蘇教版九年級語文《林中小溪》說課稿
一、教材分析
（一）教材內(nèi)容
《林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的，它以小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達了作者的人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。
（二）教學目標
�。�1）了解有關作者普里什文的文學常識。
�。�2）熟讀課文領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。
�。�3）理清課文結構層次，理清作者的思想感情脈絡。
�。�4）學習本文情景相生，由景生情的
（三）教學重、難點
在誦讀中體會作者蘊涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理
二、說教法、學法
（一）教法。
�、� 誦讀法。通過優(yōu)美的文章語言來體味人生道理。
�、� 討論法。通過問題設置，文章重點詞句等讓學生合作討論寓情于景寫作方法。
（二）學法。
�、� 合作探究法。通過小組合作探究總結出小溪預示的人生哲理②聯(lián)想法。讓學生在充分朗讀的基礎上抓住關鍵詞句發(fā)揮想象，將富有哲理的句子找出并加以分析。
三、說教學程序
本課擬兩課時教完，全文的教學主要有以下四個環(huán)節(jié)：
（一）初讀課文，感受意境
讓同學們默讀課文，體會小溪和森林的美麗。把自己最喜歡的'或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽（注意讓學生掌握誦讀要領，在誦讀中認真領會大自然的美麗和小溪）
（二）品讀文章，揣摩賞析
合作討論：通過小組間合作，讓學生在文中畫出文中小溪所經(jīng)歷的障礙及流經(jīng)的坦途
引導學生：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理？談談作者是怎樣領悟到這些人生哲理的。讓學生主動說出來，并和同學討論交流。
（三）概括總結，加深印象
讓學生理解：
�。�1）溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙，就像是人們生命歷程中遇到的種種困難；
（2）溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要不懈地進行斗爭；
�。�3）溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；（4）小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；
�。�5）溪流和周圍的景物構成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。
（四）吟哦諷誦，情感升華
讓學生從課文中選一段自己喜歡的文字，自由誦讀或示范誦讀
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