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班主任工作反思:你憑什么做班主任？

　　坦率地說，并不是每個人想做班主任就可以做的，也并不是每個人都能夠勝任班主任工作的。做班主任是需要一定資質(zhì)的，只有具備過硬的道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和較強的組織管理能力的人才能夠做班主任。作為教師，你憑什么做班主任？對下列問題，你能夠理直氣壯地給予肯定的回答嗎？
　　第一、你有良好的道德素質(zhì)嗎？
　　對班主任來說，良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生美好的心靈。學生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。面對市場經(jīng)濟的大潮，面對金錢的誘惑，作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號，班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。你能嗎？
　　良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學生，具有民主的思想。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。這是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。熱愛學生最根本的是要具有民主作風。面向全體學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展，不因個人的好惡和學生的優(yōu)劣而影響對全體學生的關(guān)心、愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育、切忌諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。你會嗎？
　　第二、你有廣博精深的科學文化素質(zhì)嗎？
　　對班主任科學文化素質(zhì)總的要求是要有雄厚的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，相關(guān)的科學知識和必備的教育、心理理論知識。其中基礎(chǔ)知識是根本，專業(yè)知識是核心，相關(guān)的科學知識是條件，教育心理知識是動力，從而構(gòu)成了合理的知識結(jié)構(gòu)。這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于吸收、善于學習的“海綿”，只有這樣，在教育、教學工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學生日益增長的探求知識的欲望。你有嗎？
　　第三、你有較強的能力素質(zhì)嗎？
　　作為班主任，一要具有較強的思想教育能力。包括觀察了解學生的能力、對各種影響教育加工的能力、結(jié)合教學進行思想教育的能力和示范教育的能力。二要具有組織管理能力。包括班集體日常工作的管理能力、參與學校管理的能力。三要具有良好的人際交往能力。（班主任工作 /fanwen//）與學校領(lǐng)導、同行、學生以及學生家長的協(xié)調(diào)與交往。四要具有吸收、整理和應用信息的能力。信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一，只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道學習新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求新經(jīng)驗，從而不斷提高自己的管理水平。你具備這些能力嗎？
　　第四、你有良好的心理素質(zhì)嗎？
　　班主任的工作時間長、強度高、任務(wù)重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質(zhì)：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強的意志、積極的動機、廣泛的愛好。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復雜的人際關(guān)系，溝通與學生的聯(lián)系；才能不僅對學生傳授知識、培養(yǎng)智能方面起主導作用，而且在人格影響，特別是心理健康的水平上具有主導作用。你的心理素質(zhì)過硬嗎？
　　班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會發(fā)展、科技進步由低級向高級發(fā)展的動態(tài)的過程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實的基礎(chǔ)。
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