【熱】教研活動方案15篇
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。
教研活動方案1
為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動方案。
一、現(xiàn)狀分析彭廟學(xué)區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導(dǎo)和各校的.共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標，通過專家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。
三、活動主題
“追求高效課堂，搭建成長平臺”
四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：苑家海
副組長：劉金敏
成員：高飛（負責(zé)專題匯報）
李成連（負責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)）
方苗（負責(zé)語文課堂教學(xué)）
王玉寶（活動環(huán)境布置）
楊輝（后勤保障、活動攝影和材料收集等
五、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容
（一）總的思路：
1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點評，說自己的教學(xué)設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊。
3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。
（二）聯(lián)片教研活動模式：
校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。
校際評課模式：預(yù)約--上課
教研活動方案2
為了進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提供教師學(xué)習(xí)鍛煉平臺，促進教師在活動中不斷實踐、不斷反思，提升教學(xué)研究水平和教學(xué)實踐能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本教研團隊賽課活動方案。
一、指導(dǎo)思想：
以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以推行有效課堂模式為載體，以立足崗位、全員參與、有機整合、力求特色為原則，扎實有序開展學(xué)校學(xué)科賽課活動，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標：
以團隊賽課（教研組）為單位，扎實開展團隊賽課活動，提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。通過團隊賽課的評課和研究，對賽課教師的教學(xué)情況進行有效的指導(dǎo)和幫助，從而促進教學(xué)課堂的有效性。
三、活動安排：
�。ㄒ唬┙M織機構(gòu)：
團隊學(xué)科賽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：z（校長）、z（書記、副校長）
副組長：z（副校長）z（副校長）z（校長助理）
具體負責(zé)：z
成員：z各教研組長
�。ǘ⿲嵤╇A段
共分三個階段進行：
第一階段：報名階段、組內(nèi)動員、校級協(xié)調(diào)、成立評審組；
第二階段：磨課、賽課活動，在各組教研活動日開展；
第三階段：資料整理、總結(jié)表彰。
（三）具體實施
1.每個教研組推薦2個參賽小組（共4人）參賽；【本次活動整合了師徒結(jié)對匯報課活動和外出培訓(xùn)教師培訓(xùn)活動（1學(xué)年開課或講座1次），如未參加本次開課或介紹的老師由教研組舉行開課活動】
2.每個參賽小組有2位老師組成：一位授課老師，另配一位磨課介紹老師（包括本課設(shè)計理念、重難點、教材的處理、磨課過程、亮點和不足等，各學(xué)科根據(jù)各自學(xué)科特點和學(xué)情自行調(diào)整，要求制作課件，時間15分鐘以內(nèi)。）
3.評分辦法：
總評分=本學(xué)科教師的評分+評審組的評分
評價依據(jù)：
預(yù)習(xí)、反饋情況
學(xué)情把握準確度
環(huán)節(jié)設(shè)計是否科學(xué)、合理
追問、理答技巧
重難點的突破
有否板書、精美與否、能否體現(xiàn)課的邏輯、突出重難點
導(dǎo)學(xué)案的使用
小組合作方式的運用
有否有學(xué)法或答題技巧的'指導(dǎo)
是否有亮點或把握生成
是否有自主學(xué)習(xí)時間
課堂氛圍、學(xué)生參與度
“生本理念”的體現(xiàn)
課堂鞏固、練習(xí)情況
關(guān)注度的分配（后進生、后排同學(xué)、尖子生、中間學(xué)生）
總結(jié)提升
課堂筆記或落實情況
作業(yè)的設(shè)計
（四）具體安排
第一階段：參賽名單確定：12月8日，評審組名單確定：12月13日
第二階段：磨課時間：12月19日之前
賽課安排：（12月19-12月23日）
學(xué)科 課題 授課班級 參賽教師 活動時間 活動地點 授課介紹
語文 數(shù)學(xué) 英語 科學(xué) 社會 體育
北校區(qū)操場
第三階段：12月30日之前
四、獎勵辦法：
1.團體獎：2個教研組
2．單項獎：睿智獎、風(fēng)采獎、設(shè)計獎、創(chuàng)新獎、潛質(zhì)獎、資料獎（依據(jù)比賽情況而定。)
3.設(shè)置適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵
附件：評審表格：
教師團隊賽課之觀課環(huán)節(jié)反饋表
學(xué)科反饋人反饋時間
基本信息
優(yōu)點（至少兩點）
不足（至少兩點）
評獎（評委組必填）
授課教師
課題
授課教師
課題
教研活動方案3
活動時間：
地點:
會議室
主題:
解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》
人員:
全體數(shù)學(xué)教師
活動資料：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們透過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐
應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的資料，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間
學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選取性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知
要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，帶給學(xué)生親身感受，體驗的機會。
5、強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生透過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達的水平作出評判，同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的.問題進行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來中的每本相冊能夠放幾長照片就應(yīng)連幾項。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就就應(yīng)算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，那里只能比較路程作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率十分的高，務(wù)必借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用移負不移正，移小不移大的方法，補充解題方法。
教研活動方案4
鄞州教育有著深厚的發(fā)展基礎(chǔ)，如何“高位發(fā)展，克服瓶頸”是區(qū)教育教研部門面臨的新課題。在深入調(diào)研和反復(fù)論證后，我們認為：鄞州教育高位提升必須堅定地從課堂改革切入。只有通過課堂教學(xué)改革，才能把理想的教育轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的教育。因此，我們選擇了課堂教學(xué)改革作為突破口，開展了“學(xué)為中心生動課堂”教學(xué)改革行動。
一、“學(xué)為中心生動課堂”的界定
“生動課堂”是基于“以生為本”“學(xué)為中心”理念，以小組合作學(xué)習(xí)為基本組織形式，以學(xué)生內(nèi)在需求和學(xué)情為前提，以教師引導(dǎo)、點撥和學(xué)生自主、合作、探究為基本方式，以預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)、延學(xué)為主要環(huán)節(jié)，通過師生、生生互動促使學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，煥發(fā)課堂生機，激發(fā)生命活力，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。
“生動課堂”作為一種新的教學(xué)觀，它強調(diào)教學(xué)的關(guān)鍵在于建構(gòu)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動，通過師生、生生互動以及學(xué)生自己動手、動眼、動耳、動口、動腦，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主l展�！吧鷦诱n堂”凸顯“學(xué)生學(xué)的活動”在學(xué)生認知、情感和個發(fā)展中的重要作用，不僅僅局限于以往教師“教”的活動。
作為一種具體教學(xué)形式，“生動課堂”在教學(xué)理念、目標、內(nèi)容、方法等方面也有其基本的要求和規(guī)范。主要表現(xiàn)為：
�。�1）教學(xué)理念：凸顯“以生為本”和“學(xué)為中心”。
�。�2）組織形式：以小組合作學(xué)習(xí)為主。
�。�3）教學(xué)方式：教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。
（4）教學(xué)環(huán)節(jié)：以學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)為主。
�。�5）教學(xué)評價：多一把尺子評價學(xué)生。
二、“學(xué)為中心生動課堂”實踐的主要內(nèi)容
課堂教學(xué)改革應(yīng)該基于學(xué)校、教師的價值覺醒，通過正確的教育理念，從回歸教育本來應(yīng)該的角度去開展教育教學(xué)改革，并對已有經(jīng)驗進行校本化的辯證的改良、變革。
我們對“學(xué)為中心生動課堂”的課改思路進行了梳理、厘清、匡正，使這些概念初步形成了以下這樣的結(jié)構(gòu)。
理清概念、結(jié)構(gòu)的同時，我們努力使每位教師明確，實踐“學(xué)為中心”的教學(xué)理念需要重點研究五大要素“自主先學(xué)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、學(xué)習(xí)展示、教學(xué)調(diào)整”，概括起來為三句話：
以前置學(xué)習(xí)任務(wù)促使學(xué)生獨立、先行學(xué)習(xí)；
以小組建設(shè)與過程評價促進合作學(xué)習(xí)；
以展示、交流等多種形式診斷、呈現(xiàn)學(xué)情并調(diào)整、跟進教學(xué)。
在課改實踐中，我們應(yīng)逐項研究，分項突破，具體操作如下：
1.精心設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)
各學(xué)校在課堂教學(xué)改革過程中，都提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)媒介，如前置性學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)案等，有的學(xué)校還確定了預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、檢測單三項學(xué)案。雖然名稱繁多，形式各異，但本質(zhì)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，我們將這些學(xué)習(xí)媒介統(tǒng)稱為學(xué)案。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，當前課改最大的障礙，在于以訓(xùn)練為主的導(dǎo)學(xué)案與以激活思維為目的的生動課堂的矛盾，克服這一障礙必然需要教師精心設(shè)計學(xué)案。我們認為：學(xué)案是支持先行學(xué)習(xí)的任務(wù)與線索，反映教師對學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。學(xué)案不應(yīng)該是作業(yè)、練習(xí)的堆砌，成為變味的小試卷。我們逐步要求教師明確并做到以下幾點內(nèi)容。
�。�1）學(xué)案是觸及核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的提前思考，是為課堂學(xué)習(xí)作鋪墊，以讓學(xué)生有備而學(xué)，而不是課后練習(xí)提前做。
�。�2）通過學(xué)案呈現(xiàn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)進展的差異，為教師診斷學(xué)情、合理介入學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。
�。�3）學(xué)案應(yīng)基于課程標準和學(xué)生實際，源于教材，用好教材。所以，要設(shè)計好學(xué)案，必須認真研讀教材、了解學(xué)生。
�。�4）學(xué)案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科方法，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而靈活變式，防止統(tǒng)一模式與劃一操作。
�。�5）學(xué)案應(yīng)簡明、開放，防止面面俱到，龐雜零碎。
2.自主先學(xué)了解學(xué)情
“自主先學(xué)”是學(xué)生在課前或剛開始上課的時間段內(nèi)的自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)疑難，并提出問題，經(jīng)由教師和學(xué)生共同梳理后提出學(xué)習(xí)的主要問題，然后學(xué)生帶著這些問題進行思考、質(zhì)疑、討論，以達到課堂教學(xué)的針對性、目的性。這時要給學(xué)生一定限度的學(xué)習(xí)時間，并保障不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。在這一環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師認為，學(xué)生能夠自讀課文，并完成導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)練習(xí)即可。其實不然，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)為中心中最基本的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做好了，學(xué)生才會有討論的話題、交流展示的機會，教師才會真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，為下面的教學(xué)提供依據(jù)，檢測、反饋也才能達到效果。這里我們重點研究了以下四個方面內(nèi)容。
�。�1）保證獨立先學(xué)的時間。教師在時間、空間上要“讓一步”，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、感知、提出問題。即讓學(xué)生暴露出問題，同時對于問題不要急于給出答案，而是要“慢一步”出示，給小組合作、交流展示留下探究的話題。
（2）教給獨立學(xué)習(xí)的方法。大多數(shù)學(xué)生在自學(xué)時只是根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)提綱或自學(xué)檢測完成練習(xí)就算完成任務(wù)，并沒有真正的“學(xué)”。教師要教給學(xué)生獨立自學(xué)的方法，讓學(xué)生明確自學(xué)的結(jié)果不僅是掌握基礎(chǔ)知識點，還要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，同時能夠用清晰、簡潔的語言講出來。
�。�3）面對差異開展分層學(xué)習(xí)。教師要及時聯(lián)系實際分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點設(shè)計教學(xué)進程。既能體現(xiàn)基礎(chǔ)又能突出重難點，同時難易適中，適合不同層次的學(xué)生，目的是使班級的每一名學(xué)生都能在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中有所收獲，從而提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性。
（4）適時指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主先學(xué)過程中，如果有條件，教師要進行巡視，了解學(xué)生的獨立自學(xué)情況，對自學(xué)有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
3.小組合作探究學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)最基本的形式，課堂教學(xué)開展多邊活動需要“學(xué)習(xí)小組”的支撐，通過設(shè)置科學(xué)合理的課堂自主、合作學(xué)習(xí)任務(wù)，就能使“人人主動參與學(xué)習(xí)過程，個個得到鍛煉機會”成為現(xiàn)實。
有效的小組學(xué)習(xí)研究包括任務(wù)選擇、活動設(shè)計與布置、教師適時指導(dǎo)等內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的主要問題有：小組學(xué)習(xí)的任務(wù)布置過于籠統(tǒng)；沒有顧及學(xué)生特點；老師不參與小組討論、不積極互助；沒有處理好獨立思考與合作交流的關(guān)系等。因此，我們著重研究合作學(xué)習(xí)的四大要素。
�。�1）學(xué)習(xí)小組的組建，包括合理的人數(shù)、分工等。小組一般由4～6名學(xué)生組成，最好采取自然分組的方法，禁止采取好、差生分組的'形式，不能給學(xué)生貼標簽，同時小組內(nèi)的分工要明確，要各負其責(zé)。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)設(shè)計。在獨立、自主先學(xué)基礎(chǔ)上，在了解學(xué)生的學(xué)情并制訂學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上，教師要掌握小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計的策略：挑戰(zhàn)性、開放性與層次性相結(jié)合，預(yù)設(shè)、調(diào)整與動態(tài)生成相結(jié)合。一般根據(jù)教學(xué)的實際情況，預(yù)設(shè)1～3個學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)過程中調(diào)整預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之更適合學(xué)生的實際，并動態(tài)生成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�3）小組學(xué)習(xí)過程的充分展開。一般情況下，小組合作學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷幾個過程：獨立自W、發(fā)現(xiàn)典型、展示沖突、合作探究、分享成果。
�。�4）教師在小組學(xué)習(xí)中的實時點撥指導(dǎo)和反饋。在小組合作學(xué)習(xí)、討論過程中，教師不要盲目走動，而是仔細觀察、傾聽學(xué)生討論狀況，對于討論有困難的小組及時駐足在該小組旁，參與到該小組的討論中，必要時實行“一對一”的教學(xué)，幫助他們解決問題或找到解決問題的辦法。
這四方面要素都需要有不同的核心技術(shù)來解決。每所學(xué)校要結(jié)合各學(xué)科課堂教學(xué)逐項進行研討；區(qū)教研室要推出課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動，積極探索合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)核心技術(shù)，不斷推進課堂教學(xué)改革工作。
4.診斷學(xué)情以學(xué)定教
針對性教學(xué)是有效教學(xué)的法寶，缺乏針對性的教學(xué)是無效、低效的教學(xué)。提高教學(xué)針對性的基礎(chǔ)就是合理診斷學(xué)情，確定學(xué)習(xí)起點。
�。�1）先學(xué)摸底�？梢岳们爸眯宰鳂I(yè)、預(yù)學(xué)單等方式，指導(dǎo)學(xué)生進行先學(xué)。然后教師及時批閱或抽樣瀏覽，了解學(xué)生先學(xué)中存在的典型問題、提出的困惑、解題的錯誤等情況，進行統(tǒng)計、分析，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。
�。�2）二次備課。認真進行學(xué)情診斷后，教師及時調(diào)整教學(xué)目標，設(shè)置新的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理設(shè)計教學(xué)方案，從而真正做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效。這樣的教學(xué)設(shè)計，會為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；會關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極參與活動的保證。
�。�3）引領(lǐng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)具有生成性的特征，課堂教學(xué)不應(yīng)該是簡單執(zhí)行刻板的僵硬的模式。教學(xué)過程的真實推進及最終結(jié)果，更多地是由課堂的具體行進狀態(tài)以及教師當時處理狀態(tài)的方式?jīng)Q定的。這就需要教師能夠及時合理地處理教學(xué)生成，創(chuàng)造性地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
5.學(xué)習(xí)展示適時指導(dǎo)
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)后，首先要進行課堂展示，以便教師診斷學(xué)情，及時采取相關(guān)的對策。所以學(xué)習(xí)展示能呈現(xiàn)并診斷學(xué)情，有利于教師及時、適時地進行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)，存在著許多問題：展示不規(guī)范，傾聽不到位的現(xiàn)象普遍存在，影響了展示的質(zhì)量和效果；展示的目標不明確，有問必展、有組必展的機械性狀態(tài)比較嚴重；展示的生成性缺少，為展示而展示，學(xué)生不能呈現(xiàn)解題的思路和過程；展示過程中，教師的觀察、點撥、評價、歸納水平不到位，把握不到教學(xué)生成點。
實踐中，我們總結(jié)出學(xué)習(xí)展示要注意以下四點：①關(guān)注全體；②抓住典型；③呈現(xiàn)矛盾；④突破難點。從而達到既診斷學(xué)情，又給學(xué)生提供展示自我的舞臺，保證學(xué)與教有機融合的目的。
三、“學(xué)為中心生動課堂”實踐的主要策略
1.以制度推進課改
（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)中小學(xué)課改工作的整體規(guī)劃和實施推進，各校同時建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。幾年來，區(qū)教育局連續(xù)六次召開小學(xué)校長課改會議，局班子成員分片進課堂聽課，調(diào)研各校推進課改的進程，及時指導(dǎo)解決實際問題。同時，組織“校長回歸課堂”活動，要求校長深入課堂上課、聽課、評課，及時協(xié)調(diào)解決課改中出現(xiàn)的問題。
�。�2）及時調(diào)整課改方案。任何學(xué)習(xí)方式必須符合課程特征、教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生的年齡特征。因此，各學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的特點，把學(xué)科教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)改革情況結(jié)合起來，理清學(xué)科的操作要素，逐步制訂了各學(xué)科的課堂教學(xué)改革的方案或建議，并根據(jù)實際情況及時對方案進行調(diào)整，使方案更加合理、更加能被教師接受。
（4）改進集體備課制度。集體備課的重點放在整體研讀課程標準、教學(xué)內(nèi)容上，研討確定合理的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)方法，研討依據(jù)學(xué)科特點進行教學(xué)改革的思路、策略，也就是把集體備課定位在明確教學(xué)方向、提供研究范例、學(xué)會備課方法上，從而提高集體備課的學(xué)術(shù)研究性，而不是把集體備課變成資源共享、拼湊教案或?qū)W案的形式。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點、學(xué)生情況，進行獨立備課，形成個性化的教學(xué)設(shè)計，從而使備課成為教師個性化的日常教學(xué)研究活動。
�。�4）建立課改調(diào)研制度。建立區(qū)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)群和教研員聯(lián)校制度，六位教研員每人聯(lián)系一個教研協(xié)作區(qū)，參與協(xié)作區(qū)活動，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)協(xié)作區(qū)課改工作。對開展課改實驗的中心、中心級小學(xué)都進行了現(xiàn)場調(diào)研，對相關(guān)問題提出了意見、建議。
2.以活動引領(lǐng)課改
�。�1）組織區(qū)“課改大家談”活動。一月一個主題，有學(xué)案設(shè)計、學(xué)情診斷、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)展示、適時指導(dǎo)等。采取逐項研究、分項突破的方式，進行主題研討、專家報告、課例分析、教學(xué)反思等活動。
�。�2）開展生動課堂教學(xué)研討活動。活動分協(xié)作區(qū)、全區(qū)兩個層面進行，由學(xué)科教研員、協(xié)作區(qū)學(xué)科召集人負責(zé)組織，一門學(xué)科物色區(qū)域內(nèi)2～3節(jié)典型課例，舉行課堂教學(xué)研討活動，圍繞主題開展討論。要求與會教師帶教學(xué)設(shè)計聽課，課后完成課例分析、反思隨筆。
�。�3）組織各層面的研討活動。組織教研員下水課研討、名師工作室教學(xué)研討、教研組長教學(xué)研討等活動，名師、骨干、行政、教師都積極參加研討，交流課改方案，布置課改工作，這些活動同時也是對課改實驗教師的培訓(xùn)。
�。�4）舉行專家學(xué)術(shù)講座。組織第六屆、第七屆“貿(mào)城講堂”學(xué)術(shù)活動，邀請專家主講，主題分別為推動“學(xué)為中心”教學(xué)改革、省教育廳“深化開展義務(wù)教育課程改革實施意見”解讀等。
3.以比賽促進課改
�。�1）舉行生動課堂教學(xué)展示評比活動。38所課改學(xué)校推薦語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科優(yōu)秀課改教師，分協(xié)作區(qū)進行展示；學(xué)科教研員組織開展全區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課評比活動，評出區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課；在集中評審基礎(chǔ)上，組織舉辦區(qū)小學(xué)“學(xué)為中心生動課堂”教學(xué)改革展示活動，各項活動都進行隆重的頒獎儀式，教研員作評課總結(jié)，肯定成績，指出問題，推進課改向縱深發(fā)展。
�。�2）進行課改論文、案例、反思隨筆評比。評比結(jié)合“課改大家談”活動進行，每次一個主題，分別是“學(xué)情診斷、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)展示、學(xué)案設(shè)計、展示活動案例分析”等， 38所課改小學(xué)的實驗教師基本人人參與。根據(jù)教師選票統(tǒng)計，綜合專家意見，評出課改優(yōu)秀論文及案例，并匯編成冊。
�。�3）舉行“生動課堂”教學(xué)設(shè)計大賽。在課改展評活動、教壇新秀比賽中，我們發(fā)現(xiàn)，對教師特別是青年教師而言， “教什么”比“怎么教”更重要。于是，我們引領(lǐng)教師在研讀課標、解讀教材上下功夫，在精心設(shè)計教學(xué)方案上做文章。同r組織全區(qū)小學(xué)教師參加比賽，統(tǒng)一比賽時間、內(nèi)容，各學(xué)校、協(xié)作區(qū)評比后進行區(qū)級評比，有效促進了教師研讀課標、研讀教材、研讀學(xué)情的主動性的提升。
4.以評價引導(dǎo)課改
�。�1）制訂《鄞州區(qū)小學(xué)生動課堂評價表》。評價項目分“學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果”三大部分，充分體現(xiàn)“學(xué)為中心生動課堂”教學(xué)改革理念，重點突出了“學(xué)情診斷、二次備課、小組學(xué)習(xí)、主動探究、適時引領(lǐng)、教學(xué)調(diào)整”等課改要素，對課堂教學(xué)作了方向性的引領(lǐng)。
�。�2）在各項評比中努力體現(xiàn)“學(xué)為中心生動課堂”教學(xué)改革理念。如區(qū)先進教研組評比、一師一優(yōu)課評比、教壇新秀評比等具體指標中都有體現(xiàn)。
教研活動方案5
聽課評課是對教師進行校本培訓(xùn)的主要形式，也是教師專業(yè)發(fā)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我校實際，為促進教師隊伍快速成長，提高課堂教學(xué)效益，特制定本方案。
一、活動目的
1、通過聽課、評課活動，加深教師對新課程理念的.感悟，對逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實新理念的自覺性。
2、進一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式，通過上課、聽課、議課、評課，實現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué)，形成新的教學(xué)模式，搭建教師交流平臺。
3、通過聽課、評課活動，進一步檢查落實教學(xué)常規(guī)，強化教學(xué)管理。了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。
二、 領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：松保副組長：曲寧成員：各教研組長及任課教師
三、活動要求
及相關(guān)事宜
1、校長及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽課、兼課，主動接受教務(wù)處聽評課安排，且每周不少于節(jié)。
2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。評課由教務(wù)處和教研組。
3、聽課和個人聽課相結(jié)合。聽課由教務(wù)處統(tǒng)一；個人聽課由各人自行安排、聯(lián)系；校長、教務(wù)主任、聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。
4、認真搞好聽課評議，評議應(yīng)先由執(zhí)教老師簡介課堂教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)反思，再由其他聽評課人員評議。
5、原則上聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務(wù)教師視情況積極參與聽課。
6、通過對執(zhí)教老師授課評分進行年終總和，作為“教學(xué)能手”“骨干教師”評選依據(jù)。
教研活動方案6
為切實做好我校20xx年遠程研修工作，根據(jù)教育廳《20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》通知精神，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的實際，特制定研修工作實施方案。
一、研修目標
20xx年我校將緊緊圍繞我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程推進中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展目標，以中小學(xué)教師參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選修（中國傳統(tǒng)文化），組織全校教師按要求完成研修任務(wù)。
二、研修項目
以“優(yōu)課”案例為載體，進一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。小學(xué)研修對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教師。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，與小學(xué)“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，全員參訓(xùn)教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課、評課（評分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報告。
三、組織管理
1、全員參與學(xué)習(xí)
登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間，完成研修平臺上規(guī)定的`學(xué)習(xí)、觀課、評課等任務(wù)；閱讀省、市專家團隊的課程簡報和指導(dǎo)教師團隊的學(xué)習(xí)簡報，參與話題討論；參與線上線下互
動交流和專題研討；進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。
2、組織建設(shè)：成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx等
3、責(zé)任分工
主管領(lǐng)導(dǎo)：校長全面統(tǒng)領(lǐng)、管理學(xué)校的遠程研修工作。
分管領(lǐng)導(dǎo)：召開培訓(xùn)會議，組織所有參訓(xùn)教師全員參加培訓(xùn)，并為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件，對本校教師學(xué)習(xí)進度的跟進指導(dǎo)，組織本校學(xué)員的線下學(xué)習(xí)活動；嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。協(xié)調(diào)、解決教師在遠程研修中遇到的相關(guān)問題；及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報本校學(xué)員培訓(xùn)情況；密切與協(xié)作區(qū)小組聯(lián)系，加強校際間的交流。分散研修期間，結(jié)合校本教研活動，嚴格監(jiān)督管理，保證分散研修落到實處，做好研修記錄。
4、場地安排、網(wǎng)絡(luò)保障：全體教師在校微機室集體學(xué)習(xí)，提供相關(guān)技術(shù)支持，各位教師研修期間客戶端保障網(wǎng)絡(luò)暢通，順利完成培訓(xùn)期間的技術(shù)保障工作。
四、要求及考核評價
1、各位參訓(xùn)教師要高度重視本次遠程培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作順利進行，各研修組長明確自己組員，要高度重視此項工作，做好教師研修的組織、指導(dǎo)與測試，避免走過場、流于形式，做好研修工作的過程管理及資料積累。研修培訓(xùn)期間，研修人員必須按時完成任務(wù)。本著“凡報名必參加，凡參加必合格”的原則。
2、學(xué)習(xí)期間，按正常工作日進行嚴格考勤。要樹立“研修就是正常上班”的意識，嚴格請假制度。分散學(xué)習(xí)期間以能否及時完成相關(guān)研修工作作為考勤，不能及時完成當日任務(wù)的就視為請假一天來計�？记趯⒂嬋氡緦W(xué)年的考核中，同時作為優(yōu)秀學(xué)員考評的重要依據(jù)。
3、參訓(xùn)學(xué)員要嚴格按照學(xué)員學(xué)習(xí)手冊的要求，完成省教育廳規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合格學(xué)員不能登記學(xué)分。
4、對于沒有按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教師，特別是被教育局通報批評的教師，除不能登記繼續(xù)教育學(xué)分之外，本學(xué)年考核不能納入優(yōu)秀等級。
教研活動方案7
一、活動主題的確定
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神。學(xué)生非常活躍，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動中，存在好學(xué)生唱獨角戲的局面。同時，由于學(xué)生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學(xué)生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)活動進而提高學(xué)習(xí)的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動有效性的研究》作為本學(xué)年度研究實施的課題,為此我們確定了本次教研活動的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的研究”專題研討活動。
二、教研活動目標
研討的目標，以課堂教學(xué)作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學(xué)生活動有效性的策略；二是積累經(jīng)驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責(zé)人進行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
三、活動內(nèi)容：
1.圍繞主題展示課堂教學(xué)。
2.圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進行研討。
3.學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。
四、活動流程：
本次活動的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的研究”，進行教學(xué)實踐，并通過“集體備課——上課實踐——專題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。
1.深入調(diào)研 確立主題
通過調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭取一線教師意見，傾聽學(xué)科教師心聲，確定教研主題。
2.確定講課教師 指導(dǎo)備課
活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經(jīng)過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關(guān)要求，著重落實課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學(xué)有較強的可操作性，保證研討會的質(zhì)量。
3.突出主題 集中研討
為了避免研討流于形式，突出實效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。4.歸納總結(jié) 強化指導(dǎo)
學(xué)科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結(jié)學(xué)科教師的意見。結(jié)合新課標倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點，針對學(xué)校課堂教學(xué)實際，圍繞會議主題，對今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。
五、參加人員：
教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。
六、具體要求：
1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。
2.參會教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問題聽課、研討。
3.聽課教師要及時寫出評課講稿。
六、活動內(nèi)容及 時間安排
1.介紹本次數(shù)學(xué)教研活動的背景、目的
2.課堂教學(xué)（現(xiàn)場展示課）
3.教學(xué)設(shè)想、反思
4、結(jié)合展示課進行專題研究階段性匯報 圍繞專題議課
（1）.如何設(shè)計活動化學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生主動參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。
（2）.如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于活動
�。�3）.“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生參與活動的.自覺性”
探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進措施
七、活動預(yù)計效果
通過本次教研活動 “專題設(shè)置－設(shè)計教案－上課實踐－反思總結(jié)－后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的策略研究要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動有效性的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。
教研活動方案8
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組將，以課程改革為動力，以提升教師教學(xué)能力為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點，遵循《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，深化課堂教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，本學(xué)期的教學(xué)研究工作中，要突出課程改革這一中心環(huán)節(jié)，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，抓好課堂教學(xué)研究和課題研究，使課堂教學(xué)水平得到進一步的提高
二、工作要求
1、聯(lián)系實際,強化課改意識，深化我校小學(xué)數(shù)學(xué)改革。
�。�1）深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活。
�。�2）以“課標”為指導(dǎo)，以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進為重點，以提高小數(shù)課堂教學(xué)效益為根本，向優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)過程及教學(xué)管理要質(zhì)量，向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量，努力追求課堂教學(xué)的新境界：充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
�。�3）抓好學(xué)科研究活動。在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展研究課、匯報課、展示課、評優(yōu)課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
2、改變教研形式，激活教研熱情
本學(xué)期，充分發(fā)揮全體數(shù)學(xué)教師的聰明才智，凝聚教學(xué)教研的集體智慧，濃厚數(shù)學(xué)教研的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教研環(huán)境，積極參加集體備課、說課、聽課、評課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。努力改變教研形式，激活教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進我校教師,特別是青年教師的專業(yè)成長。
�。�1）下設(shè)三個備課組。一二年級為低段租、三四年級為中段組、五六年級為高段組。分別由周澤瓊、余芳艷、李寶三名組長負責(zé)各組的教研活動并制定出各組具體的教研活動安排表。3月份開始上教研課5月份結(jié)束。
�。�2）伴隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校教研活動也凸顯出了越來越強的生命力，為了更好地促進教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新，提升師資隊伍的專業(yè)水平，促進教師的成長。本學(xué)期，我校采取“一課三研，跟進提高”的教研模式，積極推進課程校本化的進程。
（3）要積極推進高效教研活動的'開展，提高、擴大教研活動質(zhì)量和輻射面。進一步深化對“構(gòu)建會課平臺、加強開放聯(lián)系；切磋課堂教藝、增進智慧交流；打造精品課例、在4月下旬各組將推出“一課三研”精品課匯報展示。根據(jù)學(xué)校的教研整體規(guī)劃，抓好本學(xué)期教研活動，認真對待每一次活動，力爭在扎實的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
3、強化專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)素
“學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當代社會生活的通行證。建立學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，是引導(dǎo)教師和學(xué)生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學(xué)校現(xiàn)代化的標志。本學(xué)期將重在讓教師參與學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)。
（1）提升教師教學(xué)素養(yǎng)。要求教師錘煉自己的教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)語言變得準確、生動、形象，為學(xué)生示范；要求教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；要求教師還要學(xué)會寫教育筆記，作好教育反思。借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要求教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動，努力提高利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息和進行信息交流的能力。
(2）積極參加高新區(qū)和教研室組織的各種教研活動。
4、常規(guī)檢查常抓不放松。
�。�1）、規(guī)范和加強教學(xué)“六認真”工作。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學(xué)一得。
�。�2）、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
�。�3）、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
要將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。
（4）、扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。請本組有經(jīng)驗的老師上觀摩課，進行講座等，起到傳、幫、帶作用�；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究，及時對自己的教學(xué)進行反思。
教研活動方案9
隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運用的意識，以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。
二、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標：
1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學(xué)活動中的.作用。
5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：校長
組員：全體教師
五、實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同認識PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六、具體安排如下：
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題進行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進行教學(xué)觀摩并研討；在第13—17周周二進行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。
七、保障措施
1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。
學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓(xùn)活動，為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。
教研活動方案10
為了進一步落實嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進課程改革的指導(dǎo)意見》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進一步推進課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學(xué)20xx/20xx第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進行特制定我組磨課活動方案。
一、指導(dǎo)思想
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達標”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進，以驗收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高。
二、參加人員
孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩
三、活動安排
常識組磨課活動日程安排
�。�20xx年2月17日）
四、活動內(nèi)容與要求
1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時為磨課研討時間。
2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學(xué)建議。
3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進意見。
4、實施“上課—磨課—上課”的.操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。
5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價結(jié)果。
教研活動方案11
為認真貫徹教育局關(guān)于開展“學(xué)課標講課標用課標”活動的要求，促進教師學(xué)習(xí)新課標理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，熟練的掌握教材內(nèi)容，提高教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、教研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)師資隊伍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以構(gòu)建高效課堂為目標，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點，以學(xué)習(xí)新課標理論，認真鉆研教材為載體，努力提升教師研究能力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效率和課程實施水平。
二、參加對象：
全體教師
三、活動程序
1.第一階段自主學(xué)習(xí)《新課標》（20xx年7月至8月）
�。�1）以教師自主學(xué)習(xí)為主，通過研讀《課標》，知道課標指的是什么，能與課程進行區(qū)分。
�。�2）知道本學(xué)科課程的理念——思想、觀念。根據(jù)課標要求審視，對比自己的教學(xué)，尋找偏差。
（3）知道本學(xué)科課程的核心理念，確定的課程目標及各學(xué)段的目標又有什么不同。
�。�4）對比《20xx版課標》與《20xx版課標》有哪些變化，作為學(xué)科教師在教學(xué)方法、方式和評價等方面做哪些調(diào)整。
�。�5）教師撰寫《學(xué)科課標學(xué)習(xí)心得》，選取優(yōu)秀的心得進行分享。
2.第二階段集體學(xué)習(xí)《新課標》（20xx年9月至10月上旬）
�。�1）由教導(dǎo)處組織學(xué)科教師集中學(xué)習(xí)，或者向各學(xué)科推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)科組長組織教師共同學(xué)習(xí)。
（2）以教研組為單位進行研究，通過學(xué)習(xí)要做到以下要求：
�、俑鲗W(xué)科或者教研組根據(jù)課標內(nèi)容任選一個觀點。
�、诟鲗W(xué)科或教研組深入研究，解讀這一觀點對教學(xué)的要求，并對這一觀點進行闡述。
③結(jié)合3-5個課例，說一說這一觀點在教學(xué)中是如何實施的.。
以上三項內(nèi)容做成PPT,通過課件進行呈現(xiàn)。
3.第三階展示匯報《新課標》（20xx年10月下旬）
�。�1）組織方式：以抽簽的方式，任意抽取組內(nèi)一位教師進行匯報。
�。�2）每人匯報時間為15-20分鐘。
�。�3）現(xiàn)場評價，評價結(jié)果既作為每學(xué)科或每教研組教師個人成績，又作為教研組教研成績。
4.第四階段考課標（20xx年11月份）
（1）以命題的形式對各學(xué)科、各教師學(xué)習(xí)課標情況進行測試。
�。�2）開展兩次測試。第一次由教導(dǎo)處組織進行測試，第二次由縣教研室統(tǒng)一命題測試。
（3）測試成績納入教師個人量化。
教研活動方案12
為更好地把有效教學(xué)專家講座的理論成果轉(zhuǎn)化為我區(qū)小學(xué)音樂課堂教學(xué)行為，讓學(xué)生們在四十分鐘的學(xué)習(xí)中真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成，我們繼續(xù)開展有效教學(xué)系列活動之二：“一課兩講”的活動�！耙徽n兩講”就是用兩種不同的教學(xué)方法在同一個年級的兩個班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學(xué)方法所帶來的教學(xué)效果。通過對比反思其習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，對平時認為理所當然的教育理念重新思考，從而找出改進教學(xué)的.方法和思路以達到提高教學(xué)效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踴躍報名，讓自己獲得多一個學(xué)習(xí)機會，給自己多一個展示平臺�，F(xiàn)將該活動的具體安排公告如下：
一、課題
分兩個年段（由執(zhí)教者自選）選題：中年段《走進音樂世界》（三年級、第五冊）《捕魚歌》；高年段《走進音樂世界》（六年級、第十一冊）《感受音樂中的不同色調(diào)》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示。
二、開展方法
�。ㄒ唬┳杂蓤竺麉⒓�。截止日期十一月七日（分別在片負責(zé)人及蔡__老師處報名，便于統(tǒng)計人數(shù)）。
�。ǘ┯筛髌撠�(zé)人全過程組織各片活動（報名、主持、定時間、定場地等，在十一月內(nèi)完成），并于十一月十三日前在蔡__博客上回復(fù)簡單的活動方案（聯(lián)系電話：______）。
�。ㄈ┻x出兩節(jié)課（一等獎）于十二月十一日下午向全區(qū)公開展示，請專家現(xiàn)場點評。
三、評獎
分別評出：一等獎、二等獎、三等獎。
四、各片負責(zé)人
第一片：劉__，電話：3139__ (__路小學(xué))
第二片：張__，電話：1360974___ (__路小學(xué))
第三片：許__，電話：1372988____ (__路小學(xué))
第四片：何__，電話：136603____ (_ _ 小 學(xué))
第五片：謝__，電話：1353546___3 (_ _小 學(xué))
教研活動方案13
為了實施“科研興教，科研興�！睉�(zhàn)略，實現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標，促進我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動，全面推進高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動日”，并制定本方案。
一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
二、成立“校本教研日”工作組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx xx xx xx xx
三、教研活動內(nèi)容與工作重點：
（一）活動內(nèi)容：
根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案》要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點，以“有效教學(xué)模式”為主題，著力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規(guī)范辦學(xué)，認真開展校本研訓(xùn)，精心打造“高效課堂”。
1、認真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動態(tài)，并對課程中的重點難點問題進行專題研討，探索省時、高效、切合我校實際的的教學(xué)模式。
2、舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報課成長課，結(jié)合“青藍工程”，開展觀課議課活動，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。
3、集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，研討、交流某個教學(xué)單元教法，研究和解決實際中的問題；統(tǒng)一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實現(xiàn)課程資源的共享。
4、面向高考，依據(jù)考綱，做好高三教學(xué)研討，加強高考研究。
5、組織課題研究，做到以課題促進教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。
6、大力提倡與鼓勵教師好讀書、多讀書、讀好書，同時充分利用條件，深入推進教學(xué)工作的規(guī)范化、精細化、科學(xué)化進程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的.設(shè)計原理、策略與評價》
�。ǘ┗顒又攸c：
加強學(xué)習(xí)和實踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。
四、教研活動日安排：
1、活動時間：每月雙周三下午第二節(jié)課
2、活動地點：教學(xué)樓各個教室
五、教研活動工作要求：
1、實行學(xué)科教研組組長負責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負責(zé)制定活動日工作計劃、確定活動專題，年級教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負責(zé)本組活動，學(xué)科教研組長（或年級教研組組長）負責(zé)組員的召集。
2、開學(xué)初，教研組（年級教研組）要制定嚴密的工作計劃，填寫《教研活動日工作計劃》、《教研活動日工作安排》，包括確立活動時間、主題、具體負責(zé)人（主持人或主講人）等，上報教研處。
3、嚴格考勤制度，組員要積極參加教研活動，不得無故缺席；考勤時堅持實事求是的原則，不得補簽、代簽。
4、集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”--活動時間、地點、主題；“三備”--備課標與教學(xué)目標、備教材重難點、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進行備課；“兩統(tǒng)一”--進度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。
5、教研日活動開展次數(shù)：每月雙周開展活動。每次活動力求做到目標明確，安排周密，講究實效，避免走過場，活動時間不少于40分鐘，據(jù)實考勤。
6、各組每次活動主題必須明確，可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動，形式不拘。
7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動記錄冊》、組長做好會議記錄，保留好各種活動資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進行考核。
六、教研活動的物質(zhì)保障與考勤
學(xué)校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。
七、考核與表彰：
1、考核辦法（見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）
2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀教研組（年級教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級教研組）組長”。
3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)解釋，教研處負責(zé)實施，相關(guān)處室配合。
教研活動方案14
一：指導(dǎo)思想
“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育”是當今教育改革發(fā)展的主流。班會是加強中小學(xué)德育的重要陣地，在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。但是目前的班會尚存在一些急需改革的問題，比如教師主宰或包辦，限制了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；主題不明、內(nèi)容空泛、方式陳舊、過程無序、安排比較隨意，班會時空被擠占等。尤其值得注意的是，有些班會從形式到內(nèi)容流于一般化、說教化、成人化，缺乏時代感和創(chuàng)新性。班會改革與創(chuàng)新已成為加強和改進德育工作刻不容緩的重要任務(wù)。
目前我們正在為創(chuàng)建文明禮儀學(xué)校而努力，班會作為一門活動課程，更需要我們遵循新課改的有關(guān)精神，運用教育的新理念、新思想，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新精神，探索新課程標準條件下的班會教育活動的規(guī)律、特點和策略，以利提高班會質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的.思想道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步加強我校班主任隊伍建設(shè),充分認識主題班會的德育功能,研究主題班會的課型和活動設(shè)計，在主題班會的實踐中加深對新課程改革教育理念的理解。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代化班級體建設(shè)意識、綜合能力強的班主任群體，對學(xué)生進行德育滲透，為學(xué)生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學(xué)生的信心，展示班級風(fēng)采，增強班級凝聚力，建設(shè)高揚主旋律、倡導(dǎo)真善美的校園文化。
二、實施原則
1、創(chuàng)新性原則
以新的德育思想和理念作指導(dǎo)，使班會活動突破某些陳舊的傳統(tǒng)和規(guī)程，力爭從活動內(nèi)容到活動形式，從活動方法到活動過程推陳出新，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增長學(xué)生的創(chuàng)新才干。
2、主體性原則
主題班會活動必須堅持以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓全體學(xué)生參與活動的全過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、自覺性，發(fā)動學(xué)生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設(shè)計、自主主持實施、自主總結(jié)評價，使他們真正成為活動的主人。
3、人文性原則
幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個性品質(zhì)和人生信念。在活動中應(yīng)充分運用學(xué)校、家庭、社會的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學(xué)生的個性特色以及班級特色、學(xué)校特色，在活動中實踐體驗和感悟。
4、實效性原則
主題班會活動的內(nèi)容與形式，要講究針對性和實效性，既要能夠?qū)W(xué)生日常生活有一定的指導(dǎo)意義，又要在更加廣闊與深遠的時空中具有教育價值；要通過主題班會活動，使學(xué)生對現(xiàn)實生活有正確的認識和態(tài)度，同時又能夠?qū)λ麄兊氖澜缬^、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生積極影響，指導(dǎo)學(xué)生勇敢地、樂觀地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實際的說教傾向，既注重形式創(chuàng)新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準備與即興發(fā)揮的關(guān)系，努力促成活動的真實性、有效性和生活化。5、多樣性原則
學(xué)生活動的過程就是受教育的過程，把教育貫穿于全過程之中，既要體現(xiàn)過程的完整性，又要不失其多樣性，各班根據(jù)自身的特點選取不同的內(nèi)容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長處，力求豐富多彩和鮮明特色，促進主題班會的創(chuàng)新與發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
姜屯中學(xué)“主題班會”課教研活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx，xx，xx
成員：各班主任
四、工作要求
根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的精神，結(jié)合中學(xué)思想政治課、新課改課程以及相應(yīng)的新課程標準的要求，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活與未來生活，堅持班會主題和內(nèi)容“從現(xiàn)實社會中來、從學(xué)生生活中來”，抓小、抓近、抓實、抓新的要求，各班應(yīng)結(jié)合自身的特色，確定班會主題、內(nèi)容、形式和方法。充分認識開展“主題班會課”教研活動的重要意義，工作中不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，務(wù)求取得實效。本次活動由學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)，各年級組負責(zé)本年級活動召集和實施，“主題班會課”教研活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成評委會，評比出各年級組一等獎2名、二等獎2名、三等獎若干。實行考評，參與活動情況計入班級月考核，無故不參加活動者不得參加“優(yōu)秀班主任”評選。
五、參加對象：
全體班主任。
六、活動安排：
活動時間：每周一下午第三、四節(jié)課，第三節(jié)課聽課，第四節(jié)課評課及班主任例會。各班主任上課時請自行協(xié)商調(diào)整。
說明：每位班主任都必須上課，如因特殊情況調(diào)整的須服從德育工作小組安排。
教研活動方案15
一、指導(dǎo)思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學(xué)存在的問題入手，促進教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)
造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機構(gòu)設(shè)置組長：組員：
2、成員分工
組長負責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；負責(zé)語文教研組的教研活動；負責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動開展。負責(zé)多媒體教室會場的布置及活動相關(guān)材料的'整理歸檔。
四、活動內(nèi)容
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段
由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。
2、第二階段：課堂教學(xué)實施階段
在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實施。
課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導(dǎo)處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課稿、教學(xué)設(shè)計、聽課教師的評議等在教研活動結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。
3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進行階段總結(jié)
針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動總結(jié)階段
根據(jù)一學(xué)期來，各教研組針對“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關(guān)事宜。
2、各教師要按時開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
4、定期進行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
【教研活動方案】相關(guān)文章：
教研活動方案11-22
教研活動方案11-30
教研活動方案【精】08-11
英語教研活動方案09-08
(熱)教研活動方案09-08
英語教研的活動方案08-30
初中教研活動方案08-18
（必備）教研活動方案11-17
特色教研活動方案03-25
學(xué)校教研活動方案04-14