繪本活動方案集合[10篇]

　　為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的繪本活動方案，歡迎閱讀與收藏。

繪本活動方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　繪本：顧名思義就是“畫出來的書”。是作家、畫家專為幼兒創(chuàng)作的圖畫書。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，深受各年齡段兒童的喜歡。

　　閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，是幼兒認(rèn)知世界、融入社會的重要途徑�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的�！币恍┭芯勘砻鳎�培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對兒童入學(xué)后的閱讀興趣和閱讀理解能力都有著至關(guān)重要的作用。繪本閱讀能豐富幼兒的語言，還能提高幼兒的審美能力，邏輯推理能力，以其文學(xué)性和藝術(shù)性的相互融合，巧妙的喚起幼兒閱讀的.興趣，對促進幼兒創(chuàng)新能力、自我發(fā)展有著不可替代的教育意義。

　　新《綱要》中指出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。繪本是文字、插畫、整體設(shè)計的結(jié)合，繪本的圖畫語言形象直觀，以娛樂和游戲的方式讓幼兒在故事中感動和快樂，符合幼兒形象性思維的特點，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣；繪本是社會性、文化性和歷史性的結(jié)合，繪本穿越各種文化背景，故事精彩有趣、富有懸念，幫助幼兒對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，激活想象力和創(chuàng)造力，為幼兒在快樂的情感中獲得成功和幸福；繪本是工藝性和商業(yè)性的結(jié)合，繪本的畫面精美，富有內(nèi)涵，給幼兒以藝術(shù)審美的熏陶，使幼兒獲得審美能力的培養(yǎng)。

　　2.繪本教學(xué)活動：是指教師有目的有計劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，是師幼共同進步的活動。

　　3.繪本的特點：從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性

　　二、實施目標(biāo)

　　1.開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。

　　2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。

　　3.增強教師的課程開發(fā)意識，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實施者，提高教師的專業(yè)水平。

　　4.借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。

　　三、具體措施

　　1.凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化

　　要點:創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

　　2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平

　　要點:明確各年級愛心主題內(nèi)容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考;邀請相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對課程實施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動。

　　3.構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實施內(nèi)涵

　　要點:各年級結(jié)體活動、區(qū)域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。

　　四、實施內(nèi)容

　　【1】閱讀繪本

　　1.《我爸爸》

　　2.《我媽媽》

　　3.《我的爸爸叫焦尼》

　　4.《媽媽心，媽媽樹》

　　5.《永遠(yuǎn)愛你》

　　6.《猜猜我有多愛你》

　　7.《媽媽的禮物》

　　8.《愿望樹》

　　9.《爺爺一定有辦法》

　　10.《我討厭媽媽》

　　【2】.拓展活動

　　1.美術(shù)活動:我的一家子(繪畫)

　　2.親子活動:我?guī)桶謰屪黾�事�?/p>

　　3.親子活動:我想抱抱您。

　　4.節(jié)日活動:親子繪本表演。

繪本活動方案2

　　繪本對兒童成長的價值不僅僅在于提高兒童的語言、閱讀能力，它具有人文關(guān)懷，貼近兒童心理，能豐富兒童的情感和生活體驗，能培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，能提高兒童的'思維能力、想象力和創(chuàng)造力，更有助于提升兒童的藝術(shù)審美能力。為了深化幼兒園繪本教學(xué)研究，進一步提升教師對于繪本的研讀與教學(xué)方案設(shè)計能力，我園特組織全園一線教師進行現(xiàn)場繪本教案設(shè)計評比活動，現(xiàn)將具體事項通知如下:

　　一、活動時間：xx年1月7日、1月8日（周三、周四上午）9:30—11:00

　　二、活動地點：四樓小會議室

　　三、活動對象：全園一線教師

　　四、活動要求：

　　1、教師設(shè)計的繪本課題及相關(guān)故事、稿紙由劉xx老師統(tǒng)一提供。

　　2、教案設(shè)計格式:繪本教材分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。

　　繪本教材分析是指對繪本的內(nèi)容和教育價值做簡要分析，并結(jié)合本班幼兒的身心特點和認(rèn)知水平，說明此教案適合用哪個年齡段。

　　活動目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。需要符合繪本內(nèi)涵，突出學(xué)科特點。具體、可操作性。重點、難點定位準(zhǔn)確。

　　活動過程要敘述詳細(xì)、流程清晰；提問恰當(dāng)。

　　3、參賽教師自帶筆，不帶任何參考資料，不帶手機。

　　五、其它事項

　　1、9:00——9:10簽到。9:10——9:30閱讀繪本故事。

　　2、9:30——11:00撰寫教案，共一個半小時。

　　xx縣機關(guān)幼兒園保教室

　　xx年1月4日

繪本活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"。

　　3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、故事視頻、圖片各一張（小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬）、山楂片若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好？小豬做了一個大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅��？

　　師：是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀壳�，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅？（幼兒猜測）

　　二、理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形？（因為它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）

　　3、（出示ppt4）小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問"狐貍是你咬了我的大餅嗎？"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，（大大的三角形）。和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？

　　4、（出示ppt5）小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的.牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。

　　5、（出示ppt6）最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：（出示ppt7）小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！

　　三、延伸活動：送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

　　2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

　　3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　4、集體檢查送的是不是正確。

繪本活動方案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。

　　3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的`快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小貓過生日》課件

　　活動過程：

　　一、引題，觀看課件1（小貓）

　　師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼�。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

　　二、理解故事，觀看課件3（停電）

　　師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。�

　　師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。）

　　三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）

　　師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

　　四、觀看課件5（門鈴，客人來了）

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰�。磕銈儙托∝埐虏驴�，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進�。�

　　2.（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請進請進�。�

　　3.（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰��？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進�。�

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1.2.3，同時出示課件11）

　　5.（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進�。�

　　五、完整講故事

　　六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

　　3.分享糖果。

繪本活動方案5

　　設(shè)計思路：

　　爸爸是孩子身邊最熟悉、最喜愛、最有的可說的人。關(guān)于爸爸的文學(xué)作品有很多，而我覺得《我爸爸》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著滿滿的對爸爸的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察爸爸的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對爸爸的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實�！秾W(xué)前教育綱要》中也明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！彼�以我覺得今天這個繪本故事應(yīng)該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。

　　教學(xué)過程主要有四個環(huán)節(jié)。

　　活動一開始，我通過出示小朋友爸爸的照片引入，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上各抒己見，說說自己的爸爸職業(yè)、愛好，引導(dǎo)幼兒了解自己的爸爸和增強父子母子之情。

　　第二個環(huán)節(jié)通過談話導(dǎo)入課程，讓小朋友猜猜主人公皮特的爸爸是一個怎樣子的爸爸？他的爸爸喜歡干什么？愛好等等。

　　第三個環(huán)節(jié)是邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容，感受爸爸的棒。

　　第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒欣賞故事，了解我爸爸的特別，并讓幼兒結(jié)合自己對爸爸的了解，說說自己爸爸的特別之處，這是活動的重點，所以我采用看圖欣賞結(jié)合生活經(jīng)驗講述的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事夸張的表現(xiàn)手法，并知道爸爸與被比喻成某種動物之間的關(guān)聯(lián)，為第五個環(huán)節(jié)畫畫我的爸爸作鋪墊。最后一個環(huán)節(jié)是在分享交流自己作品的基礎(chǔ)上，進一步萌發(fā)孩子愛爸爸的情感，并鼓勵孩子大膽地表達自己的愛意。這也是一個情感的渲染的環(huán)節(jié)！在設(shè)計活動時，我認(rèn)真解讀作品，并根據(jù)自己的理解對原文的內(nèi)容作了篩選，我覺得原書圖片數(shù)量比較多，有的圖片不易被幼兒理解，所以我依據(jù)親子情感這樣一個主基調(diào)選擇了一些對比比較鮮明的圖片，如：聰明與傻傻、強壯與柔軟等做成ppt供孩子欣賞閱讀。今天的活動《我爸爸》僅僅只是一個開始，因為在這本書中每一個畫面都隱藏著“太陽”的圖案，意預(yù)著爸爸是孩子心中永遠(yuǎn)的太陽，還有很多細(xì)節(jié)之處的解讀在本次活動中我都不做要求，我想：我會和孩子一起再讀繪本，共同發(fā)現(xiàn)和挖掘爸爸獨特的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本，體驗故事夸張的表現(xiàn)手法，感受爸爸的“棒”與“愛”。

　　2、嘗試用語言、圖畫的方式描述自己的爸爸，感受爸爸的愛，進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT《我爸爸》，背景音樂。

　　2、大班小朋友爸爸的照片若干。

　　活動過程：

　　1、熱身操《One Little Baby》

　　2、導(dǎo)入部分：通過談話導(dǎo)入課程

　　教師語：

　�。�1）前幾天三八節(jié)的時候，我們說的最多的就是媽媽， “今天老師帶來了小朋友爸爸的照片，這是誰的爸爸？請你來告訴我，你的爸爸在哪里上班？從事什么工作？有什么興趣愛好？

　　（2）你們都猜想會是一個很棒的爸爸！今天有個小朋友名字叫Piteer,他來自英國，它和小朋友一樣認(rèn)為自己的`爸爸是世界上最棒的爸爸，我們一起來看看他的爸爸都喜歡干什么？是一個怎樣的人？

　　3、邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容，感受爸爸的棒。

　�。�1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

　　“我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！”

　　提問：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內(nèi)容）

　　“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）

　　教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。幼兒齊說：“爸爸真的很棒！”

　　“下面會有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧�！保ㄟ^渡）

　�。�2）繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停

　　教師講一張圖片內(nèi)容，“我爸爸吃得象馬一樣多”，提問：“故事中說爸爸像什么”（ 幫幼兒理解作品內(nèi)容）以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容，“爸爸還像什么動物？也來用爸爸像什么一樣……說一說”

　　“我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

　　小朋友最喜歡動物了，所以把爸爸想像成了動物!

　　拓展想像：如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你的爸爸像什么？

　　引導(dǎo)幼兒用“爸爸像……一樣……”來描述自己的爸爸。

　�。�3）繼續(xù)放課件到掃把頁停

　　師：讓我們再看下去吧！

　　“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟�！�

　　為什么一會兒說爸爸很強壯、一會兒又說很柔軟？爸爸到底是強壯的還是柔軟的呢？

　　你的爸爸也是一個強壯的爸爸吧，他為你做什么事讓你覺得很強壯？

　　那什么時候爸爸又會像玩具熊一樣柔軟呢？

　　小結(jié)：爸爸很強壯、也很柔軟，不管是怎樣的爸爸，他都很棒，我們都喜歡�！拔野职窒褙堫^鷹一樣聰明，我爸爸有時也會做些傻事�！�

　　瞧，你看出爸爸做什么傻事了嗎？那你們的爸爸平時會做些什么傻事呢？

　　小結(jié)：我爸爸有時候也會做一些傻事，我爸爸真的很棒！

　　教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，也會搞笑。

　�。�4）繼續(xù)放課件，到踢球頁停。

　　師：說起自己的爸爸呀，怎么也說不完，看看，爸爸還有什么本領(lǐng)？

　　教師放課件，幼兒自由說。說完后完整說一遍。

　　“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”（調(diào)動幼兒經(jīng)驗說一說自己的爸爸）

　�。�5）放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

　　4、完整欣賞故事，總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人。

　　原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

　　5、感情提升，體會父子、父女間互相關(guān)愛的情感

　　（1）提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

　�。�2）提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

　　活動延伸：

　　為爸爸制做一件小禮物或畫一幅爸爸的畫送給爸爸。

繪本活動方案6

　　設(shè)計意圖

　　初次讀《誰吃了我的粥？》，只是簡單地認(rèn)為這是一本引導(dǎo)幼兒解決“厭食”難題的圖畫書。后來再讀，首先被那溫馨、細(xì)膩的畫風(fēng)吸引住，小熊一家幸福、和諧的狀態(tài)盡情流淌在每頁圖畫當(dāng)中。對圖畫的興趣，讓我更愿意在字里行間去尋找和發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)作時的原發(fā)情愫。經(jīng)過細(xì)細(xì)的咀嚼和品味，我恍然大悟，原來《誰吃了我的粥？》的另外蘊意是“誰分享了我的愛”。故事里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨、表哥，這說明小熊生長在一個充滿愛的家庭里；還有爸爸采的蜂蜜、爺爺奶奶采的漿果、叔叔和阿姨采的榛子，這代表著全家人對小熊濃濃的愛。

　　厭食是幼兒早期階段的共性，解決孩子厭食問題是每個家庭的頭等大事。家長們絞盡腦汁，辦法用盡，可“厭食的小熊”能否理解家長們的良苦“愛”心？食物對孩子來說可以隨便棄之，唯有父母的愛才能讓孩子視如珍寶。作者用何其敏銳和柔軟的情感，把看似尋常普通的生活常態(tài)，用靈動的筆尖化“白粥”為“大愛”，牽引孩子去感受、理解、珍惜父母對孩子無私的愛，并且開始懂得什么是付出，什么是感恩，什么是分享。

　　圍繞這個繪本，我們確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)，分別對應(yīng)三個課時：

　　1、自主探索，初步理解閱讀內(nèi)容，初步理解全家人對小熊的愛。

　　2、自主總結(jié)和交流閱讀感受，認(rèn)識到“厭食”是不良的生活習(xí)慣。

　　3、學(xué)會感恩于父母的愛，能夠用自己的方式向父母表達愛意。本文為整體教學(xué)的第一課時。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察圖畫，能夠準(zhǔn)確地為圖中人物定位。

　　2、在聽賞的過程中，找出“小熊的粥不見了”的原因，并根據(jù)自己的理解大膽地表達出來。

　　3、初步感受全家人對小熊的關(guān)愛，認(rèn)識到“厭食”是不好的生活習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　背景音樂班得瑞《童年》，繪本《誰吃的我的粥？》電子書或者PPT，人手一本繪本。

　　活動過程

　　一、介紹主人公，設(shè)置疑問

　　師：歡迎小朋友來到圖畫書閱讀屋，今天我們故事屋的小主人公會是誰呢？讓我們一起來使用暗語打開閱讀屋的大門——

　　師幼共同：閱讀樹，閱讀樹，快開花！

　　師：開朵什么花？

　　幼：開朵花！

　　師：今天是誰給我們帶來智慧花呢？有請今天的“智慧花小使者”小熊。小熊不僅送來了智慧花，他還給我們帶來了一個難題，我們需要幫他解開這個難題，他才能將這朵智慧花送給我們。到底是什么難題呢？

　　二、扉頁導(dǎo)入，引出主題“誰吃了我的粥”

　　師：你們看小熊手里拿的是什么呢？其實這是一個碗，而碗是用來裝吃的，可小熊的碗都快扣到頭上啦，也沒有見到吃的東西掉出來。猜猜看，小熊的難題是什么？

　　三、出示人物圖畫，介紹故事人物背景

　　師：想要解決難題可不容易，我先替小熊考察一下你們，請擦亮你們的大眼睛看一看，圖畫上的人物是小熊的什么人？

　　說明：幼兒通過觀察畫面中人物的特點，來判斷各人物與主人公之間的關(guān)系（爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨、表哥），這為幼兒觀察、理解、判斷、邏輯推理能力的發(fā)展提供了機會。

　　四、片斷賞析，了解故事大致情節(jié)

　　師：恭喜小朋友順利通過考驗，你們都有一雙“火眼金睛”，接下來我們不僅要看，還要聽，這次小耳朵也要發(fā)揮作用啦，能不能從這段話里找出小熊的粥為什么不見了？

　　教師朗讀繪本第2～3頁、6～7頁、10～11頁。讀完后請幼兒說出自己的理解。

　　師：剛才大家根據(jù)自己聽到的和看到的，發(fā)表了自己的看法，我把大家的看法統(tǒng)一了一下，小熊不愛吃粥，家人就把小熊的粥放在屋外的樹樁上，結(jié)果“魔鬼熊”來了，把小熊的粥吃掉了。現(xiàn)在看來答案似乎找到了，可老師總覺得有些地方不對勁。不管它啦，我請小朋友們來表演“小熊不愛吃粥”的故事吧。誰來演小熊的朋友們？誰來演小熊的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨還有表哥表弟？

　　說明：閱讀不僅要讀出來，還可以觸摸、聆聽。教師嘗試使用多樣的閱讀方法，讓幼兒在聽（聲）賞（圖）的過程中自然而然地將圖文結(jié)合起來理解故事，這既可培養(yǎng)幼兒的專注力，又能幫助幼兒更好地理解圖畫內(nèi)容。情境表演不僅能使幼兒對圖畫書內(nèi)容有更深層次的理解，也是幼兒獲得快樂和經(jīng)驗的最佳途徑，同時也是使幼兒愛上閱讀的有效方式。

　　五、完整閱讀（師幼共讀），理解整個故事

　　師：謝謝小朋友的精彩表演，我要采訪一下演小熊的小朋友，你認(rèn)為小熊不愛吃粥的習(xí)慣好嗎？我們該如何幫助他改掉這個不好的習(xí)慣呢？

　　師：我們要感謝一下演媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的小朋友，他們辛苦啦，為了讓小熊愛上吃粥，他們想盡了辦法。還有一個人物一直沒有出現(xiàn)，猜猜看是誰？那就是“魔鬼熊”，原來老師覺得不對勁的問題在這里呀，到底有沒有“魔鬼熊”呢？現(xiàn)在讓我們一起走進閱讀屋去圖畫書中尋找答案吧！

　　播放背景音樂，師幼共讀圖書。

　　六、交流感受，發(fā)現(xiàn)故事主題

　　師：總算舒了口氣，原來“魔鬼熊”是小熊的朋友們。我們要感謝“魔鬼熊”，是他們讓小熊改掉了不愛吃飯的壞習(xí)慣；我們也要感謝小熊的全家，全家人為了解決小熊不愛吃粥的壞習(xí)慣，想盡了辦法，把全家的人對小熊的關(guān)愛都裝在了這碗粥里�，F(xiàn)在讓我們一起給這碗粥起一個好聽的名字吧（愛心粥）。

　　活動反思

　　1、活動目標(biāo)

　　一開始，我們把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容，充分體驗小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。后來，通過討論，我們認(rèn)為，《誰吃了我的粥？》這本書的內(nèi)容和教育價值對于3歲左右的幼兒來說有些復(fù)雜和深奧，情感目標(biāo)定得較大，在沒有深入理解故事內(nèi)容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。于是我們及時進行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動的教育目標(biāo)是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識到“厭食”是不好的生活習(xí)慣，初步理解全家人對小熊的愛。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把此次閱讀活動調(diào)整為三個階段完成，也就是三個課時。把“充分體驗小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最后一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗遷移到幼兒自身的.情感當(dāng)中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，并鼓勵他們用自己的話向父母表達感恩之情。

　　2、活動開場白

　　在以往的繪本閱讀活動中，老師習(xí)慣于這樣開場：“今天我給小朋友們帶來一個好聽的故事。”這樣的開場往往導(dǎo)致教師和幼兒不能把閱讀活動和故事講述、看圖說話區(qū)分開來。閱讀活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并不是單純地讓幼兒掌握一個故事，學(xué)會看圖講述。

　　我園關(guān)于繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要每天堅持，讓活動持續(xù)地開展下去。這一點說起來簡單，做起來卻沒那么容易。首先，每天要有固定的閱讀時間，還要保證在固定的閱讀時間里讓幼兒有新鮮的閱讀體驗，所以每次活動的開場顯得尤為重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心里�；�于以上的閱讀要求，我結(jié)合幼兒的心理特點，為閱讀活動起了一個固定的名稱——“閱讀故事屋”，并且根據(jù)幼兒對咒語的特別偏好，設(shè)置了一個閱讀咒語“故事屋，故事屋，開門吧”。經(jīng)過幾次實踐，我們改良成一個固定的“圖畫書閱讀屋”開始儀式，就是活動開始時師幼共同的開場白。

　　我們發(fā)現(xiàn)，幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個開場，也因此而對閱讀活動表現(xiàn)出很高的興趣。同時，開場的這一環(huán)節(jié)不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準(zhǔn)備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶著一顆愉悅心開始閱讀。

　　3、重點環(huán)節(jié)設(shè)計

　　本次閱讀活動的第四個環(huán)節(jié)，即“片斷賞析”環(huán)節(jié)是調(diào)整過的，一開始的安排是，播放重點頁面PPT，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，并用自己的語言表達出來。在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力，能夠大致讀懂故事，但他們的語言組織和表達能力不能支持他們對自身理解的順利表述，因此這個環(huán)節(jié)師幼之間產(chǎn)生不了有效的互動，進而導(dǎo)致幼兒不集中，參與積極性低。于是，我們重新做了調(diào)整，一邊播放畫面，一邊教師朗讀。圖文結(jié)合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內(nèi)容的理解更加清晰，增進了幼兒的閱讀自信心的同時，也大大增強了幼兒的語言組織能力。這樣一來，幼兒參與的積極性有了很大的提高，并且能夠在歸納故事大意的時候說出“因為小熊不愛吃粥，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。

繪本活動方案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，認(rèn)知“守護”的含義。

　　2、在理解作品的基礎(chǔ)上，運用“不僅……還會……”進行創(chuàng)編。

　　3、喜歡閱讀，感受繪本帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　活動重點：仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，認(rèn)知“守護”的含義。

　　活動難點：在理解作品的基礎(chǔ)上，運用“不僅……還會……”進行創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、引出話題，詮釋意思

　　1、理解“守護”的含義。

　　孩子們，今天，老師帶來了一本繪本《夢的守護者》，你們認(rèn)為“守護”是什么意思？是的，守護就是看守保護的意思。

　　2、那么，讓我們來看看，“夢的守護者”是怎樣守護大家的。

　　二、理解故事內(nèi)容，對守護的含義加深印象。

　　1、出示圖①，引導(dǎo)幼兒觀察并理解畫面，知道圖片上出現(xiàn)的人物就是“夢的守護者”。

　　2、教師講述圖②，提問：你覺得夢的守護者會怎么守護他呢？（幼兒自由回答）

　　3、教師出示圖③，是的，這時，夢的守護者就會來幫助他。他不僅守護小男孩的睡眠，還會為他撐開一把雨傘。

　　4、那你覺得這個小男孩除了會夢到下雨，還會做什么噩夢？夢的守護者又會怎么守護他呢？

　　5、教師講述圖④，提問：這時夢的守護者會怎么守護她呢？（請幼兒使用“不僅……還會……”回答）

　　6、出示圖⑤，你們和夢的守護者想得一樣，他也是這么做的！他不僅守護老奶奶的睡眠，還會為她準(zhǔn)備一份美味的果凍布丁。

　　7、出示圖⑥講述內(nèi)容，提問：如果你是夢的守護者，你會怎樣讓房間里有“沙沙聲”呢？

　　8、出示圖⑦，你們瞧，這里有兩只飛蛾，飛蛾飛起來的時候會產(chǎn)生“沙沙聲”，那夢的守護者到底是怎么做的'呢？

　　9、出示圖⑧。夢的守護者要守護所有人的睡眠，誰來守護夢的守護者的睡眠呢？那還用說，當(dāng)然是那些被夢的守護者守護的人！

　　小結(jié)：

　　夢的守護者簡直太厲害了，你夢見下雨，他會幫你撐傘；你餓得睡不著，他就會送上食物填飽你的肚子；你遇上的所有困難，他都能幫你解決，讓大家能夠得到良好的睡眠。

　　三、幼兒自由想象，進行創(chuàng)編。

　　孩子們，除了夢的守護者，我們身邊還有什么守護者呢？請你用好聽的話說一說。誰碰到了什么困難？

　　四、結(jié)束

　　我們每個人都有守護者，而且我們也都是守護者，我們守護教室里的積木、守護五彩的蠟筆、守護身邊需要被守護的東西，那么，孩子們，讓我們一起去找找，幼兒園里還有什么是需要我們守護的吧！

繪本活動方案8

　　活動目的：

　　1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。

　　2、充分發(fā)掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

　　3、充分調(diào)動家長積極參與閱讀的.興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識。

　　活動時間：

　　*年*月

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、向家長發(fā)出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事

　　2、請家長準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。

　　3、活動時背景設(shè)計、場地布置。

　　活動地點：

　　教室、綜合活動室

　　活動參與人員：

　　家長、幼兒、教師

　　活動形式：

　　親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)

　　活動具體實施步驟：

　　第一階段：班級繪本故事會(14、15周)

　　利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內(nèi)講故事。

　　第二階段：年級組故事會

　　班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。

繪本活動方案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能較細(xì)致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動過程：

　　一、出示PPT（獾大叫起來），談話導(dǎo)入

　　1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

　　2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢?那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。

　　二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

　　1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

　　師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

　�。�1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的`食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

　　三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

　　1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

　　2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

　　師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

繪本活動方案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。

　　2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《啊嗚》PPT課件

　　自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干

　　【活動過程】

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。

　　請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？

　　幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……

　　2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……

　　二、 教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、察第一幅圖，引起第一次猜測。

　　圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達清晰、響亮）

　　教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。

　　2、觀察第二幅圖，講述故事：

　　小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件

　　3、觀察第三幅圖，講述故事：

　　小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

　　小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。

　　幼：（雪、天空、白云……）

　　4、觀察第四幅圖，講述故事：

　　小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”

　　小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？

　　幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）

　　5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看�！闭f著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）

　　6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了�。�

　　7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”

　　8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕�！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的.雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）

　　9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！

　　三、根據(jù)影子輪廓猜測物品

　　啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：找“啊嗚”

　　“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？

　　【活動延伸】品嘗“啊嗚”

　　你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！

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