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幼兒園科學(xué)活動方案【熱】
為保障事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動方案，歡迎大家分享。
幼兒園科學(xué)活動方案1
活動目標(biāo)：
a、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
b、在體育活動中，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個特征(大小、顏色或形狀)分類。
c、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動。
活動準(zhǔn)備：
a、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。
b、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。
c、紅、黃、綠的大小蘑菇若干(墊板剪)、籃子若干。
d、海綿墊子e、錄音機磁帶活動過程：
一、開始部分，引出課題幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，媽媽(說說你是什么寶寶)a、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
b、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動作。
二、玩一玩分一分--游戲：鋪路
a、教師：你們想學(xué)什么本領(lǐng)?(討論)
b、教師：媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚，想請你們來鋪三條路。(出示紙板圖形)
c、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。
問：你拿的是什么形狀的'磚?(分別請幼兒舉起各種形狀的磚)
d、教師指著三角形的路標(biāo)問：這條路該用什么形狀的磚來鋪?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(先請幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。)
e、接著指圓形路標(biāo)問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(方法同上)
f、最后指著方形的路標(biāo)問：最后一條路該用什么磚來鋪呢?(方法同上)
g、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。(提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來)
2幼兒園小班親子游戲方案：鉆紙箱游戲
提醒：游戲時要注意安全活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)沿曲線走、爬、鉆。發(fā)展敏捷、靈活的行動能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一個紙箱。在紙箱的任意兩面由父母幫助挖個洞(可容幼兒自由鉆爬)。教師用膠帶連接紙箱，將洞口與洞口對接。
教師在活動室、地板上可用彩色即時貼剪制兩條彎彎繞繞的線條，長度可根據(jù)活動室大小自由選擇。
活動過程：
彎彎走。
--地上有兩條彎彎曲曲的線，讓我們一起在線條上走一走吧!
--幼兒和教師排好隊，一起沿著地上的線條行走。
--看!我們的隊伍彎成什么了?(彎曲的蛇、長龍、蚯蚓等)--除了在這兩條線上走，我們還可以怎樣玩呢?(還可以在線條上爬行)繞繞爬。
--幼兒分成兩組，在線條的兩端分別站好。聽到口令聲，立即雙膝著地向前爬。要求沿著線條的彎曲形狀爬行，最先爬完的一組為勝者。
--讓我們比一比，看哪一組最先爬到終點。
彎彎洞里繞繞鉆。
--教師帶幼兒來到已用膠帶連接好的紙箱"長龍"前，引導(dǎo)幼兒有秩序地在紙箱中鉆爬。
--你在紙箱中鉆來鉆去，心里感到怎樣?(紙箱中光線很暗，好像山洞一樣，在里面東拐西彎、鉆來鉆去很有趣，等等)--游戲可根據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園科學(xué)活動方案2
設(shè)計意圖：
有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴�！薄斑@是小兔子的尾巴�！甭牭剿麄兊挠懻摚艺襾砹艘粡埼舶偷膱D片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征，特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
活動難點：理解部分與整體之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。
師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家？（小動物）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。）
2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。
師：大森林里有什么動物？
（設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》
師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰？（教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。）
師：剛才，你找到了哪些動物？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的.動手能力。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。）
4、游戲：《找動物》
師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動物卡片。）
（設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。）
5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。
（設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。）
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
（設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）
延伸活動：《玩拼圖》
在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。）
幼兒園科學(xué)活動方案3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。
2、啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3、在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。
活動過程：
一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：
�、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動起來的？
�、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？
⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更長呢？幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2、欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的？
�。ㄈ纾合旅婕饧獾�，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果
1、討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
�。ń處熞o幼兒充分的討論時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案）
2、總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計思路。
設(shè)計步驟如下：
�、庞弥行膶ΨQ的`方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；
⑵將裝飾好的圖形剪下；
⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。
3、陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。
注意：⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型。
⑵找準(zhǔn)中心點，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）
1、比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長？
2、啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉(zhuǎn)動起來就不見了呢？
活動延伸：
運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。
幼兒園科學(xué)活動方案4
資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2、人手一塊抹布。
3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5、教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
活動流程：
一、 組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的`？從中知道水是無色的。
2、 讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。
3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、 請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動”。
三、 小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
預(yù)期目標(biāo)：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
幼兒園科學(xué)活動方案5
水流到別的杯子去 設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的.故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園科學(xué)活動方案6
一、設(shè)計思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
二、活動目標(biāo)：
在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準(zhǔn)備：
每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的`現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！
五、活動延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
幼兒園科學(xué)活動方案7
活動目標(biāo)：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
（1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的`。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
幼兒園科學(xué)活動方案8
活動目標(biāo)
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來取西瓜汁。
2.體會動手操作的樂趣，提高觀察能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
西瓜若干，小刀，盤子，勺子，榨汁機，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實驗兩部分)。
活動過程
1.出示西瓜，猜想引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，今天我們就一起來嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰知道?
師：其實呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調(diào)羹舀著吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?
發(fā)放記錄表，請幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來。
(幼兒的辦法很多，有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調(diào)羹壓的，有用榨汁機的，還有直接用手?jǐn)D的……)
2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設(shè)想。
師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實驗結(jié)果和方法。
請幼兒表述自己的操作，重點引導(dǎo)他們用合適的動詞來表述。
(最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的`工具進(jìn)行操作。)
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
說明
幼兒科學(xué)活動是一個啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動探究的過程，活動中，我讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因為，假設(shè)往往是幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗的前提，帶著自己的假設(shè)做實驗，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄結(jié)果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運用經(jīng)驗解決問題的能力。
取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂中班科學(xué)教案西瓜說課稿。
活動反思
西瓜是幼兒生活中較為常見的水果，同時，也因其個大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
整個活動中，我充分利用了自然環(huán)境和周圍生活的教育資源，擴展了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)空間，始終讓幼兒帶著各種疑惑和問題，運用觀察、詢問、記錄、操作等積極的方式去主動發(fā)現(xiàn)、探索，在交互中充分自主地體驗、感受、學(xué)習(xí)
從活動現(xiàn)場來看，每個幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗，選擇自己喜歡的工具，實踐自己的行動方案，自己動手，自主體驗，主動權(quán)完全掌握在自己手里，孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn)，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動是教師和幼兒共同建構(gòu)的，教師要不斷追隨每個孩子的興趣、生活、年齡特點和個性特點，根據(jù)現(xiàn)場的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對話。因此，設(shè)計活動時我十分注重關(guān)鍵性問題的提出和把握，活動過程中我也十分注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵幼兒積極互動，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗�；顒又形野l(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗，語言表達(dá)能力、動手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動還提供了幼兒與他人交往的機會，在與他人的互動中，幼兒體會到交往的效果與快樂，交往技巧也得以提高。
幼兒園科學(xué)活動方案9
目標(biāo)：
�、睂ΜF(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
�、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。
�、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
準(zhǔn)備：
電話機、手機、子母電話機、教師名片。
電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過程：
⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。
�、乓稣n題：
�。ù蠹易ê�，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>
�。ㄊ謾C鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？
提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？
⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。
請幼兒仔細(xì)觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）
教師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的`，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
�、�根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
�、拍銈兇蜻^電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等）
�、沁�有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等）
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
�、拍銈冞�見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
�、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
�、沁@些東西都是干什么用的？
�、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
幼兒園科學(xué)活動方案10
活動目標(biāo)：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象。
2、能用語言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
3、喜歡動手實驗，有積極的探索興趣，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。
活動準(zhǔn)備：
1、實驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的記錄表一張。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：先認(rèn)識油和水，感知其特性
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，會怎樣呢？
1、幼兒自由猜想并表述。
2、教師實驗，幼兒觀察現(xiàn)象。
3、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分離現(xiàn)象
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結(jié)果。
2、幼兒動手操作，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教師小結(jié)、記錄幼兒操作結(jié)果：無論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。
三、第二次操作：感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的'現(xiàn)象。
1、出示筷子，讓幼兒猜測攪拌后油和水會怎樣
2、幼兒動手操作，觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。
教師總結(jié)：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運用。
幼兒園科學(xué)活動方案11
活動設(shè)計意圖：
在干燥多風(fēng)的秋天，我們常常會碰到這些現(xiàn)象，如：幼兒會發(fā)現(xiàn)梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此，我設(shè)計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，從認(rèn)知、能力、情感三個方面確定以下目標(biāo)：
1、通過實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點。
2、學(xué)習(xí)在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。
3、初步了解一些力所能及的防止靜電的.方法。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什么？
二、探索靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術(shù)的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導(dǎo)）
3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術(shù)，請你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示范，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，并小結(jié)：梳子經(jīng)過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導(dǎo)。鼓勵幼兒相互交流實驗結(jié)果。
3、集體分享實驗結(jié)果。
請幼兒說說實驗結(jié)果？有誰的結(jié)果不一樣？
4、根據(jù)實驗情況進(jìn)行總結(jié)（對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實驗，分享結(jié)果。
5、師總結(jié)，簡單解釋靜電現(xiàn)象。
為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產(chǎn)生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，了解常用的防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關(guān)閉的電腦、電視等）
2、師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。
幼兒園科學(xué)活動方案12
活動目標(biāo)：
1、能運用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠
活動過程：
一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
教師： 春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？
二、體驗感受
教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）
三、交流分享
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
�。�1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
�。�2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
�。�3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的.地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
�。�4）感受小草的清香味
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）
四、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪
出示一塊板
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
活動結(jié)束：小朋友一起回教室。
幼兒園科學(xué)活動方案13
活動《有趣的復(fù)制》
設(shè)計意圖：隨著社會科技水平不斷發(fā)展，人們越來越追求速度。而復(fù)制正好滿足了人們對時間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機、傳真機、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?我們通過帶領(lǐng)幼兒觀看報紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機器的“厲害”。并通過實際操作，讓幼兒體驗簡單的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。此活動是《有趣的復(fù)制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡單的復(fù)制方法，并感受它給人類生活帶來的便捷。
活動目的：
1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份
第二次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放
3、作品展示板
活動過程：
一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)
1、今天，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請你們仔細(xì)瞧一瞧?
2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的.特點)
小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。
二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。
材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。
1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求
教師介紹高點的步驟。
2.介紹材料，幼兒首次操作
你看，我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜歡的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。
3.驗證比較
你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)
還有什么方法?
小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。
三、第二次操作，嘗試多種復(fù)制方法
1.介紹材料與操作要求
重點介紹復(fù)寫泥。
2.幼兒操作、比較作品
你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。
小結(jié)：剛才嘗試了用印花機、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!
四、觀看視頻拓展經(jīng)驗，感受復(fù)制的便捷。
1.生活中的復(fù)制現(xiàn)象
你還見過那些復(fù)制品?
2.觀看視頻拓展經(jīng)驗
幼兒觀看一段制作月餅的視頻
提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?
有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便
五、制作餅干，生活應(yīng)用
1.出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。
2.背景音樂，幼兒制作
結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!
幼兒園科學(xué)活動方案14
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲的掛圖一張。
2.操作卡片"各種昆蟲"。
過程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的'?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性.(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。
(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
幼兒園科學(xué)活動方案15
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的對人類的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)和自覺追求的精神，具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的'情感。
二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強幼兒愛護水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計圖
四、教育活動設(shè)計方案教育
活動一：
�。ㄒ唬┗顒用Q船兒水上漂（二）活動目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達(dá)自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
�。ㄋ模┗顒舆^程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
（幼兒就以上問題討論后作出相應(yīng)的回答）。
�。�2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
�。�3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
�。�5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。
�。�6）教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？
�。�8）幼兒交流探索結(jié)果。（請個別幼兒上來講）（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。
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