2017中學(xué)物理教研組工作總結(jié)
圍繞教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面，做好教研工作。下面是語(yǔ)文迷為大家整理的工作總結(jié)，一起來(lái)看看吧。
中學(xué)物理教研組工作總結(jié)1：
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教研部們的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)教研組11位物理老師的共同努力，本學(xué)期我們物理教研組在貫徹新課程改革方案，實(shí)施探究性物理課堂教學(xué)的模式，認(rèn)真做好中、高考復(fù)習(xí)以及各年級(jí)正常的物理教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教育改革的形勢(shì)和實(shí)際教學(xué)的需要，加大了教研組工作的力度，開(kāi)展了一些具有創(chuàng)新意義的工作。下面就本學(xué)期物理組的主要工作匯報(bào)如下：
一.深入學(xué)習(xí),全面提高思想素質(zhì)
一學(xué)期來(lái),教研組老師關(guān)心時(shí)事,自覺(jué)參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng).認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,在思想上與黨中央保持一致,主動(dòng)投身到“八榮八恥”的活動(dòng)之中,行動(dòng)上為人師表,做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。每周四認(rèn)真組織全組教師參加政治學(xué)習(xí),并做好筆記,寫(xiě)出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行討論交流。目前,教研組所有老師政治思想素質(zhì)高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，有4位教師擔(dān)任班主任工作，2位教師被評(píng)為校骨干教師，4位教師在校開(kāi)設(shè)的區(qū)公開(kāi)課獲得好評(píng)。這一成績(jī)?cè)谌８鹘M中名列前茅。
二.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高三、加強(qiáng)資源共享，充分發(fā)揮備課組的整體功能始終是我校物理教研組工作的重點(diǎn)。
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，教師個(gè)人在教育教學(xué)方面的能力總是有限的，只有調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，發(fā)揚(yáng)互助協(xié)作精神，才能全方位提高教育教學(xué)水平。為此，我們物理教研組在加強(qiáng)各年級(jí)備課組活動(dòng)方面制定了具體的措施，確保同年級(jí)老師在教學(xué)中做到三定四統(tǒng)一。即：定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課外輔導(dǎo)。各年級(jí)備課組每周二活動(dòng)，備課組活動(dòng)有計(jì)劃，有專題，有記錄。
四、以課題研究為抓手，凝聚人心搞教研
新的時(shí)代，要求老師成為科研型教師。為了加強(qiáng)全組教師的科研意識(shí)，提高科研水平，我們物理組以課題研究為切入點(diǎn)，帶動(dòng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握教學(xué)研究的方法。我們組參加了《從發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)》市級(jí)子課題研究。在課題研究的促進(jìn)下，教師們自加壓力，不斷進(jìn)取，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高課件制作水平。在課題研究的帶動(dòng)下本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，老教師傳經(jīng)驗(yàn)，年青教師談設(shè)想，形成了以老帶新，以新促老的良性工作環(huán)境，為青年教師的成長(zhǎng)搭建了較理想的平臺(tái)。以課題研究為抓手，以電子備課為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)優(yōu)良工作環(huán)境為目標(biāo)，提高我校物理教學(xué)質(zhì)量，是我們物理教研組現(xiàn)在也是將來(lái)的工作重點(diǎn)和特色。
中學(xué)物理教研組工作總結(jié)2：
在忙忙碌碌中又度過(guò)了一學(xué)期，我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教務(wù)處的要求，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線.在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、確定總體的目標(biāo)、計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的情況出發(fā)，我組認(rèn)真地制訂目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?并能用物理的眼光看問(wèn)題，用物理的思維方式解決學(xué)習(xí)上問(wèn)題和生活中的問(wèn)題;豐富思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的先后確定階段性訓(xùn)練，摸索課堂教學(xué)模式，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握和進(jìn)行能力的拓展。
二、對(duì)教學(xué)工作具體要求
1.做到“四統(tǒng)一”。
在備課組內(nèi)達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教材的重、難點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)，統(tǒng)一課堂范例、精選的練習(xí)和作業(yè)(當(dāng)然根據(jù)文、理科不同傾向?qū)W生的要求是不一樣的)。在教學(xué)過(guò)程中，備課組能自己精選習(xí)題，編寫(xiě)每一節(jié)課的(預(yù)、學(xué)、練、做)一體化學(xué)案，備課組先集體備課，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。再分節(jié)編寫(xiě)，統(tǒng)一電子學(xué)案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
2.認(rèn)真做好教師博客.
每位教師發(fā)表了幾十篇與教育、教學(xué)有關(guān)的博客，將博客作為教師教研教學(xué)平臺(tái)。
3、認(rèn)真做好集體備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
我組結(jié)合實(shí)際，圍繞教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開(kāi)展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以骨干教師培養(yǎng)、高級(jí)教師考核為抓手，提高骨干教師和高級(jí)教師的輻射示范作用。
通過(guò)公開(kāi)課來(lái)提升教師教學(xué)能力，我組積極參與學(xué)校組織的各類公開(kāi)課活動(dòng)，物理組教師根據(jù)教師的特點(diǎn)，積極進(jìn)行磨課，共同參與、探討、交流，完成公開(kāi)課的前期工作，最后由講課人員整合形成自己風(fēng)格的開(kāi)課教案、課件。比如：“優(yōu)課、曬課”活動(dòng)，劉瑞華老師對(duì)全校老師開(kāi)出一節(jié)示范課。另外積極參與市級(jí)教研活動(dòng)，比如：溫州市高中物理主題研訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行黃海亮老師和李隆老師開(kāi)出市級(jí)公開(kāi)課，深受好評(píng)。開(kāi)課后，教研組全體教師參加評(píng)課，這樣提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的教學(xué)水平。
4、認(rèn)真做好教研主題化，規(guī)范教學(xué)常規(guī)
教研組不但是教師專業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺(tái)，還是研究型的'教師發(fā)源地。在教研活動(dòng)中，教研組內(nèi)每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，又有很強(qiáng)的整體協(xié)作意識(shí)。
本學(xué)期我組針對(duì)“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”和“質(zhì)量”兩大主題，重點(diǎn)圍繞十四高物理組的課堂變革主題“高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案研究”和“小組合作學(xué)習(xí)”模式，從5個(gè)方面著手：
(1)高中物理“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)模式：即“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與基本環(huán)節(jié)合理設(shè)置的研究。
(2)高中物理“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)施模式：即“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式在高中物理課不同課型中的具體運(yùn)用的研究。
(3)高中物理“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)評(píng)價(jià)模式：即“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)(學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))與教學(xué)實(shí)效性的研究。
(4)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的理論研究：通過(guò)理論學(xué)習(xí)和研討會(huì)，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究理論依據(jù)、目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)、操作模式及如何把握等理論問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究。
(5)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)的探索，形成編寫(xiě)的基本原則。
深入常態(tài)課堂，從校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面著手，以教師為主體，全程參與教研組的教研活動(dòng)。以調(diào)研學(xué)情為突破口，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)論教，研學(xué)促教。積極總結(jié)、推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，幫助和指導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)行為，增強(qiáng)教師的主動(dòng)反思能力，提升教師的執(zhí)教能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，打造新型的教研文化。
另外再加強(qiáng)常規(guī)薄弱環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教案，及時(shí)簽字，及時(shí)反饋教學(xué)常規(guī)檢查情況，指出不足之處，規(guī)范教學(xué)要求。
5、認(rèn)真做好學(xué)生物理競(jìng)賽活動(dòng)
各備課組都認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生物理競(jìng)賽活動(dòng)，從點(diǎn)滴抓起，首先利用課前小測(cè)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生物理競(jìng)賽，引起學(xué)生回憶，鞏固所學(xué)，鋪墊新授。其次是對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)開(kāi)展競(jìng)賽，再有就是對(duì)應(yīng)掌握的題型、綜合題型開(kāi)展競(jìng)賽。本學(xué)期競(jìng)賽全面開(kāi)花，在2014年第十屆全國(guó)高中應(yīng)用物理競(jìng)賽中，我校學(xué)生超越歷史，勇創(chuàng)佳績(jī)，共有30人分獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，浙江省賽區(qū)省一等獎(jiǎng)1人;溫州市二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)7人;溫州市直一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)10人。在2015年小論文比賽中共有6人分獲各類獎(jiǎng)項(xiàng);溫州市一等獎(jiǎng)2人，溫州市二等獎(jiǎng)1人，溫州市三等獎(jiǎng)3人。
6、認(rèn)真做好學(xué)考復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)
各備研組認(rèn)真做好兩考復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，采取不同的復(fù)習(xí)方法，既抓知識(shí)，又抓學(xué)生，抓知識(shí)就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，抓課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，抓基本題型的訓(xùn)練，抓綜合知識(shí)的整合，抓學(xué)生就是與重點(diǎn)生談話，定計(jì)劃，定目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)，做拔高題，立軍令狀。與學(xué)困生交流，穩(wěn)定情緒，建立信心，幫助補(bǔ)習(xí)基本知識(shí)，做基礎(chǔ)題。課上盯緊中等生。
三、教研活動(dòng)中存在的不足
教研活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，備課組活動(dòng)效率不高，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，校本教研還停留在一個(gè)較淺的層面之上。這方面還應(yīng)進(jìn)行更深入的研究，努力使研究與教學(xué)更緊密地結(jié)合起來(lái)。
物理老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
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