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    綜合實(shí)踐活動方案

    時間:2024-10-13 18:22:58 活動方案 我要投稿

    綜合實(shí)踐活動方案實(shí)用15篇

      為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    綜合實(shí)踐活動方案實(shí)用15篇

    綜合實(shí)踐活動方案1

      指導(dǎo)思想:

      綜合實(shí)踐活動課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來,在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則;在活動形式上,與學(xué)科結(jié)合,與家庭生活結(jié)合,采取個體活動,小組活動和集體活動相結(jié)合,學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動,以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動,完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      學(xué)生分析:

      從整體上看,班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍,動手動腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般,在這部分學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生不喜歡動腦動手,思維有惰性,習(xí)慣于被動的接受知識;有的學(xué)生雖然喜歡動手操作,但沒有目的性,不會觀察,不會思考。另外,將近四分之一的學(xué)生,綜合實(shí)踐能力較差,需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

      課程目標(biāo)

     �。薄⑶楦心繕�(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

     �。病⒅R目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

      3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

      活動要求:

      1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

      2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的

      解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

      3、注重過程。淡化知識目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

      4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。

      5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的`內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評價。

      活動安排:

      九月初:制定活動計(jì)劃;

      九月中下旬:粉刷教室的預(yù)算

      活動目標(biāo):粉刷教室的預(yù)算,引導(dǎo)學(xué)生了解涂料的品種和價格,了解每1平方米的面積要用多少涂料,根據(jù)教室的實(shí)際情況,確定涂料使用對象,應(yīng)用有關(guān)知識進(jìn)行計(jì)算,提高解決實(shí)際問題的能力�;顒觾�(nèi)容與方式:學(xué)校利用暑假,準(zhǔn)備用白色涂料將各個教室粉刷一次,根據(jù)你校的教室數(shù),請你預(yù)算一下,這次粉刷的涂料費(fèi)大約要多少。

      十月份:有趣的測量

      活動目標(biāo):

      1、結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石塊體積的過程,探索不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。

      2、在實(shí)踐與探究過程中,嘗試用不同方法解決問題。活動內(nèi)容與方式:課前為學(xué)生準(zhǔn)備好一些必要的實(shí)驗(yàn)材料:透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時,先提出問題,并讓學(xué)生說說什么是石塊的體積,即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過小組討論,設(shè)計(jì)出測量方案。學(xué)生可能會提出不同的設(shè)計(jì)方案,可以組織學(xué)生充分地交流,進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。接著讓學(xué)生小組合作,根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測算石塊的體積,再接著組織學(xué)生匯報小組測算結(jié)果,最后組織學(xué)生評價。

      十一月:包裝中學(xué)數(shù)學(xué)

      活動目標(biāo):通過香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動,使學(xué)生知道長方體重疊的三種基本方式,并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究,經(jīng)歷拼圖、測量、計(jì)算、比較、判斷的活動過程。學(xué)會綜合應(yīng)用知識解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。活動內(nèi)容與方式:準(zhǔn)備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶,分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝,有幾種不同的包裝方式,哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶,它們的重疊方式一樣嗎?想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

      十二月:植樹的學(xué)問

      活動目標(biāo):利用學(xué)生熟悉的情境,通過動手操作的實(shí)踐活動、觀察、分析等探究活動,發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過合作學(xué)習(xí),協(xié)作探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。

      綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是對這句話最好測驗(yàn)證。

      針對五年級學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識,我設(shè)計(jì)了一個植樹的學(xué)問的活動,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,走出教室,接觸社會,開展社會實(shí)踐活動,打開學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

      一、活動側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

      學(xué)生在整個綜合實(shí)踐活動中所需材料和知識,除了在教師幫助下獲取外,學(xué)生自己可通過進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場調(diào)查、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在親身實(shí)踐中,懂得了做人做事的道理,培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時,在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生可掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

      二、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系

      在綜合實(shí)踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。

      三、活動中存在的一些問題

      綜合實(shí)踐活動花費(fèi)學(xué)生較多的時間和精力,而家長擔(dān)心活動會浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)習(xí)成績,對綜合實(shí)踐活動并不非常支持,由此可見,家長對綜合實(shí)踐活動的態(tài)度還有待改善。

      數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴,留給學(xué)生一定的時間與空間,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它是

      一個新課題,我們需要進(jìn)行不斷的探索。開展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力。

    綜合實(shí)踐活動方案2

      通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察,引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注,認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘I瞽h(huán)境的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,了解環(huán)境保護(hù)的重大意義,使學(xué)生懂得自己是社會中的一員,要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,爭做環(huán)保小特使。

      活動目的:

      1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認(rèn)識環(huán)保的重要性。

      2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

      3、豐富科技制作活動,探索科技活動的'興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。

      4、通過小制作活動,促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)�?萍家庾R。

      5、了解環(huán)境污染對人的危害,了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。

      6、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

      7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。

      8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料,激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。

      活動形式:

      組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計(jì)手抄報等。

      活動時間:

      20xx年3月—5月

      活動準(zhǔn)備:

      1、自愿組合。

      活動主題確定后,讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中,有的學(xué)生可能成了“搶手明星”,有的則成了“無人要的棄兒”,有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正�,F(xiàn)象,同時也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個良好時機(jī)。要抓住這一教育時機(jī),有針對性地開展了教育,和學(xué)生們分析,為什么有的學(xué)生很受歡迎,大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎,大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo),一個個研究小組組成了。

      2、設(shè)計(jì)名片。

      研究小組組成后,學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便,互相抄錄電話號碼和家庭地址,由自己設(shè)計(jì)個人名片,發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片,討論給自己的小組提個名字、設(shè)計(jì)口號。

      3信息收集。

      學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見,通過發(fā)動、宣傳,使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位,雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究,首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找�?梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱,可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察,在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。

      活動過程:

      一、提出實(shí)踐課題。

      (話題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)

      1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報告,辦環(huán)保方面的小報。

      2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。(1)(2)

      3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。

      二、展示實(shí)物作品,激發(fā)探索興趣。

      出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等�!巴瑢W(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

      三、成立假日小隊(duì)。

      1、給假日小隊(duì)取名字。

      2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。

      四、小組分工,各司其職。

      1、宣傳小組:組長

      2、廢物回收小組:組長

      3、尋找污染源小組:組長

      五、制定活動內(nèi)容:

      活動周歷活動地點(diǎn)活動內(nèi)容活動效果備注1教室1、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的意義和重要性。

      2、提出實(shí)踐課題1階梯教室1、組建假日小隊(duì)。2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗、口號及小組分工,各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收

      3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語3、寫心得體會1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書、張貼廣告標(biāo)語2、設(shè)計(jì)手抄報1教室總結(jié)、匯報。評選“環(huán)保小衛(wèi)士”“制作小能手”“最佳設(shè)計(jì)獎”。六、拓寬視野,獲取信息。

      1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。

      2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù),垃圾的污染與環(huán)境,垃圾處理中的科學(xué)…

      七、拓寬創(chuàng)新,鼓勵求異。

      鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設(shè)計(jì)出有個性的手工藝品。

      八、體驗(yàn)成功的成果。

      展示新風(fēng)采活動,邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。

      九、開展討論,發(fā)出倡議。

      1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),各抒已見。

      2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

      3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?

      4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。

      十、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。

      1、交流心得體會。

      2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎”(手抄報)

      3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

      4、本學(xué)期總結(jié)。

    綜合實(shí)踐活動方案3

      一、活動背景

      我國是一個有著悠久文明史的國家,是一個有著五十六個民族的大家庭。幾千年來,先輩為我們傳承下來珍貴的民族文化。這些來自民間的各民族文化,造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格,增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而,通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,不管是青少年還是中老年人,都普遍存在著對少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象,甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。

      所以,我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動,促使更多的學(xué)生對源遠(yuǎn)流長、博大精深的民族文化加深了解,并且從我們的學(xué)生做起,讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。

      二、活動目標(biāo)

      1、知識和能力:通過研究活動,讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識;培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力,包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。

      2、過程和方法:嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料,并學(xué)會對已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類,從中了解相關(guān)知識。

      3、情感態(tài)度:通過活動使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感,學(xué)會欣賞少數(shù)民族文化,尊重少數(shù)民族的'風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生體會到偉大的中華民族的歷史,是各族人民共同締造的,我們偉大的祖國是個統(tǒng)一和睦的大家庭,培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。

      三、實(shí)施過程

     �。ㄒ唬┗顒訙�(zhǔn)備階段

      1、明確活動的意向。通過集體討,確定活動主題:民族大家庭;明確本次活動的意義、方式;

      2、活動時間xxx年4月至5月;

      3、成立活動小組。

      成立17個活動小組,選出小組長具體負(fù)責(zé)本小組的工作,明確各組的研究內(nèi)容和責(zé)任分工,具體指導(dǎo)小組開展活動。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

      4、知識技能的準(zhǔn)備。

      由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟,資料的整理和編輯。

      5、活動方法查閱各種圖書、報刊;在家長及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料;小組分工合作,共同活動、研究。

      5、活動計(jì)劃

     �。ǘ⿲�(shí)踐活動階段

      1、各小組分頭搜集資料。

      2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的,因此,要求學(xué)生學(xué)會對信息進(jìn)行篩選,分析,匯總,突出重點(diǎn),不要面面俱到�?梢詫懡榻B文章,可以用照相機(jī)攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,綜合運(yùn)用多種技能來整理信息。

      (三)成果展示階段

      各小組通過開展研究活動,在指導(dǎo)老師的幫助下,各自完成小組展示,教師利用活動課,組織他們進(jìn)行成果交流。

    綜合實(shí)踐活動方案4

      一、問題的提出

      21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,綜合實(shí)踐活動方案。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時,通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

      二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

      綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。

      三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

      1、實(shí)施原則

      “綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

      式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個原則:

      (1)關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動,是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

      (2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

      (3)立足實(shí)踐。不在局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際

      問題的能力,是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

      (4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題,規(guī)劃方案《綜合實(shí)踐活動方案》。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

      2、實(shí)施途徑

      (1)信息技術(shù)教育

      幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

      (2)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

      組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識,使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

      (3)勞動與技術(shù)教育

      增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。

      3、實(shí)施步驟

      (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

      加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動課程開展成敗的`關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

      (2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

      綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動,必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。

      綜合實(shí)踐活動小組名單:

      組長:

      副組長:

      成員:

      綜合實(shí)踐活動協(xié)作小組名單:

      二年級組負(fù)責(zé)人:

      成員:

      三年級負(fù)責(zé)人:

      成員:

      四年級組負(fù)責(zé)人:

      成員:

      五年級組負(fù)責(zé)人:

      成員:

      六年級組負(fù)責(zé)人:

      成員:

      (3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

      綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。

      (4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

      綜合實(shí)踐活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動的新機(jī)制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

      四、課程實(shí)施的評價

      綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

    綜合實(shí)踐活動方案5

      一、課題的產(chǎn)生

      八年級物理教材中有“凸透鏡成像”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,主要講物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后會形成放大或縮小的像,透鏡的曲度不同,成像的位置和大小也不同。凸透鏡的功能與人眼球的功能相似,人眼球的成像就是將物體的光線折射后形成縮小的像,落在視網(wǎng)膜上,通過感光細(xì)胞和傳導(dǎo)神經(jīng)傳入視覺中樞,人就看到了物體。

      物體離眼球的遠(yuǎn)近不同時,眼球通過睫狀肌調(diào)解眼球的曲度,使物體的光線都能在視網(wǎng)膜上形成清晰地圖像。學(xué)生在七年級生物課上學(xué)過眼球的構(gòu)造和功能,但只是局限于了解和死記硬背。到八年級學(xué)習(xí)了凸透鏡成像原理后,對眼球的成像原理有了更進(jìn)一步的了解,但學(xué)生對物體在移動過程中眼球是如何通過改變自身的曲度和調(diào)解成像的,學(xué)生是不理解的。所以師生在學(xué)完“凸透鏡成像”后提出:能否制作一個可以自由改變曲度的凸透鏡呢?于是學(xué)生自發(fā)組成了一個20人的興趣小組,在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行研制。

      二、目的和意義

      變焦透鏡的制作可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,豐富他們的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,鍛煉他們分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識綜合運(yùn)用能力,也為學(xué)生的知識應(yīng)用和個人才能的展示與發(fā)展提供了自由活動的空間。

      本課題的探索可以進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生動手參與、制作應(yīng)用的科學(xué)熱情,使學(xué)生能更充分地發(fā)揮潛能、磨練意志、培養(yǎng)能力、熱愛科學(xué)。

      三、課題研究的可行性分析

     �。ㄒ唬┍菊n題源于學(xué)生的生活,所以學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。

      1、人的眼球如何調(diào)節(jié)才能使遠(yuǎn)近物體都能形成清晰地像?

      2、幾十年來生物、物理教材上都提到眼球和透鏡的變焦,為什么到現(xiàn)在也沒有人制造一個可變焦的透鏡呢?

      (二)學(xué)校物理教師有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,積累了豐富的物理和生物知識,以及實(shí)驗(yàn)教具的創(chuàng)新與改進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時具有良好的敬業(yè)精神和較強(qiáng)的責(zé)任感,這些使得課題的研究如魚得水。

      四、活動過程

      1、理論學(xué)習(xí)

      變焦透鏡的制作涉及物理和生物知識,特別是光學(xué)知識。學(xué)生多數(shù)時間看到的是現(xiàn)象而不是過程,而眼球的工作原理也只是局限在課本上和模型上。為了提高學(xué)生的理論水平,教師帶領(lǐng)活動小組的成員上網(wǎng)查找了大量理論知識,并動手制作了許多有關(guān)光折射的實(shí)驗(yàn)。

      2、設(shè)計(jì)圖紙,論證方案的可行性

      學(xué)生在原有的生物和物理知識的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)變焦透鏡的模型圖紙,并進(jìn)行論證。

      由于光線必須是經(jīng)過不同密度的透明介質(zhì)時才能發(fā)生折射,所以水和空氣作為首選的兩種介質(zhì),有彈性的橡膠膜用來做透鏡,所以選用了半透明的氣球,透鏡的框架選用100mm的pvc管,用針管抽水和注水來改變橡膠膜的弧度,目的是改變透鏡曲度時效果直觀、明顯。

      3、第一次制作、演示

      20名學(xué)生分兩組,經(jīng)過半個多月的時間準(zhǔn)備和試制,第一件半成型的作品終于問世。實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)注水后透鏡的弧度不均勻,水的重力導(dǎo)致透鏡下半部分曲度明顯大于上半部分,第一次制作宣告失敗。

      分析原因:1、透鏡框架太大;2、水密度較大;3、用氣球做膜,彈性和韌性不夠好。

      學(xué)生改進(jìn)建議:

     �。�1)透鏡中不注入水而注入空氣,將透鏡放入水槽中。

     �。�2)改用50mm的pvc管做透鏡框架,透鏡中改注入密度小的酒精或汽油。

      經(jīng)過師生的共同分析和討論,改進(jìn)方案(1)被否定,理由是裝置太笨重,使用不方便,決定采納改進(jìn)方案(2)。

      4、第二次制作、實(shí)驗(yàn)

      同學(xué)們經(jīng)過一個多星期的努力,制作了更為簡潔的變焦透鏡,實(shí)驗(yàn)效果也比較理想,但是第二天出現(xiàn)意外情況:透鏡橡皮膜由于受酒精和汽油的'腐蝕,透明度明顯下降,特別是注入汽油的橡皮膜更是一碰就破。而且實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)向透鏡中注入液體時的針管與pvc管是直接相連的,操作時用力不當(dāng),針管便會脫落。

      師生提出許多改進(jìn)方案,經(jīng)過討論后都被一一否定,最后決定拿出一個月時間上網(wǎng)查資料,找化工廠技術(shù)人員咨詢,重新設(shè)計(jì)圖紙。

      4、第三次制作、實(shí)驗(yàn)

      經(jīng)過一個多月的咨詢和上網(wǎng)查詢,最后確定出更為合理的方案,而且制作出的變焦透鏡實(shí)驗(yàn)效果特別明顯。

      五、活動成果

      20xx年10月山東省物理實(shí)驗(yàn)教具創(chuàng)新大賽中獲二等獎。

      20xx年4月山東省學(xué)生作品比賽獲一等獎。

      20xx年獲蓬萊市綜合實(shí)踐作品比賽一等獎。

      六、考核評價:

      在活動實(shí)施過程中,我們建立了一整套嚴(yán)格的考核制度和評價體系,主要包括:

      1.對學(xué)生參與積極性的評價:教師給予了口頭上的鼓勵,提高了學(xué)生的參與熱情。

      2.記錄的評價:要求學(xué)生做好制作記錄、改進(jìn)記錄、維修記錄等。針對學(xué)生記錄的科學(xué)性和實(shí)效性進(jìn)行評價。

      3.制作評價:,有針對性指出其優(yōu)缺點(diǎn),給予量化等級。

      4.實(shí)驗(yàn)效果評價:在實(shí)驗(yàn)過程中,通過變焦效果,讓學(xué)生感受透鏡制作的最終目的是為了模擬眼球的變焦功能,了解眼睛看物體的成像過程。

      5.總體評價:針對學(xué)生的探究性表現(xiàn),評出本學(xué)期的制作小標(biāo)兵。同時在全校展覽學(xué)生制作的優(yōu)秀作品,把科技種子播撒到每一位學(xué)生的心中。

      本課題取得的階段性成果,為我校的科技活動注入一股新生力量,受到學(xué)生、家長、社會的極大關(guān)注,這充分表明人們對科技制作活動的認(rèn)識。本課題的研究,不僅為學(xué)生提供了展示自我的空間,培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力,也向家長展示了學(xué)校探索科技教育的平臺。今后我們將進(jìn)一步擴(kuò)大科技制作的規(guī)模和影響,為新課改的深入實(shí)施和素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      反思:本課題取得了令人滿意的結(jié)果,但這并不是活動的最終目的,在活動的實(shí)施過程中,仍有許多不盡人意之處,總結(jié)出來與大家共勉。

      1、本次活動的喜人成績,只是少數(shù)學(xué)生的成績,不能代表全體學(xué)生的水平,今后要引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與,不能限制某一方面的差生參與活動。

      2、在活動中,正確處理學(xué)生的主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系,教師既不能‘教’綜合活動,也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,放任學(xué)生,而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生主動實(shí)踐結(jié)合起來。

      3、評價要采取多元化,可采取師評、生評、家長評、自評等多種方式,評價不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果,而將關(guān)注的視覺指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。

    綜合實(shí)踐活動方案6

      一、活動背景:

      T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當(dāng)臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時,服裝設(shè)計(jì)師們無疑又會成為焦點(diǎn)。服裝設(shè)計(jì)對于我們每個人當(dāng)然也包括孩子們來說,都充滿了吸引力。

      兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計(jì)的舞臺上越來越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對服裝的設(shè)計(jì)很感興趣,他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)獨(dú)具魅力的服裝呢?答案是肯定的。作為老師的我們,當(dāng)然愿意帶領(lǐng)孩子們?nèi)L試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。

      但是服裝設(shè)計(jì)的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多,和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設(shè)計(jì)主題。因?yàn)楹股朗侨藗兿募酒毡榇┲姆b,最為孩子們所熟悉,而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手,拋磚引玉,敲開服裝設(shè)計(jì)的大門。

      二、活動目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):

      通過活動使學(xué)生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化等相關(guān)知識。了解汗衫的幾種基本造型(“A"型、“X"型、T型、H型、O型等),認(rèn)識學(xué)會汗衫設(shè)計(jì)的基本方法,讓學(xué)生了解汗衫的設(shè)計(jì)過程,提高學(xué)生的勞動能力。

      2、過程與方法:

      培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過活動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對汗衫設(shè)計(jì)的研究興趣,并以積極的態(tài)度參與到 “汗衫創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動中來。通過社會采訪,走入生活,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,增長知識,增強(qiáng)社會交際能力、語言表達(dá)能力及合作精神。提高學(xué)生在活動中探究問題、解決問題的能力

      3、情感態(tài)度價值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨(dú)創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計(jì)師的翅膀,通過活動提高學(xué)生的想象力,懂得尊重、欣賞他人的勞動成果,促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

      三、重難點(diǎn)分析:

      重點(diǎn):讓學(xué)生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設(shè)計(jì)的幾大基本要素。了解汗衫的基本設(shè)計(jì)過程,以小組合作的形式設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。

      難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、實(shí)用、美觀的汗衫作品。

      四、活動準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:

      1、若干汗衫的精美圖片;各種廢舊材料;剪刀、白膠等相關(guān)工具。

      2、帶領(lǐng)部分學(xué)生采訪服裝設(shè)計(jì)師關(guān)于汗衫設(shè)計(jì)的知識,并制成錄像。

      3、相關(guān)課件。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、查閱關(guān)于汗衫歷史等相關(guān)資料。

      2、課前查閱汗衫設(shè)計(jì)的知識,并以小組合作的形式嘗試設(shè)計(jì)制作一件紙模汗衫作品。

      3、準(zhǔn)備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關(guān)工具。

      五、活動過程:

      本活動分活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施、活動交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進(jìn)行。

      第一階段:活動準(zhǔn)備

      1、自主選擇伙伴,合理分組

      2、發(fā)揮自身特長,合理分工

      具體實(shí)施方法:

      1、 分組:根據(jù)服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思需要充分考慮到設(shè)計(jì)對象的.性別這一要求,將學(xué)生按不同性別分組。將班級學(xué)生分為4—5組,每組8—10人并推選出組長,進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。每組分別設(shè)計(jì)一個與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的個性化名字(如小裁縫組、七彩霓裳組等等)。

      2、 分工:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計(jì)構(gòu)思;擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成草圖;手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行合理分工,合作時才能更高效、省時。

      第二階段:活動實(shí)施

      1、搜集整理汗衫歷史的相關(guān)資料;

      2、自主探究服裝設(shè)計(jì)的基本知識;

      3、小組合作嘗試設(shè)計(jì)制作一件紙模汗衫作品。

      具體實(shí)施方法:

      活動過程中,小組成員各有獨(dú)立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長,協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式,小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動,也需要充分合作�;顒舆^程中教師及時檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

      第三階段:活動交流

      總結(jié)第二階段活動,交流搜集的有關(guān)圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗(yàn),互為評價。

      交流搜集的有關(guān)汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關(guān)汗衫設(shè)計(jì)的知識。展示嘗試設(shè)計(jì)制作的汗衫作品,互相評價。

      第四階段:深入探究、改進(jìn)作品

      1、看專業(yè)服裝設(shè)計(jì)師講解設(shè)計(jì)知識。

      A、生觀看視屏。

      B、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法步驟:

      看了設(shè)計(jì)師的介紹誰來說說看設(shè)計(jì)汗衫時我們應(yīng)該從哪些方面入手?

      C、課件出示:總結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

      我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

      2、啟發(fā)構(gòu)思

      A、師:聽了專業(yè)的講解,同學(xué)們是否又有了新的想法呢? 你們準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)自己的作品。

      B、生自由發(fā)言,交流新的創(chuàng)作靈感和改進(jìn)方案。(引導(dǎo)學(xué)生改變領(lǐng)口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。)

      3、學(xué)生對原作品進(jìn)行修改

      在學(xué)生對小組設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行修改之前,提醒學(xué)生注意:

      A、選擇你需要的材料,讓你的作品更有個性。

      B、注意小組成員的合理分工。

      C、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。

      在學(xué)生制作過程中,老師應(yīng)巡回,給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

      第五階段:活動成果展示、評價

      A、汗衫展示(展示作品,介紹設(shè)計(jì)構(gòu)想、制作方法和風(fēng)格特點(diǎn)。)

      每組選一名同學(xué)作為模特,將本組設(shè)計(jì)的作品穿在身上,隨著走秀音樂進(jìn)行展示。另外,每組選一名同學(xué)作解說員,在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。

      B、評價:

      在學(xué)生完成自己的作品以后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價:

      1、我能很好地和其他同學(xué)合作,并順利完成作品。

      2、在制作過程中,我很認(rèn)真。

      3、在制作過程中,我非常注意安全。

      4、我很滿意我們小組的作品。

      以上四項(xiàng),各得一顆星,看看總共得了幾顆星,讓學(xué)生從能力、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行全面的自評。

      在學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈_展自我評價以后,以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學(xué)們評選出最佳作品。這樣,把自我評價和小組評價結(jié)合起來,給每一位學(xué)生充分展示自己的機(jī)會,樹立起對自我的信心。老師表揚(yáng)并獎勵優(yōu)秀的作品,對其他組的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

      第六階段:活動拓展

      利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質(zhì)服裝,色彩單一,款式簡單。另一幅是現(xiàn)代的服裝,色彩絢麗,款式很多而且極具個性。通過觀察,學(xué)生們得知:經(jīng)過幾千年的演變,服裝面料越來越精細(xì),也越來越趨向綠色環(huán)保,所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學(xué)生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣,及時鼓勵有興趣的同學(xué)課后可以研究相關(guān)的內(nèi)容。

      六、活動反思

      1、設(shè)想:如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活,我們的未來會是什么樣的?它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關(guān)注學(xué)生的興趣與特長,一定會給課程的實(shí)施帶來更多的益處。

      2、在教學(xué)中,應(yīng)始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導(dǎo)思想,學(xué)生不僅僅是在制作,更重要的是要他們享受設(shè)計(jì)與制作的樂趣,讓解決問題的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生享受制作的過程。在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。

    綜合實(shí)踐活動方案7

      一、活動目的:

      1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動,讓學(xué)生學(xué)會給垃圾分類,了解垃圾的危害,樹立環(huán)保意識。

      2、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動,讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,增強(qiáng)學(xué)生參與社會環(huán)保的意識。

      3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實(shí)踐能力

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、讓學(xué)生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途,家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少?

      2、讓學(xué)生課前觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的,怎樣變廢為寶?

      3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,廢舊的垃圾物品。活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      1、“今天老師要和大家上一堂實(shí)踐活動課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途,家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少?

      2、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì),課件展示內(nèi)容如下:

      3、廢舊電池

      4、過期藥品

      5、廢塑料

      6、廢金屬

      7、剩飯

      8、廢易拉罐

      9、廢紙

      10、廢玻璃

      11、果皮、菜皮

      12、廢油漆??

      13、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分?填在統(tǒng)計(jì)表中。

      14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論:可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù):

      平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾,全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說:“沒有不能利用的垃圾,只有放錯位置的資源,即,廢棄物,它可以作為一種資源,變廢為寶。揭示課題:變廢為寶

      二、探究新知

      1、

      (1)教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題:

      一個學(xué)生一天回收2個飲料瓶,這個同學(xué)30天可以回收多少個飲料瓶?

      9個同學(xué)30天可以回收多少個飲料瓶?一名學(xué)生板演,其他同學(xué)做在練習(xí)本上。

     �。�2)學(xué)生通過做題體會回收飲料瓶的'重要性。

     �。�3)教師引出這只是9個同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學(xué)校、全市、全國乃至全世界的學(xué)生呢?由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù),但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

     �。�4)課件展示:每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

      2、

      (1)教師借助學(xué)生天天做作業(yè),引出回收廢紙的題目:一位同學(xué)一個月回收2千克的廢紙,我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級有5個班級,每個班級45名學(xué)生,三年級一個月能回收多少千克的廢紙?學(xué)生做在練習(xí)本上,一生板演。

      (2)學(xué)生通過做題體會回收廢紙的重要性。

      (3)教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學(xué)校呢?由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù),但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,再次感受到可回收垃圾的重要性。

     �。�4)課件展示:回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,大約可以少砍2棵大樹,所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

      3、同學(xué)們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料,廢紙能生產(chǎn)再生紙,少砍大樹、節(jié)約資源,你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎?學(xué)生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用,有的經(jīng)過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?

      學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語:“沒有不能利用的垃圾,只有放錯位置的資源,即,廢棄物,它可以作為一種資源,變廢為寶�!�

      三、鞏固拓展:

      欣賞圖片感受廢物利用的價值,激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

      四、課堂總結(jié)

      學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示:

      保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、

      垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。

      板書設(shè)計(jì):

      變廢為寶

      1、有害垃圾

      2、可回收垃圾

      3、廚余垃圾

      學(xué)生板演:2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540(個)﹦450(千克)

    綜合實(shí)踐活動方案8

      一、活動主題的確立

      在這個通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代,廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來,電視廣告,廣播廣告,報紙廣告,招牌廣告,網(wǎng)絡(luò)廣告……無論你上街散步還是在家看電視,無論你翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在,可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎,它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋,它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟(jì)效益,但對社會文化和人們的觀念,行為產(chǎn)生著巨大的影響,在促進(jìn)社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學(xué)生對公益廣告的正確認(rèn)識,理解,創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識,使學(xué)生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德。

      二、活動目標(biāo)

      1,知識和技能

     �。�1)讓學(xué)生認(rèn)識廣告,理解生活中的作用及發(fā)展?fàn)顩r。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有語文,美術(shù)等學(xué)科知識與技能的能力為學(xué)習(xí)高中的課程打下基礎(chǔ)。

     �。�3)培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣愛好,動手能力和大膽想象力,發(fā)展學(xué)生的形象思維。

      2,能力與過程

      (1)通過實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行討論,分析,擬寫廣告語,欣賞,設(shè)計(jì),創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成主動探究,自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,處理問題的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

     �。�3)在展示作品的過程中,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。

     �。�4)培養(yǎng)學(xué)生從廣告語中感受語言的美感。

      3,情感態(tài)度與價值觀

     �。�1)使學(xué)生在探究中學(xué)會分享與合作,分享成功的快樂與成果,并在合作中共同成長。

     �。�2)通過讓學(xué)生設(shè)計(jì),創(chuàng)作公益廣告,提高學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心集體的意識,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任心和公德心,激發(fā)學(xué)生在社會體驗(yàn)教育中的主人翁精神,積極健康快樂的成長。

      三、活動準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:圖紙,鉛筆,橡皮,鉛筆刀,彩色鉛筆,固體膠,彩色紙片,活動表格,創(chuàng)意公益廣告頁(圖文并茂),資料(公益廣告的起源與發(fā)展?fàn)顩r),獲獎的公益廣告圖片(幻燈片放映或制成條幅)

      學(xué)生準(zhǔn)備:公益廣告的相關(guān)知識,筆記本和筆

      四、活動過程

      導(dǎo)入(10分鐘)

     �。ㄓ梢欢谓�(jīng)典廣告對話導(dǎo)入)提起廣告同學(xué)們無人不知,廣告是我們生活中常見到的事物,無論我們上街散步還是在家看電視,無論翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在,面對這么多的廣告,同學(xué)們能否將這些廣告進(jìn)行分類呢 (要結(jié)合我們?nèi)粘I钪幸姷竭^的例子)在這些廣告中同學(xué)們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 (學(xué)生自由發(fā)言)

      如果學(xué)生發(fā)言時能夠提出公益廣告,則讓學(xué)生比較商業(yè)廣告與公益廣告,從二者的區(qū)別入手,引出主題——走近公益廣告(板書)

      如果學(xué)生發(fā)言時不能提出公益廣告,則給學(xué)生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告,引導(dǎo)學(xué)生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別,從二者的區(qū)別入手,引出主題——走近公益廣告(板書)

     �。◤V告一般分成兩大類,一種是商業(yè)廣告,另一種是非商業(yè)廣告,它們共同點(diǎn)就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告,那對于公益廣告大家持什么態(tài)度 因?yàn)槲覀冊谏钪幸姷阶疃嗟氖巧虡I(yè)廣告,所以不做重點(diǎn)來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸�!呓鎻V告(板書)看看。

      第一階段:確立活動研究分主題(3分鐘)

      過渡:今天我們改變一下教學(xué)方式,不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出,今天大家是整個活動的主體,現(xiàn)在給大家1分鐘時間各小組結(jié)合生活中見到的公益廣告來討論一下,對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學(xué)對公益廣告已有所了解,但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來,我們大家共同討論,研究出問題的答案。老師根據(jù)學(xué)生的回答確立分主題。(將學(xué)生的主題寫到黑板上,從多個主題中選出分主題,按分主題開展活動)

      預(yù)設(shè)分主題:是什么

     �。�1)什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告

     �。�2)公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別

      (3)公益廣告有什么特點(diǎn) 為什么

     �。�1)為什么會出現(xiàn)公益廣告

     �。�2)公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

     �。�3)公益廣告對社會有什么作用或影響

     �。�4)公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題 應(yīng)如何解決

     �。�5)公益廣告是否帶有私益 怎樣做

     �。�1)如何擬寫公益廣告語 應(yīng)該遵循哪些擬寫要求

     �。�2)如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現(xiàn)形式

      第二階段:活動分主題的探究,實(shí)踐

      1,確立活動分主題:(15分鐘)

      過渡:我們的主題確立了,接下來我們一起來解決這些問題,需要同學(xué)們共同努力,共同討論,研究,在解決問題過程中希望同學(xué)們相互合作,互幫互學(xué)。

      將全班學(xué)生8人左右(或以宿舍為單位)分成幾個小組,各組選出一名小組長和記錄員各一名。

      根據(jù)列出的分主題,各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象,結(jié)合生活中見到的例子展開討論,研究,找出解決的方法(記錄員負(fù)責(zé)記錄)

      老師分組指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在討論過程中要相互合作,互幫互學(xué),懂得發(fā)揮團(tuán)體的力量。對于需要查資料的小組提供相關(guān)輔助性資料)

      2,資源共享:(20分鐘)

      各小組通過多種途徑(上網(wǎng)查資料,查閱書刊,采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人員等)將問題的答案總結(jié)出來,每組推薦代表到講臺上發(fā)言,結(jié)合生活中見到的公益廣告適當(dāng)舉出例子,達(dá)到資源共享。各組其他成員可以補(bǔ)充,看看哪個小組總結(jié)最好,最全面。

      老師根據(jù)學(xué)生的回答給與適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補(bǔ)充,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給與表揚(yáng)和鼓勵。(10分鐘)

      3,藝術(shù)欣賞:

      欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片,讓學(xué)生對公益廣告作品進(jìn)行認(rèn)真觀察,從創(chuàng)新構(gòu)思,畫面設(shè)計(jì),圖形形狀與顏色的搭配,廣告語的使用,音樂效果,人文意義等方面進(jìn)行研討,談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義,為自己創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ)。(10分鐘)(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力)

      各小組認(rèn)真分析作品,最后老師給學(xué)生提供發(fā)揮的機(jī)會(此作品是關(guān)于什么的主題,有何社會意義),小組其他成員可以給與補(bǔ)充。(5分鐘)。

      根據(jù)分析的圖片,老師和學(xué)生一起探討廣告語的特點(diǎn)和寫作技巧,讓學(xué)生練習(xí)寫2條廣告語。討論設(shè)計(jì)一則公益廣告應(yīng)有哪些步驟

      4,實(shí)戰(zhàn)演繹

      過渡:公益廣告的.制作與其他平面廣告沒有太大區(qū)別,制作過程中同樣講求圖,文,字體,顏色的合理搭配,突出重點(diǎn)。但是我們要想創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的公益廣告就需要同學(xué)們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學(xué)藝術(shù)作品。來源于社會而又服務(wù)于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發(fā)展需要公益廣告,公益廣告的創(chuàng)意牢牢扎根于社會之中�?茖W(xué)地運(yùn)用公益廣告的創(chuàng)意藝術(shù),對更好地服務(wù)社會,促進(jìn)社會秩序,社會公德的發(fā)展有著重要的作用。接下來就根據(jù)我們設(shè)計(jì)的思路來進(jìn)行創(chuàng)作,相比之下,創(chuàng)作起來就容易多了,今天我們不僅要選出"優(yōu)秀創(chuàng)意合作"小組,還要選出"創(chuàng)意設(shè)計(jì)師"。相信同學(xué)們能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,同學(xué)們有沒有信心 創(chuàng)作過程注意事項(xiàng):

     �。�1) 合理的利用A4紙,使得整體版面整齊,清晰,美觀。(找出一個反面范例作品給學(xué)生強(qiáng)調(diào))

     �。�2)重點(diǎn)要新穎,對社會有積極意義,易于公眾理解和接受

     �。�3)創(chuàng)作作品要原創(chuàng),不能抄襲和模仿

     �。�4)圖,文,字體,顏色的合理搭配,注意廣告語的使用,宣傳畫形式要活潑,形象生動

     �。�5)表演的小組將劇本寫在紙上,表演到位,自然,大方

     �。�6)對作品有100字左右的文字說明。(這是將你想好的要達(dá)到的社會效果寫出來)(為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 )

     �。�7)將個人信息和文字說明寫在紙的背面,要求用圓珠筆或炭素筆。創(chuàng)作時間20分鐘

      第三階段:作品展示(40分鐘)

     �。�1)作品欣賞:每個小組將作品往后傳,輪流欣賞各組的作品,選出優(yōu)秀的作品。

     �。�2)將作品上交,老師挑中哪組的作品,哪組選出代表到講臺上發(fā)言(解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義)

     �。�3)選出"最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)師"或"最佳創(chuàng)意組",老師點(diǎn)評,對學(xué)生給與鼓勵(將其作品傳到基地網(wǎng)站)(展示獲獎?wù)叩淖髌�,以此鼓勵,促進(jìn)其他學(xué)生的積極性)

      回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己,對社會有了哪些新的認(rèn)識 對自己今后要提出一些什么要求 (4)活動感言

      結(jié)合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個活動的過程,也可以就感觸最深的某個環(huán)節(jié)寫出自己的感受,也可以結(jié)合某一則具體的公益廣告作出評價。

     �。�5)各小組將發(fā)下去的資料或彩筆,橡皮,鉛筆刀收回

      五、活動延伸

     �。�1)多多參加公益活動,使自己的人生價值真正得到體現(xiàn)。

      (2)進(jìn)行呼吁和宣傳,使文明之風(fēng)吹向每一個人。

     �。�3)為自己的校園,班級等創(chuàng)作公益廣告,舉辦"優(yōu)秀公益廣告設(shè)計(jì)展"。

     �。�4)將適合于校園的優(yōu)秀公益廣告畫,做成廣告牌,掛在學(xué)校的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn),使校園更加美好

      (5)嘗試為公共場所,生活區(qū),公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告。

     �。�6)將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上

    綜合實(shí)踐活動方案9

      一、活動主題的產(chǎn)生。

      綜合實(shí)踐要關(guān)心社會問題。當(dāng)前,我們的國家是一個資源短缺的國家,建立“節(jié)約型社會”,要求人們具有節(jié)約資源的意識,在行動中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會的一員,祖國的未來,更應(yīng)該從小樹立節(jié)約資源的意識,從身邊的小事做起,杜絕浪費(fèi),爭做節(jié)約資源的社會小主人,因此開展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動。通過此活動,一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;第二方面通過調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的.浪費(fèi)現(xiàn)象,以小見大,喚起學(xué)生節(jié)約資源意識,并化為自覺行動。

      二、活動預(yù)期目標(biāo):

      (一)通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象,并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

      (二)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力,以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

     �。ㄈ┰诨顒又懈惺艿嚼速M(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重,認(rèn)識到個人浪費(fèi)對國家的影響,感悟到節(jié)約迫在眉捷,必須節(jié)約從我做起,從身邊的小事做起,增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會的責(zé)任心。

      三、活動時間:

      11——12月。

      四、活動安排:

      第一階段:

     �。ㄒ唬┮牖顒又黝}。

      1、了解國家目前資源狀況,讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。

      2、許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性,浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。在我們校園中浪費(fèi)的現(xiàn)象也大量存在,你看到了嗎?

      3、說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?(水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品)

     �。ǘ┏闪⒄{(diào)查小組。

      成立對水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外,可再設(shè)一個綜合組,對校園里浪費(fèi)現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等,活動時要分工明確。

     �。ㄈ┲贫ɑ顒臃桨�,提出要求。

      活動要求:

      1、對于觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來,還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。

      2、教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時的安全教育。

      3、提出采訪時的要求

      第二階段(實(shí)踐活動階段):

      學(xué)生分組行動,用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

      第三階段:階段性指導(dǎo):

      1、了解4個課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等,對他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底,了解他們的調(diào)查材料,指導(dǎo)他們對材料進(jìn)行整合。

      2、預(yù)測課堂環(huán)節(jié)以及在匯報過程中可能生成的新問題,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語等,力求讓課堂充滿活力,讓學(xué)生展開討論,學(xué)到有效的知識。

      3、預(yù)測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難,以便對他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

      第四階段(成果展示):

     �。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。

     �。ǘ﹨R報交流。

      1、在小組匯報時,老師有個小小的請求,出示溫馨提示:

     �。�1)在匯報時內(nèi)容要簡明、語言要清楚流利,所有的同學(xué)都要爭做“文明的小聽眾”,認(rèn)真傾聽,然后想一想,從他的匯報中你學(xué)到了什么,能提出哪些建議

      (2)同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補(bǔ)充的,敬請發(fā)言。

      2、各組匯報交流。

      3、教師小結(jié):從剛才四個調(diào)查研究小組的匯報中,我們聽到了一串串的數(shù)字,又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性。作為你們,親自體驗(yàn)了這個過程,你們的心情是怎樣的?此時此刻,你們最想對大家說什么?(行動起來,拒絕浪費(fèi))

      4、行動起來,拒絕浪費(fèi)。

      身為學(xué)校的小主人,面對校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象,我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識,行動上杜絕浪費(fèi)呢?現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費(fèi)的招兒,請看看他們的匯報吧!

      各小組匯報:

     �。�1)制作節(jié)約小書簽。

     �。�2)有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫。

     �。�3)節(jié)約小報,在學(xué)校宣傳窗里加以展出。

     �。�4)征集節(jié)約金點(diǎn)子。

     �。�5)發(fā)倡議書(倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名)。

      5、教師總結(jié)。

    綜合實(shí)踐活動方案10

      主題:xx

      活動實(shí)施對象:xx

      活動實(shí)施者:xx

      活動時間:xx年xx月——xx年xx月

      一、問題的提出

      法國藝術(shù)大師羅丹說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)�!痹诼L的歲月里,人們除了在自然界、社會生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外,還要通過美育,實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”,肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的,是為了讓學(xué)生過上美的生活,度過美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活,因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè),學(xué)生的眼睛很少能看到美,學(xué)生的心靈很少能感受到美!美,對于學(xué)生來說,成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解,過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后,我忽然想,何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢?在尋訪中感受美的魅力!

      二、活動的具體目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察大自然,感悟社會生活,欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,從而獲得對美的認(rèn)識與理解。

      情感目標(biāo):

      讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力,使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。

      能力目標(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

      三、活動實(shí)施的具體過程、方式

      (一)、活動階段構(gòu)想:

      第一階段:學(xué)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章后讓學(xué)生談?wù)勈裁词敲�?學(xué)生的回答可能較簡單狹隘,教師可以提出一些疑問,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如:教師可問學(xué)生《巴黎圣母院》中的卡席莫多美不美?一個長相一般的人,當(dāng)他在花樣滑冰時動作優(yōu)美自然舒展,這時你覺得他美不美?一個殘疾的人美不美?為什么斷臂的維納斯讓人不能不驚嘆她的美麗和端莊?夢娜麗莎的微笑又美在哪里,讓人那么著迷?學(xué)生的眼界打開后,求知欲被激發(fā)后,再讓學(xué)生搜集資料,談?wù)剬γ赖男碌恼J(rèn)識;

      第二階段:準(zhǔn)備階段——人生天地之間,大致說來,主要有三種不同形態(tài)的美,那就是自然美、社會美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴,確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。

      第三階段:實(shí)踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式,用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心靈感受美,用畫筆描繪美,用文字描述美,還可借助相機(jī)等工具,將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后,小組再進(jìn)行資料的整理加工,進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)(采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式)。讓每個學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己,充分地發(fā)展自己。

      第四階段:成果匯報:讓學(xué)生代表主持班會,分組展示作品,交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。

      第五階段:評價總結(jié):請學(xué)生寫下對自己的評價(自己有哪些收獲,有待改進(jìn)的地方在哪里),對小組成員的評價。

     �。ǘ�、活動操作流程:

      第一階段:確定研究主題

      目的:美的形態(tài),大致說來,有自然美、社會美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究。

      時間:1周

      過程:

      一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后,引出“尋訪感受美”這個主題。請學(xué)生談?wù)勛约簩Α懊馈钡恼J(rèn)識。教師只需作簡單的引導(dǎo),目的只在于開闊學(xué)生眼界,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。(可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡》。)

      二、學(xué)生帶著疑問上網(wǎng),到圖書館查閱資料或請教有關(guān)方面的專家后再請學(xué)生談?wù)剬γ赖男碌?認(rèn)識。

      三、找到自己感興趣的研究方向,并尋找合作伙伴。

      四、小組確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。

      如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生,可以分工合作,可分為美的散文,美的詩歌,美的戲劇,美的小說;美的繪畫作品,美的音樂作品等�?梢哉w把握,也可以專攻一個小主題,例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向,自己制定,自己把握。教師只是適當(dāng)時候給予指導(dǎo)。

      第二階段:實(shí)踐尋訪階段

      目的:通過親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,使學(xué)生在這個過程中感受到“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)�!睂W(xué)生在尋訪美的過程中,也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象,這會引起他們深深的思索。美與丑的對比,更能激發(fā)學(xué)生對美的向往與追求。

      時間:3~4周

      過程:

      一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動,或集體行動,開展實(shí)踐活動。

      二、擁有大量的圖片資料后,小組再進(jìn)行資料的整理加工,進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)(可采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式)。學(xué)生用語言描述自己心中感受到的美,用畫筆描繪自己眼中看到的美,將各種美的圖片進(jìn)行剪輯,配上說明文字,裝訂成冊,用FLASH或PPT等形式來展示自己的成果,這不也是一個創(chuàng)造美的過程?

      第三階段:成果匯報階段

      目的:讓學(xué)生通過成果的展示,互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動中的心得體會,也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

      時間:兩節(jié)課

      過程:

      一、選出班會小主持人四名,到各組了解情況后,將班會的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放,營造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

      二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學(xué)里教美學(xué)的教授參加,對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價。

      三、班會上學(xué)生用自己的方式展示成果。

      四、請學(xué)生自由上臺發(fā)言,談自己參加此次活動后的感受。

      五、家長自由發(fā)言。

      六、師小結(jié)寄語。

      第四階段評價總結(jié)階段

      1、個人評價。

      2、小組評價。

      五、活動結(jié)束后教師的自我反思

      反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�!被顒忧暗臏�(zhǔn)備重要,某種意義上說,活動后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動過程中的得失記載下來,教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。

    綜合實(shí)踐活動方案11

      一、活動目標(biāo)

      1.組織學(xué)生參觀長沙生態(tài)動物園,通過參觀體驗(yàn),拓展學(xué)生視野,增長課外知識,培

      養(yǎng)學(xué)生對動物、對自然的喜愛之情,樹立保護(hù)動物,保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

      2 在實(shí)踐活動中,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識,學(xué)會交往,學(xué)會自我保護(hù)。

      二、活動領(lǐng)導(dǎo)與組織

      組 長: 陳老師

      副組長:各小隊(duì)隊(duì)長

      成 員:全體學(xué)生

      三、 活動過程

      1.撰寫活動方案。依據(jù)年級特點(diǎn),確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。

      2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

     �。ň唧w分工見名冊)

      3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

     �。�1)交通安全:

      一切行動聽從老師指揮,不掉隊(duì)、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

      (2)游玩安全:

      *不玩水、不去小溪邊玩耍,不攀爬石頭、樹木。

      *不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲,不觸摸電線。

      *在老師的視線內(nèi)活動,不得隨意離開,有事離隊(duì)要向老師請假并結(jié)伴而行。

      *有時間觀念和紀(jì)律觀念,遵守老師約定的時間和地點(diǎn),不自由行動。

      *特別是“步行區(qū)” 的活動,不要爬上欄桿看動物、不準(zhǔn)到池塘玩水。不要戲弄動物。

     �。�3)文明教育

      *在來回途中要注意交通安全,不亂穿馬路,走人行道和斑馬線。

      *在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明,不亂丟垃圾,將垃圾丟進(jìn)垃圾桶,離開休息地時,要搞好衛(wèi)生。

      *在游玩過程中要注意語言文明:不講臟話、不大聲喧嘩。

      *在游玩過程中要注意行為文明:不追趕打鬧、不損壞公共財(cái)物,做到文明、安全。

      *愛護(hù)動物,不要傷害動物,禁止喂食動物。

     �。�4)節(jié)約教育:帶適量零食和零花錢

     �。�5)互助教育小組成員團(tuán)結(jié)互助、主動幫助有困難的同學(xué);懂得謙讓,懂得關(guān)愛他人。

      第二階段:參觀調(diào)查階段

      1.參觀生態(tài)動物園。了解自己最感興趣的某種動物的特點(diǎn)及它們的.生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動物的名稱、特點(diǎn)及消亡的原因。小組討論:如何利用科學(xué)知識保護(hù)動物。

      2.參觀活動安排

     �。�1)行程安排

      時間:6月3日 8:30,從學(xué)校出發(fā)前往長沙生態(tài)動物園。

      10:00,到達(dá)動物園后,導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。

      11:30,在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐,中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。

      14:00,集合乘車返回株洲

      四、活動注意事項(xiàng)

      1.為保證學(xué)生安全出行,班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育;

      2.統(tǒng)一穿好校服、運(yùn)動鞋。

    綜合實(shí)踐活動方案12

      一、主題提出:

      春天,實(shí)踐基地春意濃濃,絢燦一片,各種鮮花競相開放。這勝景點(diǎn)綴著潔凈的校園,使整個校區(qū)充滿了勃勃生機(jī)。

      這時候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物,能激起學(xué)生對美好春光的熱愛。再則,這一主題是學(xué)生自己提出來的,這是開展好這次綜合實(shí)踐活動的良好開端。

      二、活動目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力,并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

      4、使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

      5、通過小組活動,使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果,學(xué)會相互合作。

      三、活動過程:

      第一階段

      活動目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動方案,提出問題,與他人合作的能力。

      活動內(nèi)容:確定主題,設(shè)計(jì)活動方案。

      活動方式:討論、談話、小組合作探究。

      活動步驟:

      1、本次綜合實(shí)踐活動想研究些什么?為什么?從而確定研究主題。

      2、按自愿結(jié)合的原則分小組。

      3、各小組設(shè)計(jì)活動方案。

      4、交流,補(bǔ)充,不斷完善設(shè)計(jì)方案。

      第二階段

      活動目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

      活動內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

      活動方式:分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

      活動步驟:

      1、調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。

     �。�1)仔細(xì)觀察基地里或自己家里的植物。

     �。�2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

      (3)明確向誰訪問。可以向?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。

      2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

      3、利用現(xiàn)代化的.信息技術(shù)收集資料。

      4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理,相同的合并,不同的列出目錄,并將圖片文字資料分類裝訂。

      第三階段

      活動目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情,以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

      活動內(nèi)容:匯報調(diào)查情況及展示個人最喜歡的春天的植物。

      活動方式:交流、匯報、討論、展示。

      活動步驟:

      1、小組匯報,把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報。

      2、展示:自己最喜歡的春天的植物(可以用各種方式,如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。)

      3、討論:我們校園里的植物有什么特點(diǎn)?

      第四階段

      活動目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神,能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學(xué)校。

      活動內(nèi)容:我當(dāng)春天校園美容師。

      活動方式:討論、設(shè)計(jì)、展示。

      活動步驟:

      1、根據(jù)你對春天植物的了解,我們的校園應(yīng)種植或擺放什么樣的植物,更具有觀賞性?更能美化校園?請你當(dāng)一回春天校園美容師,進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

      2、展示。

      3、評價。

      四、活動總結(jié)

      本次“春天的植物”這一綜合實(shí)踐活動順應(yīng)學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)習(xí)者的自主選擇,通過確定主題,實(shí)際方案,調(diào)查、訪問。收集資料,匯報調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物,嘗試當(dāng)春天校園的美容師等一系列有意義的活動,突出了實(shí)踐性和主體性,著力于學(xué)生實(shí)踐意識的養(yǎng)成,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動手操作和親身體驗(yàn),將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識和能力方面,而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。通過活動,幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究,并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

    綜合實(shí)踐活動方案13

      以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施,規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,不斷提升對綜合實(shí)踐活動課程的理解水平和實(shí)踐能力。

      在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn),追求學(xué)生綜合實(shí)踐活動核心能力的發(fā)展;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理,追求課程的常態(tài)化實(shí)施;進(jìn)一步優(yōu)化教師指導(dǎo),努力提高課程實(shí)施的有效性。

      圍繞綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,開展深入細(xì)致的研究,在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法;積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,逐步形成特色。

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高課程理解和實(shí)施能力。

      ⑴繼續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實(shí)踐活動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略:綜合實(shí)踐活動》,增強(qiáng)對學(xué)生活動過程以及教師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與認(rèn)識,提高課程實(shí)施能力。

     �、平M織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論,不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中的經(jīng)驗(yàn),及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)。

     �、且龑�(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。

      2、強(qiáng)化管理,努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

      ⑴進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展,不斷優(yōu)化課程的管理、實(shí)施和研究。應(yīng)確定綜合實(shí)踐活動課程中針對學(xué)生活動各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導(dǎo)教師、針對具體學(xué)生及具體實(shí)踐活動方式的項(xiàng)目指導(dǎo)教師和在分組活動或大型集體活動中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師,共同構(gòu)成學(xué)�;顒又笇�(dǎo)教師小組;要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)任務(wù),列入考核目標(biāo),確保課程的真正落實(shí)。

      ⑵認(rèn)真制定并落實(shí)課程的三級計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,落實(shí)教師和課時,認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時,要求有關(guān)教師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。

     �、钦J(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說,主要是計(jì)劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料;對于教師來說,主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料;對于學(xué)生來說,主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”,設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

      3、落實(shí)過程,努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。

     �、琶繉W(xué)期3-6年級、7-8年級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程(選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價);不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動,除單設(shè)的信息技術(shù)課程外,綜合實(shí)踐活動課程實(shí)際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時,并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間;要有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本;要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實(shí)踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。

     �、浦匾晫W(xué)生實(shí)踐活動核心能力的.形成與發(fā)展。課程實(shí)施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計(jì)劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實(shí)驗(yàn)等方面的能力。

     �、沁M(jìn)一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo),提高活動的實(shí)效性。根據(jù)實(shí)踐活動各階段的任務(wù)和重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程,提高研究和實(shí)踐的水平。結(jié)合具體活動進(jìn)程,適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。

      4、深化研究,努力提高課程實(shí)施的有效性。

     �、鸥鲗W(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實(shí)踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“方法指導(dǎo)的序列化、生活化”、“學(xué)生評價活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展積極的行動研究,組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動,加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo),全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

     �、聘鹘萄袇f(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué)、初中的綜合實(shí)踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實(shí)踐活動教研組每月舉行一次研討活動,各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實(shí)踐活動落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實(shí)踐活動隨堂聽課至少一次。

     �、欠e極開展綜合實(shí)踐活動課程的校本研究。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研究,針對活動實(shí)施過程的基本環(huán)節(jié),總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范,在提高綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施和管理水平的同時,創(chuàng)造性地解決綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的問題,為綜合實(shí)踐活動課程的深入實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺,積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動。加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合,引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

      5、活化交流,努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化。

     �、爬^續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè),促進(jìn)互動和交流,為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,及時提供綜合實(shí)踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài);豐富各種形式的資源,為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動提供支持和幫助;及時交流一線教師的經(jīng)驗(yàn)和體會、問題與困惑。

     �、评^續(xù)加強(qiáng)對不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研,在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn),總結(jié)優(yōu)勢與不足,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流,為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持,并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。

      ⑶進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程基地學(xué)校的建設(shè),注重發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能,加強(qiáng)校際間的合作與交流。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作,引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實(shí)踐活動、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動,利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動,并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo),推動其在專業(yè)上有大的提升。

    綜合實(shí)踐活動方案14

      一、指導(dǎo)思想

      植樹造林,美化環(huán)境,綠化家園,是體現(xiàn)社會主義精神文明新風(fēng)尚,也是關(guān)愛自然、關(guān)愛人類的行動。每年的3月12日,是我國傳統(tǒng)的植樹節(jié),我鎮(zhèn)籍此契機(jī),舉辦植樹活動,以激發(fā)全鎮(zhèn)人民愛林、造林的熱情,促進(jìn)綠化事業(yè)的發(fā)展,進(jìn)一步美化鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌,保護(hù)我鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境,為打造“和諧zz”貢獻(xiàn)力量。

      二、植樹時間:

      20xx年3月12日上午9時左右。

      三、植樹地點(diǎn):

      xxx

      四、參加植樹人員:

      市、區(qū)四大班子主要領(lǐng)導(dǎo),市、區(qū)相關(guān)部門及鎮(zhèn)直單位全體人員、zz中學(xué)團(tuán)員、青年志愿者、鎮(zhèn)民兵應(yīng)急分隊(duì),巾幗植樹隊(duì)等。

      五、具體活動措施

      1、造林現(xiàn)場組織:負(fù)責(zé)人:zz(鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長提名人),成員:各站所(辦)負(fù)責(zé)人,zz中學(xué),各村支兩委主要負(fù)責(zé)人。

      職責(zé):負(fù)責(zé)場地及人員安排組織。

      2、造林苗木準(zhǔn)備。由鎮(zhèn)林業(yè)站具體負(fù)責(zé)組織,并送到造林地塊和公路兩旁,苗木全部采用帶土蔸的綠化大苗。

      3、植樹工具籌備。負(fù)責(zé)人:zz(鎮(zhèn)黨委委員、人武部長),成員:綜合辦、林業(yè)站、村管所。

      職責(zé):負(fù)責(zé)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)造林的工具100把,(其中鋤頭50把,鐵鍬50把),水桶40只,其他人員的'由各參加植樹單位自行負(fù)責(zé)。(工具包括鋤頭、鐵鍬、水桶等)

      4、技術(shù)指導(dǎo):負(fù)責(zé)人:zz(鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長),成員:鎮(zhèn)林業(yè)站全體干部。職責(zé)負(fù)責(zé)組織所有的技術(shù)骨干力量深入到造林植樹地點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。要確保每個地塊都有技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。植樹節(jié)背景介紹;植樹方法介紹;村民代表栽種示范。

      5、宣傳報道:負(fù)責(zé)人:zz(鎮(zhèn)黨委副書記、紀(jì)委書記),成員:黨建辦、文化站及鎮(zhèn)直各單位。

      職責(zé):負(fù)責(zé)督促各單位在主要路口、路段、植樹點(diǎn)懸掛有關(guān)造林綠化的橫幅橫幅、標(biāo)語。負(fù)責(zé)宣傳報道,將此次造林綠化活動的聲勢造大造強(qiáng)。

      6、秩序維持:治安負(fù)責(zé)人:zz(鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)政法委書記),成員:派出所及鎮(zhèn)民兵應(yīng)急分隊(duì)全體人員。職責(zé)負(fù)責(zé)維持交通秩序,植樹造林活動期保證車輛通行有序和車輛的停放。派出所負(fù)責(zé)參加植樹活動期間的安全保衛(wèi)工作。

      7、環(huán)境秩序:負(fù)責(zé)人:zz(鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長),成員:鎮(zhèn)村管所全體人員,職責(zé):負(fù)責(zé)玉銅線及集鎮(zhèn)的環(huán)境整治。

      六、其他事項(xiàng)說明:

      1、體、弱病殘者不宜參加此次活動、

      2、參加植樹人員要各自注意人身安全,嚴(yán)防勞動工具誤傷他人等傷人事情發(fā)生。

      3、各參加人員的勞動工具、交通工具、飲用水、用餐等由各單位自行負(fù)責(zé)。

    綜合實(shí)踐活動方案15

      一、活動思路

      本次活動的探究是為了學(xué)生對海洋有進(jìn)一步了解。對于三年級的學(xué)生來說,對神秘的大海了解的并不多,對海底的世界更是沒有太多了解,因此在導(dǎo)入時,教師要創(chuàng)設(shè)好情境,充分地調(diào)動起學(xué)生研究的興趣和積極性,使學(xué)生始終以一種飽滿的熱情,全身心地投入到實(shí)踐活動中去。

      在活動的選擇上,教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行調(diào)查和收集,通過查閱資料收集,掌握第一手資料,并進(jìn)行整理和記錄。通過親身體驗(yàn)和探究,學(xué)生對神秘的海底有了較多地了解,教師要指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,將學(xué)生分成五個小組充分展示活動成果,使學(xué)生體會到探究活動的意義,享受成功的喜悅。

      二、活動目標(biāo)

      1、通過進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生對大海的認(rèn)識層面,加深對大自然的熱愛與保護(hù)之情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和社會交際能力。

      2、通過活動,加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

      3、在研究、交流、展示的過程中培養(yǎng)表達(dá)能力、合作意識。

      三、活動準(zhǔn)備

      1、教師事先將學(xué)生分成小組,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

      2、教師準(zhǔn)備各類海底的錄像或圖片。

      3、制作競賽課件。

      四、活動過程

      (一)活動準(zhǔn)備課(1課時)

      1、教師事先準(zhǔn)備好各類海底的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)海底礦產(chǎn)方面的知識,激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

      2、學(xué)生根據(jù)自己的`愛好組成各個小組。在組合過程中,教師要充分考慮到學(xué)生的知識、能力的差異等方面的因素,適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組的人員安排,力爭使各小組的水平比較平均,有利于活動的開展。

      3、制定活動計(jì)劃,包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中,聽聽學(xué)生的看法,以便對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

      (二)活動指導(dǎo)課(1課時)

      1、交流各小組第一階段的活動情況,教師要針對學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的問題做出及時的指導(dǎo)和幫助,培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生能夠把活動較好地繼續(xù)開展下去。

      2、展示部分小組的活動成果,比如繪畫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和資料收集等,為其它小組的活動提供參考。

      3、教師對上一步的活動提出自己的建議。并鼓勵學(xué)生更好地進(jìn)行積累和調(diào)查。利用課后的時間,對學(xué)生活動過程中出現(xiàn)的問題及時作出答復(fù),讓教師能真正與學(xué)生合作研究。

      (三)成果展示課(1課時)

      1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來,將學(xué)生分成小組,通過知識競賽的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

      2、將各小組的資料綜合起來,進(jìn)行分類整理,最終成為一份較全面的海底資料

      活動總結(jié)

      這節(jié)《探索海洋》綜合實(shí)踐交流匯報課是本學(xué)期最大的一次綜合實(shí)踐活動課。由于平時學(xué)生對海洋知識了解的就很少,所以本節(jié)課學(xué)生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學(xué)生家長很少給孩子買這類的書籍,加上學(xué)生居住所在地是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書管可閱覽,即便是學(xué)生家里有電腦,對于三年級的學(xué)生來說,網(wǎng)上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學(xué)生在網(wǎng)上收集了部分資料給學(xué)生�?梢哉f本次活動不但學(xué)生對海洋知識有了進(jìn)一步的了解,就連我們兩位老師也是滿載而歸�;顒又袑W(xué)生無論是對海洋里的魚類還是礦產(chǎn)以及地理概況等都有了一些簡單的了解,可以說學(xué)生從聽說讀寫等語文綜合素養(yǎng)方面,在活動中都能得到鍛煉培養(yǎng)。但我還是認(rèn)為這類活動不適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生開展,因?yàn)闂l件所限學(xué)生根本無法體驗(yàn)到從收集到整理的過程中,那種對海洋知識探索的趣味性。同時學(xué)生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養(yǎng)。

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