綜合實踐活動方案15篇（精選）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動方案1
作為一名教研員，深入課堂聽課是一項常規(guī)工作，而聽完課后的評價則是必備的一項業(yè)務。評價得當，教師心悅誠服，是教師努力進取的推動力；評價不當，則不但不能激發(fā)教師工作積極性，還易導致逆反情緒，影響其以后工作。因此，就要求我們自身要有良好的理論素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，更重要的是，我們必須不斷更新教育思想和觀念。只有這樣，才有可能對教師的課堂教學作出準確、科學、合乎時代精神的評價。下面就幼兒園課堂教學評價談一談自己的見解。
一、幼兒園課堂教學評價的基本價值取向。
幼兒園課堂教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結構進行價值上的判斷。課堂教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。根據(jù)幼兒園的課堂教學的要求，課堂教學評價的基本價值取向應該是：
教學應促進幼兒認識、學習策略及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；教學應盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教學的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)、應促進教師自我提高、發(fā)展的過程。
二、幼兒園課堂教學評價的標準。
針對幼兒園教學評價的基本價值取向，并結合自己深入課堂的實踐，我覺得幼兒園課堂教學的評價標準應該從以下六點來分析：
（一）教學目標。
1、從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點；適宜指能以綱要為指導，體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點，符合幼兒年齡實際和認知規(guī)律，難易適度。
2、從目標達成來看，要看教學目標是不是明確的體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密的圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。
（二）處理教材。
教學目標具體全面；教學內(nèi)容科學準確重點突出；教學方法靈活；教學狀態(tài)自然規(guī)范；教學手段應用恰當；寓德育和美育于學科教學中。而在以上幾點中“教學內(nèi)容科學準確重點突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
（三）教學程度。
1、看教學思路設計。
教學思路是教師組織活動的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。
�。�3）是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；
�。�4）是看教師在活動中教學思路實際運作的效果。
我們平時看到有些老師活動組織的不好，效率低，很大的一個程度是教學思路不清，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際或幼兒實際等造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評價。
2、看課堂結構安排。
教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟�？唇虒W環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，講與練時間搭配是否合理等�？词欠衽c教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，幼兒活動時間過少現(xiàn)象�？从變簜�人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理。看活動是否考慮到幼兒的個別差異，要有簡單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。
（四）教學方法和手段。
教學方法包括教師教學活動方式，還包括幼兒在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法和“學”的方法的統(tǒng)一。
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點而相應變化的。
2、看教學方法的多樣化教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向實際恰當?shù)倪x擇教學方法，同時還看教師能否在教學方法上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。
3、看教學方法的改革和創(chuàng)新。
評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。
4、看現(xiàn)代化教學手段運用。
現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學手段。
�。ㄎ澹┙處熃虒W基本功。
1、看教具設計是否科學合理。
2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。
3、看語言是否準確清楚、說普通話，生動形象有啟發(fā)性。教學語言的語調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。
4、看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
�。┙虒W效果。
1、教學效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成。
3、是否有效利用課堂時間，幼兒學得輕松愉快，積極性高。
三、幼兒園課堂教學評價的要求。
鑒于以上對幼兒園課堂教學評價基本價值取向和評價標準的闡述，我們幼兒園的課堂教學評價就應該做到：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮評價的'作用。
評價要全面、準確、加強正確指導、追求積極評價的效果。
1、要盡可能挖掘教師課堂教學的閃光點。
2、要敢于提出教師課堂教學中存在的問題。
3、要及時準確的給教師指明改進的方向和措施。
只有這樣才能充分發(fā)揮課堂評價的作用，真正起到“教學相長”的目的。
�。ǘ┐_立研訓一體化的評價功能。
幼兒園課堂教學評價有著“促進每個幼兒的發(fā)展；促進教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學評價一是對教師的“教”進行評價，以促進教師的教育理念的改變和教學技能的提高。評價是為了更好地促進教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學”而評，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學的？幼兒在學習中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西？由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學觀及教學行為也影響著教學活動的效果。因此，課堂教學的評價的真正價值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定，更不是對執(zhí)教者的教學水平進行定性考察，而應該是一種研訓活動，真正的意義在于培訓教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學的積極性，自覺調(diào)整教學方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學藝術，促進專業(yè)化成長，同時使幼兒的發(fā)展也深受其益。
（三）重視評價的主體多元化。
要提高課堂教學評價的效率，應刻擯除“一言堂”的作風，擴大“主評者”的對象范圍，讓教育的實踐者也有機會成為課堂教學的“主評者”。消除受評者和主評者兩元對立的關系。一線教師既是受評者，也可以是主評者；我們作教育理論工作者既是主評者，也可作為受評者。這樣可以聽見來自不同層次、不同角度而發(fā)出的真實的聲音，從而形成“互動式課堂教學評價模式”。一線教師在接受他人的點評前，首先根據(jù)課堂教學評價的要素進行自評，把自己的反思亮出來，然后再借鑒主評者的點評，進一步反思自己自評和主評者之間的差異，同時分析其有效的成份和不足之處。主評者也可以事先聽取執(zhí)教者或其同行的評價，對實踐工作者的認識水平和關注重點有所了解，然后適當調(diào)整自己原先的一些看法，再做有針對性、有指導意義的點評。最后也要把自己形成的評價與受評者進行討論交流，形成一定的共識。這樣公正、客觀、平等的對話式互動式評價能夠最大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。同時，也使我們作為理論工作者在使用語言表述時，不玩弄專業(yè)術語造成的語言理解上的障礙，更切近實踐者的可接受性，兩方在研討中各有所得。
總之，有效地開展課堂教學評價，不僅使教師明白自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更主要的是使他們明確了自己努力的方向，從教和學的兩個層面進行研究。使評價成了教師和幼兒發(fā)展的有效平臺，從而能不斷提高教學質(zhì)量。
綜合實踐活動方案2
一、方案實施背景
把學生拘囿于學校這個“象牙塔”，禁錮了學生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng)造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴重脫節(jié)的教育笑話不斷上演。如何培養(yǎng)同學們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)實“逼迫”著我們不得不為同學們的實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學習的機會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應運而生�？v觀我校近幾年綜合實踐課程的開設情況，在取得了一定成效的基礎上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實踐課程開設做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實施方案。
二、方案培養(yǎng)目標
�。ㄒ唬┰鰪娡瑢W們與社會的溝通能力，加大社會適應性和多層次能力的培養(yǎng)，強化社會責任感的形成；
�。ǘ┡囵B(yǎng)同學們正確的價值取向，促進人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的`生活教育理念進一步融合，側重同學們基本生活技能的培養(yǎng)，使其認識到勞動是創(chuàng)造一切價值的源泉；
（四）了解當今社會的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學們的科技創(chuàng)新能力。
三、學校綜合實踐課程現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┗A優(yōu)勢
學�，F(xiàn)有在校生684人，專任教師38人，教學設施及配套設備達6000余臺（套），其中綜合實踐活動器材達1500余件（套）�，F(xiàn)有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學們綜合能力培養(yǎng)奠定堅實的物質(zhì)基礎。同時建立了中國（壽光）農(nóng)產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場、新世紀種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團、畜牧養(yǎng)殖小區(qū)等6處綜合實踐基地�；竞w了綜合實踐活動的各個層面，實踐主題明確，為同學們提供了廣闊的實踐舞臺。
�。ǘ⿴熧Y優(yōu)勢
1.在學校專任教師38人中，有7人具有豐富的農(nóng)作物種植管理經(jīng)驗，建有溫室大棚4個，為同學們開展“親近自然”、“生物多樣性調(diào)查研究”提供了得天獨厚的有利條件。
2.社區(qū)內(nèi)人才濟濟：據(jù)不完全統(tǒng)計在學校覆蓋的10個社區(qū)中有鄉(xiāng)村藝人10名，“農(nóng)技土專家”、廠礦企業(yè)負責人或技術人員多達50多名。其中30人被學校聘為綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學們開展科技報告或活動指導20多次，受益學生達千余人次。
四、建立綜合實踐課程研究團隊
成立以教學處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實踐活動研究團隊。以綜合實踐課程開發(fā)與應用為主線，進一步明確活動育人的主題思想，以校內(nèi)活動室和校外綜合實踐基地為落腳點有計劃的開展系列活動。學校確定一名副校長具體包靠，定期調(diào)度，每名成員細化分工，明確自己的實踐指導主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學們的認知規(guī)律，在學期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結和經(jīng)驗推廣。學校已先后為濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現(xiàn)場會提供觀摩現(xiàn)場。并在壽光市級及以上會議上做典型經(jīng)驗介紹2次。
五、具體活動內(nèi)容
時間
參與年級活動主題地 點科技指導20xx年9月三年級了解現(xiàn)代育苗流程新世紀種苗公司
桑慶紅（種苗公司負責人）
20xx年10月
四五年級知曉農(nóng)產(chǎn)品的配送過程農(nóng)產(chǎn)品物流園張洪偉（農(nóng)產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）20xx年11月五六年級
明晰造紙工藝，增進環(huán)保意識
晨鳴集團涂布紙車間龐偉（涂布紙車間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長安民俗村桑慶德（民俗村長）20xx年1、2月三四年級了解畜牧養(yǎng)殖知識北付村養(yǎng)殖小區(qū)張群桂（社區(qū)教育北付片區(qū)負責人）20xx年3月三四五六年級走進春天社區(qū)、田野、種植基地各科任教師
六、方案實施中應注意的問題
�。ㄒ唬┳龅街黝}實踐活動在廣度和深度的有機結合，避免走過場；
�。ǘ┰谡n時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進行；
（三）在實踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應提前查勘路線，制定安全預案。
綜合實踐活動方案3
一、活動時間：20xx.8.1
二、活動計劃：
�、� 吃過早過早餐后，早上7：00在學校對面的人人樂超市門口集
�、� 預計7:00——7:10左右一同前往隨手公益志愿者之家。
�、� 預計11:00結束活動，所有組員在12：00之前回到家，保證安全
注意事項：因為連續(xù)40來天高溫，天氣炎熱，請大家?guī)Ш妹弊印⑺�，注意防暑�?/p>
三、活動目的：
8.1日是建軍節(jié)，在這個特別的日子里，隨手公益湖南省志愿者之家要發(fā)送一批衣物到雙牌縣幾個敬老院。我們5個同學去志愿者之家?guī)兔φ硪挛锖蜁�，并將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發(fā)往雙牌縣。
四、活動過程：
氣溫39°，連續(xù)40多天的高溫，阻擋不住我們前往隨手公益湖南志愿者之家的腳步。7:30，大家?guī)е栀浀囊挛�、書籍，踏著晨曦、烈日，興高采烈的來到志愿者之家。因為今天要發(fā)送一批衣物去雙牌縣的幾個敬老院，我們來不及休息，就開始投入了緊張的工作中，第一步先把桌子抬出來，等下好擺放清理好的衣物。
我們把要整理的消過毒的衣物放在一起，為了方便、有序的整理，并把今天的任務給大家進行了說明：
1.陸舜負責整理褲子；祝明岐負責整理棉衣；唐嘉俊負責整理外套；楊照之負責整理夏裝；尹卓能負責整理毛衣。
2. 整理完同學們一起打包，分類裝衣物，寫明數(shù)量及品種。
3. 大家一起在打好包的袋子上寫發(fā)往地的地址、姓名、電話。
4. 幫助他人將打包好的衣物送上貨運車
我們邊整理，邊打包，按照棉衣5件、毛衣10件、秋衣10件、褲子10條一摞各打好包。同學們清理的可仔細了，生怕弄錯了哦。
把消毒后的衣物分類整理、打包后，我們開始把衣物按類別裝入隨手公益特制的編織袋里。又開始分工了，兩個扯袋子，一個裝衣服，一邊記下裝入衣物的數(shù)量。然后，我們就在打包好的編織袋上寫下要寄往的地址、接收人的姓名、電話。這個可不能寫錯，也不能涂改哦，大家都寫得非常認真、工整！
雖然天氣炎熱，我們平時也沒做過這些事情，但大家都干得很認真，看著整理好的衣物，雖然很累但也很開心！想著我們親手整理的衣物即將發(fā)送到需要人的手中，內(nèi)心激動啊。
五、活動評價：
隨手公益：隨手公湖南志愿者之家的工作人員還給我們的這次活動發(fā)了新浪的微博上，非常感謝我們捐贈的衣服和書籍，并積極參與這次將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發(fā)往雙牌縣敬老院的'活動，還傳了我們認真整理、打包衣服的系列照片。
六、活動總結：
今天我們將整理的衣服通過市忠彪貨運有限公司發(fā)往雙牌塘底鄉(xiāng)敬老院的衣服是： 毛衣55件、外套40件、棉衣25件、夏衣130件、褲子75條，共325件，5包（編號0008651-5）。雙牌縣上梧江鄉(xiāng)敬老院的衣服是：毛衣60件、外套50件、棉衣20件、夏衣140件、褲子70條，一共是340件，5包（編號0008652-5）。
通過本次活動，同學們都感受到了幫助他人的快樂。雖然天氣非常熱，但是同學們不怕苦不怕累，工作得都非常認真、用心，值得表揚。但是，由于是第一次參加類似的公益活動，我們做得還比較生疏，比如唐嘉駿同學經(jīng)常放錯衣服、尹卓能同學不及時把收集的衣服放好、祝明岐同學老把褲子和衣服分錯，陸舜同學不及時數(shù)好衣物的數(shù)量，楊照之同學常把衣服褲子放一起……雖然我們都多多少少犯了一些小錯誤，但是我們還是很高興，和同學們一起當志愿者，做公益。
的確，公益活動不是刻意，不是形式，它是我們隨手就可以做的事情。就像我們此次組織的活動——“隨手公益”。我們希望，同學們在放假的時候多參加一些公益活動，奉獻自己的一份愛心，去溫暖他人的一顆心，同時我們自己也會感到快樂，就如同一句話所說——“贈人玫瑰，手有余香”。同時，我們呼吁在放假時有條件的同學也積極參與到我們的活動中來，讓公益活動豐富我們的假期！
綜合實踐活動方案4
一、活動目的
1、通過實地觀察、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。
2、通過活動初步學會調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。
3、通過活動，增強學生的環(huán)保意識，提高科學探索能力。
4、通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神，增強學生社會責任感。
5、通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力。
6、通過活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。
7、培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力。
二、活動時間
20xx年9月——20xx年6月
三、活動設計
1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調(diào)查組，采訪組，實驗組。
2、明確各組職責。
信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。
調(diào)查組：問卷設計、發(fā)放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。
實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。
3、實地觀察：學生到收割后的農(nóng)田去看一看，走一走，了解農(nóng)民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。
4、預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的'采訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。
5、與街道和居委會取得聯(lián)系，爭取他們的支持與幫助，確保活動順利進行。
四、研究方法
1、查資料（上網(wǎng)、問長輩）
2、調(diào)查、研究（實地調(diào)查為主）方法：
五、活動形式
個人或小組，分散活動與集中活動相結合。
六、活動所要解決的主要問題
1、了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。
2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。
可通過實地的調(diào)查、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。
七、活動預期成果及其表現(xiàn)形式
活動最終成果以小論文、手抄報、調(diào)查報告、圖片等形式展現(xiàn)出來。
八、活動實施
第一階段：根據(jù)主題，制定活動內(nèi)容和步驟。
第二階段：活動實施，收集資料階段。
第三階段：整理材料，總結成果。
綜合實踐活動方案5
一、 方案形成
我校的綜合實踐活動課程，本學期在縣局和鄉(xiāng)教育組的引領下開頭起步，九月底，教育組成立綜合實踐可的中心教研組，我校的劉xx和李xx兩位老師是其中的成員，十月初，我們開頭謀劃活動方案，與此同時也查找了相關理論，用理論來指導我們的工作，本學期為了搞好起步，以便總結閱歷，為后續(xù)工作打好基礎，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動方案，鄉(xiāng)教育組賜予了確定。
二、 主題活動的初步嘗試狀況
1、科學課與綜合實踐課的整合嘗試
六年級的《我學蒸饅頭》活動，在講科學課本第六課《生活中的真菌》，講到xx時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓同學體會真菌這一珍貴的生物資源，而生成的主題。目前同學已將自己的成果間續(xù)拿到學校，已進入評價與成果展現(xiàn)階段。這個活動應當屬于勞動技術教育的范疇。
五年級的《家庭xx》，是結合科學課本第十課活動2開展的'，主要目的是通過同學剪切圖片或拼接圖來完成，讓同學了解人類是如何利用植物和動物，從而讓同學更加珍愛自然。此活動已進行完畢，效果良好，尤其是展現(xiàn)幾個做的不錯的同學的成果時，看出同學從中獲得的勝利的喜悅。
2、培育同學良好行為習慣與活動課的結合
依據(jù)三四年級的同學年齡特點和當前同學消費的狀況，以及我校提倡的逐步培育同學良好的行為習慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃預備實施。
三、 對同學綜合實踐課的評價狀況
我校為每個同學都預備了成長記錄袋，真實記錄同學在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對同學的成果在評價過程中也進行了照相，這樣做也鼓舞同學參加的樂觀性。也為以后對同學的綜合評價留下相關材料。
四、階段總結
上述關于方案的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關于主題的確定，主要還是以老師提出的討論主題為主，沒有讓同學經(jīng)受從發(fā)覺問題、提出問題到轉化為主題的過程，至于在老師的指導下，同學自主制定活動方案，則是下一步要重點解決的問題，還有總結溝通階段、成果展現(xiàn)評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待討論探究。
五、存在的困惑問題
1、 綜合實踐活動開展，需要老師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。
2、 相關老師缺少必要的理論指導。
3、 綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導一次完整的綜合實踐活動課，值得探究。
綜合實踐活動方案6
一、選題背景
隨著社會的發(fā)展，家長給孩子的零用錢越來越多，一些不法商家把市場瞄準了學生，于是學校的小商店里，開始出售大量的零食，這些零食幾乎全是“三無”垃圾食品，這些食品吸引著學校里的學生，雖然學校再三下令禁止學生買零食，吃零食，可有些學生還是禁不住零食的誘惑，偷偷地買零食，吃零食。
下課時，我經(jīng)�？匆妼W生在校園里吃零食，各色各樣，辣條、薯片、面包等，我就問孩子們“為什么那么愛吃零食”，孩子們的回答也很坦率“零食好吃。”“不吃，就覺得少了什么似的�！薄把a充補充能量！”乍一聽，也似乎有點道理，可是現(xiàn)在打開手機或電腦，鋪天蓋地的“食品安全類”的新聞，薯片、泡泡糖、油炸品，吃多了會危害健康，特別是油炸品的危害讓人看了怵目驚心，油炸食品致癌，引發(fā)心腦血管病、高血壓、肥胖、糖尿病、脂肪肝等疾病，看到這些新聞，再看看這些沉迷于零食的孩子，于是在實踐活動課上，我又和孩子們聊起了零食，孩子們疑惑：老師，零食與健康有什么關系呢？
為了讓孩子們更多的了解零食與健康的關系，我們把這次活動的主題定為“零食與健康”。
二、活動目標
1、讓學生學會自主合作探究，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力，提高學生交流與合作的能力。
2、激發(fā)學生的參與意識，培養(yǎng)他們的口語表達能力、交際能力。
4、通過問卷調(diào)查、采訪、實地考察等方式，幫助學生正確認識零食，科學、合理地吃零食，認識科學飲食的重要性，樹立科學飲食的意識。
5、通過實踐研究，對零食有正確的價值取向，讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣和節(jié)約習慣。
三、活動過程
第一階段：討論分組，進行分工
1、分組
2、選組長：小組自己推薦。
3、為小組命名：各小組自己創(chuàng)編。
第二階段：分組調(diào)查，查閱資料，展開收集
1、由學生自己獨立調(diào)查學校小賣部里的零食的種類，零食的產(chǎn)地，零食的生產(chǎn)時間，零食的衛(wèi)生許可證號等。認真記錄產(chǎn)品是否符合《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》。
2、教師分別到超市和小賣部購買相同種類食品，并與學生一起觀察品嘗比對。
3、上網(wǎng)搜集“零食”的利與弊，同時搜集各類零食的制作方法以及這類食物對身體健康的影響，收集與本次活動主題相關的資料或新聞。
4、小組討論交流收集的信息，互相學習和補充。
5、讓學生走出學校，進入各大超市、商店，觀察記錄零食相關信息，“零食中的添加劑”、“零食包裝”、“零食中的營養(yǎng)”，進而篩選查找“三無”零食，訪問專業(yè)人員對學生吃零食的看法和感受，感受其他社會成員對零食的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。
第三階段：交流信息，暢談感受，展示成果
根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善）。
1、小組交流各組收集的有關新聞、資料、采訪的`記錄等。
2、學生發(fā)言，就自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。
3、以問卷調(diào)查的形式考察學校各個班級存在的吃零食現(xiàn)象，向學校提出合理的解決問題的建議。
4、將搜集到的資料進行進一步的分析、歸納和整理，由小組匯報實踐成果，并根據(jù)自己在本次實踐活動中的收獲寫出活動心得。
5、展示收集的有關新聞資料、采訪的記錄、調(diào)查報告等。
6、展示學生們制作的零食與健康手抄報、黑板報，向學校提交禁止小賣部賣三無食品的倡議書及對學生合理健康飲食的建議書。
實踐活動過程性材料：
綜合實踐活動方案7
一、綜合實踐活動課程的意義
隨著課改工作的深入，使我們越來越意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力的重要性。綜合實踐活動課程——以其嶄新的、指向性極強的面目，出現(xiàn)在我們面前。此項新課程，是國家規(guī)定的九年義務教育必修課程，包括“信息技術”、“勞動與技術教育”、“研究性學習”、“社區(qū)服務與社會實踐”等，旨在使學生通過親身實踐，關注社會生活和社會問題，增強社會責任感，提高收集信息處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新與實踐能力。
二、綜合實踐活動的實施安排：
1、區(qū)安排：我區(qū)采取統(tǒng)一與自主相結合的原則，其中“信息技術”、“勞動與技術教育”統(tǒng)一安排，每周一課時；“研究性學習”、“社區(qū)服務與社會實踐”三至六年級共140課時，這給了學校極大的自主權。
2、學校自主安排：為更好的將綜合實踐活動課程落到實處，真正體現(xiàn)其綜合型、實踐性、校本性的特點，我校決定從本學期嘗試打破每周固定課時的傳統(tǒng)安排，充分利用我校地區(qū)優(yōu)勢，及現(xiàn)有教育教學資源，準備將綜合實踐課課程的實施，與EPD教育（環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展）項目相結合，與學科教學相結合，在三至五年級，每學期開展6次綜合實踐活動，可涉及語文、數(shù)學、英語、品德與生活、社會、自然（科學）、音樂、美術等學科相融合，開展主題性綜合實踐活動，使之能真正為開發(fā)師生內(nèi)在潛力服務。
我校因環(huán)境建設績效突出，連續(xù)五年被評為通州區(qū)全面育人特色學校、北京市綠色學校等，于20xx年被批準為通州區(qū)EPD教育項目成員校。項現(xiàn)在正值聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（簡稱DESD）之際，其總體目標就是將可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在價值觀，全方位滲透到學習之中，促進公民的行為轉變，以實現(xiàn)面向所有人的`更加可持續(xù)發(fā)展、公正的社會。教育是提升與樹立可持續(xù)發(fā)展?jié)撛趦r值觀與行為方式的最好途徑。EPD教育項目涵蓋面很廣，綜合性極強，這與綜合實踐課程的設置具有相通之處，二者結合，可謂相輔相成，為培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力奠定堅實基礎。
再者，只有全學科均衡實施，師生全員參與，深入開展主題性教育實踐活動，才能夠使“可持續(xù)發(fā)展”的理念深深植入師生腦海，才能逐步提高教師的EPD教育意識，繼而使學生的公民責任意識、創(chuàng)新與實踐能力得到進一步增強。
可持續(xù)發(fā)展教育涉及四個關鍵領域——社會、環(huán)境、經(jīng)濟和文化。它以尊重人為核心，尊重所有人，尊重未來一代人，尊重地球生態(tài)系統(tǒng)，尊重文化多樣性。我校決定以關注環(huán)境為研究與實踐的切入點，多學科參與，組織學生開展主題性實踐活動。
綜合實踐活動方案8
一、主題名稱：
走進秋天
二、適用年級:
三年級
三、主題背景：
金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學校地處城鄉(xiāng)結合處，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園，而我們的語文教材中第三組課文的主題就是金秋時節(jié)，這些獨有的課程資源，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。
四、活動時間：
第一階段：準備階段兩課時（課前一周的觀察開題課、小組活動方案設計課）
第二階段：實施階段兩課時（方法指導課）+課外兩周實施
第三階段：交流整理兩課時+課外一周整理資料
第四階段：成果展示兩課時
五、活動目標：
1.培養(yǎng)學生親近自然，對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生收集相關信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4.使學生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，增長見識，開闊視野。
5.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。豐富學生的心靈，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
6.閱讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識范圍。
六、活動過程設計：
第一階段：準備階段
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題、設計方案。
活動方式：討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
�。ㄒ唬┏醪接^察，發(fā)現(xiàn)問題
各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可帶實物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。
�。ǘ┯懻摻涣�，提出問題
1.各自說說：告別了炎熱的夏季，我們又一次走進了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節(jié)。秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
2.對于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。
（三）問題歸類，確定主題
1.將大家提出的問題進行分類。
2.確定研究的主題。
�。�1）秋天的詩詞
描寫秋天的成語有哪些？為什么“秋高氣爽”霧、霜是怎樣形成的
�。�2）秋天的樹
花草樹木有什么變化為什么秋天的楓葉那么紅
（3）秋天的花
秋天開放的花朵有哪些他們?yōu)槭裁丛谇锾扉_放
�。�4）秋天的'水果
秋天的水果有哪些吃水果有什么作用水果吃得越多越好嗎秋天還有哪些干果
�。ㄋ模﹦澐中〗M，制定方案
1.為了方便進行活動，每個小組設有組長、記錄員、考察員等。
2.小組成立后，在教師的指導下，各小組按活動內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實可行的活動方案。
你們打算研究哪些方面你們打算怎樣去研究具體時間和人員如何安排在研究過程中需要哪些準備如何合理安排時間與人員根據(jù)各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設計不同表格）。
3.各小組在小組長的帶領下采用不同的手段，聘請本組的指導老師（老師、家長、親友都行）。
第二階段：實施階段
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點、生活習性等。
活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
外出調(diào)查、訪問、勞動實踐
制定活動方案后，各組學生在指導老師和小組長的帶領下，利用節(jié)假日，課余時間按計劃實施。
1.向農(nóng)民了解秋收情況，了解有關農(nóng)作物的種植、生長、貯藏知識。
2.參加勞動實踐（掰玉米、摘棉花等）。
3.通過書寫或搜集相關贊美秋天的詩歌、文章、古詩等贊美秋天。
小貼士：
1.調(diào)查、訪問前的準備。
(1)仔細觀察校園里、自己家里或市場上秋天的植物。
(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調(diào)查或訪問�？梢韵驅W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、買花的老板等調(diào)查。
(4)注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。
2.分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
第三階段：整理交流階段
活動目標：培養(yǎng)學生對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
通過一段時間的實踐和體驗，積累了豐富的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂，形成贊美秋天的文章、詩歌，制作貼畫、畫畫、辦手抄報等活動成果，準備展示匯報。
1.整理有關描寫秋天的古詩、散文或片段。選自己最喜歡的古詩或片段練習誦讀表演。
2.整理有關描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫，用搜集到的各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫，用在田野里、果園里搜集到的成熟的果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。作品要有名稱，并附有文字說明。
3.整理在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集的有關描寫秋天的詞語或成語，分類辦成手抄報。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。
設計意圖：這個階段實際上是一個處理信息，整理信息的過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體的力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協(xié)作、想象創(chuàng)新的機會。
教學效果預測：在這個階段中，學生估計會遇到意見分歧，思路混亂等困難。我隨時關注學生們調(diào)查的動態(tài)和進展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，及時交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，使活動的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作遇到哪些困難怎樣解決的最大的收獲是什么學生們通過和我探討，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時的不足，進行彌補，更加完善。
第四階段：成果展示
活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。增長學生對秋天自然現(xiàn)象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織的觀察、比較，在活動中增強實踐能力和應用能力。通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
�。ㄒ唬┱勗拰�
師：又是一年秋風起，楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景致里，我們能夠走進美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!
師：通過一段時間的研究，同學們肯定收集到了許多有關秋天的資料。
�。ǘ┗顒映晒故�
1.小組交流
師：請同學們將自己尋找到的有關秋天的資料在小組內(nèi)進行交流。并推選出匯報人選。
2.各組匯報
�。ㄈ┰u價。
設計意圖：
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學生去踏秋，感受秋天，為的是培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。
七、評價辦法：
以促進每位學生的發(fā)展為原則，采用多種方式進行評價。
�。�1）多元評價。教師、學生自己、學生集體、家長等，都是評價的主體。評價方式分為口頭評價與書面評價。書面評價一般采用學生自做評價小卡片、家長和老師溫馨評價卡、評價表格為“星級評價”等。
（2）檔案袋。記錄活動過程、體會、收獲，積累活動作品，并把各方評價歸入其中。
八、學生安全保障措施：
本次活動的地點以學校和家為主進行，盡量要求學生一定要量力而行，對于自己不確定能完成的事情要找相關人員幫忙，在實踐的過程中遇到困難可以請老師和家長幫忙。
綜合實踐活動方案9
一、 指導思想：
21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。
�。ㄋ哪昙墸�
1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
�。ㄎ迥昙墸�
1、帶領學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的資料。
3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
（六年級）
1、了解中秋節(jié)的由來。
2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好
（三年級）
1、閱讀有關家鄉(xiāng)的文章。
2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
�。ㄎ迥昙墸�
1、介紹家鄉(xiāng)著名景點。
2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉(xiāng)的'未來。 （六年級）
1、了解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點。
十一月份：感恩
�。ㄈ昙墸�
1、收集關于感恩節(jié)的知識，包括來源、風俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么？
3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。
4、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。
�。ㄋ哪昙墸�
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
�。ㄎ迥昙墸�
1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
�。昙墸�
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
�。ㄈ昙墸�
1、說北小——說一說我們的學校。
2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。
3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。
4、為北小設計一張名片。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
�。ㄎ迥昙墸�
1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。
3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
（六年級）
1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的故事會。
3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
�。ㄈ昙墸�
1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡）。
2、交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網(wǎng)絡）。
4、介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽。
�。ㄎ迥昙墸�
1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學生之間相互留言祝福。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的XX故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關于課程的評價
（一）評價的指導思想
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。
�。ǘ⿲W生評價要求
對學生的評價可以從以下幾方面進行：
1、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
�。ㄈ┙處熢u價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評：
1、規(guī)劃與設計的能力；
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應變的能力；
3、探索與問題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。
四、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動工作領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、
成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、管理網(wǎng)絡
校長室——教導處——教科室——年級組——各班級
3、各部門實施計劃（在學�？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣� 的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
綜合實踐活動方案10
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門對教育的指導精神，積極落實《小學英語新課程標準》中的有關目標，根據(jù)學校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本級學生的`英語學習的實際情況，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學生的英語應用能力。
二、活動主題
尋找你心中的馬達加斯加
三、具體活動安排
(一)活動時間
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動的安排上，我們采用彈性時制，課時集中使用與分散使用相結合。
活動時間周期：第八周-第十周
(二)活動地點
各班教室
(三)參與人員
三-五年級全體學生
(四)具體活動
活動一：說說你心中的馬達加斯加
時間：第八周(4月8日-10日)各班隨堂課時間
內(nèi)容：說說你心中的馬達加斯加，寫出你心中的疑問與憧憬。
主持人：各班英語老師
活動二：初識馬達加斯加
時間：第八周(4月11日)周五下午一、二節(jié)課
內(nèi)容：觀看動畫片《馬達加斯加》，提出你的疑問，并寫出你對馬達加斯加感興趣的方面。形成探索課題。
活動三：讓我們一起踏上馬達加斯加之旅
時間：第八周-第十周課外時間
內(nèi)容：課題小組搜集資料，整理并歸納總結。
活動四：成果分享會
時間：第十周(4月25日)周五下午讀報課時間
內(nèi)容：面向全校師生展示各年級各課題小組研究成果。
四、人員安排
方案及材料制作：xx
資料整理成冊：xx
成果PPT制作：xx
成果PPT分享：xx
新聞發(fā)布：xx
活動總結：xx
活動拍照：xx
綜合實踐活動方案11
一、活動目標：
豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮教師特長、才藝，拓展學生視野，并普及相應知識與技能，以培養(yǎng)師生主動學習和探究精神，提高師生的綜合素質(zhì)。
二、活動形式：
1、發(fā)展型課程班：（人數(shù)：20~25人左右）
以學校推薦、教師自薦形成相應的課程活動內(nèi)容，由有興趣、特長的學生自愿報名，相應課程指導老師面試，擇優(yōu)錄取組成，并在活動開展過程中對學生實行優(yōu)勝劣汰。
該類課程班以學期為單位，進行某一主題系列的探究或實踐活動，主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學生興趣、特長的.同時，發(fā)現(xiàn)和推出為學校增光添彩、有鮮明特長和特色的優(yōu)秀學生。
2、普及型課程班：
由若干班級中未能加入發(fā)展型課程班的學生組成，由學校安排參加相應主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個個相應主題的宣傳教育活動，不斷拓展學生視野，豐富各類基礎知識，激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進而發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。學校期末將安排進行相應的綜合性應知應會測試。
三、活動對象：
初一、初二全體學生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。
四、活動時間：
1、初一年級每周二下午第七、八課。
2、初二年級每周四下午第七、八課。
五、活動地點：
初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考核：
1、學生認真參加每次活動，指導老師對其參與情況進行考評，以積分形式累計，期末結合其成果、材料情況進行匯總評比，并將記錄于學生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結合相應成果、材料情況進行綜合考評，并作為學期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。
3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進行協(xié)調(diào)、指導。教務處也將及時反饋各種信息情況給相關部門和人員。
4、管理體系：校長室——教務處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學生。
綜合實踐活動方案12
一、活動背景
至此十一國慶節(jié)來臨之際，我們西川小學全體師生都在為歡度這個盛大的節(jié)日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進學校教研員正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川小學校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領3名熱衷于教育事業(yè)，熱衷于綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團隊，并和五年級一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進十月”綜合實踐活動的主題。
二、活動目標
1．通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，了解更多的十月相關知識，掌握多種渠道搜集信息、運用信息的方法。
2．通過本次活動，進一步培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，運用圖書、網(wǎng)絡等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。
通過本次活動陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情操，感受到飽經(jīng)滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求向往美好未來的理想。
三、活動重點
1．培養(yǎng)學生調(diào)查，收集信息，處理信息的.能力，有意識地豐富學生見聞，了解十月相關事宜。
2．四位教師指導學生完成綜合實踐活動的全過程，并用恰當?shù)男问匠尸F(xiàn)出來。
3．通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
四、活動要求
1．團隊成員應對四位一體活動的意義有高度認識，要熱情，發(fā)揮團隊精神，博采眾長，發(fā)揮個性特長。
2．讓學生了解什么是四位一體團隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態(tài)度與老師合作，共同達成目標。
3．重視活動過程，向學生開放圖書室，多媒體電教室，為學生提供收集信息的方便條件。
五、活動實施
活動分三個階段
第一階段：主題生成
第一步，四位教師與學生一起和著十月的節(jié)拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。
第二步，學生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。
第三步，各組選擇自己喜歡的指導老師。
第四步，各組明確分工。
第二階段：實踐活動
1．各組在老師的指導下，以組長為核心，開展調(diào)查，收集信息的活動。
2．對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。
3．小組討論研究展示成果方式，教師必須指導，幫助完善。
4．熟練匯報內(nèi)容，做好匯報準備。
第三階段：成果展示
1．分組匯報活動成果，匯報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。
2．學生談收獲，談困惑，談感受。
3．教師總結本次活動情況
綜合實踐活動方案13
【活動背景】
從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創(chuàng)意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養(yǎng)學生實際應用能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。
【活動總目標】
1、通過調(diào)制合適的紙漿這一活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力。
2、通過收集資料活動，增強上網(wǎng)查閱、篩選、整理資料的能力。
3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手動腦等能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、通過紙漿貼畫的制作，激發(fā)學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
【活動對象】四年級學生
【活動時長】預計19課時
【活動主要內(nèi)容】
本活動主題共分為兩個活動專題：
活動專題一：調(diào)制合適的紙漿
活動專題二：制作紙漿貼畫
【活動準備】
學生方面：紙、漿糊等
教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料
【活動過程】
活動專題一：調(diào)制合適的紙漿
一、主題生成階段（1課時）
�。ū敬窝杏懟顒觾�(nèi)容，詳案請見P10-11）
活動目標：
1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。
2、通過自主調(diào)制紙漿，培養(yǎng)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、通過展示紙漿，反思自己在調(diào)制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。
4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。
學生主要活動
1、通過觀察紙漿畫作品，激發(fā)探究興趣，確定活動主題。
2、根據(jù)活動主題，生成探究的問題。
3、學生合作探究，嘗試解決問題，。
4、布置作業(yè)：學生繼續(xù)尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。
教師指導要點
1、激發(fā)活動興趣，指導確定活動主題
2、指導學生學會觀察的技巧
3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題
4、指導學生對調(diào)制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法
二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）
學生主要活動
1、學生把觀察的結果在班上進行交流。
2、教師及時引導學生反思在調(diào)制過程中遇到的問題和自身的不足之處。
3、幫助學生形成調(diào)制合適紙漿的最佳方法 ，繼續(xù)實驗。
4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。
教師指導要點
1、指導學生對觀察過程進行記錄。
2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的`收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。
活動專題二：制作紙漿貼畫
活動專題二目標：
1、通過交流收集的信息，培養(yǎng)收集、篩選信息的能力。
2、能初步制定合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識。
3、通過交流、評議方案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、能根據(jù)他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質(zhì)。
5、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)學生的動手動腦和創(chuàng)新意識。
6、通過成果展示與交流，培養(yǎng)評價能力。
7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
一、設計紙漿畫方案階段
設計方案階段1 （1課時）
——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法
活動目標
1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發(fā)布。
2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規(guī)劃的重要性和必要性。
3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質(zhì)。
學生主要活動：
1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規(guī)劃的意識。
2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的制作方法。
3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。
4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。
5、布置課后任務。
教師指導要點：
1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。
2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。
3、指導學生通過交流和評價，發(fā)現(xiàn)和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）
活動目標
1、明白一份完整的設計方案中的各項目內(nèi)容和要求
2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識
學生主要活動
1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內(nèi)容和要求
2、學生初步制定設計方案
3、布置課后任務
教師指導要點
1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。
2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。
匯報交流、改進方案階段（2課時）
活動目標：
1、通過交流、評議制作方案，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、能根據(jù)他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質(zhì)。
學生主要活動：
1、全班一起交流方案，互相質(zhì)疑、提出修改意見。
2、學生進一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下階段任務。
教師指導要點
1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。
2、 指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。
3、指導學生圖案設計要有創(chuàng)意。
二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）
活動目標
1、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)動手動腦能力和創(chuàng)新意識。
2、對制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，能采用實驗、質(zhì)疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。
3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。
學生主要活動
1、學生按照自己設計的方案進行制作。
2、制作過程中，針對出現(xiàn)的問題，采用實驗等方法進行探究。
3、通過對比實驗、觀察現(xiàn)象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。
4、根據(jù)多次實驗得出的經(jīng)驗，再一次創(chuàng)作一幅紙漿畫。
教師指導要點
1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決
2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現(xiàn)的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。
3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經(jīng)驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、交流評價 梳理總結階段（3課時）
活動目標
1、通過成果展示與交流，培養(yǎng)反思、評價能力。
2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
學生主要活動
1、全班交流，制定評價方案。
2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。
3、各組派代表展示選出的作品。
4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）。
5、獲獎同學介紹經(jīng)驗。
6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。
教師指導要點
1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。
2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。
四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）
活動目標
1、通過舉辦作品展覽，培養(yǎng)策劃活動的能力。
2、 通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。
學生主要活動
1、布置展覽會場。
2、邀請家長參與活動。
教師指導要點
1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。
2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。
3、指導學生邀請家長參與活動。
綜合實踐活動方案14
活動目標：
一年級的小學生由于剛進小學，很多的課堂常規(guī)他們不是很了解，更別說是養(yǎng)成習慣了。就說他們自己的學習用品吧，比如鉛筆，往往是隨手拿，隨手放，等到要用的時候卻找不到了。書本也是，用的時候經(jīng)常不注意，會把書角弄翹起來，或是把書給弄破了，還經(jīng)常在書上亂涂亂畫。針對這種現(xiàn)象，我開展了這一活動，讓學生在這活動中意識到愛護學習用品的必要性，并主動去尋求保護學習用品的方法，逐步養(yǎng)成良好的習慣。在活動中我們要教給孩子一種創(chuàng)造思維，一種創(chuàng)新習慣，遇到問題會自己想辦法解決，展示自己獨特的見解。
活動準備：
鉛筆、書本頭飾，錄音帶。
活動過程：
一、歌曲導入
師：小朋友，今天我們教室里來了很多客人老師，你們想怎樣來歡迎這些客人老師呢？
�。ㄗ寣W生自由發(fā)言）
生：我們可以拍手。
生：我們可以說“老師你好”。
生：我們給客人老師唱首歌。
師：你們的建議都很好。那我們就一起來唱首《上學歌》吧。
�。ê铣渡蠈W歌》）
二、說說鉛筆、書本的好處
師：自從我們背上書包，跨入小學校門的那一天起，我們就是一位小學生了。學習成了我們最主要的事情。在學習中，每個小朋友都有兩個好伙伴時時刻刻伴隨著我們。為了讓我們能取得好成績，它們一步都不會離開我們，你知道它們是誰嗎？
1、說說鉛筆的好處
師：小朋友猜對了，那你能說說鉛筆對我們的幫助嗎？
生1：我畫畫的時候，就用到鉛筆。媽媽說，我畫的畫非常漂亮。
生2：我寫作業(yè)的時候，也要用到鉛筆。我把鉛筆削得尖尖的，寫的字也非常好看。
生3：我爸爸是木匠，我經(jīng)�？吹剿诟苫顣r，會拿支筆在木頭上畫很多記號。他說，這樣做出來的家具更好一些。
生4：我姐姐在做作業(yè)時，也會用到鉛筆。她說，用鉛筆寫字，如果寫錯了，用橡皮一擦就擦掉了。
2、說說書本的好處
師：是呀，鉛筆的作用可真不少，可是別忘了還有一位好伙伴，也在等我們小朋友們?nèi)ケ頁P它呢？我們來談談書對我們學習的幫助吧！
生1：我很喜歡看書，書里有很多知識，看了書后，我懂得了很多。
生2：我家有很多書，有《格林童話》，有《唐詩三百首》，還有《成語故事》等。我每天回家都看書。我還會背很多古詩呢！
生3：同學們，你們知道太陽系的九大行星嗎？以前我也不知道，后來，媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書，我才知道太陽系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。
生4：書本上有很多知識。只有多看書，才能讓我們成為一個有用的.人。
三、鉛筆和書本的對話
師：剛才小朋友說了很多鉛筆和書本的好處，老師相信，鉛筆和書本聽了一定會很高興的。前幾天，我們小朋友去上體育課的時候，我經(jīng)過教室門口聽到教室里有人在輕輕地哭，還有人在悄悄地說話。你們知道是誰嗎？我靜靜地聽了一下，原來是鉛筆和書本在談話呢！你們想不想知道它們在說些什么呀？好，我們就來聽聽它們在說些什么吧！
欣賞小品《鉛筆和書本的對話》
師：它們說的你們都聽到了嗎？聽了他們的話，你想對它們說些什么呢？
（學生自由發(fā)言）
四、學習做鉛筆套和包書皮
師：小朋友剛才說的都是真心話，老師聽了也覺得你們是真的知道錯了，相信鉛筆和書本也都聽到了�？墒牵e能改才是好孩子。老師有個建議，我們來給鉛筆做個帽子，幫書穿件衣服，這樣就可以更好地保護它們了，你們說好不好？（好）那就讓我們開始行動吧！
（在老師有幫助下，學生相互幫助合作一起做鉛筆套和包書皮）
五、活動結束
師：小朋友們的手可真巧，很快就做好了一個鉛筆“帽子”，給書穿好了一件“衣服”。雖然不是很好看，但相信書本和鉛筆一定會很喜歡，一定會感謝你們對它們的關心的。
不過，有的小朋友們會說，老師，包書紙在小店里有得賣，我去買幾個來，一套就好了，還不要煩。話是說得不錯�？墒�，買包書紙雖然錢少，可也是父母辛辛苦苦掙來的。既然我們已經(jīng)學會了包書皮，就不必去買去浪費錢了，你們說對嗎？所以，我們從小就要學會節(jié)約，等你們長大了，要創(chuàng)業(yè)了，節(jié)約會讓你走得更順利！
師：今天的活動馬上要結束了，小朋友的表現(xiàn)非常出色。想不想為自己和客人老師唱首歌？好，那就把《歌聲與微笑》送給大家吧！
（合唱：《歌聲與微笑》）
綜合實踐活動方案15
為進一步豐富學生的文明禮儀知識，促進文明禮儀教育實踐活動，強化學生的文明禮儀教育，切實提高學生的文明禮儀素質(zhì)，大力弘揚社會主義榮辱觀，定于10月30日在本校舉辦“中學生禮儀知識競賽”活動。具體安排如下：
一、指導思想
貫徹落實社會主義榮辱觀，堅持以學生的德育教育為先，通過對文明禮儀知識的學習和實踐來教育學生，弘揚文明禮儀，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
二、活動目的
進一步加強思想道德建設，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠通過實踐活動，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，并能夠帶動家庭，推動社會，營造和諧的`校園、社會環(huán)境。
三、領導小組
組長：劉少峰
副組長：李冬生、羅尚穩(wěn)、黃全平、張玉明
成員：武新文、全發(fā)明、舒微、楊成鐵、周永學
譚威、羅尚穩(wěn)、張先鋒、荊葉青
四、活動安排
第一：宣傳發(fā)動。我校將充分利用會議和國旗下的講話、板報等方式廣泛宣傳發(fā)動，使全校師生充分認識活動的重要性和必要性，并結合學校實際，制定活動方案。
第二：組織實施。我校將根據(jù)活動方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過活動正確領會禮儀、禮貌、禮節(jié)的概念，領會禮儀的地位和作用，掌握禮儀的原則、方法，并以此影響學生的日常行為，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，使活動顯現(xiàn)成效。
第三：總結評比。我校將對“中學生禮儀知識競賽”活動開展情況進行認真總結，并表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
第四：鞏固推廣。繼續(xù)深入開展“知榮辱、除陋習、樹新風、爭做文明學生”活動，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營造良好的人際關系和校園風氣，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
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