- 相關(guān)推薦
繪本活動(dòng)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的繪本活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繪本活動(dòng)方案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動(dòng)過程】
一、興趣導(dǎo)入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^？
幼：好像是吃東西的聲音，動(dòng)物的.叫聲……
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……
二、 教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表達(dá)清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個(gè)可愛的小動(dòng)物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個(gè)小動(dòng)物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎的屋子里會(huì)有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖，講述故事：
小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖，講述故事：
小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、觀察第四幅圖，講述故事：
小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進(jìn)去看看�！闭f著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動(dòng)物在外面等了很長(zhǎng)時(shí)間，小熊還沒有出來，大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了�。�
7、第七幅圖，講述故事：三只動(dòng)物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個(gè)人正在吃蛋糕�！�?jiǎng)偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個(gè)奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測(cè)物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動(dòng)小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對(duì)了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動(dòng)物們一樣找找“啊嗚”？我請(qǐng)一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對(duì)了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？
【活動(dòng)延伸】品嘗“啊嗚”
你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！
繪本活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀看繪本PPT前半部分，初步感知?jiǎng)游锏耐饷蔡卣�，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語。
2．嘗試自主閱讀，大膽猜測(cè)故事結(jié)局。
活動(dòng)過程：
1、觀察封面PPT1
企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來看看它們長(zhǎng)得像嗎？為什么？
2、集體閱讀繪本PPT2—4
�。�1）教師講述PPT2—3的`內(nèi)容。
�。�2）重點(diǎn)閱讀PPT4：小企鵝看見小兔子會(huì)說些什么呢？小兔子又會(huì)怎么說呢？小兔子和兔媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪里一樣？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔子與媽媽的基本特征）
�。�3）師講述PPT4內(nèi)容，理解詞語“毛茸茸”。
3、自主閱讀講述PPT5—8
（1）播放繪本PPT（教師暫不講述），幼兒欣賞。
�。�2）在書里，你還看到哪些小動(dòng)物？它們和媽媽長(zhǎng)得像嗎？哪里像？
①根據(jù)幼兒講述，教師出示相關(guān)畫面并朗讀畫面上的文字。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語）
�、谔釂枺簽槭裁葱�(dòng)物都想和自己的媽媽一起玩？（引出繪本名字）
4、集體閱讀PPT14—15，大膽猜測(cè)故事結(jié)局
（1）PPT14：小企鵝的心情怎樣？從哪里看出來的？
�。�2）PPT15：此刻的小企鵝會(huì)想些什么呢？
�。�3）你覺得小企鵝會(huì)和它媽媽長(zhǎng)得像嗎？
5、和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內(nèi)容。
繪本活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、故事視頻、圖片各一張（小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬）、山楂片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好？小豬做了一個(gè)大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅�。�
師：是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀壳�，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅？（幼兒猜測(cè)）
二、理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺⿴煟盒∨笥褞托∝i看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形？（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切�，所以咬出來的牙印是三角形）和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？
2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）
3、（出示ppt4）小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問"狐貍是你咬了我的大餅嗎？"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，（大大的三角形）。和半圓形的'牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？
4、（出示ppt5）小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。
5、（出示ppt6）最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：（出示ppt7）小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！
三、延伸活動(dòng)：送餅干
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃）
3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。
繪本活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看，說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語句：“要是我也有……”
3、樂意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。
4、觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
活動(dòng)過程：
1、出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）
2、師：那我們來看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？
誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果，想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會(huì)怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的.心里話呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好�。�
3、師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會(huì)怎么想��？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會(huì)爬樹，該有多好�。�
4、師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了……）
我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好�。�
小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5、師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來�。浚]有）
6、師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7、師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）
8、師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時(shí)誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說什么呢？（幼兒自由說）
老師說：鼠小弟對(duì)海獅說：你會(huì)飛嗎？海獅對(duì)鼠小弟說：這些我都不會(huì)，不過我有一個(gè)本領(lǐng)）你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9、師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）
10、小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭�，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
繪本活動(dòng)方案5
學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對(duì)繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的.精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。
繪本好的理由，還有就是他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。
因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對(duì)待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。
繪本活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較細(xì)致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時(shí)發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
活動(dòng)過程：
一、出示PPT（獾大叫起來），談話導(dǎo)入
1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個(gè)表情動(dòng)作吧！你覺得它在說什么呢？
2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢?那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：
1、請(qǐng)小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：
�。�1）（閱讀23頁）"馬會(huì)將獾踢到哪里？"（幼兒猜測(cè)）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會(huì)是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的.食物？"（5）請(qǐng)幼兒閱讀30頁的信。
三、共同閱讀，重點(diǎn)閱讀“小圖”
1、是誰寫的這封信？這三個(gè)小動(dòng)物怎么會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？
師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生�？炊诉@些，那下面的故事就要請(qǐng)小朋友自己來說說了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來。
3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。
繪本活動(dòng)方案7
活動(dòng)目的：
1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。
2、充分發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,增進(jìn)家園互動(dòng)，營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：
*年*月
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召家長(zhǎng)積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備適合幼兒的`繪本故事。
3、活動(dòng)時(shí)背景設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室、綜合活動(dòng)室
活動(dòng)參與人員：
家長(zhǎng)、幼兒、教師
活動(dòng)形式：
親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)
活動(dòng)具體實(shí)施步驟：
第一階段：班級(jí)繪本故事會(huì)(14、15周)
利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí)，請(qǐng)2—3名爸爸或媽媽來班級(jí)內(nèi)講故事。
第二階段：年級(jí)組故事會(huì)
班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級(jí)的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)選，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。
繪本活動(dòng)方案8
幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。
本學(xué)期，我們根據(jù)孩子孩子的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)開展繪本教育教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展能力。通過一學(xué)期的繪本教學(xué)，讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課。
然而，今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來談?wù)勎业南敕�。早期閱讀中的繪本教學(xué)有它的幾個(gè)策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。借用許老師的話：繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。對(duì)話式學(xué)習(xí)：里面有什么，看到了什么。過渡到理解式學(xué)習(xí)：兩個(gè)課時(shí)孩子喜歡哪一頁，就看哪一頁。講清一頁的畫面，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。好朋友講的是這一頁吧？你怎么知道？你還發(fā)現(xiàn)了什么。最后表演故事。這個(gè)過程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀能力。當(dāng)然，教會(huì)幼兒閱讀時(shí)要有順序的閱讀，并要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底、內(nèi)頁等，要讓幼兒知道閱讀一本書時(shí)應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個(gè)畫面時(shí)，也應(yīng)和看圖講述的一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時(shí)候，畫的是什么，畫面上有什么，在干什么等等。
上一堂課、讀一本書，不是閱讀活動(dòng)的全部，但我們可以此為閱讀的開始，讀一本書可以是10分鐘，也可以是半小時(shí)，但是學(xué)會(huì)讀書的方法，感受讀書的樂趣，則需要其它更多的智慧。作為孩子的老師，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠(yuǎn)的`圖書。其中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、一幅幅精致的畫面，常常給我們帶來了無限美妙的聽覺、視覺感受……孩子們也會(huì)重拾我講故事的那本圖書，學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語或擔(dān)任起“小師者”的角色，那一刻，我們也會(huì)為孩子們會(huì)看書、看懂書而倍感欣慰。
繪本給大班的孩子帶來了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個(gè)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。繪本正以她無窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動(dòng)中。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍。因?yàn)槔L本的魅力不僅僅在于吸引兒童，他還會(huì)讓成年人，甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺。閱讀繪本，分享繪本，如果你參與其中，你一定會(huì)感受到其樂無窮，你和孩子們這一生一定會(huì)受到最大的教益！繪本閱讀，一把打開孩子心扉的鑰匙！讓我們一起走進(jìn)繪本的世界！
繪本活動(dòng)方案9
繪本對(duì)兒童成長(zhǎng)的價(jià)值不僅僅在于提高兒童的語言、閱讀能力，它具有人文關(guān)懷，貼近兒童心理，能豐富兒童的情感和生活體驗(yàn)，能培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，能提高兒童的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，更有助于提升兒童的.藝術(shù)審美能力。為了深化幼兒園繪本教學(xué)研究，進(jìn)一步提升教師對(duì)于繪本的研讀與教學(xué)方案設(shè)計(jì)能力，我園特組織全園一線教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪本教案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)時(shí)間：xx年1月7日、1月8日（周三、周四上午）9:30—11:00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：四樓小會(huì)議室
三、活動(dòng)對(duì)象：全園一線教師
四、活動(dòng)要求：
1、教師設(shè)計(jì)的繪本課題及相關(guān)故事、稿紙由劉xx老師統(tǒng)一提供。
2、教案設(shè)計(jì)格式:繪本教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。
繪本教材分析是指對(duì)繪本的內(nèi)容和教育價(jià)值做簡(jiǎn)要分析，并結(jié)合本班幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，說明此教案適合用哪個(gè)年齡段。
活動(dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。需要符合繪本內(nèi)涵，突出學(xué)科特點(diǎn)。具體、可操作性。重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確。
活動(dòng)過程要敘述詳細(xì)、流程清晰；提問恰當(dāng)。
3、參賽教師自帶筆，不帶任何參考資料，不帶手機(jī)。
五、其它事項(xiàng)
1、9:00——9:10簽到。9:10——9:30閱讀繪本故事。
2、9:30——11:00撰寫教案，共一個(gè)半小時(shí)。
xx縣機(jī)關(guān)幼兒園保教室
xx年1月4日
繪本活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，認(rèn)知“守護(hù)”的含義。
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“不僅……還會(huì)……”進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡閱讀，感受繪本帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，認(rèn)知“守護(hù)”的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解作品的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“不僅……還會(huì)……”進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
一、引出話題，詮釋意思
1、理解“守護(hù)”的含義。
孩子們，今天，老師帶來了一本繪本《夢(mèng)的守護(hù)者》，你們認(rèn)為“守護(hù)”是什么意思？是的，守護(hù)就是看守保護(hù)的意思。
2、那么，讓我們來看看，“夢(mèng)的守護(hù)者”是怎樣守護(hù)大家的.。
二、理解故事內(nèi)容，對(duì)守護(hù)的含義加深印象。
1、出示圖①，引導(dǎo)幼兒觀察并理解畫面，知道圖片上出現(xiàn)的人物就是“夢(mèng)的守護(hù)者”。
2、教師講述圖②，提問：你覺得夢(mèng)的守護(hù)者會(huì)怎么守護(hù)他呢？（幼兒自由回答）
3、教師出示圖③，是的，這時(shí)，夢(mèng)的守護(hù)者就會(huì)來幫助他。他不僅守護(hù)小男孩的睡眠，還會(huì)為他撐開一把雨傘。
4、那你覺得這個(gè)小男孩除了會(huì)夢(mèng)到下雨，還會(huì)做什么噩夢(mèng)？夢(mèng)的守護(hù)者又會(huì)怎么守護(hù)他呢？
5、教師講述圖④，提問：這時(shí)夢(mèng)的守護(hù)者會(huì)怎么守護(hù)她呢？（請(qǐng)幼兒使用“不僅……還會(huì)……”回答）
6、出示圖⑤，你們和夢(mèng)的守護(hù)者想得一樣，他也是這么做的！他不僅守護(hù)老奶奶的睡眠，還會(huì)為她準(zhǔn)備一份美味的果凍布丁。
7、出示圖⑥講述內(nèi)容，提問：如果你是夢(mèng)的守護(hù)者，你會(huì)怎樣讓房間里有“沙沙聲”呢？
8、出示圖⑦，你們瞧，這里有兩只飛蛾，飛蛾飛起來的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生“沙沙聲”，那夢(mèng)的守護(hù)者到底是怎么做的呢？
9、出示圖⑧。夢(mèng)的守護(hù)者要守護(hù)所有人的睡眠，誰來守護(hù)夢(mèng)的守護(hù)者的睡眠呢？那還用說，當(dāng)然是那些被夢(mèng)的守護(hù)者守護(hù)的人！
小結(jié)：
夢(mèng)的守護(hù)者簡(jiǎn)直太厲害了，你夢(mèng)見下雨，他會(huì)幫你撐傘；你餓得睡不著，他就會(huì)送上食物填飽你的肚子；你遇上的所有困難，他都能幫你解決，讓大家能夠得到良好的睡眠。
三、幼兒自由想象，進(jìn)行創(chuàng)編。
孩子們，除了夢(mèng)的守護(hù)者，我們身邊還有什么守護(hù)者呢？請(qǐng)你用好聽的話說一說。誰碰到了什么困難？
四、結(jié)束
我們每個(gè)人都有守護(hù)者，而且我們也都是守護(hù)者，我們守護(hù)教室里的積木、守護(hù)五彩的蠟筆、守護(hù)身邊需要被守護(hù)的東西，那么，孩子們，讓我們一起去找找，幼兒園里還有什么是需要我們守護(hù)的吧！
繪本活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。
3.樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓過生日》課件
活動(dòng)過程：
一、引題，觀看課件1（小貓）
師：寶寶，看看這是誰？跟它打個(gè)招呼�。ü膭�(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？
二、理解故事，觀看課件3（停電）
師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的'，這是怎么回事？（家里停電了�。�
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）
三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
四、觀看課件5（門鈴，客人來了）
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
2.（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰��？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）
3.（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰�。靠煺�(qǐng)他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件11）
5.（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
五、完整講故事
六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1.師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說祝福語）
2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3.分享糖果。
繪本活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準(zhǔn)備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。
活動(dòng)過程：
一、播放錄音，激發(fā)興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？
2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。
1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦�。�
2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？
3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）
4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學(xué)一學(xué)！
6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？
8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說什么呢？（鼓勵(lì)幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）
�。ǘ┯H子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演
1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說出“小動(dòng)物的.話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛。）
2、請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。
3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。
4、請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？
6、幼：因?yàn)樗麤]有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說了些什么？
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1、師：孩子們，我們每個(gè)人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時(shí)為你做了哪些事情？
2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達(dá)）
四、活動(dòng)延伸
師：
1、平時(shí)你是怎么想媽媽的？一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說一句“我愛你”，去吧！
3、。孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬砀兄x媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動(dòng)起來哦！
繪本活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。
2、讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙小兔的操作排序材料
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？
2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
�。�1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。
問：這是蘋果豬，他在干什么呢？
哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
�。�2）放課件第5-6面：
這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？
蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的.毛病。你們有什么好辦法嗎？
�。�3）放課件第7-10面：
問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？
問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？
�。�4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？
問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？
3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！"
4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？
朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧�。ǚ乓魳�，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）
：小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
四、活動(dòng)拓展：
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。
繪本活動(dòng)方案14
一、指導(dǎo)思想
繪本：顧名思義就是“畫出來的書”。是作家、畫家專為幼兒創(chuàng)作的圖畫書。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，深受各年齡段兒童的喜歡。
閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，是幼兒認(rèn)知世界、融入社會(huì)的重要途徑�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的�！币恍┭芯勘砻�，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)兒童入學(xué)后的閱讀興趣和閱讀理解能力都有著至關(guān)重要的作用。繪本閱讀能豐富幼兒的語言，還能提高幼兒的審美能力，邏輯推理能力，以其文學(xué)性和藝術(shù)性的相互融合，巧妙的喚起幼兒閱讀的興趣，對(duì)促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力、自我發(fā)展有著不可替代的教育意義。
新《綱要》中指出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。繪本是文字、插畫、整體設(shè)計(jì)的結(jié)合，繪本的圖畫語言形象直觀，以娛樂和游戲的方式讓幼兒在故事中感動(dòng)和快樂，符合幼兒形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣；繪本是社會(huì)性、文化性和歷史性的結(jié)合，繪本穿越各種文化背景，故事精彩有趣、富有懸念，幫助幼兒對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，激活想象力和創(chuàng)造力，為幼兒在快樂的情感中獲得成功和幸福；繪本是工藝性和商業(yè)性的結(jié)合，繪本的畫面精美，富有內(nèi)涵，給幼兒以藝術(shù)審美的熏陶，使幼兒獲得審美能力的培養(yǎng)。
2.繪本教學(xué)活動(dòng)：是指教師有目的有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，是師幼共同進(jìn)步的活動(dòng)。
3.繪本的特點(diǎn)：從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性
二、實(shí)施目標(biāo)
1.開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng)，探索實(shí)施途徑和基本策略，形成獨(dú)具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。
2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。
3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識(shí)，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實(shí)施者，提高教師的專業(yè)水平。
4.借助園本課程的實(shí)施，力求在繪本閱讀中注重對(duì)幼兒情感的`熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達(dá)愛，讓幼兒成為一個(gè)有著豐富情感的人。
三、具體措施
1.凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化
要點(diǎn):創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長(zhǎng)廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級(jí)圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對(duì)面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平
要點(diǎn):明確各年級(jí)愛心主題內(nèi)容，提供課程實(shí)施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實(shí)施班級(jí)課程提供參考;邀請(qǐng)相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對(duì)課程實(shí)施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動(dòng)。
3.構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實(shí)施內(nèi)涵
要點(diǎn):各年級(jí)結(jié)體活動(dòng)、區(qū)域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從而使愛心課程實(shí)施取得更佳效果。
四、實(shí)施內(nèi)容
【1】閱讀繪本
1.《我爸爸》
2.《我媽媽》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《媽媽心，媽媽樹》
5.《永遠(yuǎn)愛你》
6.《猜猜我有多愛你》
7.《媽媽的禮物》
8.《愿望樹》
9.《爺爺一定有辦法》
10.《我討厭媽媽》
【2】.拓展活動(dòng)
1.美術(shù)活動(dòng):我的一家子(繪畫)
2.親子活動(dòng):我?guī)桶謰屪黾隆?/p>
3.親子活動(dòng):我想抱抱您。
4.節(jié)日活動(dòng):親子繪本表演。