人教版小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃【1】
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
六年級有三個班，每班學(xué)生數(shù)均在40左右。其中六(1)班總體情況稍好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)興趣相對較高。六(2)、六(3)班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。他們經(jīng)過三年多時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語仍有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第八冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8),本冊教材分為四個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排:
單元 題目 話題
Unit 1 How tall are you? Height; length; weight
Unit 2 What’s the matter, Mike? Illness ; feelings
Unit 3 Last weekend Weekend activities
Unit 4 My holiday Holiday activities
Recycle 1 Let’s take a trip Trip
Recycle 2 A farewell party Party
本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞
的運(yùn)用。
6.對要求四會掌握的所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對話、寫作、閱讀。
7.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識層次的有機(jī)結(jié)合。
六、單元教學(xué)目標(biāo)
Unit1 How tall are you?
單元教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约�、朋友及其他人或事物，�?I’m taller than you, but you are stronger than me. 等。
2、學(xué)會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如:“I’m 160cm tall. I’m 51kg. A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助長度及重量單位進(jìn)行精確比較，如:You’re 4 cm taller than me. I’m one year older than you.等。
3、學(xué)會用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。
4、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認(rèn)讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play, Group work等部分的活動;了解Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。
Unit2 What’s the matter, Mike?
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:“What’s the matter? How do you feel? How does she /he feel?” 能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如:“Take some medicine. Drink some water.” 等。
2、能夠簡單表達(dá)他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold /toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited.
3、能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如:I feed sad because I failed my math test.
4、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”
5、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認(rèn)讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解、會唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的內(nèi)容;了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動;了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。
Unit 3 Last weekend
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用一般時描述自己在過去的時間里所做的事情，如:I visited my grandparents last weekend.
2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答，如:What did you do last weekend? Did you read books?”
3、能夠聽懂、會唱歌曲:At the zoo
4、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認(rèn)讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解Let’s chant 部分的歌謠;了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動;了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。
Unit 4 My holiday
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.
2、能夠聽懂、會唱歌曲:“A Trip To China.”
3、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認(rèn)讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解Let’s chant 部分的歌謠;了解Pronunciation 部分查字典的步驟和方法;了解Story time，Good to know，Task time 等部分的內(nèi)容。
Recycle 1 Let’s take a trip!
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠把八冊學(xué)生用書所學(xué)的主要語言知識融會貫通，如be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過去時及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語言等。
2、能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維、活學(xué)語言并活用到實(shí)際交際中去。
3、會唱歌曲:“I went on a holiday.”
Recycle2 A Farewell Party
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行交流;能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。
2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。
3、能夠聽懂、會唱歌曲:“We’re Going Back .”
4、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read, Let’s make, Listen, Write, Match and say 中的句子;能夠跟錄音朗讀Pronunciation 部分的句子;能夠聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子;能夠了解Let’s play, Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。
七、主要措施
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4. 注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7. 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
八、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時安排
人教版小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃【2】
一、班級學(xué)生情況分析
今年我任教六年級四個班。我校六年級學(xué)生性格比較好動，個性外向。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，兩級分化較嚴(yán)重。本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
二、教材分析
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn):1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、 能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn):1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、融會話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。
7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。
8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。
六:復(fù)習(xí)
本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。所以要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個方面給學(xué)生歸納:
1、語音:第二冊:要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認(rèn)讀26個字母。
第三冊:要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊:歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。
五年級上、下冊:要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。
六年級上冊:要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊:要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。
2、語法:(1)(時態(tài))(通過對話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。
五年級上:情態(tài)動詞(can)的用法。There be 的用法。
五年級下:現(xiàn)在進(jìn)行時。
六年級上: be going to(一般將來時)的用法。
六年級下:形容詞比較級;一般過去時。
(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。
(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。
(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。
3、話題:(不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。 教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系)
第一冊:學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。
第二冊:同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。
第三冊:教室;學(xué)習(xí)用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。
第四冊:學(xué)校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。
五上: 老師;日常活動;食品;家務(wù)勞動;居室;自然物。
五下: 日�；顒�;季節(jié);生日;家務(wù)勞動;動物;郊游。
六上: 交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。
六下: 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。
4、詞匯: 把三年級--六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學(xué)中可有意識給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。
七、 教學(xué)進(jìn)度表:
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