2016師范生實(shí)習(xí)自我鑒定范文

發(fā)布時間：2017-11-15 編輯：沈舒文手機(jī)版

　　教育實(shí)習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。下面是語文迷小編推薦的2016師范生實(shí)習(xí)自我鑒定范文，歡迎大家閱讀參考!

　　【2016師范生實(shí)習(xí)自我鑒定范文1】

　　不論做的好與不好，有沒有學(xué)到東西，大學(xué)的倒數(shù)第二件大事就這樣結(jié)束了�；叵脒@兩個月來，從剛開始來的不適應(yīng)，到現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的熟悉了海師附中的生活節(jié)奏，從剛開始上講臺的緊張，盲目和無所適從，到現(xiàn)在在講臺上也可以和學(xué)生講一兩個笑話的悠閑，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這兩個月我沒有白白的度過。

　　記得剛開始去海師附中時，我們在會議室等我們的指導(dǎo)老師。會議室的大門開著，外面的學(xué)生看著我們的樣子就知道我們是剛來的實(shí)習(xí)老師，她們從門外經(jīng)過就會向我們問好，一句一句的老師好讓我頓時沒那么緊張，有點(diǎn)開心，有點(diǎn)激動，也讓我真正意識到我現(xiàn)在成了一位老師，而不是一位學(xué)生。第一次和我們班的學(xué)生見面的場面我到現(xiàn)在都還記得。當(dāng)時我們站在教室的外面等著預(yù)備鈴打響，突然間有個學(xué)生跑上來問我，老師你是我們班的英語實(shí)習(xí)老師嗎?我說對呀。他就嘿嘿嘿的笑了起來，說道，老師你還沒我高。我當(dāng)時真想嘿嘿嘿回去，不過看著學(xué)生的笑臉，我也就只能開玩笑回去，老師雖然沒你高，但老師的肉比你多啊，那學(xué)生就大笑了起來。這是我在這個班和我說話的第一個學(xué)生，最后我們還成了好姐妹，我上課的時候他還幫我管著紀(jì)律，雖然他是個小男生。還有就是因?yàn)樗麄冞@個月有竹竿舞比賽，所以他們在活動課的時候就在練習(xí)怎么跳竹竿舞。那天我?guī)麄兩匣顒诱n，學(xué)生們請了一位竹竿舞老師來教他們竹竿舞，學(xué)生一直問我會不會跳，我是真的不會。雖然來海南了四年，但是這種東西我還是沒機(jī)會接觸的。學(xué)生們就一直邀請我們和他們一起跳，我們沒辦法跟著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎么跳竹竿舞，有的同學(xué)只要看見老師跳的就會了，而且還有著節(jié)奏。但是像我這樣的拍癡，跳舞對我來說比登天還難。所以我也鬧了不少的笑話，有一次跳的我鞋子都掉了，同學(xué)們都哈哈大笑，我也挺不好意思的。還有的學(xué)生跳的沒跟上節(jié)拍，各種奇怪的姿勢都出來了，看著也都好搞笑�？粗麄冞@樣的活動，我也想到了我的初中，雖然我們沒有竹竿舞比賽，我們那時候有拔河比賽，接力賽等等，當(dāng)時我們也像他們那樣齊心協(xié)力，為班級爭的榮譽(yù)，當(dāng)時的時光真的很美好。

　　在我們實(shí)習(xí)結(jié)束的前幾天，一直有學(xué)生問我們什么時候走，還讓我們不要走，已經(jīng)習(xí)慣了我們的存在。老師何嘗不是呢，每天抓你們背書，抓你們聽寫單詞，輔導(dǎo)你們作業(yè)都成了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�，我們走了的話也�?yīng)該會很不習(xí)慣的吧。走的那天我們給大家買了點(diǎn)吃的，不管我們這段時間教的好還是不好，有沒有誤人子弟，也希望大家能夠多多包容。作為我們這些實(shí)習(xí)老師的第一批學(xué)生，我想我會一直記住那些同學(xué)們的吧。

　　當(dāng)然我們實(shí)習(xí)最主要的工作就是上課，為自己以后當(dāng)老師好好準(zhǔn)備一下。在我們實(shí)習(xí)的這兩個月，我們前兩周的任務(wù)是見習(xí)，也就是聽老師講課，了解一下學(xué)生。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。在見習(xí)的兩個星期過后，我們就開始了我們的教學(xué)活動。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸這邊學(xué)生的時候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，我上課基本采用的全英教學(xué)，同學(xué)們基本都聽不懂我在說什么;另一方面，我們同學(xué)雖然比較活躍，但是這種活躍并不是我想要的活躍，他們就是上課聊天玩耍嬉戲，我們班中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。英語說的太多沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。但是在我們自己上課時，又發(fā)現(xiàn)我們大三時學(xué)習(xí)的一些理論并不能實(shí)現(xiàn)。比如我們大三上的微格課程，微格的那種模式在我們班是完全不能用的。因?yàn)樵谖⒏裾n里所有的都是完美的狀態(tài)，沒有任何的突發(fā)，不用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照自己的思路上完就好。但是在現(xiàn)實(shí)的課程中，你要想著根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)來調(diào)整自己的上課思路，如何把學(xué)生帶到自己想讓學(xué)生思考的問題上，這些都是很困難的。而且，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在上課最困難的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課老師只顧講自己的，那么課堂是沒有一點(diǎn)效率的。在我上課的時候，講的是關(guān)于機(jī)器人的。我上課之前已經(jīng)給學(xué)生播放一段關(guān)于機(jī)器人的視頻，學(xué)生的興趣明顯提高了，但是只要我讓她們閱讀文章，她們就不看了，這樣我的上課目標(biāo)根本就達(dá)不到，就感覺學(xué)的學(xué)生不管怎么樣都學(xué)，不學(xué)的學(xué)生不管怎樣都不學(xué)，不過也有可能是想學(xué)，但是看不懂文章吧。

　　在這段時間里，我們也進(jìn)行了實(shí)習(xí)班主任工作。在這兩個月里，我也明白了班主任工作的難度。比所有的學(xué)生都晚走，比所有的學(xué)生都早到。在這段時間里，我跟著我們班主任學(xué)到了很多東西。在班級管理方面，我們班采用的是先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵模鸬较蠕h的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊伍是十分重要的，在班級內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為這是非常好的，學(xué)生之間互相督促，共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，能形成一股良好的學(xué)風(fēng)。在對待學(xué)生方面，學(xué)生千差萬別，個性差異很大，要用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，信任他們，通過對全班學(xué)生的了解，營造一個更適合每位學(xué)生個性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會把自己當(dāng)作朋友，沒有隔閡，并會建立深厚的友誼，這樣一來，班級管理工作就會更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時，總會遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯誤時，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會使學(xué)生停止錯誤的行為;批評錯了，會傷害學(xué)生的自尊心。批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評的同時不忘記對此人進(jìn)行表揚(yáng)，最后激勵他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會游刃有余。

　　總的來說，這一次的實(shí)習(xí)工作，不僅更好地鍛煉了我的英語課堂教學(xué)能力、班級管理能力，而且還很好地鍛煉了我的與人交往的能力、辦事能力。我也從這次的實(shí)習(xí)工作中學(xué)到了很多。希望能通過這次的實(shí)習(xí)機(jī)會，能為我以后真正的站上講臺做點(diǎn)準(zhǔn)備!