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　　班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲
　　
　　進入八年級以后，班里出現(xiàn)了一系列問題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發(fā)短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣著打扮，影響學習的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學生錢財?shù)氖录�、吸煙事件、離家出走事件。
　　
　　這些問題的出現(xiàn)，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設(shè)是個長期的工程，必須常抓不懈。
　　
　　的確，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學習任務(wù)，由于孩子們學習基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學業(yè)上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導(dǎo)致學習成績的連續(xù)下滑，造成嚴重的學業(yè)兩極分化。學業(yè)兩極分化后，孩子在學業(yè)上缺乏進取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級風貌，甚至違反校級校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現(xiàn)，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起充分重視，并設(shè)法教育引導(dǎo)，就有可能產(chǎn)生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。
　　
　　分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導(dǎo)全班同學達成共識，形成正確的輿論導(dǎo)向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：
　　
　　第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內(nèi)骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的輿論導(dǎo)向。
　　
　　第二，在全班形成共識的基礎(chǔ)上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。
　　
　　第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優(yōu)點，指出其缺點，并與孩子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。
　　
　　第四，發(fā)動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發(fā)動，班委的學生干部積極行動起來，各自與存在問題的同學結(jié)對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規(guī)范。
　　
　　第五，單獨召開家長會、及時與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。
　　
　　第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時了解班級情況并調(diào)整工作方向。
　　
　　總之，班級管理和班集體建設(shè)，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續(xù)努力！
　　
　　下面是自己的一些具體措施：
　　
　　一、推行團員值班制度
　　
　　本著團員應(yīng)該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原則，應(yīng)事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結(jié)、幫助同學，支持班干部及老師的工作。
　　
　　時間要求：
　　
　　1、上午8:00前，
　　
　　2、下午2:20前，
　　
　　3、每次課前校預(yù)備至上課
　　
　　應(yīng)特別注意的內(nèi)容：
　　
　　衛(wèi)生方面：1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內(nèi)窗臺）
　　
　　2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，
　　
　　3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，
　　
　　4、垃圾倒了沒有，
　　
　　5、拖把及掃把擺放是否合理，
　　
　　6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。
　　
　　紀律方面：1、小預(yù)備后和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，
　　
　　2、督促班長及時公布受老師批評學生名單。
　　
　　3、及時向老師匯報班內(nèi)的不良現(xiàn)象
　　
　　學習方面：1、督促各科代表及時統(tǒng)計作業(yè)，送作業(yè)。
　　
　　2、督促各科科代表及時公布各組作業(yè)的搜繳情況。
　　
　　3、督促各科科代表及時公布各組的發(fā)言情況。
　　
　　八、六班團支部
　　
　　2011年4月11日
　　
　　反思：
　　
　　1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。
　　
　　2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度，讓他們有一種使命感。
　　
　　3、應(yīng)多加訓練，讓他們有一種習慣感。
　　
　　二、推進班級名片建設(shè)
　　
　　把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優(yōu)勢，進而創(chuàng)立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關(guān)，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善于選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質(zhì)的方面來做。
　　
　　有了以上的認識，選取課前2分鐘提醒時全體學生安靜自習，也就不足為怪了。首先：這件事因為本班學生有一定的基礎(chǔ)，學生做起來并不難；其次是這件事并不會讓學生堅持多長時間，兩個預(yù)備20分鐘，六個課前2分鐘，共12分鐘，總共32分鐘，符合初中生的心理特點；再次就是如果這件事做好了，那就意味著學生會為上課做了充分的準備，學習效果自然會很好；最后就是因為學生提前2分鐘進入狀態(tài)，省去老師們課前因維持紀律而耽誤的時間，這樣至少可以給老師及學生帶來4分鐘的收益，進而給任課老師提供非常好的教學氛圍，老師心情好了，課自然講的精彩，學習效率自然會高，老師自然不會拖堂，這是一個良性的循環(huán)過程。
　　
　　三、制定班級量化管理細則
　　
　　為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規(guī)則。
　　
　　加分項目
　　
　　1、回答問題，總分加1分，一節(jié)課限3次。（陳凱迪負責）
　　
　　2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）
　　
　　3、大考小考（一次一總結(jié)），英語、語文默寫（一周一總結(jié)），根據(jù)組平均分設(shè)一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設(shè)單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）
　　
　　4、說明書每600字組平均分加1分，2分封頂。（劉思遠負責）
　　
　　5、積極參加學�；顒樱瑢Λ@一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫負責）
　　
　　扣分項目
　　
　　1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。（尹利杰負責）
　　
　　2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）
　　
　　3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內(nèi)孟慶陽負責）.
　　
　　4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）
　　
　　獎懲方法：
　　
　　1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學作業(yè)，第二、三名適當減少作業(yè)。
　　
　　2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。
　　
　　3、每周總分第13名的小組周末加重數(shù)學作業(yè)，第12、11名適當適當加重數(shù)學作業(yè)。
　　
　　4、每周總分第13、12、11名的組，分別懲罰價值8元、6元、4元的物品。
　　
　　5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，如果這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。
　　
　　6、如果每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下周周二班會或周五數(shù)學輔導(dǎo)課舉行課外活動。
　　
　　提醒：1、目前只有數(shù)學作業(yè)在獎懲范圍，歡迎您（其它學科）的加入。
　　
　　2、各任課老師可充分利用此規(guī)則，以調(diào)動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。
　　
　　3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數(shù)將毫無意義。
　　
　　4、對于表現(xiàn)好的同學應(yīng)及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現(xiàn)不好的同學應(yīng)及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。
　　
　　5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班主任，以便合理執(zhí)行獎懲制度。
　　
　　6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。
　　
　　7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。
　　
　　2011年4月18日
　　
　　四、加強四人小組管理模式的推進
　　
　　小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經(jīng)驗與教訓及不足進行及時總結(jié)。
　　
　　經(jīng)驗：
　　
　　1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。
　　
　　在班里，組長、團員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾基礎(chǔ)，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅定不移的支持者。應(yīng)鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導(dǎo)。努力爭取他們?yōu)槔蠋�、同學們服務(wù)。
　　
　　2、定期召開組長、團員會，了解班內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。
　　
　　3、對一些小組的特殊學生，班主任應(yīng)及時為組長分擔困難。
　　
　　4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。
　　
　　5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢班主任可以適當參與。
　　
　　6、各種量化積分應(yīng)及時公布，以便讓同學相互比較，及時采取補救措施。
　　
　　7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。
　　
　　8、對于實施過程過程中的不足應(yīng)立刻合理整改，且應(yīng)多聽同學們的意見。
　　
　　不足：
　　
　　1、個別組、個別學生的積極性有待提高。
　　
　　2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。
　　
　　3、班級的個人衛(wèi)生意識有待進一步提高。
　　
　　4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公布。
　　
　　5、學生們作業(yè)質(zhì)量有待提高，課堂效率有待提高。
　　
　　6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調(diào)動起來。
　　
　　7、團員的服務(wù)意識并沒有培養(yǎng)起來。
　　
　　8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目標等。
　　
　　9、培養(yǎng)各小組在組長的帶領(lǐng)下開展批評與自我批評的氛圍和意識。
　　
　　10、沒有及時向任課老師了解課堂情況。
　　
　　五、制定良好班風的標準
　　
　　創(chuàng)好的班風，要善于抓突破口，找關(guān)鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌的更應(yīng)特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：
　　
　　1、上課預(yù)備鈴后全班同學做好上課準備。
　　
　　2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。
　　
　　3、班級的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責入手。
　　
　　4、各科課代表對待工作的態(tài)度，積極、認真、負責、熱情。
　　
　　5、對不文明、不道德行為堅決反對的態(tài)度。
　　
　　6、良好的個人衛(wèi)生習慣，地面和座子。
　　
　　7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。
　　
　　8、合理的安排時間的習慣。
　　
　　9、作業(yè)認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。
　　
　　10、良好的學習習慣。主要是聽、說、讀、寫及預(yù)習、復(fù)習、反思等習慣。
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