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力， 讓他們?cè)趯捤勺杂傻臍夥罩杏米约旱睦L畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)造型美，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)視頻了解吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)特點(diǎn)，感受自然界的神奇和美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2、通過(guò)觀察、表演了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣。
3、通過(guò)想象能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法創(chuàng)作出形狀奇特、色彩鮮艷的吃蟲(chóng)草作品。
四、評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：欣賞視頻，認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)特點(diǎn)。
任務(wù)二：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)吃蟲(chóng)草的奧妙，用語(yǔ)言表達(dá)造型美。
任務(wù)三：欣賞學(xué)生作品，用不同的表現(xiàn)方法繪畫(huà)心中的吃蟲(chóng)草。
五、教學(xué)過(guò)程
分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、故事導(dǎo)入，揭示課題。
由故事“一只蟲(chóng)子和一棵草相遇了，它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？”導(dǎo)入，再讓學(xué)生觀看“動(dòng)態(tài)視頻”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的生活環(huán)境，了解吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，在興趣的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生觀看視頻，從而走進(jìn)吃蟲(chóng)草的世界）
2、情趣教學(xué)，激發(fā)想象。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，讓學(xué)生用語(yǔ)言表述吃蟲(chóng)草如何吸引蟲(chóng)子？
（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中，讓學(xué)生暢所欲言，理解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，解決問(wèn)題吃蟲(chóng)草是靠外形的奇特、色彩的鮮艷、氣味的芳香來(lái)吸引蟲(chóng)子，激發(fā)學(xué)生思維能力，）
環(huán)節(jié)二：用小手做成捕蠅草，體驗(yàn)捕蟲(chóng)過(guò)程。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中感受捕蠅草捕捉蟲(chóng)子的過(guò)程，從而讓學(xué)生理解捕蟲(chóng)器的重要性，造型上更要吸引蟲(chóng)子）
環(huán)節(jié)三：假如你是一顆吃蟲(chóng)草，你準(zhǔn)備用什么方法捕捉蟲(chóng)子？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次暢所欲言，讓學(xué)生去想象吃蟲(chóng)草的外形、色彩，并能用語(yǔ)言表述）
3、深入探究，嘗試創(chuàng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作）
4、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)交流。
這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生到展示臺(tái)展示作品，再找學(xué)生來(lái)說(shuō)自己的畫(huà)，然后請(qǐng)一學(xué)生來(lái)評(píng)別人的畫(huà)，最后請(qǐng)沒(méi)有貼上來(lái)的學(xué)生介紹自己的畫(huà)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在展示中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，這也是體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系）
5、拓展延伸，課堂總結(jié)。
看到大家又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲(chóng)草，老師也十分高興。課后希望同學(xué)們能與家人和好朋友一起分享“吃蟲(chóng)草”的故事，更希望你們能用自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲(chóng)植物，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)中首先肯定學(xué)生的成果，再提出新的要求）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
要求：
1、吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特，輪廓要清晰，畫(huà)面要飽滿，有疏密變化。
2、添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。
3、色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
吃 蟲(chóng) 草
展示臺(tái) 外形 奇特
色彩 鮮艷
氣味 芳香
《吃蟲(chóng)草》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，非常適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察吃蟲(chóng)草這類植物，感受大自然的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。并且通過(guò)觀察，了解幾種吃蟲(chóng)草的外形特征、色彩特點(diǎn)和不同的吃蟲(chóng)方法，嘗試運(yùn)用多種方法將這種神奇的植物生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，目的在于啟發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力呈現(xiàn)于課堂，就應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣需要以及個(gè)體差異的表現(xiàn)，所以將作業(yè)要求靈活劃分，讓學(xué)生自由選擇用不同的形式表現(xiàn)，使教學(xué)體現(xiàn)出以人為本，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2、 技能目標(biāo)：自由選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景，培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
3、 情感目標(biāo)：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。
4、 創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇生動(dòng)的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并嘗試用自己喜歡的'方式表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：大膽想象，綜合運(yùn)用各種技法生動(dòng)地表現(xiàn)出新穎奇特的吃蟲(chóng)草。
教學(xué)準(zhǔn)備：
吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、彩筆、油畫(huà)棒……
二、說(shuō)教法
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選用了了以下教學(xué)方法：
1、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
一邊是蟲(chóng)子，一邊是草，到底誰(shuí)會(huì)把誰(shuí)吃掉？日常生活中，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現(xiàn)在蟲(chóng)被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話題。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生賞析入境
由于我們所處的地理位置不適合這些植物的生長(zhǎng)，平時(shí)很難見(jiàn)到，所以只能通過(guò)視頻、圖片來(lái)幫助學(xué)生盡量直觀地進(jìn)行觀察，了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然比不上在真實(shí)的自然中看到的那么深刻靈動(dòng)，但課件的運(yùn)用可以使學(xué)生在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類、捕蟲(chóng)方式等內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生直觀感受的建立起著非常重要的作用，這樣的引領(lǐng)入境也能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3、師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)
在對(duì)大自然奧秘的探索中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生與大屏幕上吃蟲(chóng)草的問(wèn)答，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師與學(xué)生一起共同完成一幅吃蟲(chóng)草范畫(huà)的過(guò)程正是教師引領(lǐng)著學(xué)生用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意的過(guò)程，體現(xiàn)了獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新的教學(xué)思路。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，學(xué)生首先是觀察探究，了解吃蟲(chóng)草的奧秘，其次是創(chuàng)作體驗(yàn)的過(guò)程，我讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行想象、創(chuàng)作，使他們的想象力創(chuàng)造力都得到發(fā)展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
四、說(shuō)教學(xué)媒體資源的選擇
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了PPT課件。主要選用了有關(guān)吃蟲(chóng)草的圖片、視頻以及兒童畫(huà)作品，這些資源的選用可以幫助學(xué)生直觀的感受和認(rèn)知。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
你們知道嗎？世界有會(huì)吃蟲(chóng)子的植物！
2、 認(rèn)識(shí)部分會(huì)吃蟲(chóng)子的植物：
毛氈苔、捕蠅草、豬籠草
大屏幕播放這些植物的圖片已經(jīng)他們捕食昆蟲(chóng)的視頻，并通過(guò)老師的講解介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些吃蟲(chóng)草。
3、探究學(xué)習(xí)
問(wèn)題1、為什么這些植物要吃蟲(chóng)子呢？
先讓學(xué)生來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
然后讓大屏幕上的豬籠草來(lái)回答，幫助學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的了解植物吃蟲(chóng)的原因。
問(wèn)題2、這些吃蟲(chóng)草靠什么來(lái)吸引小昆蟲(chóng)讓他們自投羅網(wǎng)呢？
大屏幕展示多幅各種各樣的吃蟲(chóng)草，讓學(xué)生們通過(guò)觀察總結(jié)出吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)：
外形 ——奇特 氣味——芬芳 色彩——鮮艷
4、學(xué)生作品欣賞
大屏幕展示吃蟲(chóng)草兒童畫(huà)作品，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)：
他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的？
你最喜歡哪一幅？為什么？
還可以怎樣表現(xiàn)？
5、師生共同創(chuàng)作一株吃蟲(chóng)草
學(xué)生說(shuō)，教師畫(huà)
6、學(xué)生嘗試作畫(huà)。
學(xué)生自主選擇自己喜歡的繪畫(huà)媒材來(lái)畫(huà)一幅美麗的吃蟲(chóng)草。
（大屏幕循環(huán)播放學(xué)生作品以供參考）
師巡視輔導(dǎo)。
7、作品評(píng)價(jià)
將學(xué)生畫(huà)的吃蟲(chóng)草“種”進(jìn)老師的植物園，師生共同欣賞、評(píng)議。
8、課后拓展。
除了吃蟲(chóng)草，世界上還有很多的奇花異草，（大屏幕展示氣球花、碧光環(huán)、生石花、猴臉蘭花），老師希望同學(xué)們有空多到大自然中走走看看，把看到的奇特的植物畫(huà)下來(lái)帶給老師看。
《吃蟲(chóng)草》說(shuō)課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我說(shuō)的課題是：人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第14課《吃蟲(chóng)草》，說(shuō)課的內(nèi)容分為六個(gè)部份：
一、說(shuō)教材
《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F(xiàn)在我就對(duì)教材展開(kāi)分析：
“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：
知道自然中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解自然界的美妙。
2、過(guò)程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
3、情感態(tài)度于價(jià)值觀：
通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
（二） 教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類、特點(diǎn)。
2、 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。
（三） 教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫(huà)面的構(gòu)圖。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1、故事引入
“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪�，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現(xiàn)在蟲(chóng)被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話題。
2、賞析入境
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用課件在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類、捕蟲(chóng)方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3、師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)
在對(duì)大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1、組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2、 明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立或集體制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3、 加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)媒體資源選擇
這是一個(gè)不容忽視的因素，課堂教學(xué)是信息交流為主要活動(dòng)載體而存在，媒體在教學(xué)中的作用比克低估。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。
2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、使學(xué)生更直觀的了解知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入：
大自然中有無(wú)數(shù)動(dòng)物和植物，每天它們之間都發(fā)生許多有趣的故事。今天動(dòng)物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？
教師講小故事：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖了，植物也開(kāi)始生長(zhǎng)了，與此同時(shí)一些小蟲(chóng)子也來(lái)了，災(zāi)森林里草地上尋找自己最愛(ài)吃的小草。可是就在前兩天，幾個(gè)小蟲(chóng)子正在草叢中玩耍時(shí)，一不小心，備草給吃掉了(停頓兩秒），你們相信嗎？
學(xué)生：不信
教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪菊n件：蟲(chóng)子被吃的過(guò)程）
學(xué)生：觀看課件
教師：現(xiàn)在你們應(yīng)該相信了吧！
播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)啊？——出示課題《吃蟲(chóng)草》
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1、蟲(chóng)子吃草是平常事，居然還能吃蟲(chóng)子？真是大千世界無(wú)奇不有，我們都知道吃蟲(chóng)草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲(chóng)草事用什么方法抓住小蟲(chóng)子的呢？
它又有什么特點(diǎn)呢？
2、下面我們?cè)谛蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲(chóng)草事用什么方法抓住小蟲(chóng)子的？（播放課件）細(xì)致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)過(guò)程重新排列，并說(shuō)明理由。學(xué)生討論，并匯報(bào)。
3、根據(jù)錄像中的資料我們來(lái)總結(jié)一下捕蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的方式都是什么樣子的？
設(shè)陷阱：等待小蟲(chóng)子掉進(jìn)捕蟲(chóng)葉袋里后獎(jiǎng)其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲(chóng)子。
設(shè)圈套：合攏葉片夾住小蟲(chóng)子。
在水中將小蟲(chóng)子吸入捕蟲(chóng)葉袋里。
4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的方式了，想一想，如果你是吃蟲(chóng)草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)子，來(lái)把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的過(guò)程。
（兩人一人演蟲(chóng)子，一人演草）
5、吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)呢？（放錄音）
6、欣賞圖片：學(xué)生匯報(bào)有哪些種類？吃蟲(chóng)草有什么特點(diǎn)？生長(zhǎng)在什么地方？
7、欣賞學(xué)生作品（多媒體）
剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活鐘我們睡都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲(chóng)子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)看看。
觀察：畫(huà)面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的？
8、教師示范勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲(chóng)草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個(gè)花長(zhǎng)的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長(zhǎng)）（我準(zhǔn)備畫(huà)一種纏藤花，它可以生長(zhǎng)在河邊，他不僅能吃蟲(chóng)子，如果小孩在河邊玩水，觸動(dòng)它，它就可能纏住你，不會(huì)讓你掉進(jìn)水里）（我還準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）
教師強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。
�。ㄈ┚毩�(xí)：
你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草��？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才”畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的吃蟲(chóng)草最有創(chuàng)意？老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲(chóng)草來(lái)，并能把它們最生動(dòng)的一面表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲(chóng)草吧。
1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲(chóng)器的趙姓和細(xì)致的描繪。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
《吃蟲(chóng)草》說(shuō)課稿4
說(shuō)課的內(nèi)容：
一、說(shuō)教材
《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F(xiàn)在我就對(duì)教材展開(kāi)分析：
“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2、 技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。
4、 創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作。
（二） 教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類、特點(diǎn)。
2、 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。
（三） 教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫(huà)面的構(gòu)圖。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1、故事引入
“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪校Ｒ�(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現(xiàn)在蟲(chóng)被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話題。
2、賞析入境
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類、捕蟲(chóng)方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3、師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)
在對(duì)大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1、組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2、 明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3、 加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)評(píng)價(jià)
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓我們與學(xué)生共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
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