綜合實踐活動方案常用(13篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案 篇1
第一單元
一、活動主題：居家生活安全
二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
三、活動過程：
1、給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：課文中講述了哪些情況？
燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4、玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習。
6、總結(jié)：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元走進綜合實踐活動
一、活動主題：
尋找學校里的浪費現(xiàn)象
二、活動具體目標：
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應用的能力。
三、活動實施的具體過程
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題？
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）
�。�1）選擇研究的主題。
�。�2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
�。�3）了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
�。�2）采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
（3）針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
�。�4）總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
�。�5）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
第三單元好看的動畫片
第一課：我們喜歡的動畫片
活動目標：
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的'興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定：
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學生和家長
3、學生分組：
�。�1）學生調(diào)查小組
�。�2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
�。�1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
�。�2）各小組共同討論設計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）導入主題：播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
第四單元生活中的標志
教學目標：
1、初步認識標志的作用與特點。
�。�1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
�。�3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行設計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學重點與難點
1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。
2、難點：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學設計：
一、場景導入
1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）
二、新授：
�。ㄒ唬┙沂菊n題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車�，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
�。ǘ┞�(lián)系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
小結(jié)：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
�。ㄈ⿲Ρ确治觯▓D畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環(huán)境&游泳）對比：
1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設計，有相同的符號。小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
�。ㄋ模┮l(fā)創(chuàng)作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。
�。�1）標志的特點；
（2）美感、有獨創(chuàng)性。
�。ㄎ澹┨釀�(chuàng)作要求
1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；
2、抓住標志的特點；
3、設計時注意顏色的運用。
�。⿲W生創(chuàng)作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
�。ㄆ撸┱故驹u價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。
第五單元巧巧手
第一課時：玩紙
一、活動主題：玩紙
二、活動對象人數(shù)：三年級學生
三、活動目標：
1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。
五、活動過程：
1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）
4、展示成果（一課時）
5、活動評價（一課時）
六、活動方式與方法：
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學生邊看邊思考問題。
2、學生談一談參觀后的感想。
3、學生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設計思路。
3、分小組匯報研究結(jié)果，同學之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、學生們充分發(fā)表自己的想法，這給學生一個表現(xiàn)自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。
6、培養(yǎng)學生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。
小結(jié)：
1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡資源收集資料。繼續(xù)研究探討。
2、分小組進行互評。
3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進學生相互欣賞，學會反思。
七、總結(jié)與評價：每個小組進行評價小結(jié)。可以從不同角度進行互評。
第六單元光的游戲影的游戲
活動目標：探討光和影子的關(guān)系
活動準備：圖書《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。
活動過程：
1、講故事《熊的影子》。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時候看到過影子？
2、引導學生在室內(nèi)做影子。
（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
�。�2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
�。�1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
�。�2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
（3）啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學習記錄。讓學生結(jié)對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2―3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：《捉影子》。一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實踐活動方案 篇2
一、理念與活動背景
（一）主題的生成
我們學校每周二都要進行大掃除，我在一次偶然巡視中，無意中聽見幾個孩子在爭論，其中一個說：“你桶里的水不臟，還能用�！绷硪粋�說：“有點臟，臟了就不能用�！钡谌齻�孩子說：“你桶里的水還能用來擦地，你應該節(jié)約用水�！睅讉�孩子爭論不休。聽到這里不禁使我心里為之一動，我走上前去問:“你們在爭論什么？”“老師你看，他桶里的水還不臟，還能使，她就要換水�！逼渲械囊粋�孩子看見我忙說道，另一個孩子看著要換水的學生輕蔑說：“要珍惜水資源，3月22日是世界節(jié)水日，你不知道哇？”我問這個小男孩兒：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”這個小男孩說：“從新聞聯(lián)播中看到的！”心想：學生是能夠自覺地留心身邊的事情，而且會將它與生活中的行為聯(lián)系起來。何不就他們爭論的問題，進行一次關(guān)于節(jié)約用水的主題活動呢！我將想法說給這幾個孩子，他們都很贊成。我又與其他學生交換了想法，學生對“節(jié)約用水，珍稀水資源”這個活動內(nèi)容也非常感興趣。這樣我就決定在實施《節(jié)約用水，珍稀水資源》活動。本次活動依據(jù)《綜合實踐活動課（3-6年）指導綱要（初稿）》的內(nèi)容要求，結(jié)合學生的實際情況而設計編寫的，活動的主題內(nèi)容從生活實際出發(fā)，通過研究、實踐加強學生的合作能力。通過引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中浪費水的問題，總結(jié)起來，一起尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過《節(jié)約用水珍惜水資源》的實踐活動，加深學生的保護水資源的意識，人人節(jié)約用水，曾強學生的社會責任感。
二、活動目標
本次活動的目標分知識技能目標、過程與方法目標、情感目標三方面來確定的：
（一）知識技能目標：
1、通過收集相關(guān)淡水資源的情況，了解我國是一個淡水資源匱乏的國家，以及水資源匱乏的原因。
2、整理收集到的相關(guān)的不同地區(qū)、不同國家的節(jié)水方法，了解人類已經(jīng)開始重視“水資源”所出現(xiàn)的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。
3、通過的活動，培養(yǎng)學生實踐能力、合作能力、分析問題的能力。
�。ǘ┻^程與方法目標：
1、通過自主匯報的形式，將收集的資料整理、交流，做到資源共享。
2、學生通過分組調(diào)查活動，對學校大掃除用水情況進行記錄、分析，能夠歸納總結(jié)出學校用水不當之處，用集體討論的方法進行問題的解決。
3、組織一個宣傳活動，學生以小組的形式制定“節(jié)水”宣傳內(nèi)容與方式，學會選擇合適的方法與他人溝通。
（三）情感目標：提高學生的節(jié)水意識，從我做起，人人爭當節(jié)水的小標兵。
三、學情分析
初中學生有以下三方面的特點：
1、學生已有的知識儲備和學習能力。學生有一定的知識儲備，但不細致、不豐富，對有關(guān)水資源的新知識有較強的好奇心與興趣。學生的學習方法與技能正在形成過程，像分析問題的能力、如何有效地進行合作學習的方法、如何解決問題的方法等。例如收集信息的能力，雖然已經(jīng)有半學期收集整理資料的經(jīng)驗，學會了從自己手中的書和網(wǎng)絡查找資料，但在收集資料時還是會出現(xiàn)一些問題，像如何篩選有用的資料，如何記錄資料等問題，教師還需要進一步指導學生收集整理資料的方法。再如合作能力，進行小組合作時，還有組內(nèi)“一人言”的現(xiàn)象，即以組長的意見為主，分工時有偏見等現(xiàn)象。所以，教師還要繼續(xù)進行的指導、適當?shù)狞c撥，幫助學生能夠有效地進行合作實踐。
2、學生的年齡特點。據(jù)學生的年齡特點，喜歡動手做，喜歡創(chuàng)新求異，喜歡完成稍微有一點難度的事情。所以，他們會樂于動手畫、動手做出節(jié)約用水的方法。愿意去采訪同學和老師，了解學校用水情況。積極的學習使用調(diào)查問卷和簡單統(tǒng)計的方法，進行實踐活動。
四、活動指導方法
根據(jù)學生的特點與活動方案，在活動中采用了實踐法、調(diào)查法、講授法，具體做法如下：
1、集中查閱。有的學生自己沒有關(guān)于水資源的書籍，家中也沒有電腦。我就組織學生在學校的圖書館進行集體查閱，教給學生擴大查找資料的范圍。這樣，學生除了家中的書籍、電腦查閱，還可以到書店或圖書館進行查閱。
2、制作信息卡。寫生收集來相關(guān)資料后，用以掌握的摘句法將有用的部分提出來，教給學生用自己的話將資料來在一起，制作節(jié)水的“信息卡”——一種整理資料的方法。
3、實踐調(diào)查。將一個班的學生分成5個實踐小組，進行學校掃除用水的調(diào)查。學生可以用到已經(jīng)學會的采訪調(diào)查的方法，本次活動我進一步完善這種方法，就是精確采訪的問題和方法。在這基礎上教給學生簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷的方法，豐富調(diào)查法的內(nèi)容。
4、動手制作。本節(jié)課學生通過小組討論，會研究出一些節(jié)約用水的辦法，可能會對某種用水器材進行改造、或是調(diào)整用水條例等�？梢宰寣W生將方案寫下來、畫下來，用簡單的材料制作出模型。
五、活動構(gòu)想：
活動目標、方法確定后就是實施活動了，《節(jié)約用水〃珍愛水資源》分四個階段：
1、確定主題階段：
時間：1課時完成
內(nèi)容：師生確定主題，提出研究問題，分小組制定研究方案。
目的：明確研究問題，自主、合作的完成收集淡水資源信息的任務
2、實施階段：
�。�1）整理資料階段：
時間：1課時完成
內(nèi)容：整理節(jié)水資料，制作信息卡。
目的：鞏固整理資料的方法“摘句法”，學會信息卡保存資料。并交流共享信息。
（2）分組調(diào)查學校用水情況階段：
時間：2課時完成
內(nèi)容：分成5個調(diào)查小組，確定實踐調(diào)查方案（詳列出分工情況、調(diào)查的方法、發(fā)現(xiàn)的問題等內(nèi)容），然后進行實踐活動。通過觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實際問題
目的：鞏固采訪調(diào)查的方法，學習統(tǒng)計和調(diào)查問卷的新方法。善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題的能力。
3、成果匯報階段：
時間：1課時完成
內(nèi)容：5個實踐小組進行匯報并評價，討論展示解決問題的方案，制定宣傳方案。目的.：展示學生合作成果，培養(yǎng)學生自我評價的能力，解決問題的能力。采取有效地方式將得到的有關(guān)水資源、討論出來的節(jié)水方法可以落實到實處。
活動準備：學生收集的材料，調(diào)查報告、采訪的記錄、錄音等；教師準備錄音機、電腦、實物展臺等。
我展示的是第三階段：成果匯報階段。
�。ㄒ唬⿲耄仡櫥顒�。
我先通過是物產(chǎn)臺展示相關(guān)資料、學生制作的信心卡、制定的調(diào)查方案等，進行回顧。與學生一起將活動貫穿在一起。
（二）整理、匯報，評價交流。
學生以小組為單位，可以用實物展臺，錄音機、展板等方法匯報調(diào)查結(jié)果�？赡�，第一小組用自己用實物展示采訪的記錄；第二小組可能用實物展示的調(diào)查統(tǒng)計圖，學生對統(tǒng)計圖進行分析說明；第三小組展示的是調(diào)查問卷；第四小組展示的是采訪錄音；第五小組展示的是調(diào)查問卷和照片資料。學生在匯報時會展下出一些活動過程中的問題，如合作上的分歧，對老師、同學、家長進行采訪、調(diào)查時出現(xiàn)特殊的情況等。有的自己解決了，有的可以通過師生交流縣辦法解決。培養(yǎng)學生的實踐活動的能力。
�。ㄈ┙涣饔懻�。
學生制定的實踐調(diào)查方案中，有這樣一個內(nèi)容——“通過實踐發(fā)現(xiàn)掃除或平時學校用水的問題”。各小組總結(jié)出為題后，師生一起討論共同尋找解決問題的方法。學生可以通過寫、畫、制作模型等方法發(fā)表自己的見解，比如，有的學生可能制定班級用水條例，有的畫出改進用水設施的彩圖等，然會討論其可行性。這個環(huán)節(jié)的安排目的是讓學生整體參與，形成一個大的研究共同體。師生的互動可以將學生提出的節(jié)水方法更加具有實用性。
�。ㄋ模┭由欤褐贫ü�(jié)水宣傳活動的計劃。
師生在充分的研究調(diào)查后，已經(jīng)形成了對節(jié)約用水的認識，可以讓學生把自己得來的經(jīng)驗傳播出去，讓活動更具實際意義。學生按小組，選擇適合宣傳的方式方法，例如制作、張貼宣傳板報，親自到其它班級進行宣傳節(jié)水方法，可以與大隊輔導員聯(lián)系利用廣播進行全校的宣傳活動等。在制定方案時，教師一定要把好分工的關(guān)，人人都為宣傳活動出一份力�；顒优c每個學生都息息相關(guān)。
六、活動特色：
本次教學活動特別注重教學特色的指導和培養(yǎng)。在指導實踐活動中，我逐漸的在形成自己的特色，就是嚴緊治學。這個風格貫穿于整個活動中，從準備活動、實施活動、到總結(jié)活動，每個環(huán)節(jié)都嚴格要求，嚴格得把關(guān)，制訂的方案、制作的資料卡等都要符合實際。讓學生在實踐活動中，形成一個良好的學習研究的習慣。
綜合實踐活動方案 篇3
一、活動目的
游園活動使幼兒人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操；在游園中獲取知識；在游園中培養(yǎng)學生的能力，從而全面地推進素質(zhì)教育的實施。
二、活動時間安排
xx月xx日下午
1、xx前各位負責準備好活動點。
2、xx幼兒開始游園。
3、xx活動結(jié)束。
三、活動地點
三樓大堂、運動場、三樓教室
四、活動的項目及游戲規(guī)則
游戲一：夾彈珠（地點：大班負責人：教師）準備：彈珠、筷子、小勺各四份，大碗八個。
玩法：5—6歲小朋友用筷子把彈珠夾到另一個碗里，3—4歲用小勺舀到另一個碗里。游戲二套圈（地點：一樓小班，負責人：老師）圓圈若干30個，套圈的目標是各類的飲料瓶，大小均可，顏色各異。分三組，每個幼兒投五個圈，需投入三個以上。游戲三看誰是投籃高手（地點：xx，負責人：xx老師）
準備好兩個籃球和籃球架，一個紙箱。幼兒可分兩組，每人站在紙箱以外，連投3個，需投中二個以上。
游戲四滾球
在桌子邊上放一個紙箱，紙箱的.寬度是桌寬的四分之一。幼兒應站在桌子的另一端作為起點，向紙箱內(nèi)滾球，滾進二個為贏。游戲五釣魚
在地上擺放一個沖氣圈，里面放上許多塑料水底動物和水果，幼兒拿魚桿釣，五分鐘內(nèi)釣到五條。
游戲六袋鼠跳、幼兒把腳伸進袋子里，從起點跳到終點。
游戲七數(shù)學游戲
準備一塊黑板，磁性數(shù)字和七巧板，讓幼兒自由計算或組成圖案三次以上。游戲八熟背唐詩與兒歌、3歲幼兒背一首，4歲幼兒背二首，5歲幼兒背三首。
游戲九穿鞋子準備繩鞋子四只，分四組進行把鞋子的帶子穿好。
游戲十：穿珠子
準備四筐珠子、四條繩子、顏色各異的圖形、桌子、椅子小朋友們根據(jù)老師的圖形顏色穿珠子，按照顏色規(guī)律排列，小幼兒則降低要求，只需比誰的速度最快，穿的最多。每名幼兒參加三個項目以上蓋上印章可到一樓領取禮品一份。
五、其它工作準備
準備好一條活動標語xx，禮品準備，咨詢接待和照相xx，門衛(wèi)安全工作，防止外人（壞人）進入，衛(wèi)生保潔。入園時由按照孩子人數(shù)發(fā)放游園卡，各個項目負責人要有小印章。小印章提前采購好。
綜合實踐活動方案 篇4
一、活動背景
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。
�、仆ㄟ^活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
�。�3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
�、�、組織形式
①個人、小組、班級活動相結(jié)合
②邀請家長
�、啤嵺`形式
�、僬{(diào)查訪問
�、谘芯俊⒃O計和勞動
�、坌〗M合作交流
�、芤�(guī)劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。
第二階段：調(diào)查研究
1、學生情況調(diào)查
�、艈柧碚{(diào)查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。
⑵采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況
采訪中，被采訪的.同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調(diào)查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了�！�
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長�！�
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識，樹立正確的價值觀。
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
小學綜合實踐活動實施方案
活動目的：
1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3.培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力�；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）
1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗的老農(nóng)詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。
2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3.統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網(wǎng)查詢：它們的營養(yǎng)價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當家
1.根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2.品嘗并請父母指導評分
3.向同學介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。
活動總結(jié)反思
1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
綜合實踐活動方案 篇5
一、工作目標：
1、將《科學》、《思品》、《信息技術(shù)》等學科納入管理，狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創(chuàng)新思想，開展第一屆�？萍贾芑顒�，積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創(chuàng)科普特色學校。
3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學校。
二、工作要點：
(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實施素質(zhì)教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學生才會全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監(jiān)管，深入課堂全面、細致地檢查。
(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。
以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：
1、《我是客家小主人》負責人：xxx
2、《石頭的奧秘》負責人：xxx
3、《葉子的世界》負責人：xxxxxx
4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。
(三)發(fā)揮教師特長，完善科普基地，力創(chuàng)科普特色學校。
1、鑄品牌學科，為特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內(nèi)容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發(fā)展自我，在活動中形成隊伍。
2、發(fā)揮教師特長，組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：
�、�、科技制作小組負責人：xxxx
�、�、種植飼養(yǎng)小組負責人：xxx
�、邸⒕C合實踐小組負責人：xxx
�、堋㈦娔X科幻小組負責人：xxx
�、�、客家文化小組負責人：xxx
⑥、麒麟舞蹈小組負責人：xxx
3、加大投資力度，完善科普基地。
開辦以來，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的'教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。
綜合實踐活動方案 篇6
臨近期末，為切實搞好總復習，真正實現(xiàn)復習課的有效性、科學性，我校將舉行“切實提高復習課有效性”主題教研活動。
活動將分為三個階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學科組織教研活動，討論并形成本學科復習課的有效教學設計。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復習課觀摩，專業(yè)引領。各教研組安排一位教師按照討論的教學設計上一節(jié)復習研討課，然后是互動評課，對教學設計中的優(yōu)缺點進行總結(jié)，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學設計繼續(xù)上復習研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎上按照相對統(tǒng)一的教學模式上復習課，并在實踐中不斷完善與改革。學校教研處進行聽課檢查。
備注：各教研組成員在活動前要做好充分準備，寫好發(fā)言提綱，活動結(jié)束后，教研組長須將每位教師的發(fā)言提綱、活動記錄、實施方案（復習課設計討論稿、復習觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節(jié)復習課
一、把握好準確的復習方向
無論是大小考試的考前復習還是上完一章的章節(jié)復習，都要根據(jù)《課標》要求，緊扣重要考點、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習，不做無用功，不引學生入歧途。
二、安排好合理的復習進度
一旦進入復習階段，事先要根據(jù)復習時間、復習內(nèi)容合理安排好復習進度，用幾輪復習、每輪復習用多長時間、每節(jié)課復習多少內(nèi)容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設計好復習思路與方法
每節(jié)復習課前，對本節(jié)課復習的重要知識點要進行規(guī)劃，針對這些知識點，用什么樣的思路、方法去復習和鞏固。是“講練講”式（先復習回顧知識點，再用習題進行針對練習，最后講解習題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點內(nèi)容設計一至二道習題讓學生進行練習，再通過分析解題過程回顧所學知識點，最后再次進行練習）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見題思法”型。大多數(shù)教師習慣于用前一種方式復習，而筆者更主張多用后一種方式復習，因為后者更多地體現(xiàn)了以學生為主體，更能發(fā)揮學生的主觀能動性。
四、落實好典型練習題
習題的選擇一定要針對重點、要少而精、要體現(xiàn)學科性和時代性�！皩幦蔽馂E”是落實練習題的重要原則。若復習時間有限，寧可放棄一些次要知識點不復習、不練習，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當然，要針對重點內(nèi)容設計落實好一份習題，教師不僅要對教材內(nèi)容非常熟悉，而且更要注重習題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。
五、強調(diào)好答題技巧與格式
答題技巧是能否準確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數(shù)次可學生考試時總不會做”的同感，其實主要原因是學生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧，從而學到的知識不會靈活運用。復習過程中應該著重強調(diào)、引導學生總結(jié)答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準的語言或步驟解決問題、如何總結(jié)“做一個知一類”的經(jīng)驗。同時，復習過程中要強化答題格式的訓練，盡量不要讓學生把本不應該丟的分弄丟了。
六、突出好易錯點、薄弱點，及時查缺補漏
復習過程不單是對新學內(nèi)容的回顧再現(xiàn)過程，更是一個對某一階段內(nèi)所學內(nèi)容中出現(xiàn)的薄弱點、學生易錯易混點進行彌補的過程。對于大部分學生的薄弱點、易錯點，我們復習時一定要善于發(fā)現(xiàn)，放慢速度再次分析、大量練習，力爭使其人人過關(guān)。
總之，要上好一節(jié)復習課，教師的課前準備是特別重要的，課前準備不到位，課堂上就會出現(xiàn)“混堂”之嫌
復習課教學的特點與原則
1、復習課的特點
�。�1）知識的歸納整理。無論是哪一類型的復習課，都要將所學的有關(guān)知識進行歸納、整理，進行縱、橫向的歸類，進而作知識的系統(tǒng)的整體綜合，形成結(jié)構(gòu)化的知識。
�。�2）知識的遷移訓練。復習不是簡單的重復，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力。在復習過程中，要加強知識的遷移訓練，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、運用所學知識解決問題的能力。
2、復習課教學的.原則
�。�1）自主性原則
在復習過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現(xiàn)：知識讓學生疏理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。
(2)針對性原則
復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。
(3)系統(tǒng)性原則
在復習過程中，必須根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復習和訓練內(nèi)容，使學生所學的分散知識系統(tǒng)化。
(二)復習課的操作程序（老師們可以結(jié)合自己教學實際靈活采用）
①憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述�；貞�，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程�；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。
復習開始時，先向?qū)W生說明復習的內(nèi)容和要求，然后引導學生回憶�；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關(guān)復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。
�、谇濉！扒濉笔且龑W生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學生的回憶，進行從點——線——面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。要教會學生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據(jù)復習內(nèi)容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理。
“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征。
�、畚觥卧械闹攸c內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。
④練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。
�、菰u。讓學生對復習的結(jié)果進行評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法。復習完成時，可適當選取數(shù)量適當?shù)念}目進行當堂檢測。
綜合實踐活動方案 篇7
活動目標：
一年級的小學生由于剛進小學，很多的課堂常規(guī)他們不是很了解，更別說是養(yǎng)成習慣了。就說他們自己的學習用品吧，比如鉛筆，往往是隨手拿，隨手放，等到要用的時候卻找不到了。書本也是，用的時候經(jīng)常不注意，會把書角弄翹起來，或是把書給弄破了，還經(jīng)常在書上亂涂亂畫。針對這種現(xiàn)象，我開展了這一活動，讓學生在這活動中意識到愛護學習用品的必要性，并主動去尋求保護學習用品的方法，逐步養(yǎng)成良好的習慣。在活動中我們要教給孩子一種創(chuàng)造思維，一種創(chuàng)新習慣，遇到問題會自己想辦法解決，展示自己獨特的見解。
活動準備：
鉛筆、書本頭飾，錄音帶。
活動過程：
一、歌曲導入
師：小朋友，今天我們教室里來了很多客人老師，你們想怎樣來歡迎這些客人老師呢？
�。ㄗ寣W生自由發(fā)言）
生：我們可以拍手。
生：我們可以說“老師你好”。
生：我們給客人老師唱首歌。
師：你們的建議都很好。那我們就一起來唱首《上學歌》吧。
�。ê铣渡蠈W歌》）
二、說說鉛筆、書本的好處
師：自從我們背上書包，跨入小學校門的那一天起，我們就是一位小學生了。學習成了我們最主要的事情。在學習中，每個小朋友都有兩個好伙伴時時刻刻伴隨著我們。為了讓我們能取得好成績，它們一步都不會離開我們，你知道它們是誰嗎？
1、說說鉛筆的好處
師：小朋友猜對了，那你能說說鉛筆對我們的幫助嗎？
生1：我畫畫的時候，就用到鉛筆。媽媽說，我畫的畫非常漂亮。
生2：我寫作業(yè)的時候，也要用到鉛筆。我把鉛筆削得尖尖的，寫的字也非常好看。
生3：我爸爸是木匠，我經(jīng)�？吹剿诟苫顣r，會拿支筆在木頭上畫很多記號。他說，這樣做出來的家具更好一些。
生4：我姐姐在做作業(yè)時，也會用到鉛筆。她說，用鉛筆寫字，如果寫錯了，用橡皮一擦就擦掉了。
2、說說書本的好處
師：是呀，鉛筆的作用可真不少，可是別忘了還有一位好伙伴，也在等我們小朋友們?nèi)ケ頁P它呢？我們來談談書對我們學習的幫助吧！
生1：我很喜歡看書，書里有很多知識，看了書后，我懂得了很多。
生2：我家有很多書，有《格林童話》，有《唐詩三百首》，還有《成語故事》等。我每天回家都看書。我還會背很多古詩呢！
生3：同學們，你們知道太陽系的九大行星嗎？以前我也不知道，后來，媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書，我才知道太陽系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。
生4：書本上有很多知識。只有多看書，才能讓我們成為一個有用的人。
三、鉛筆和書本的對話
師：剛才小朋友說了很多鉛筆和書本的好處，老師相信，鉛筆和書本聽了一定會很高興的`。前幾天，我們小朋友去上體育課的時候，我經(jīng)過教室門口聽到教室里有人在輕輕地哭，還有人在悄悄地說話。你們知道是誰嗎？我靜靜地聽了一下，原來是鉛筆和書本在談話呢！你們想不想知道它們在說些什么呀？好，我們就來聽聽它們在說些什么吧！
欣賞小品《鉛筆和書本的對話》
師：它們說的你們都聽到了嗎？聽了他們的話，你想對它們說些什么呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
四、學習做鉛筆套和包書皮
師：小朋友剛才說的都是真心話，老師聽了也覺得你們是真的知道錯了，相信鉛筆和書本也都聽到了�？墒牵e能改才是好孩子。老師有個建議，我們來給鉛筆做個帽子，幫書穿件衣服，這樣就可以更好地保護它們了，你們說好不好？（好）那就讓我們開始行動吧！
（在老師有幫助下，學生相互幫助合作一起做鉛筆套和包書皮）
五、活動結(jié)束
師：小朋友們的手可真巧，很快就做好了一個鉛筆“帽子”，給書穿好了一件“衣服”。雖然不是很好看，但相信書本和鉛筆一定會很喜歡，一定會感謝你們對它們的關(guān)心的。
不過，有的小朋友們會說，老師，包書紙在小店里有得賣，我去買幾個來，一套就好了，還不要煩。話是說得不錯。可是，買包書紙雖然錢少，可也是父母辛辛苦苦掙來的。既然我們已經(jīng)學會了包書皮，就不必去買去浪費錢了，你們說對嗎？所以，我們從小就要學會節(jié)約，等你們長大了，要創(chuàng)業(yè)了，節(jié)約會讓你走得更順利！
師：今天的活動馬上要結(jié)束了，小朋友的表現(xiàn)非常出色。想不想為自己和客人老師唱首歌？好，那就把《歌聲與微笑》送給大家吧！
�。ê铣骸陡杪暸c微笑》）
綜合實踐活動方案 篇8
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加范圍
初一、初二年級
二、活動主題與內(nèi)容
活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內(nèi)容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關(guān)注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內(nèi)容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
三、活動要求
1、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學�！妒钇诰C合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關(guān)評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核，記入教師個人業(yè)務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：
（1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學生關(guān)心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
（2）社會實踐和社區(qū)服務項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務檔案。
四、方法步驟
第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導教師等）。
第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作�；顒悠陂g學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的`心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果；學�？偨Y(jié)暑期綜合實踐活動情況，寫出總結(jié)報告。
第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周，各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲，開展專題總結(jié)交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。
五、評比交流
1、獎項設置。評比共設兩類獎項：
優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。
3、開學初，學校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認識，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。
附：
綜合實踐活動實施領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
綜合實踐活動方案 篇9
活動xx：
通過與五（二）班全體同學的交流，得知該班是一個多民族融合的班級，其中包括漢族、土家族、苗族、侗族、瑤族，并且他們對這些民族文化很感興趣，同時他們對民族文化了解的非常少，結(jié)合當今很多少數(shù)民族被漢化，許多民族的文化特色消之殆盡，了解少數(shù)民族文化已成必要。而懷化又是一個多民族的城市，而引導他們對文化感興趣就得從身邊做起，因此大家共同商定本次的活動主題是《走進五溪文化》。
教學目標：
1通過網(wǎng)絡、書報、雜志等途徑，搜集漢、侗、苗、瑤、土家族有關(guān)節(jié)日、服裝、工藝、食物等材料了解其文化，增加對我國民族的喜愛之情。
2通過對五溪文化的學習，學會運用信息手段和技術(shù)，在xx和交流的過程中發(fā)現(xiàn)中華民族的精髓。
3通過對漢、侗、苗、瑤、土家族傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解，了解道不同文化背景的人對待人的`方式也不盡相同。
4通過讓學生獨立查詢信息，培養(yǎng)學生收集、整理和選擇數(shù)據(jù)的能力。
5讓學生在調(diào)查中了解五溪文化，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
教學準備：xx、筆記本電腦
教學重點：了解漢、侗、苗、瑤、土家族文化和網(wǎng)絡學習方法xx
教學難點：獲取和選擇信息的能力和應用信息的能力
教學方法：談話法、游戲法
教學策略：本課以學生活動xx和實踐體驗為主，通過網(wǎng)絡、書報、雜志等途徑，搜集各個民族有關(guān)節(jié)日、服裝、工藝、食物等材料，在課堂上進行交流，使學生更加主動的參與教學活動，理解教學內(nèi)容。
教學對象分析：
五（二）班的學生具備了一定的學習能力，對傳統(tǒng)民族文化有一定的了解，學習興趣較濃、熱情較高，思維活躍，獨立思考、分析能力較強，能積極參與討論并敢于表達自己對問題的不同看法，具有一定的自主學習能力、良好的協(xié)作學習習慣和計算機操作能力。
綜合實踐活動方案 篇10
教學目標：
1、教育學生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學重點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學難點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學輔助：
多媒體
教學設計：
一、談話導入
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學生討論回答。
5、教師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學生回答教師的問題。
9、教師小結(jié)：
瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的.瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。
有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
綜合實踐活動方案 篇11
一、設計理念
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術(shù)教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領域。它的教育目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協(xié)作能力。因而在開發(fā)和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結(jié)合學校特色、學生特點、教育資源、教師特長等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實施綜合實踐活動課程，達到學科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應。我們根據(jù)學校實際情況，在《九年一貫制學校課程整合與校本化實施研究 》主課題引領下，提出了“以整合的思想及方法來重新規(guī)劃學校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學校辦學特色”的設想。
二、主題的提出：
華南實驗學校是一所寄宿制的學校，學生在校的閑暇時間比較充裕，這就給我們集中開展各類活動提供了極為有利的條件。春天來了，語文老師帶領學生“寫春天”，音樂老師帶領學生“唱春天”，美術(shù)老師則帶領學生“畫春天”，我從他們身上受到啟發(fā)，決定帶領學生開展以“我和春天有個約會”為主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學生的課余生活，讓學生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。
三、資源的利用：
1、 離學校不遠處的丹陽花王公司是我們的校外綜合實踐基地之一，學生公寓后面有一塊5畝見方的“紅領巾種植園”，這是我們的校內(nèi)綜合實踐基地。
2、 學校的一大批生活老師勤勞樸實，有著豐富的種植經(jīng)驗，他們很樂意指導孩子們進 行勞動實踐。
3、學校圖書館藏書量豐富，設兒童文學館、國學館、外國文學館等各一個，便于學生閱讀查找各類資料。
四、課程目標設計
1、 情感、態(tài)度和價值觀：
通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學生進一步感受大自然的生機活力，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護植物的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感，促進他們生態(tài)意識、生態(tài)責任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發(fā)向上的高尚情操。
2、 知識與能力：
通過本次活動，讓學生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律，初步認識植物的豐富與精彩。
3、過程與方法：
�、� 通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣；
�、� 通過制作植物標本、繁殖植物，培養(yǎng)學生動手操作、實踐的能力，培養(yǎng)學生歸納、分析、解決問題的能力。
五、活動準備：
1、分組落實：教師把按活動要求進行分組，學生根據(jù)興趣愛好選擇活動小組；
2、制訂計劃：各組長負責，小組討論共同制訂活動計劃、調(diào)查提綱、活動記錄表等；
3、物質(zhì)準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；
4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調(diào)查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的實踐體驗。
六、探究方法：
1、資料分析法：以個人獨立研究為主，要求每個同學從圖書館、網(wǎng)絡上查閱有關(guān)身邊的植物的相關(guān)資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長特點等；
2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎上，進行小組合作研究；還可以利用節(jié)假日到校內(nèi)外和居住地實地拓展觀察，做好有關(guān)植物觀察記錄。
3、訪問調(diào)查法：了解同學和家長對于植物的認識和保護植物的建議，了解植物的培植及保護措施。
七、內(nèi)容要點：
�。ㄒ唬�、基本活動：初步認識植物
通過圖書館、網(wǎng)絡查詢、搜集植物的相關(guān)資料，通過觀察進一步了解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律。
（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術(shù)再現(xiàn)植物
1、在園藝師、科學老師的指導下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。
2、利用各種材料進行工藝創(chuàng)作，藝術(shù)再現(xiàn)植物，以植物為材料的賀卡、紀念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導學生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術(shù)觀。
�。ㄈ�、探究活動：我們的綠色行動
通過了解植物的種類和生長規(guī)律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態(tài)意識。采用調(diào)查分析和采訪有關(guān)技術(shù)部門、負責部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。
八、實踐過程：
整個活動分為四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。
（一）走近春天。
1、參觀花王公司。
通過參觀，從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中，了解各種花木的名稱、生長習性等相關(guān)知識。
2、調(diào)查校園花木。
布置同學們對校園里的花木進行調(diào)查、識別，做好相關(guān)記錄。
在這個過程中，學生遇到的`問題，我們通過兩種途徑來解決：
�。�1）聘請花王公司工作人員做現(xiàn)場講解；
�。�2）鼓勵學生去圖書館或上網(wǎng)查找資料。
3、制作校園植物名片。
指導學生每人精心制作校園植物名片2－3張，并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。
4、學生及時寫下感悟。
�。ǘ�、撫摸春天。
為了增強孩子們關(guān)愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發(fā)芽觀察活動。
1、自制種子發(fā)芽觀察盒。
鼓勵學生在美術(shù)課上自己動手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。
2、種子發(fā)芽觀察。
指導學生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發(fā)芽過程。
3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。
等到大家的種子都發(fā)芽成功了，我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。
4、學生及時寫下感悟。
�。ㄈ⒆哌M春天。
1、自制花盆。
2、移栽野花野草。
布置學生利用雙休日放假時間，在家長的帶領下去野外找一找、認一認各種野花野草，并選擇1－2種移栽進花盆里帶到學校。
（為了避免太多重復，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）
3、調(diào)查認識花草。
�、� 開展班級“移栽作品交流會”， 同學們爭相介紹自己的“作品”；
�、� 提出了問題；
�、� 上網(wǎng)或到閱覽室查找有關(guān)野花野草的知識。
4、舉辦“移栽作品”展。
在學校圖書樓下面布置展覽，讓老師和同學前來參觀。
5、學生感悟展示。
�。ㄋ模�、享受春天。
1、開展種植園種植活動。
⑴ 在經(jīng)驗豐富的生活老師指導下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課余時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；
�、� 成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。
2、開展豐富多彩的收獲活動。
在蔬菜等成熟后，組織同學開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。
（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學生……）
3、學生記錄感悟，教師撰寫論文等。
九、活動反思研究。
就“如何進一步優(yōu)化綜合實踐活動的系統(tǒng)建構(gòu)，充分發(fā)揮它的課程張力?”等問題作專題研究。
綜合實踐活動方案 篇12
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，用心構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結(jié)合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的`潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結(jié)合英語學科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調(diào)查研究，結(jié)合科學學科開展研究性學習。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結(jié)合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。2）學會關(guān)心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和
實踐潛力，使學生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份：
1、學會關(guān)心活動
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)
十一月份：
結(jié)合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。
綜合實踐活動方案 篇13
一、活動目標
1.結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷實際測量的過程，在實際測量過程中正確認識長度單位毫米、分米、米和千米，認識質(zhì)量單位千克與噸的進率關(guān)系。
2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析和解決問題，同時體驗和他人合作交流解決問題的過程與樂趣，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。
二、活動安排
1.活動地點：教室、操場
2.活動對象：三年級師生
3.活動用具：尺子、盒尺
三、活動過程
1.毫米的測量
通過對數(shù)學課本長、寬、厚進行估計的活動，喚起學生已有的知識基礎，通過判斷學生們估計的是否準確，引起同學們進行精確測量的欲望。是同學們在測量中發(fā)現(xiàn)，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數(shù)表示。從而引出毫米，體會毫米產(chǎn)生的意義。使學生明確，比厘米更小的長度單位是毫米。
注：為了使同學們加深對毫米的認識與理解，我們可以讓同學們測量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測量
利用同學們手中的尺子，告訴同學們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學們用手勢來展示1分米的長度。由于同學們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開，分開的距離大概就是1分米。所以兩指一分就是
一分米。同學們可以利用這一點去進行估計。估計一下測量課桌的長度、寬、高，再精確測量。
注：為了使同學們加深對分米的認識可以讓同學們測量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測量課桌的長度、寬、高。
3.米的測量
在以前的學習生活中中同學們接觸過米這一長度單位，組織學生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門窗的高度。鞏固加深對米的認識。
4.千米的`測量
為了使同學們對較大的長度單位——千米有更進一步的認識，需要組織同學們?nèi)ナ煜さ牟賵龈惺?千米有多長，安排實際走100米。推測1千米有多長，再實際走一走等活動，體驗1千米的實際長度。
5.千克與噸的認識
兩人一組背對背相互背一背，體會一下對方的重量。一般同學們的平均重量應該是25千克。同學們通過背同學所體會到的重量大概就是25千克。那么 40個人合在一起的重量大概就是1噸。
【綜合實踐活動方案】相關(guān)文章：
綜合實踐活動方案11-16
綜合實踐活動方案04-03
綜合實踐活動方案11-25
綜合實踐的活動方案04-27
綜合實踐活動方案【經(jīng)典】08-31
綜合實踐活動的活動方案07-09
有關(guān)綜合實踐活動方案04-27
【熱門】綜合實踐活動方案04-08
【熱】綜合實踐活動方案04-12
【推薦】綜合實踐活動方案04-12