把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。下面是有語(yǔ)文迷小編整理的2017班主任工作總結(jié)小學(xué)上學(xué)期，歡迎大家閱讀!
【2017班主任工作總結(jié)小學(xué)上學(xué)期1】
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。在平時(shí)的教育過(guò)程中，作為班主任我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)指導(dǎo)他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這些事看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
我從事班主任工作多年，我認(rèn)為，對(duì)不同的學(xué)生，愛(ài)有不同的內(nèi)涵，班主任愛(ài)學(xué)生還要要從實(shí)際出發(fā)，因人而異，可以把個(gè)性差異較大的學(xué)生大致分為三種類型，三種不同的愛(ài)，分別施之以愛(ài)。
1、偏愛(ài) “問(wèn)題”學(xué)生
這類學(xué)生的成績(jī)一般不夠理想，他們中多數(shù)被稱為“后進(jìn)生”——“劣勢(shì)群體”，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛。因此，班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注愛(ài)。對(duì)于他們，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給個(gè)人習(xí)慣不太好以及入班成績(jī)偏差的學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，同時(shí)也有利于克服自卑的心理。
這類學(xué)生因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛(ài)，大多習(xí)慣差，性格內(nèi)向甚至偏激。作為班主任，要像水一樣包容他們，進(jìn)而改變他們。要善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察他們的心理處境，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)和思想上的細(xì)微變化與點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，甚至被原諒和袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)于他們，班主任的愛(ài)要更為審慎。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要愛(ài)得理智和寬廣，重在激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài)，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”“溺愛(ài)”�！皣�(yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪。
3、博愛(ài)中等生
而對(duì)于中間部分的學(xué)生他們往往默默無(wú)聞，是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像“問(wèn)題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方面發(fā)展，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
賞識(shí)是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力。對(duì)于中等生班主任多賞心，就像點(diǎn)燃了心燈，照亮了學(xué)生進(jìn)步的征程。班主任的賞心之燈越亮，學(xué)生就會(huì)行走得越自信和越寬廣。賞心來(lái)自于對(duì)學(xué)生的細(xì)微發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于學(xué)生的丁點(diǎn)閃光。點(diǎn)點(diǎn)光亮，燃燒著學(xué)生一生的追求。多一分賞心就會(huì)給學(xué)生多一條開(kāi)拓的路線，多一分賞心就會(huì)給學(xué)生增加一次創(chuàng)造生命的奇跡。班主任要高高舉起心燈，讓光亮照耀學(xué)生勇往直前。
用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)的細(xì)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)去喚醒學(xué)生的愛(ài)，這就是我——一個(gè)班主任愛(ài)的宣言。
【2017班主任工作總結(jié)小學(xué)上學(xué)期2】
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛(ài)國(guó)教育，使他們熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程反思，反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛(ài)，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺(jué)得自己真正是班中的一員。
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